優(yōu)秀的教案可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。如何才能寫出優(yōu)秀的集合教案幼兒園語言？這里給大家分享集合教案幼兒園語言供大家參考。

集合教案幼兒園語言篇1

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗。

2、《小蛇散步》ppt

【活動過程】

一、猜謎導(dǎo)入活動

1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感

1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)

2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了。”

3、師：“突然遠處傳來一個聲音，“請等一下、請等一下”是誰呢?幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什么?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎么說的?

4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

5、師：這時又有人要過大水坑，是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?

6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰?讓我們看看到底是誰。猜謎語：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去，如果你是小蛇，你會怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁)小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎么樣了?

7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動物朋友，是誰?(長鼻子大象)大象說：“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那么重，小蛇會不會讓大象過去呢?為什么?

8、(觀看書第六頁)師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，終于緩過了勁來，竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒?

9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)

三、遷移內(nèi)化

1、師：“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?

2、小結(jié)：原來用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。

反思：

這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理。活動中也存在一些不足：教師的話語不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學(xué)活動中，要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，爭取把語言課上好。

集合教案幼兒園語言篇2

一、活動目標(biāo)

1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。

3．引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話，說出自己與眾不同的好辦法，發(fā)展幼兒的獨創(chuàng)性。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。

2．另一幅草地背景圖，內(nèi)容同上。操作教具：球，一個小朋友手里拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手里提著水桶。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備已有簡單的“浮力”的實際嘗試。

三、活動過程

(一)教師指導(dǎo)幼兒看圖。

1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。

2．出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲?后來發(fā)生什么事?”

3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”

4．出示手持各種工具的小朋友。

①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。

②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。

(二)幼兒運用新經(jīng)驗進行講述。

1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：

①小朋友在取球的時候，發(fā)生了什么事?

②什么人用什么辦法把球從洞里取出來?

③結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。

2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：科學(xué)區(qū)布置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。

六、環(huán)境中滲透

環(huán)保墻飾：救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

集合教案幼兒園語言篇3

活動目標(biāo)：

1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、觀察畫面理解鐵馬各項本領(lǐng)的難度、實現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，注意科學(xué)家表情的變化。

3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：家庭讀本《機器人》。

2、材料準(zhǔn)備：大書，白馬的真實照片（站姿一本、其他姿勢的一張）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：在閱讀角投放《機器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

教師拿出《機器人》讀本，問幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書講了什么內(nèi)容？（請幼兒進行講述，如果不能講述，翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。）機器人都會做什么？科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你今天我們要讀的這本書里，科學(xué)家又會造出什么來呢？我們一起來看一看。（出示鐵馬讀本封面）

二、圖畫閱讀

封面：（遮擋標(biāo)題）這次科學(xué)家發(fā)明的是什么？這匹馬是用什么做成的？為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢？這匹馬是用鐵制造出來的`，所以叫——（揭掉書名上遮著的紙）幼兒認讀。（出示白馬站立的真實照片）這是一匹真的馬，它們長得一樣嗎？哪里不一樣？（請幼兒用語言描述馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。）馬都有什么本領(lǐng)？（待幼兒回答后總結(jié)）這匹鐵馬有沒有這些本領(lǐng)呢？

三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁翻閱大書，進行講述。

在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。

活動反思：

此讀本是繼《機器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書難點在于細致觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的，引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會沉在水里，也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問題，使得孩子們說的機會很多，而且盡量要用拓展性的問題，避免孩子回答是或不是，對或錯的問題。

總之，分享閱讀是給我和孩子一個大膽想像，敢于表達的機會，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯

集合教案幼兒園語言篇4

活動目標(biāo)

1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。

2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學(xué)習(xí)念詩歌。

3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動過程

一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。

1、傾聽流水聲(放錄音PPT)(問：小朋友，你們聽到了什么聲音?)(水)2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水?

教師小結(jié)：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。

二、幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水?詩歌里是怎么說這些水的?(如：什么水，是海水?)幼兒可自由用動作表現(xiàn)。

2、出示PPT，學(xué)習(xí)詩歌。(大大的水，是海水。

小小的水，是淚水。

跳舞的水，是噴泉。

靜靜的水，是湖水。

清清的水，自來水。

臟臟的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

咸咸的水，是汗水。)

3、幼兒集體朗誦。(可以加上動作表現(xiàn)。)

4、引導(dǎo)幼兒討論：

小小的水除了淚水，還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水，還有什么水。(雨水，污水。)教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。

三、延伸提問引發(fā)幼兒思考：

假如沒有了水，世界將會變成什么樣?

(植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。)教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節(jié)約用水。

集合教案幼兒園語言篇5

設(shè)計意圖：

《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內(nèi)容為：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的內(nèi)容，既保留了原兒歌的基本內(nèi)容和整體風(fēng)格，又有一定的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語言教育活動中，我根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的能力。

目標(biāo)：

1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。

2.感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

準(zhǔn)備：

1.幼兒分為四組，每組一套操作圖片。

2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)。

過程：

一、玩圖片，說單字

1.看圖說字。

師：我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個字說出圖片上的東西。

(幼兒觀察圖片，思考、交流。)

幼：星。

幼：鷹。

幼：臺燈。

師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

眾幼：燈!

師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下，看看用哪一個字來說比較好。

(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)

師：螺絲釘用一個字怎么說?

眾幼：釘。

師：對，它是一種釘子，用一個字表示就是“釘”。你們同意嗎?

幼：同意。

師：現(xiàn)在請同組的人交換圖片，這一次你會拿到什么呢?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：很好!下面，請你們把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2.組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。

師：現(xiàn)在請你們同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。

(鼓勵同組內(nèi)的四個人合作排序并快速念出來，教師巡回指導(dǎo)。)

師：排好了嗎?哪一組先說說看?

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：很好!你們把圖片換個位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

第二組：星，燈，釘，鷹。

師：下面，各組根據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。

眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

師：很好!現(xiàn)在請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。

(幼兒自由說。)

師：哪一組先來說?

師：哪一組說得又快又準(zhǔn)呢?

(教師為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)

(析：在活動導(dǎo)入時，教師并沒有直接點明活動內(nèi)容，而是通過分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相遇。說單字時，幼兒從自己說，到交換圖片說，再到拿相同圖片的一起說，整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過程中.有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個字說出圖片上的內(nèi)容，這時，教師并沒有直接教幼兒怎么說，而是細心地引導(dǎo)幼兒自己糾偏。在競賽說字這一環(huán)節(jié)，教師通過讓幼兒分組排序，鼓勵幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗語言交流的樂趣。如此，學(xué)習(xí)小組的建立，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。)

二、聯(lián)系生活說短句

1.分類排放圖片。

師：這塊展板上也有四幅圖片。現(xiàn)在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?

(幼兒將自己的圖片對應(yīng)粘貼在四塊展板上。)

師：看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的?

2.聯(lián)系生活說短句。

師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請你們討論一下。

幼：天空上有星。

師：是的，天空上有星。

幼：家里有燈。

幼：天上有鷹。

幼：墻上有釘。

幼：樹上有鷹。

師：是的，我也是這樣想的。

師：誰能一下子把它們都說出來?這個有點難，誰來試試?

幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

師：非常好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!

(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達，教師幫助幼兒理順邏輯關(guān)系并說準(zhǔn)句式。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品，并讓幼兒自己插在本組的花泥上。)

師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

(幼兒自由說。)

師：一會兒我們小組之間要進行比賽，看哪一組說得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。不過每個人都必須說。

師：誰來說說看?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

師：很好，有沒有不同意見的?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

(幼兒分別學(xué)說。)

師：你們的速度越來越快，看樣子難不住你們了。

師：下面，小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下，誰先說第一句，誰說第二句……

師：準(zhǔn)備好了嗎?

(各組展示。)

師：這一輪我要獎勵第×組和第×組，他們四個人能相互提醒，所以說得又快又準(zhǔn)，另外兩組要加油哦。

(析：該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)內(nèi)容，又為環(huán)節(jié)二的進行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點練習(xí)了“哪里有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識經(jīng)驗進行表達，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)

三、看圖解，說兒歌

1.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

師(出示PPT2)：請再來看大屏幕。這些圖片上用什么來拔釘，用什么來關(guān)燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的呢?

幼：用鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈。

幼：用槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

師：誰能一下子把它們都說出來呢?

師：現(xiàn)在商量一下，小組每人說一句，或四個人一起說。

(幼兒自己分配角色，決定說的順序或合作表達。)

師：哪一組有答案了呢?

第三組：老虎鉗來拔釘。

師：“老虎鉗”用一個字說就可以了。用什么字呢?

幼：鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈。

幼：槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

(各組依次展示。)

師：這一次獎勵第×組，因為他們是第一個說的，其他小組努力哦。

2.學(xué)習(xí)整首兒歌。

師：請看大屏幕。看誰能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。

(幼兒練習(xí))

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘;鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。

師：真厲害!有誰還可以更快一些?

幼：我們這一組行。

師：你們真厲害!現(xiàn)在我也想來說一說。不過，我有個要求，我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”，好不好?

3.小結(jié)。

師：今天，大家都學(xué)得很認真。現(xiàn)在各組數(shù)—數(shù)得到了幾個“笑臉花”。

師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!

師：今天我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家，和自己的家人一起分享。

(析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。)

集合教案幼兒園語言篇6

活動目標(biāo)：

1．知道幸福的含義，體驗蝸牛享受幸福的快樂。

2．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合自己理解的“幸福”創(chuàng)編詩歌。

3．認識重點字詞“蝸牛”、“幸福”。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒準(zhǔn)備

小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗。

2．老師準(zhǔn)備

大圖書、錄音機、大字卡（第⑧頁）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入。

1．小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母瑁覀円黄饋砺犚宦牐脝幔浚úシ鸥枨段伵：忘S鸝鳥》）。

2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？

小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！

二、自由閱讀。

將小圖書發(fā)給幼兒，鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

三、大圖書閱讀。

1．幼兒看大圖書聽錄音，欣賞詩歌一遍，進一步熟悉詩歌內(nèi)容。

2．師幼共同閱讀大圖書。

蝸牛為什么總覺得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸牛”、“幸福”。

3．教師小結(jié)：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自己喜歡的花，有溫暖的家，所以它覺得自己號幸福。

4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法，教師可以將其加以總結(jié)提升。

四、體驗式閱讀。

1．配樂詩欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。

2．師幼一起朗讀詩歌。

3．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。

五、結(jié)束活動。

師幼共同整理物品，結(jié)束本次活動。

集合教案幼兒園語言篇7

活動背景：

在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時的語言表達能力不好，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達自己，不知道怎么表達等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達能力，用活潑有趣的方式達到刻意練習(xí)的目的。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順序，并學(xué)會清楚、完整的語句表述。

2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。

活動過程：

1、引出課題，提出故事內(nèi)容。

師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？

2、嘗試將圖片進行排序，并看圖編講故事

（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進行編講故事，重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。

師：你們想知道后來發(fā)生了什么事情？下面就請小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說一說。不過，在編的時候要注意：一是每一個小組必須合作完整地將一個故事講完；二是故事中要用好聽的詞語和句子

（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事）

（4）集體講評故事：

師：他們好在哪里？大家提一個意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作）

3、假設(shè)性思考。

師：如果你是小兔，你會怎么做？（重點引導(dǎo)幼兒說出正確的營救方法）

4、給故事起名字。

師：現(xiàn)在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）

集合教案幼兒園語言篇8

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒理解童話《會唱歌的生日蛋糕》的內(nèi)容，把握作品展示的神奇情節(jié)，天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調(diào)。

2、幫助幼兒認識“使別人快樂的人自己也快樂”的道理，學(xué)習(xí)為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來快樂。培養(yǎng)幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關(guān)心的情感。

3、鼓勵幼兒大膽想象與用語言表達自己的見解，并發(fā)展幼兒動手動腦的能力。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體教具：投影儀、故事幻燈片、錄音機、錄象機、錄音帶、錄象帶。

2、自制會唱歌的生日蛋糕、小動物頭飾、小蛋糕模型3個、彩筆、圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等。

活動過程：

一、以小熊和小狗拿著會唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題，激發(fā)幼兒的好奇心。

二、幫助幼兒從文學(xué)的角度去分析作品，理解故事發(fā)展的線索及人物的性格，加深對主題的認識。

1、教師用生動形象的語言講述故事，并通過動作表情表現(xiàn)故事內(nèi)容，讓幼兒熟悉故事。2、讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽故事錄音，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

3、通過提問“會唱歌的生日蛋糕是怎么做出來的?”了解故事的線索。

4、讓幼兒展開討論“你們喜歡小熊和小動物們嗎?為什么?”

5、教師小結(jié)幼兒討論，激發(fā)幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關(guān)心、共享快樂、互相幫助的情感。

三、遷移作品的經(jīng)驗，把故事中的情景在現(xiàn)實生活中反映出來。

1、通過讓幼兒看過生日的錄象，讓幼兒討論如何為小熊的外婆過生日及如何讓禮物會唱歌的方法。

2、幼兒分組制作生日禮物，進一步體驗作品的神奇情節(jié)和歡快積極的情感基調(diào)。

3、開展為小熊的外婆過生日快樂情景。

四、以小熊的外婆邀請小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結(jié)束活動。

活動反思：

《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個會唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我所留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了發(fā)言的機會。但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容。通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

集合教案幼兒園語言篇9

活動目標(biāo)：

1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

3、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

4、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。

5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

6、體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT課件

2、場地創(chuàng)設(shè)：點點、桌子等

活動流程：

聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂

活動過程：

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)

小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助

1、完整聽一遍音樂，

2、個別游戲

要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。

小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂

繼續(xù)故事

結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

活動反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：

1、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏?39;樂趣。

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

集合教案幼兒園語言篇10

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認真觀察畫面，大膽想象、表達自己對畫面的理解。

2、欣賞，理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望。

3、鼓勵幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。

教案準(zhǔn)備：

1、畫面，

2、DV

教案過程：

一、 觀察畫面

1、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫，圖畫里有些很奇怪的東

西，是什么呢?我們一起來看看。

2、出示畫面，幼兒自由觀察：你看到了什么?

3、這個小男孩看起來還很小，我們可以叫他什么?

4、弟弟在哪里干什么?弟弟向上伸出小手想干什么?

5、為什么有三個一模一樣的人?

6、一顆紅紅的心表示什么意思?

7、弟弟的心愿是什么?

8、他為什么想變小鳥?(引導(dǎo)幼兒理解小鳥有翅膀，可以自由飛翔。)

9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪里?

10、小結(jié)幼兒想法。

二、欣賞

1、小弟弟到底想去哪里呢?我們一起來聽一首，聽完你就知

道了。

2、播放錄音

3、提問：弟弟變成小鳥想飛到哪里?

里還說了些什么?

4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們再來聽一聽里還說了些什么。

5、提問：的名字叫什么?

里面說了些什么?

三、自由自在的小鳥

1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎?

2、如果你變成了小鳥，你想飛到哪里?

3、你在高高的天上飛，會看到些什么?

4、你能來學(xué)學(xué)小鳥自由自在飛翔的樣子嗎?

5、播放小鳥叫的音樂：請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。

集合教案幼兒園語言篇11

活動目標(biāo)

1、幼兒有過春游的經(jīng)歷

2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

3.讓幼兒以多種形式(畫、編、說)，大膽表現(xiàn)對美麗的春天的感受。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編.并體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準(zhǔn)備

關(guān)于春天的課件、表現(xiàn)春的音樂、油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

1.創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。

(1)教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

師：草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

幼：因為草莓是甜甜的、紅紅的教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

幼：因為小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

幼：還有黃色、紫色、藍色······

2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天的美麗。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的顏色.那么，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。

(2)播放音樂，幼兒繪畫。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥是誰畫的?引導(dǎo)畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什么顏色?

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上結(jié)束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”

4.結(jié)束活動師：小朋友們.我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎?

集合教案幼兒園語言篇12

活動內(nèi)容

科學(xué)活動：誰會唱歌

活動目標(biāo)

1.探索各種紙發(fā)出的不同聲音。

2.能用紙來為歌曲伴奏，體驗玩紙的樂趣。

活動準(zhǔn)備

復(fù)印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。

音樂磁帶或cd。

活動過程：

一、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法

1.“小朋友們你們看，老師給你們帶來了什么?告訴小朋友一個秘密，這些紙還會發(fā)出美妙的聲音呢!”

2.“請小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導(dǎo)幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)(難點)

二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法。(重點)

教師：誰的紙會唱歌?鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。

教師：你的紙是怎么唱歌的?請幼兒為大家演示。

三、游戲：紙的大合唱

播放一段歡快、熱烈的背景音樂，請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。

幼兒相互交換手中的紙，體驗不同的“歌聲”。

活動延伸：

將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi)，供幼兒自由探索不同的紙發(fā)出的聲音。

集合教案幼兒園語言篇13

【活動目標(biāo)】

1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

【活動準(zhǔn)備】

動畫片守株待兔。

【活動過程】

一、認識成語守株待兔。

教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：雙方說出自己的理由。

教師及時總結(jié)，突出重點：

A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

延伸活動：

幼兒可以表演守株待兔。

集合教案幼兒園語言篇14

活動目標(biāo)

1、自制墨跡圖，發(fā)展動手能力。

2、根據(jù)墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動。

3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事，發(fā)展編講能力。

活動準(zhǔn)備

1、教師制作墨跡圖一幅。

2、白紙、墨汁(或鋼筆墨水、顏色水)、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。

活動過程

一、引起幼兒嘗試的興趣

1、教師：小朋友，今天，老師給您們帶來了一幅很有趣的畫，你們想看嗎?

2、出示畫面

教師：這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅?

二、幼兒第一次嘗試：利用實物、自制墨跡圖。

1.提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動手制作。

2.教師小結(jié)：對于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定，對于能力較差的幼兒進行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其正確制作方法。

三、幼兒第二次嘗試：想像墨跡圖

1.啟發(fā)幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么，并說出想像的依據(jù)。

例如，如果說墨跡圖像鳥，就要指一指、說一說什么部位像鳥頭，什么部位像鳥翼等。

2.轉(zhuǎn)動墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓勵幼兒盡量想的和別人不一樣。

四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事

1.請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來，

編講一個與眾不同的小故事。

可以個人編講，也可以兩個人合作編講。

(教師利用一張圖，示范編一個故事。)

五、幼兒第四次嘗試：添畫墨跡圖

引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫，使畫面更完整、豐滿。

例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整，并添畫一些相關(guān)景物。

附：幾種墨跡圖的制作方法

1.將墨汁滴在紙的不同部位，撫展后可以同時形成幾幅墨跡圖。

2.將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開成圖。

3.可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。

集合教案幼兒園語言篇15

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

重點難點

重點：引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

難點：啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。

活動過程

一、說雨——創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。

播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

師：小朋友，咱們?nèi)ソ加伟桑÷牐@是什么聲音？天氣會有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽到了什么？你們喜歡下雨天嗎？為什么？

二、聽雨——欣賞詩歌，理解散文詩內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。

2、教師講述簡要故事內(nèi)容。

師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽雨的？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。

3、欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。

（1）幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？

（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什么會有不同的雨聲？

（3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

（4）教師小結(jié)：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來看著大屏幕靜靜地、仔細地聽。

（5）幼兒觀看PPT，理解散文詩。

師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說說看）

4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。

師：這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨），這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩的哪一句？

三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

1、師：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？

2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。

四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、與“雨”嬉戲。

你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！

2、總結(jié)：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。

集合教案幼兒園語言篇16

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

活動準(zhǔn)備：背景圖一幅，小動物圖片若干

活動過程：

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

（1）師講述故事的前半部分（講到獅子點了點頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？

（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？

（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽。”

（4）講故事的后半部分。

（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？

（6）師：小熊為什么會臉紅？

（7）師：小熊后來變的怎么樣了？

3、情感教育。

（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？

（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

（3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

（4）師：學(xué)了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友？

（5）師總結(jié)：我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子

4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

活動總結(jié)：

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

另外，我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。

集合教案幼兒園語言篇17

活動目標(biāo)：

1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。

2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應(yīng)，嘗試參與的內(nèi)容。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的`見解，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼嚕》大書

2、幼兒用書：《爸爸的呼嚕》

3、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊

活動過程：

1、集體觀察大書的封面，感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰？爸爸喜歡干什么？能說一說嗎？

教師出示書，引導(dǎo)幼兒觀看，并豐富詞匯"呼嚕"。

2、閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在干什么？為什么有火車？說明什么？

3、教師通過慢讀，等待等方法引導(dǎo)幼兒參與閱讀詩歌。教師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗。就象__教師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就象__。

4、引導(dǎo)幼兒制作圖書，嘗試參與，完善圖書內(nèi)容。教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒仿編。

活動延伸：

讓幼兒回家與父母交流，練習(xí)語言。

教學(xué)反思：

活動中通過學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學(xué)起來也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位。活動中還讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。

集合教案幼兒園語言篇18

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

2.了解夏天的一般常識。

3.了解小動物和與它們相關(guān)的食物。

活動準(zhǔn)備：

1.蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡片（每組幼兒一套）。

3.其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

活動過程：

1.教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物！”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

2.當(dāng)表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”？

3.當(dāng)表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”？

4.請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當(dāng)教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片，放在相對應(yīng)的位置。

活動延伸：

1.配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

2.區(qū)域活動：

（1）在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

（2）在娃娃家表演小猴請客。

效果分析：

在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時語言表達能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

小猴請客小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。