教案可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更好地指導(dǎo)教師進行教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這里給大家分享六年級上冊英語教案，方便大家寫六年級上冊英語教案時參考。

六年級上冊英語教案篇1

1.寫下所編對話2.完成相關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計

Unit4IntegratedskillsIt’s+adj.todosthItsaysthat據(jù)說Sth.happentosb.某人出了某事

反思

【當(dāng)堂鞏固】

A.選擇題：

()1.Without___________aword,heleft.

A、sayingB、talkingC、speakingD、telling

()2.please______whobrokethewindow.

A、lookB、findC、findoutD、lookat

()3.______goodtimetheyhadyesterday!

A、HowB、HowaC、WhatD、Whata

()4._______usefulinformationitis!

A、HowB、howaC、whatD、whata

()5.Eachofthestudents________anEnglishbook.

A、hasB、haveC、thereisD、thereare

()6.There_______apairofred______underthechair.

A、is,shoeB、is,shoesC、are,shoesD、are,shoe

()7.Thesearen’t________cards,they’re_______

A、ours,theirB、our,theirsC、our,theirD、ourstheirs

()8.It______himanhourtoplaybasketballeveryday.

A、spendsB、tookC、costsD、takes

()9.Doesthisbookbelongto______?

A、meB、mineC、ID、my

()10.______knowsanythingabouthim,becausehenevertellsus_____abouthim.

A、Nobody,somethingB、Nobody,nothing

C、Nobody,somethingD、Nobody,anything

B.根據(jù)句意或用括號中所給詞的適當(dāng)形式填空：

1.Sandylikestravelingverymuch,shewantstobea______(導(dǎo)游)whenshegrowsup.

2.Howmany______arethereinaman’sbody?206.

3.Thereare______(goldfish)inthetank.Howlovelytheyare!

4.Howmany______arethereinaminute?Sixty.

5.______(be)everythingreadyforyourfactsheets?

C.動詞填空：

1.I’mfrightenedof______(travel)byplane.

2.What________(happen)toyoujustnow?

3.Thankyoufor_______(write)tome.

4.It’sinteresting________(look)afterthebaby.

5.It______(take)us3hours_______(finish)theworkyesterday.

6.Iwillgotothelibrary________(learn)someanimals.

7.Andyiscrazyabout________(dance).

8.ThefollowingSaturday,we_________(visit)thegreatmuseum.

9.Healwayspractises________(speak)Englishinoroutofclass.

Pronunciation

【自學(xué)探究】

(上課前預(yù)習(xí)一下課文，對你可有幫助啦，行動起來吧!)

一、試著讀出下列單詞：

openedworkedsearchedneededlistened

enjoyedlovedplayedshoppedvisited

二、根據(jù)所給漢語提示寫出單詞：

1.Wehearda_______(奇怪的)noise

2.Thepoliceare_______(搜索)theforestcarefully

3.“Doesthatkey_______(屬于)toSandy?”“Yes,itdoes”

4.Danielisavery_______(努力的)student.

5.Whatfine_______(天氣)!Let’sgoforawalk.

六年級上冊英語教案篇2

表格式模式課題閩教版第7冊unit8thanksgiving(2) lesson15課時一課時班級六年級編寫者 一、教材內(nèi)容分析本課課題是unit8thanksgivinglesson15，是小學(xué)六年級的一節(jié)英語課。﹡本教學(xué)課時為一課時，40分鐘。 lesson15這一課主要學(xué)習(xí)感恩節(jié)的由來。課文講的英國人如何到達美洲建立了自己的家園，并通過自己的雙手收獲了食物。要求學(xué)生掌握故事，并能復(fù)述。教育學(xué)生勤勞勇敢，堅忍不拔。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、教學(xué)知識與技能(1)通過學(xué)習(xí)，掌握新授詞：people,america,grow,harvest,god (2)學(xué)習(xí)句子：inseptember1620,someenglishpeoplewenttoamericainaboat.inspring,theylearnedtogrowcorn.……2、過程與方法（1）通過多媒體激起學(xué)生想要探究學(xué)習(xí)的欲望。（2）通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，解決文章的生詞與疑惑。（3）能夠講述感恩節(jié)的由來。3、情感、態(tài)度的價值觀。  （1）培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，克服困難，積極面對生活的情感態(tài)度。（2）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與團結(jié)合作的精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學(xué)生的了解而做出的：1.學(xué)情分析·學(xué)生是小學(xué)六年級學(xué)生·六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲·學(xué)生有過探究學(xué)習(xí)與自主合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗·學(xué)生能夠簡單應(yīng)用所學(xué)的語言知識解決問題  2.學(xué)法分析·學(xué)生已經(jīng)學(xué)過關(guān)于感恩節(jié)的知識。·教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，合作解決學(xué)習(xí)中的攔路虎。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有：多媒體課件展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、課堂討論法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、小組交流等環(huán)節(jié)完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。通過不同游戲的設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運用語言的能力。2、采用這些方法的理論根據(jù)： 教學(xué)的基本原則應(yīng)該把學(xué)生看作有個性的學(xué)習(xí)者，教學(xué)的設(shè)計要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵學(xué)生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。總之，教法的設(shè)計我遵循了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備﹡閩教版第7冊unit8thanksgivinglesson15﹡專門為本課設(shè)計的多媒體課件,flash動畫等﹡自制的詞匯卡﹡學(xué)習(xí)點讀機（錄音機）﹡學(xué)生準(zhǔn)備好課堂聽寫本六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、warmingup二、review三、presentation四、practice 五、homeworkstep1warm-up/review1.singasong“thankyou,mom.”2.greeting.step2learntosay1.復(fù)習(xí)在“在某月”的說法：inmarch……2.加入教學(xué)“在某年”的說法：in1998……然后與月份結(jié)合，學(xué)習(xí)“在某年某月”的表達法。可復(fù)習(xí)有關(guān)問答生日的句型：whenisyourbirthday?mybirthdayisinmarch1999.3.復(fù)習(xí)表示四季的單詞4.復(fù)習(xí)一周七天的說法5.完成課本p71listenandsay老師可利用卡片或板書，讓學(xué)生歸納什么時候該用介詞in，什么時候該用介詞on. step3presentationaskthesstolookandsaywiththeteacher1.教授單詞people,america和句型inseptember1620,someenglishpeoplewenttoamericainaboat.t:wearefromechina.sowe’rechinesepeople.呈現(xiàn)單詞people并教授。t:buttodaywe’regoingtotalkaboutsomeenglishpeople.出示第一幅圖：look,inseptember1620,someenglishpeoplewenttoamericainaboat.并比較american和america的不同。2.教授剩下的單詞，和學(xué)生一起讀一遍故事內(nèi)容，了解故事大意。聽錄音，并找出文中的動詞過去式。3.再聽錄音，并跟讀。step4lookandsay1.     看文中故事插圖，讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。2.     學(xué)習(xí)課文p72詩歌。step5homework1.     聽錄音，熟讀課文。2.     活動手冊l153.預(yù)習(xí)l16復(fù)習(xí)熱身利用單詞卡片學(xué)新詞鞏固單詞歌曲導(dǎo)入，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)出示詞組卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)詞組 教學(xué)parents同時滲透grandparents的知識。

利用已掌握的語言知識造句，出示let’s開頭的句子，學(xué)習(xí)祈使句。板書設(shè)計：unit8thanksgiving lesson15inseptember1620,…innovember1620,…itwaswinter,…inspring,…infall,…theyhad…theythanked…                  i七、教學(xué)反思 

六年級上冊英語教案篇3

課題unit7 thanksgiving(1) lesson14課時1課時班級六年級編寫者一、教材內(nèi)容分析

1.本課課題是閩教英語第七冊第七單元第14課，是小學(xué)六年級的一節(jié)英語課。2.本教學(xué)課時為一課時，40分鐘。3.本課主要介紹西方的感恩節(jié)。了解感恩節(jié)的食物。這不僅有利于加強學(xué)生對西方文化的掌握，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到新課程的教學(xué)目的。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、教學(xué)知識與技能(1)通過學(xué)習(xí)，掌握新授詞：pass(2)學(xué)習(xí)句子：wouldyoulikesome….?   yes,please.//no,thankyou.2、過程與方法（1）通過多媒體激起學(xué)生想要探究學(xué)習(xí)的興趣。（2）通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，解決文章的生詞與疑惑。（3）談?wù)摳卸鞴?jié)的用餐，介紹中西方國家的一些主要節(jié)日。（4）引導(dǎo)：樂于學(xué)習(xí)西方國家的文化，學(xué)習(xí)感恩。3、情感、態(tài)度的價值觀。（1）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與團結(jié)合作的精神。（2）了解有關(guān)西方節(jié)日，鼓勵學(xué)生用一顆感恩的心面對生活中的人和事。三、學(xué)習(xí)者特征分析本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學(xué)生的了解而做出的：1.學(xué)情分析·學(xué)生是小學(xué)六年級學(xué)生·六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲·學(xué)生有過探究學(xué)習(xí)與自主合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗·學(xué)生能夠簡單應(yīng)用所學(xué)的語言知識解決問題  2.學(xué)法分析·學(xué)生上節(jié)課已經(jīng)了解了一定的感恩節(jié)知識。·教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，先用激趣的手法，接著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究合作，一步步學(xué)習(xí)語言的運用。總之，調(diào)動學(xué)生的非智力因素來促進智力因素的發(fā)展。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有：多媒體課件展示、課堂討論法、自主合作學(xué)習(xí)法。本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、小組交流等環(huán)節(jié)完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。2、采用這些方法的理論根據(jù)： 教學(xué)的基本原則應(yīng)該把學(xué)生看作有個性的學(xué)習(xí)者，教學(xué)的設(shè)計要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵學(xué)生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。總之，教法的設(shè)計我遵循了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備﹡閩教版第七冊unit7thanksgivinglesson14﹡專門為本課設(shè)計的多媒體課件等﹡自制的詞匯卡﹡學(xué)習(xí)點讀機（錄音機）﹡學(xué)生準(zhǔn)備好課堂書寫本六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、warm-upstep1.warming.1.greetings2.singasong:3.freetalk::what’syourfavoriteholiday?whenisit?howdoyouspendit?whatdoyouusuallyhaveformid-autumnday?singasong.dialougewarm-up歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進入狀態(tài)二、leadin三、presentationstep2.leadin1.      復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)的有關(guān)感恩節(jié)的食物單詞，及其單復(fù)數(shù)形式。2.    復(fù)習(xí)句子：what’syourfavoritechinesefood?(americanfood)用所提供的圖片，讓學(xué)會分清中式食物和美式食物。step3.presentation1.句子：wouldyoulikesome…?yes,please.no,thankyou.t:what’syourfavoritefood?s:myfavoritefoodisyam.抽出yam卡片，t:wouldyoulikesomeyams?s:yes.(引導(dǎo)出yes，please.)s:no.(引導(dǎo)即使不要，也必須謝謝對方的好意，所以要加上thankyou)板書問答。2.教授pass和句型passmethe…..,please.老師拿出turkey的食物卡片遞給第一排的一個學(xué)生，說psss，onebyone，邊傳邊說pass。學(xué)生快速回答課件中展示的食物圖片，用英文說出食物名稱。并歸納單復(fù)數(shù)的規(guī)律。復(fù)習(xí)說句子。在教師的引導(dǎo)下，自主合作解決新詞，操練句子。學(xué)生已對感恩節(jié)有個了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過個人探究與小組合作掃清生詞困惑。組織學(xué)生自行學(xué)習(xí)討論，加強學(xué)習(xí)的興趣。四、text五、practice.六、homeworkstep4.聽錄音回答問題。聽錄音，回答問題：what’swangtao’sfavoritefood?what’shuping’sfavoritefood?請學(xué)生回答問題，并再聽錄音跟讀，分角色朗讀。step5.practice1.     p66lookandsay2.     p67listenandcircletherightanswer3.     p68learntowritestep6homework1.     聽錄音熟讀課文并背誦2.活動手冊l14listenandrepeatthetext.dotheexercises.在老師的引導(dǎo)下尋找閱讀的關(guān)鍵詞，進一步閱讀理解文章。在理解的基礎(chǔ)上說語段。通過游戲和練習(xí)進一步鞏固并記憶文中的事件。進一步激趣。板書設(shè)計：板書設(shè)計：          unit4  thanksgiving lesson141.      wouldyoulikesometurkey?   yes,please. / no,thankyou.2.      what’syourfavoriteamericanfood?七、教學(xué)反思   

六年級上冊英語教案篇4

課題unit8 thanksgiving(2) lesson16課時1課時班級六年級編寫者陳 贇一、教材內(nèi)容分析

1.本課課題是閩教英語第七冊第八單元第16課，是小學(xué)六年級的一節(jié)英語課。2.本教學(xué)課時為一課時，40分鐘。3.本課主要介紹西方的感恩節(jié)。了解感恩節(jié)由來中的五月花號船。這不僅有利于加強學(xué)生對西方文化的掌握，還能激勵學(xué)生心懷感恩，達到新課程的教學(xué)目的。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、教學(xué)知識與技能(1)通過學(xué)習(xí)，掌握新授詞：model,sail,windy,hard(2)學(xué)習(xí)句子：whatabeautifulboat!thetripwasveryhard.2、過程與方法（1）通過多媒體激起學(xué)生想要探究學(xué)習(xí)的興趣。（2）通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，解決文章的生詞與疑惑。（3）談?wù)撁枋龈卸鞴?jié)，介紹中西方國家的一些主要節(jié)日。（4）引導(dǎo)：樂于學(xué)習(xí)西方國家的文化，學(xué)習(xí)感恩。3、情感、態(tài)度的價值觀。（1）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與團結(jié)合作的精神。（2）了解有關(guān)西方節(jié)日，鼓勵學(xué)生用一顆感恩的心面對生活中的人和事。三、學(xué)習(xí)者特征分析本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學(xué)生的了解而做出的：1.學(xué)情分析·學(xué)生是小學(xué)六年級學(xué)生·六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲·學(xué)生有過探究學(xué)習(xí)與自主合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗·學(xué)生能夠簡單應(yīng)用所學(xué)的語言知識解決問題  2.學(xué)法分析·學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的感恩節(jié)知識。·教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，合作解決學(xué)習(xí)中的攔路虎，調(diào)動學(xué)生的非智力因素來促進智力因素的發(fā)展。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有：多媒體展示、課堂討論法、自主合作學(xué)習(xí)法。本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、小組交流等環(huán)節(jié)完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。2、采用這些方法的理論根據(jù)： 教學(xué)的基本原則應(yīng)該把學(xué)生看作有個性的學(xué)習(xí)者，教學(xué)的設(shè)計要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵學(xué)生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。總之，教法的設(shè)計我遵循了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備﹡閩教版第七冊unit8thanksgivinglesson16﹡專門為本課設(shè)計的多媒體課件,flash動畫等﹡自制的詞匯卡﹡學(xué)習(xí)點讀機（錄音機）﹡學(xué)生準(zhǔn)備好課堂書寫本六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、warm-upstep1.warming.1.greetings2.freetalk:hello,nicetoseeyouagain.what’stheweatherliketoday?canyourowaboat?……3.朗讀p72的詩歌。dialog.warm-upsaythechant.詩歌導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進入狀態(tài)二、leadin三、presentation四、textstep2.leadin1.看課本p69，聽錄音，跟讀，回答老師提問:whendidtheygotoamerica?whendidtheygettoamerica?whathappenedinwinter?whatdidtheydoinspring?whatdidtheydoinfall?2.復(fù)習(xí)單詞flower,boy,doll,book,bag,boat等請學(xué)生用相應(yīng)的形容詞來描述這些單詞，如：abeautifulflower,acleverboy,aninterestingbook……step3.presentation1.教授單詞model，sail,winday，hard。2.教授感嘆句whatabeautiful……！教師板書句子并講解感嘆句，可以告訴學(xué)生，感嘆句的句式之一是：whata(n)+形容詞+單數(shù)可數(shù)名詞！可在黑板貼出圖片，配上對應(yīng)的形容詞，讓學(xué)生造句鞏固。課文教學(xué)t：nowmr.millerandthechildrenaretalkingaboutthemayflower.let’sgoandhavealook.聽錄音，并跟讀。學(xué)生快速回答教師問題，復(fù)習(xí)前面的句子。在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的語言點。聽錄音并跟讀。從學(xué)生喜歡的flash入手，調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先對感恩節(jié)有個了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、practice.六、homeworkstep5.practice1.     p74lookandsay。2.     p75listenandcircletherightanswer.3.     p76learntowrite.step6homework1.     聽錄音，熟讀課文2.     活動手冊l163. p76自我評價做相應(yīng)的練習(xí)。dotheexercises.通過個人探究與小組合作掃清生詞困惑。組織學(xué)生自行學(xué)習(xí)討論，加強學(xué)習(xí)的興趣。在老師的引導(dǎo)下尋找閱讀的關(guān)鍵詞，進一步閱讀理解文章。在理解的基礎(chǔ)上說語段。通過游戲和練習(xí)進一步鞏固并記憶文中的事件。進一步激趣。板書設(shè)計：板書設(shè)計：          unit8  thanksgiving lesson161.      whatabeautifulboat!2.      thetripwasveryhard.why?七、

六年級上冊英語教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.學(xué)生能聽懂會讀本課課文。

2.使學(xué)生通過練習(xí)復(fù)習(xí)句子：Whattimeisit?It’s.復(fù)習(xí)所學(xué)過的時間表達法。

(二)能力目標(biāo)

1.學(xué)生能夠模仿課文對話，能練習(xí)相互問候的日常用語。

2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習(xí)該如何表達時間。

（三）情感目標(biāo)

以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

掌握whattimeisit?It’s

三、教學(xué)難點

學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語表達時間。

四、教學(xué)用具

錄音機，磁帶

五、教學(xué)資源

2:10twotenorewopastten.

4:30fourthirtyorhalfpastfour.

9:00nineo’clockornine.

5:45fiveforty-fiveoraquartertosix.

六、教學(xué)過程：

Step1:Review

1)Playagame:“Thenumbergame”toreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.

2)Reviewsomephrases:

Whatdayisit?Whattimeisit?

Step2:Presentationandpractice

1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。

2.Askandanswer:

1).Whoisthis?

JennyDannyLiMing.

2).WheredoesJennylive?Canada.

WheredoesLiMinglive?China.

3)HowlongisitfromSeptember1toJune25?

Sscountthemonths:

OctoberNovemberDecember

JanuaryFebruary…June.

Wow!That’stenmonths.

3.Teaching“Whattimeisit?”

1)指著自己的手腕處，T:Whattimeisit?（強調(diào)連讀isit）

S:“It’s______”Explainthatweuse“o’clock”onlyonthehour.

2)Demonstrate:

Tdrawsaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.

Eg:

2:40twoforty

5:10fiveten

9:00nineo’clock

6:37sixthirtyseven

3.Practice:

1)Practiceinpairs.

2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.

4.Teaching“thetext”

1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:

a.WhydoesLiMingcometoCanada(HewantstolearnEnglish)

b.WhendoesLiMingarrive?

c.WhattimedidLiMing’splanearrive?

d.Whomeetshimattheairport?

e.Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4)Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3.Homework

Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use“Whattimeisit?It’s.”

七、Blackboard

Lesson1AttheAirport

5o’clock——Whattimeisit?

6o’clock——It’s5:25.

Lesson2Jenny’sHouse

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫單詞：room;kitchen;bathroom;livingroom

2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。

（二）能力目標(biāo)：

學(xué)生能正確運用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。

（三）情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，感受學(xué)英語的樂趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛家庭、熱愛生活。

二、教學(xué)重點、難點：

（一）教學(xué)重點：

能正確運用room;kitchen;bathroom;livingroom，能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點：

能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。

三.教具、學(xué)具:Somepictures，vocabularycards，audiotapeandthetaperecorder

四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別

簡單的說,區(qū)別:客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissSun!

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?

S1:Iliveinanapartment.

S2:Iliveinahouse.

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house”,“classroom”,“bathroom”,“bed”.

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

b.Pointouttheword“room”inbathroom,bedroomandlivingroom.

c.Freetalketthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

b.1).T:Inourbook,therearetwonewwords.“mineandyours”

T:Thisismybook.Thisismine.

T:Thisismycoat.Thisismine.

T:Thatisyourpencil.Thatisyours.

T:Thatisyourshirt.Thatisyours.

T:Doyouknowthemeaning?

S:Yes.Mine是我的.Yours是你的.

2).Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsorpointtotheobjectsandmaketheothersclearabouttheirmeaning.

六年級上冊英語教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold，haveatoothache，haveafever，hurt，haveaheadache，haveasorethroat.

2.能夠聽說讀句型：What’sthematter，Mike？Ifeelsick.Ihaveafever.并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會并吟唱Let’schant的歌謠。

二、教學(xué)重點與難點

1.重點是掌握A—Let’slearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2.難點是正確拼寫四會單詞和短語。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm—up

（1）播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”

（2）日常口語對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

What’syourfather/mother？

2、Presentationandpractice

（1）教師出示Let’sstart的教學(xué)掛圖，說：Look！Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey？What’sthematterwiththem？…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。

（2）播放Let’schant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.

（3）教師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever，itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指著Let’slearn的圖片的Mike，教學(xué)“haveafever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt，haveacold，haveatoothache，haveaheadache，haveasorethroat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

（4）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（haveafever），問他：“What’sthematter，x？”引導(dǎo)學(xué)生說：Ifeelsick.Ihaveafever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’sthematter，x？I.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。可以讓學(xué)生兩個進行操練。

（5）“看病”游戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold，cold，whohasacold？如第一組選中的是haveacold，這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold，cold，Ihaveacold.用同樣的方法進行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。

（6）“敲敲打打”活動。

教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。

3、Consolidationandextension

（1）學(xué)生聽讀P14—16五遍。

（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計：

Unit2What’sthematter，Mike？

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

六年級上冊英語教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并會朗讀Let’sread部分的短文，并回答課后問題。

2.會唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點與難點

1.重點是理解并正確朗讀短文。

2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm—up

（1）播放Let’schant，師生一齊吟唱。

（2）教師出示Let’slearn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

（1）“辨別真假”活動。

學(xué)生分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.

（2）教師接著說新句子：Ihavetheflu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問學(xué)生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu？讓學(xué)生回答各種癥狀，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.

教師說：Ifyouhavetheflu，youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語takesomemedicine.

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。

Sorethroatseeadoctor

Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater

Haveaheadachestayinbed

（4）Let’ssing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy，sad和mad.教師播放錄音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

（5）Goodtoknow.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。

（6）活動名稱：啞劇表演

活動目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“What’sthematter…？/Doyouhavea….”

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。

活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運用“What’sthematter…？Doyouhavea….”提問，要求表演的同學(xué)運用“Ifeelsick./Ihavea…”來回答。

（7）看病開處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學(xué)生的口頭語言表達能力.

D：Goodmorning，…S：Goodmorning，doctor.

D：What’syourname？S：Mynameis…

D：What’sthematter？S：Ifeelsick.

D：Doyouhaveaheadache？S：Yes.

D：Doyouhaveafever？S：Idon’tknow.Ifeelverycold.

D：Doyouhaveasorethroat？S：Yes.

D：Cometomeandsay“Aha”S：Aha…

D：Youhaveacold.S：Oh.WhatshouldIdothen？

D：I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.

處方：

Name：MikeAge：12Sex：F

Symptom（癥狀）：Haveaheadache，Sorethroat，Nosehurt.

Diagnosis（診斷）：haveabadcold.

Advice（建議）：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed.

3、Consolidationandextension.

（1）學(xué)生聽讀P18五遍。

（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。

五、板書設(shè)計：

Unit2What’sthematter，Mike？

havetheflutakesomemedicine.

drinkhotwaterstayinbed.

六年級上冊英語教案篇8

一，教學(xué)目標(biāo)與要求：

1，能夠聽，說，讀，寫短語：turnleft,turnright,gostraight.

2,能聽，說，認(rèn)讀句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.”并能進行關(guān)鍵詞的替換操練。

3，能聽，說，認(rèn)讀句子：“It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.”并能在情景中進行應(yīng)用。(let’stalk的內(nèi)容)

二，教學(xué)重點，難點分析：

重點：turnleft,turnright,gostraight，It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft

難點：It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft

三，課前準(zhǔn)備：

1，本課需要的單詞卡片。

2，準(zhǔn)備一些玩具，一條紅領(lǐng)巾。

3，準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

4，準(zhǔn)備教學(xué)課件。

5,把全班座椅分成很多小組，擺成一個小城市的樣子。

四，教學(xué)步驟和建議：

1，Warmingupandrevision

T:Lookatme,what’sthis

Ss:hand

T:Yes,It‘salefthand.showmeyourlefthandplease.

T:(showrighthand)Isthisalefthand?

Ss:No,It’sarighthand(如果學(xué)生不會加上right老師要引導(dǎo))

T:touchyourleftear……(通過指令活動讓學(xué)生掌握leftright)

Game:Simonsays

(用本游戲進一步操練leftright,并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，為本節(jié)課奠定了課堂氛圍)

2，Presentationandpractice

1T:Boysandgirls,look!thisismylefthand,nowIturnleft(做動作，強調(diào)turnleft)

板書turnleft帶讀

用同樣方法呈現(xiàn)turnright

操練：turnleft，turnright

2活動1，操隊活動

T：Thewholeclass,standup,turnleft…..turnright…..

(學(xué)生聽指令做動作，現(xiàn)全班操練，再分小組操練)

Guessinggame復(fù)習(xí)library,cinema等學(xué)過的表示地方的單詞，猜對的學(xué)生可以拿到表示地方的單詞圖片，并放到自己小組的桌子中間，等所有圖片都復(fù)習(xí)完了，所有圖片就到了各個小組中間，教師就成了一個小城市，有各種建筑物，為下一活動做準(zhǔn)備。

3活動2，指路活動

T：Iamarobotnow,youcancontrolme,now,Iwanttogotothe…….

Ss:Turn…gostraight….

T:(扮演成一個盲人，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛)Iwanttogotothe…….

Ss:Turn…gostraight….

讓一學(xué)生蒙住眼睛，全班學(xué)生指路。(可叫多幾個學(xué)生來)

4活動3，尋寶活動

T:(教師事先把一些玩具藏在各個小組的桌子里)gostraight,turnleftatthecinema,gostraightturnright.youcanfindyoudog.

(學(xué)生根據(jù)老師說的線路，小組討論怎么走)

叫一個學(xué)生上講臺：S1：gostraight,turnleftatthecinema,gostraightturnright.youcanfindyoudog.(學(xué)生邊走邊說，走對了拿到寶物的，寶物暫時給該學(xué)生保存)

5呈現(xiàn)句子It’seastofthecinema.

用圖片復(fù)習(xí)方位詞eastwestsouthnorth并把它們貼到教室的四個方位，教師站在中間，教師指哪個地方，學(xué)生就大聲讀出這個方位。

6教師站在教師的一個小組上T:WhereisMrChen?Ss:Itisinthecinema.教師這時用手指東邊，Ss:It’salibrary.T:Sothelibraryisintheeast,It’seastofthecinema.(強調(diào)It’seastofthecinema.)

教師多用幾個地方操練這個句子。

7錄音呈現(xiàn)Let’stalk內(nèi)容，老師帶讀

8呈現(xiàn)Let’stalk掛圖。教師指定一個地方，讓學(xué)生Pairwork討論怎么去到那個地方。

3，Production

T：Nowourclassroomisacity.Thereisa…Thereisa…supposeyouareastranger,youdonotknowhowtogettosomewhere,andyourfriendliveinthiscity,sotalkwithyourfriend.

4,Homework

CopytheworldsandsentencesinP19andP20

六年級上冊英語教案篇9

教學(xué)重點：

1．掌握字母的發(fā)音和書寫。

2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。

教學(xué)難點：

1．Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

2．B,d;l,j;p,q;u,v在書寫時易寫錯。

3．Singandread中出現(xiàn)了三個新單詞：jet,sugar,X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。

4．Let’spractise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。

教具準(zhǔn)備：

1．字母卡、加法算式卡

2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3．Readandsay部分的自制課件。

4．教材相配套的的錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’schant。

2．做“搶讀字母”的游戲。

這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，

學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

3．全班報數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報數(shù)，教師需要特別點撥一下55和60的發(fā)音。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示字母課件，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj,Ss,__時，教師補充并教讀三個新單詞：jet,sugar,X’mas.

2．放錄音讓學(xué)生感知Singandread部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。

3．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。

4．讓學(xué)生讀出5個紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記住：元音字母有5個，分別是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.

5．教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr7個小房子里。

6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Readandsay。

7．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。

8．做找伙伴的游戲。

教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.

凡持有這幾個字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA？時，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four!A,H,J,K!

9．教師先出示3本書，問學(xué)生：Look!Howmanybooks?學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：Howaboutthisone?Howmanybooks?學(xué)生回答：4!教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s3plus4?引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！

10．教師可用學(xué)生的文具等實物，讓學(xué)生熟悉這一句型。

11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學(xué)生選擇題并讀題What’s___plus____?另一個學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他。但這個學(xué)生必須說：I’vegot…說對才能拿到獎品。

12．教師最后統(tǒng)計誰得的獎品最多：Howmanyprizesdoyouhave?

（三）趣味操練（Practice）

1．聽音辨字母

這是一個訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時將學(xué)生分成2～4個小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

2．字母書寫傳遞比賽

這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：

CDIObdpqCIDOEFHIL

板書設(shè)計：

Recycle1

What’s10plus10?

I’vegot…

教案點評：

本課時通過Singandread，Readandsay，Letspractise三部分的活動復(fù)習(xí)所學(xué)的26個字母和數(shù)詞。整個教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時明顯體現(xiàn)了在以活動為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性。比如，在Readandsay部分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Letspractise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動中獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，實現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)原理。