音樂是一種藝術形式和文化活動，其媒介是按時組織的、有規律的聲波。下面是由小編為大家整理的“一年級音樂教案下冊”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級音樂教案下冊【篇1】

教學內容

1、歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

2、鋼琴獨奏《節日舞曲》。

3、歌曲《多快樂呀多幸福》。

教學目標

1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發學生的參與意識，提高參與率。

2、繼續培養良好的欣賞音樂的習慣。

3、再聽賞音樂時，能初步做到與歌曲感情發展配合，做出恰當的反應。

4、對藏族的風土人情基音樂感興趣。

教學過程

1、復習歌曲《快樂的孩子愛唱歌》

2、請同學們分別提出自己的動作設計方案。

3、請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。

4、教師可選擇幾個即恰當由簡單的動作教給全班學生。

5、全體學生進行歌表演，但不要求動作絕對統一，應鼓勵學生大膽、自由的創造。

6、欣賞《節日舞曲》要求安靜的聽，展開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進行聯想。

7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。

8、復聽，感受樂曲所表現得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

9、聽賞《多快樂呀多幸福》

（1）初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂多幸福”這一句，如學生能把前兩句也唱出來就更好。

（2）指導學生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長。

（3）學生隨音樂自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢，并輕聲歌唱。

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一年級音樂教案下冊【篇2】

教學內容：《獅王進行曲》、《大象》

教學目的：

1、通過欣賞《獅王進行曲》的主題音樂，加深學生對旋律、節奏等要素的感受與理解。

2、用律動來模仿動物，加深學生對音樂表現手段的體驗。

3、聽辨不同樂器的音色，感受樂曲所表現的不同音樂形象，創編故事情節，發展學生的創造能力。

教學重點：

聽覺訓練，感受音樂所表現的不同形象。

教學過程：

一、導入：

1、 游戲“猜猜我是誰”，各組選一位同學學生用動作模仿動物，組員猜猜模仿的是哪種動物的形象。

2、 音樂片段欣賞：今天老師帶大家到森林里參加一個動物的節日，這個聚會來了好多的動物。小朋友們注意聽，有動物過來了，是什么動物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？

（1） 交響童話《彼得與狼》中“小鳥”主題。

引導學生從音樂的節奏、音色、速度等方面談感受和模仿。

（2） 管弦樂曲《動物狂歡節》選曲“大象”。

學生感受音樂所表現的動物形象及模仿大象跳舞的律動。

二、欣賞《獅王進行曲》

1、 聆聽樂曲：下面老師請大家再欣賞一首曲子，你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？學生聽音樂后回答。

2、學生談感受—— 師：為什么說是這些動物呢？你是怎么感受到的？象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫《獅王進行曲》，（課件）描寫了獅子威風凜凜的形象。請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動作嗎？

3、觀看動畫片《獅子王》

師：美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現在，我們來欣賞這部影片的片段。

4、 聽音樂，學生模仿獅子的吼叫。

師： 下面我們再聽著音樂，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？

5、用線條表示獅子的吼叫聲和發抖的小動物。

師：獅子的吼叫聲把動物們嚇得瑟瑟發抖，請同學們用線條表示獅子的吼叫和發抖的動物。

6、 欣賞獅王進行曲前四個樂句。

（1）邊聽邊用手或腳模仿獅子走路的樣子。

（2）用“la”哼唱旋律。

（3）教師帶領學生念歌詞並拍念節奏：獅王來了，雄壯威武，大家一起向  前走！

7、 模仿獅王吼叫四次，并喊“獅王萬歲！”

8、 欣賞全曲。 

9、學生創編歌詞，演唱獅王全曲。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學生最后造型定格。

10、 全班圍成圓圈模仿獅子走路和吼叫的樣子。

11、全班分成四組，學生自選角色進行表演。

12、各組匯報表演，互相評價。

三、作者與作品介紹。

剛才大家欣賞的這首《獅王進行曲》是《動物狂歡節》里的第一首，《動物狂歡節》共由14首組曲組成，作者是法國的圣桑（課件簡介作者）。

四、小結。師生在音樂聲中模仿自己喜歡的動物離開音樂室。

一年級音樂教案下冊【篇3】

一、教材分析

《兩只小象》是一首3/4拍的創作歌曲。五聲宮調式，一段體結構。歌曲由X X X X|X X X O |的典型節奏貫穿全曲，僅結尾句稍加變化。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。

二、教學目標

（一）情感態度價值觀：通過學唱歌曲，培養學生樹立從小保護動物、珍惜友情的道理，要團結友愛、做講文明懂禮貌的好孩子。

（二）過程與方法：引導學生在聲勢律動等活動中，把握四分休止符的時值；運用《兩只小象》的旋律編創歌詞，編創舞蹈培養學生的創新意識和能力。

（三）知識與技能：聽辨音的高低，能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。

三、學情分析

一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音樂表現方面積極，但是在音準和節奏方面個別學生還是存在問題。因此在讓孩子感受音樂、表現音樂的同時對音準、節奏方面要加強訓練。

四、教學重難點

（一）重點：能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。

（二）難點：準確把握四分休止符的時值。

五、教具

多媒體課件、鋼琴、鋁板琴、音磚、雙響筒、三角鐵、小象頭飾，腳印音符卡片。

六、教學過程

（一）節奏練習

1.聲勢律動（拍手拍腿）

師：同學們，今天有位動物朋友要到我們的音樂課堂做客，讓我們用不同的掌聲來迎接它們吧。請像老師這樣做。（學生模仿老師做聲勢律動）

練習后，讓我們隨著伴奏音樂試一試。

設計意圖：根據奧爾夫教育體系，應重視培養學生的節奏感，節奏是音樂的生命和動力。聲勢律動集中學生的注意力，調動起學習興趣，培養學生的節奏感，感受三拍子的韻律，滲透基本節奏型，為學唱歌曲做鋪墊。在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。

2.練習基本節奏型

小鳥、青蛙、小猴也來向這位神秘的朋友打招呼，聽，小鳥：嘰嘰喳喳（教師邊讀邊用雙響筒打擊節奏），青蛙：呱呱呱（用雙響筒刮奏），小猴也想跟同學們打招呼，可是它最近嗓子不舒服，只能張開嘴（出示0），卻一點聲音也發不出來，請同學們做這樣的動作（握拳）來安慰小猴吧。讓我們一起來模仿它們的叫聲，以歡迎這三位動物朋友的到來。“嘰嘰喳喳|呱呱呱 0”（教師用雙響筒敲奏、刮奏，學生有節奏地讀出）。

配上音樂試一試。

設計意圖：通過模仿動物的叫聲，練習本課的的基本節奏型“X X X X|X X X O |”， 充滿趣味性地訓練學生的基本技能。為讀詞，演唱歌曲做好鋪墊。

（二）聽辨訓練，鋁板琴輔助強化音準。

1.看，這位神秘的動物朋友來到了我們的課堂。他是誰？（小象）一路上，小象留下了串串腳印，就讓我們根據音的高低來尋找小象腳印的位置。聽，（敲擊前兩組音磚），這兩組音高相同嗎？（不同）哪次音低？(第二次)那我們就把第二組腳印往下放。再聽，（敲擊第三組），與第二次相比是高了還是低了？（低）那我們把第三組腳印放在哪？（學生說，老師擺放腳印）小象繼續往前走，注意聽，與第三次相比是？（高）與第二次相比呢？（低），這次的音高比第三次高，比第二次低，誰愿意到前面來把小象的腳印放到合適的位置上。

設計意圖：通過聽辨音的高低，加強學生對音的高低意識，為學生唱準歌曲做好鋪墊。

2.同學們，你們看小象腳印的后面藏著什么？（翻到背面，出示音符）大家快用手指到鋁板琴中找一找這些音符。好，請同學們持錘，注意：小錘呈八字，敲奏時要輕輕的彈起。（出示PPT）根據屏幕上的演示（PPT演示），我們輕輕地敲一敲，聽一聽。（教師敲黑板上面的音磚）

3..接下來老師和同學們玩一個接龍游戲，老師先用鋁板琴敲出旋律你們分別用這四組音來接龍。先來試一試。

4.下面我們隨著伴奏音樂來合作表演，你們能不能邊敲奏邊把你敲奏的音符唱出來呢。

設計意圖：鋁板琴和課堂的有機結合大大提高了學生的學習興趣以及學生的音樂表現力。采用師生配合共同演奏的方式，提高了的團結協作能力。

（三）學唱歌曲

1.看視頻，初聽范唱，揭示課題

小象聽著我們美妙的琴聲很開心，它把它的好朋友也帶到了我們的課堂，這兩只小象要給我們演唱一首歌曲，歌曲的名字就叫《兩只小象》。（粘貼課題）看，表演開始了。

設計意圖：用孩子喜愛的動畫形式把歌曲呈現出來，可以很好的激發學生的學習興趣。

2.畫圖形譜

小象太高興了，它一邊甩著長長的鼻子一邊哼唱著，看，（播放伴奏音樂）老師在黑板上完善圖形譜（畫旋律線）。伸出手指，我們隨著音樂一邊模唱，一邊用手指劃一劃。

設計意圖：教育家夸美紐斯曾提出“一切事物都應該盡量放到感官的面前”，利用圖形譜是抽象的歌曲旋律變得形象直觀，簡單易懂。

3.模唱

（1）小象用哪個字音來哼唱的？（lu）聽，（老師示范發聲），身體坐直，把嘴巴攏得圓圓的，你們也來試一試。

（2）就用這樣的聲音我們再來用LU輕聲模唱一次。邊唱邊用手指隨黑板上的圖形譜劃一劃。（隨琴模唱）

設計意圖：通過模唱，使學生進一步感受、熟悉歌曲旋律的同時進行了發聲的指導，為演唱歌曲打下基礎。

4.師范唱

兩只小象合作演唱的歌曲很好聽，老師也想唱一唱，注意聽，歌曲都唱了什么內容呢？（指名）

設計意圖：帶著問題去有意識的聆聽，培養孩子專注聽音樂的能力。教師表演唱，使學生從中感受歌曲的情緒。

5.按節奏讀詞

（1）你們說的這些都在歌詞當中，讓我們來讀一讀歌詞吧。小象和小鳥，青蛙，小猴是好朋友，看，這就是它們互相學習的結果。（節拍器打三拍子節奏）

（2）這首歌中出現的最多的歌詞是什么？（呦啰啰）呦啰啰是表達小象歡快的情緒的。聽一聽（呦啰啰，呦啰啰—）哪一種更歡快

（3）那我們就用歡快的方式再來讀一讀歌詞。

6.學生演唱

（1）歌詞大家熟悉了，我們就跟著一群小象來試著輕聲的唱一唱《兩只小象》這首歌吧。 注意要輕聲呦。（PPT）

（2）（出示歌譜），同學們仔細看一看，呦啰啰對應的音符我們熟悉嗎？那么我們一定要唱準喲。 請同學們隨琴唱一唱，注意一定要用耳朵仔細聽琴和你的聲音。（PPT）

設計意圖：運用直觀性原則和循序漸進原則，讓學生全面、清晰地感受歌曲的旋律、節奏、情緒。在歌唱中感受、體驗歌曲，陶冶學生的情操。

（七）打擊樂伴奏

同學們請看，這是什么？（三角鐵，雙響筒）請凳箱旁邊有打擊樂器的同學把打擊樂器拿起來，請你們為歌曲伴奏，其他同學用歡快的聲音來演唱。

（八）編創舞蹈

同學們回想一下，兩只小象見面是如何打招呼的？（勾鼻子，握手）同桌合作來模仿一下它們的動作。

下面同桌兩個小朋友合作扮演兩只小象，為這首歌曲編創舞蹈。（播放音樂，學生創編）

可愛的小象們，準備好了嗎？讓我們和動物朋友們來一場森林音樂會，快帶上小象頭飾讓我們一邊唱一邊跳起來吧。有打擊樂器的同學請你輕輕的奏響打擊樂器來伴奏。請最后一排同學敲奏鋁板琴。

設計意圖：讓每一個孩子都參與到有趣的教學活動中來。用可愛的肢體動作感受音樂 ，用多種方式來感受音樂，表現音樂。

（九）拓展編創歌詞

1.來參加森林音樂會的動物有很多，它們也想讓同學們唱一唱，你想把誰唱到歌曲了呢 想怎么唱？誰來試一試。（指名）

2.放學后，老師希望同學們不單單把《兩只小象》這首歌唱歌家長聽，還能再選擇其它的動物，自己編創歌詞，唱給家人聽。

設計意圖：充分調動每一個同學的積極性，鼓勵學生嘗試創作、表演，培養學生的綜合能力，增強學生的音樂表現力。

（十）情感升華

兩只小象和我們一起上了一節愉快的音樂課，小象想讓同學們更加了解它們，看（PPT介紹象），(ppt)動物是我們人類的朋友，我們要保護它愛護它，是我們的生活中充滿愛。

板書設計

兩只小象

教學反思

《兩只小象》是一首簡單易學的歌曲，活潑、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子相互問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。仿佛告訴同學要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

一年級的學生活潑好動，但他們的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動，讓學生積極感受、主動實踐，培養學生對音樂的興趣，使之想學、樂學、愛學。以新課標提出的：“以興趣、愛好為動力”、“鼓勵音樂創造”、“提倡學科綜合”等為依據。充分調動學生的積極性和主動性，使學生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識，得到審美體驗。

第一環節創設情境激趣導入，通過聲勢律動模仿動物叫聲集中學生的注意力，調動起學習興趣，吸引孩子的注意力，練習本課基本節奏，在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。第二環節讓學生通過聽辨音的高低，鋁板琴敲奏等使學生進行簡單基礎的聽辨及識譜學習并為學習本課歌曲做鋪墊。第三環節感知音樂寓教于樂：根據循序漸進的教學原則，通過觀看視頻、初聽范唱、模唱旋律、教師范唱、朗讀歌詞、填詞輕唱、完整演唱等環節，逐層深入教授新課，使學生學會這首歌曲。第四環節拓展思維綜合提高：通過為歌曲伴奏、編創舞蹈動作以及合作表演，充分調動每一個同學的積極性，鼓勵學生嘗試創作、表演，培養學生的綜合能力，增強學生的音樂表現力。第四環節情感升華音樂延續：通過講授法引導學生自主說出歌曲給我們的啟發，從而進行德育教育，同學之間要團結友愛，要熱愛大自然保護動物。

在教學中我還運用多媒體教學、聲勢律動、圖形譜、柯爾文手勢、鋁板琴與課堂的有機結合等教學手段，給學生豐富直觀的畫面，引發學生唱歌的欲望，讓孩子們好象真得走進了情境中，快樂的渡過40分鐘，提高了課堂教學效率，達到了教學目標。

一年級音樂教案下冊【篇4】

第一課時

教學內容

學唱歌曲《唱山歌》

教學目標

1·能基本正確而流暢地演唱《唱山歌》。

2·知道《唱山歌》是壯族民歌及有關劉三姐的傳說故事。

3·能用語言簡單描述自己對這首民歌的感受。

教學過程

1·創設情景，激發興趣，導人《唱山歌》教學(可從談話開始，以桐學們到過廣西桂林嗎?知道壯族人民心申最喜愛的民間歌手是誰嗎?"等話題引人)。

2·組織簡短的交流(針對上述有關話題，讓學生談談自己的見聞，教師引導歸納。如有條件，教師還可播放《劉三姐》影片有關片段)。

3，播放范唱錄音或教師范唱。

4·組織簡短的交流(引導學生就歌曲的情緒、風格等方面，談自己的感受)。

5·初步學唱歌曲(針對學生的實際，可讓學生隨教師的琴聲試著輕聲哼唱歌詞或歌譜，也可由教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞)。

6·深入學唱歌曲(針對一字多音的唱詞、跨小節的切分音及兩個句尾旋律的變化等，進行指導和練習;針對吐字、發聲等技能表現的要求進行指導和練習)。

7·表現與鑒賞(在學生基本唱準曲調，能較流暢、完整地演唱歌曲的基礎上，組織學生個人或小組進行演唱，并由演唱者本人及全體同學進行評價。教師可分別從 "音高、節奏的準確性吐宇咬字與發聲風格的把握與感情"等方面，分別引導學生進行評析)。

8·復聽范唱、體驗音樂(在歸納同學們觀點的基礎上，教師在審美與表現方面給予指導，引導學生玲聽范唱，歸納點評)。

9，創設情景，引導創編(教師可用談話方式創設"對歌"的情景，以小組合作的方式讓學生對歌曲演唱形式進行不同的設計。如:領唱與齊唱、獨唱與

哼唱的伴唱。男女聲接唱等等)。

教學評價

1·學生的參與率與參與程度和情緒反應。

2·是否能基本正確、完整、流暢地演唱歌曲。

3·能否用語言簡單地描述自己對這首民歌的感受。

第二課時

教學內容

1·欣賞侗族大歌《小山羊》。

2·欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》。

教學目標

1·知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。

2·熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

3·知道中國民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。

教學過程

1·激發興趣，導人《小山羊》的聽賞(教師應結合學生己有的生活經驗及音樂常識的積累，設計導人方式。如:聯系以往聽賞有關民族民間音樂的情景，設計"話題"來導人)。

2·初聽作品，組織簡短的討論(教師可啟發學生介紹自己對作品的感受，并對侗族大歌的有關常識作介紹)。

3·第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。

4·組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。

5·組織學生簡短討論(讓學生談自己對歌曲的感受，并著重談館己印象最深的部分"拍己感到最好聽的部分自己認為最有特色的部分"。教師不失時機地參與交流和引導，促進學生欣賞水平的提高)。

6·巧設"話題"，轉移欣賞內容(教師在小結同學們發言的基礎上，引人新的話題。如:同學們對《小山羊》的感受都很有意思，有的同學對歌曲的演唱也有很好的評價。的確，不同的旋律往往會給人以不同的聯想，有的音樂一

下能把我們帶到一種特定的環境中呢!下邊，讓我們來欣賞一首器樂曲《天山之春》，看看音樂帶給你的感受是什么)。

7·板書或張貼曲名及旋律主題曲譜后，播放錄音《天山之春》。

8·組織簡短討論。引導學生就"音樂帶給你什么樣的感受?"這個話題進行交流。隨后，可就演奏樂器  琵琶以及作品背景情況作介紹，然后作二次欣賞。

9·再次欣賞《天山之春》。為加強學生對旋律的記憶，可組織學生演唱旋律主題。

10·第三次播放《天山之春》，學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。

教學評價

1·學生是否愿意玲聽音樂，其參與程度如何。

2·本課預定的三項目標完成情況。

第三課時

教學內容

1·學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。

2.即興創編。

教學目標

1·能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。

2·能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，并能以風趣的演唱進行表現。

3·主動參與創編實踐，并能作出簡單的填詞創編或欣賞別人作出的有價值的創編。

教學過程

1·創設情境，激發興趣(教師可先組織演唱《唱山歌》，結合學生情緒，從而導人本課歌曲的聽賞)。

2·出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。

3·組織簡短的討論(教師著重引導學生就歌曲的情緒是怎樣的談自己的感受)。

4·介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情(如有條件，教師

可用圖片、vcd等方式，介紹上述內容)。

5·引導學生關注錄音范唱中襯詞對情緒表現的作用和唱法特點。

6·再次聽賞錄音范唱后，聽取學生的評述。

7·指導學生練習襯詞的朗讀和演唱(該襯詞是歌曲情趣表達的重要手段，要切實指導學生讀準、唱清，可將四處襯詞單獨練讀、練唱)。

8·完整演唱及多種形式的練唱（見 "教材分析"中的建議)。

9·引導學生按曲調即興填詞(在學生能基本正確而流暢地演唱歌曲的前提下，調動學生將自己想表達的情緒變成新詞，即興創編)。

10.個人表現與小組合作表現(在學生經過三、四分鐘準備的基礎上，組織學生有序 地表現自己的創編，教師可結合伴奏支持或播放伴奏帶。并隨機組織學生欣賞和評價學生 的即興表演，教師適時給予引導)。

11·對學生們公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。

教學評價

1.學生對歌曲內容及情趣的理解與表現程度。

2.學生主動參與創編，欣賞別人的創編的程度。

一年級音樂教案下冊【篇5】

教學目標：

在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學重點：

準確有感情地演唱《跳繩》

教學難點：

加入打擊樂伴奏

教學準備：

電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復習上節課內容。

３、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

１、導言：

２、表演《跳繩》

（１）完整地聆聽音樂錄音。

（２）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

３、編創與活動——雙響筒的認識

４、表演《跳繩》

（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

（３）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

５、編創與活動——認識三角鐵

６、編創與活動——鑼鼓镲的創編

三、結束部分：

小結。結束全課。

一年級音樂教案下冊【篇6】

教學內容：

1. 學唱《月兒彎彎》

2. 欣賞神秘的太空，并開展創造活動《太空探秘》

3. 繪畫活動

教學目標：

1. 學會歌曲《月兒彎彎》，并能以優美、舒緩的聲音演唱

2. 讓學生了解自然世界，提高學生對表現星空、宇宙的音樂作品的興趣

教學重點

唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童盼望祖國統一的情感

教學難點

創編動作，聽音樂表現神秘的天空

教學過程

一、復習歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》

二、猜謎導入

有時落在山腰，有時落在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀

三、學唱《月兒彎彎》

1. 初步感受，師播放歌曲，帶領學生隨音樂表演小船搖曳的動作

2. 出示課題再次欣賞，要求說說與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者優美抒情后者輕快活潑）

3. 朗讀歌詞，老師用打擊樂器按節奏伴奏

4. 分句學唱第一段，著重教唱附點節奏與十六音符的樂句

5. 朗讀第二段歌詞，學生拍打節奏

6. 聽唱法學唱第三段

7. 出示地圖，引導學生感受歌曲內涵

8. 有表情的演唱

四、欣賞VCD：神奇的宇宙

太空中除了有星星月亮太陽，還有什么呢？

五、創造活動《太空探秘》

1. 指導創編動作

提問：你想扮演太空中的哪個角色？怎樣表現？

2. 分組合作：以《太空探秘》作背景音樂，部分同學扮演各種角色，駕駛飛船，自由翱翔，部分同學表演星星、月亮、太陽、云彩等。

一年級音樂教案下冊【篇7】

教學目標：

1、通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

3、通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。

教學重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

教學難點：訓練學生二聲部的演唱能力。

教具準備：圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學過程：

一、激情導入

1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了……)

3、學生回答

師：“我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請學生貼出畫面

⑴師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

⑵學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

⑶點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

⑷生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

⑸貼出牧童、出示課題

二、寓教于樂

（一）、掌握節奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學生慢速按節奏讀第一段節奏。

8、出示切分節奏__X

9、師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了？共出現了幾次？”（讓學生指出切分節奏在歌曲中的運用）

10、學生小組討論。

11、師：“說說切分節奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒。”

17、小組比賽（老師進行評價）

（二）、視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進行歌譜學習。比一比，看一看哪組學的認真，速度快！”

3、小組進行學習，老師巡視指導。

4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

5、學生采用拍手的形式，讓學生充分感受切分節奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學唱二聲部旋律

⑴再聽歌曲（完整播放歌曲）

⑵師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。

⑶教師出示二聲部旋律。

⑷分小組學唱第二、三句旋律。

⑸師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）