一份優秀的教案應該包含合理的教學流程，其中包括引導課程、教授新知識、復習鞏固、課堂總結以及布置作業等環節。幼兒園語文教案大全簡單應該寫成什么樣的？快來看看幼兒園語文教案大全簡單，本文為你提供幼兒園語文教案大全簡單寫作技巧和示例！

幼兒園語文教案大全簡單篇1

活動目標：

1.在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

2.在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應的關系，提高對漢字的敏感性。

3.感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

活動準備：

1、16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

活動過程：

1、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。

(1)今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)

(2)(師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢?(嗯嗯)

(3)我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號內容)

(4)我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學一學小鼴鼠的動作。(師讀完括號內容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?

(5)翻到第3頁，翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上，(讀完括號內容)

2、幼兒自由閱讀，了解故事內容。

(1)小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。

(2)小鼴鼠問了誰?(教師根據幼兒所說的動物依次出示圖片)

(3)我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎?這是什么字?(請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方)。

(4)我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

(5)小鼴鼠先找了誰?然后呢?是怎樣一個順序呢?你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢?(可以看看書)

3、教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結局。

(1)我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。

(2)馬的嗯嗯在哪里?是什么樣的呢?

(3)翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號內容。

(4)山羊的嗯嗯在哪里?你們發現它是什么顏色的?

(5)奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

(6)小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?

(7)后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。

(8)它又找了誰?(書面向幼兒)，這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。

(9)師讀完16頁，問：是誰的大便呢?猜猜看，小鼴鼠會做什么事?

(10)師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

4、教師與幼兒完整閱讀

(1)你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎?

(2)翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎?

(3)這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎?

幼兒園語文教案大全簡單篇2

綜合活動：

《鞭炮劈啪響》

活動目的：

1、學習兒歌并引發對鞭炮的聯想。

2、用身體伸展和收獲的動作來表現放鞭炮的情景。

活動準備：

1、兒歌：《小鞭炮》

2、紅紙(裁成A4紙大小)、剪刀、膠帶;對開書寫紙、彩色筆;長條皺紋紙(約6x90公分)。

活動過程：

1、師將身體縮小成圓柱壯，并發出鞭炮被點燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么?

2、在對開紙中間畫圖標，提問：鞭炮聲讓你想到了什么?

3、變鞭炮爆了的魔術給幼兒看，學習兒歌《小鞭炮》。

4、游戲《放鞭炮》：

(1)、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮。

(2)、師“點燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。

反思：在讓幼兒想象當你聽到了鞭炮聲的時候，你想到了什么時，孩子們馬上聯想到自己的生活中的許多經驗事情，比如：有的說：他想到了過新年，吃團圓飯，給壓歲錢的事情，有的說，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節的時候，很快樂很開心的事情，有的則說：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結婚，也有的則聯想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現燃放鞭炮的過程，非常形象。

幼兒園語文教案大全簡單篇3

一、設計意圖：

《山丘上的約會》屬于故事類讀本，作為筆友的鷺鷥鳥和青蛙分別對未見面的筆友有著自己的期望，一種期待與現實之間的差異搭建了整個故事的情節發展背景，

結合尊重尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想，我為孩子提供自由、寬松、的語言環境，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽想象，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試推理，發展語言表達能力和思維能力。

二、說目標：

根據我班幼兒年齡特點及實際情況，我確定了情感、能力、認知、等方面的目標。

活動目標：

1、通過觀察畫面細節，嘗試推理故事情節。

2、能夠合理想象，愿意大膽表達自己的想法。

3、體驗閱讀的快樂，培養閱讀興趣。

三、說重難點：

活動重難點在于讓幼兒理解故事情節發展與人物特點的關系。

四、說教學準備：

故事動畫DVD，教學大書

五、說教法：

在活動中我的定位是一個參與者，我希望和孩子共同觀察、發現、討論、表達。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法

1.引導觀察法：引導幼兒觀察封面和扉頁，讓幼兒獲悉故事人物、時間及地點。觀察書中鷺鷥鳥與青蛙動作和表情，讓幼兒身臨其境地理解兩位主人公，從期待到失望，再到回復平靜的情緒變化。

2.有效提問法：在本次閱讀活動中，主要采用猜想式，啟發式及遞進式這幾種提問方法，引導幼兒從多角度、多方位思考問題，真正有效地進行閱讀。

六、說學法：

綱要中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、并能得到積極應答的環境。讓幼兒成為活動的主體，在輕松的氛圍中獲得知識，我主要采用了：

1.動靜交替法：在活動過程中，讓幼兒模仿鷺鷥鳥和青蛙的表情和動作，動靜交替，讓幼兒更好地理解故事情節發展與人物特點的關系。

2.觀察發現法：根據老師提出的問題，幼兒思考尋找答案，發現答案，從而提高幼兒在閱讀中的自主性，體驗閱讀帶來的成就感。

2、講述法：幼兒觀察后大膽、清楚的講述自己的觀點。

七、說教學過程：略

幼兒園語文教案大全簡單篇4

活動過程：

1、教師可以從生病去醫院看病時，醫生讓小朋友怎樣張嘴，發什么聲音開始，引出a的發音，繼而引導幼兒學習。

(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”導入教學，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)

2、a音的學習：發音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發音停止才能動唇。“啊”和“a”音相同。

(o音的學習:發音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)

3、a形狀的學習：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)

4、a四聲的學習：

(1)先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

(2)學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲，先降后升;第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調，教師要充分發揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲)，汽車上坡aaa(二聲)，汽車下坡又上坡(三聲)，汽車下坡(四聲)。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調的先降后升，讓孩子體會聲調的變化。

(o聲調的學習：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎上學習、記憶。)

5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。

6、學習寫韻母a,o

1.認識手。

j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手啊?”

“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

2.聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動作初步體會兒歌內容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

k握成兩個小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

3.學兒歌。

引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。

j邊做動作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”

k聽兒歌，做動作。

“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”

l看動作，念兒歌。

“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”

4.念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”

5.延伸：游戲“小手開花”

“我的小手會開花，開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花。”

記錄與反思：

1.兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。

2.在幼兒學習兒歌的過程中，我發現幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。

3.在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心;其次，幼兒可能對五和十的數字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。

幼兒園語文教案大全簡單篇5

教學名稱：

鞋

教學目標：

1.練習正確穿鞋。

2.引起幼兒對穿鞋的興趣，感受愉快情緒。

教學準備：

1.圖片三個小娃娃在學本領，其中一個鞋子穿錯了。

2.爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數相同。

3.鞋店標志。

4.音樂，爸爸的鞋子像小船。

教學過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察

1.小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人，他們是來干什么的呀?(幼兒：他們來學本領。)

2.原來他們和我們一樣，都在學本領。我們一起拍手歡迎他們。(幼兒：歡迎小朋友)

3.小朋友們覺得他們漂亮嗎?(幼兒：漂亮)他們什么地方很漂亮?(幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子)

4.他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢?(幼兒：一樣的)，鞋子呢?(幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍色的，這雙是粉紅色的。)(幼兒：一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了!)

5.你怎么看出來他的鞋子穿錯了?那你來幫他重新穿一下好嗎?[請幼兒上前，將放錯的鞋子換過來]

6.你們知道嗎?其實鞋寶寶是一對好朋友，它們要好時，臉對著臉，你對我笑，我對你笑，親熱極了。

7.你們喜不喜歡鞋寶寶?(幼兒：喜歡。)

8.那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友?[幼兒觀察自己的鞋子。](幼兒：是一對好朋友。)

9.哦，你們的鞋寶寶是一對好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。

二、黏貼小花，初步練習正確穿鞋

1.現在Cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。

2.你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢?(幼兒：想。)送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。[分發小花，引導幼兒動手操作黏貼小花]

3.送好了沒有?[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對紅花，藍花對藍花。在游戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了——咦?你怎么是一朵紅紅的花呀?趕快換一換，紅花應該在哪只鞋寶寶上面?}

4.鞋寶寶戴了紅花帶了藍花，鞋寶寶說它真高興，現在鞋寶寶想請小朋友們玩一個小老鼠上燈臺的游戲，想不想玩啊?(幼兒：想。)那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對臉并在一起，休息一會兒。準備好了嗎?(幼兒：準備好了。)[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒辦法，嘰里咕嚕滾下來。”

三、參觀鞋店，激發幼兒興趣

1.呦!眼睛快睜開看一看我們到了哪里了?[出示鞋店]我們到鞋店里了。

2.看一看，鞋店里的鞋子多不多啊?(幼兒：多。)

3.鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊?(幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。)你們喜歡哪雙鞋啊?

4.那你們想不想穿一穿啊?(幼兒：想。)

5.挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]

四、通過嘗試，體驗穿不同鞋的感覺。

1.小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺啊?[請幼兒在教室內自由行走，并簡單描述走起來的感覺](幼兒：大大的，寬寬的……。)

2.音樂兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。

3.穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎?(幼兒：不方便。)那穿什么鞋走起路來最方便呢?(幼兒：寶寶的鞋。)哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

3.哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地;寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時表揚鼓勵幼兒穿上正確的鞋。]

幼兒園語文教案大全簡單篇6

活動目標：

1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內容。

2、引導幼兒感受故事中動物的情緒并學說："快逃!快逃!咕咚來啦!"

3、體驗師生共同表演故事的快樂。

活動重點：

理解故事內容，感受故事中的動物的情緒，學會對話："快逃!快逃!咕咚來啦!"活動難點：體驗動物逃跑時的緊張情緒。

活動準備：

1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數一樣。

2、情景表演(一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來啦!)

活動過程：

一、情景表演導入(一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來啦!")提問：

剛才的小老鼠怎樣了?(逃跑)它為什么要逃跑呢?(害怕)它害怕什么呢?(咕咚)"咕咚"會是誰呢?(幼兒猜測)

二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內容。

師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢?他們說了些什么?我們一一看。

觀看第一頁(兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑)——小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢?

——它遇到小兔子說到什么呢?

——小老鼠對小兔子說了什么?

——小兔子聽到喊聲怎么了?

觀看第二頁(狐貍逃跑)——這是誰呀?誰來學學狐貍的樣子?

觀看第三頁(狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑)

——狐貍聽到了什么聲音?

——他為什么也要逃跑呀?

——他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?

觀看第三頁(小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑)

——他們見到小羊(小豬、斑馬)對他(們)說了什么呢?

我們一起來說說。(快逃!快逃!咕咚來啦!)

——有誰發現了這群小動物?他會怎么做呢?讓我們來看看吧!

教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內容。引導幼兒觀察大熊并學學他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

——小動物們跟在大熊后面干什么呢?

——"咕咚"會是誰呢?(幼兒自由發言)

三、討論并理解故事內容。

師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰?說了些什么?

教師根據幼兒的講述，出示相應的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃!快逃!咕咚來啦!"教師播放最后畫面(蘋果掉到水中)

——咕咚到底是誰啊?

——"咕咚"可怕嗎?小動物們為什么害怕呢?

四、幼兒選擇相應的角色表演故事。

在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以借助線索圖。根據實情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。

幼兒園語文教案大全簡單篇7

教學要求：

1.學會后鼻韻母ang、eng,讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習聲母與ang、eng組成的音節，能夠準確的拼讀音節。

教學重、難點：

后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀。

教學準備：聲母卡、前鼻韻母卡、小黑板、圖片、音節卡

設計理念：學習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣;“音節超市”等多種形式的訓練方式激發了學生的參與意識，提高了學生的拼讀能力。教師不再是傳道授業解惑的教書先生，而是孩子的學習伙伴，是學習活動的指導者和幫助者。

教學過程：

一、復習檢查

1、師：我們已經在拼音王國認識了許多朋友，你還認識他們嗎?小小火車橫著開。生：誰來開?指生開火車讀聲母。

2、昨天剛學過的前鼻韻母也想我們了，誰來讀?出示卡片，指讀，齊讀。

二、看語境圖，學情境歌

1、師：今天，我們繼續到拼音王國游玩、找朋友。師生齊拍手：走，走走走，我們一起找朋友。看(看書上情境圖)，一群小朋友也來到了拼音王國，他們在干什么呀?

生：他們正在放風箏呢。

師：他們的風箏真好看，有有引生說完整的話。

2、師：老師看到這么美的景象，禁不住編了一首兒歌：星期天，天氣晴，小朋友放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。跟老師來說一遍。生跟學語境歌。

3、圖中黑色、清晰的韻母就是我們這一課要學的內容。

三、創設情境，讀準字母音，學會音節

1、師：我們先來學習ang.“昂首挺胸”的“昂”讀輕聲就是“ang”。

(1)師：仔細觀察ang由哪幾個字母組成?生：由a、n、g三個字母組成。師：拿出筆把ang的描紅描好。一邊描一邊記住它的樣子。生描紅。

(2)師：讀ang時，先發a的音，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊，鼻子出氣。師范讀，生學讀。指名讀，同位讀，齊讀。

2、圖上的第二個韻母都等著急了，它想馬上跟我們交朋友呢。

(1)瞧，它來了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f去掉就和它的讀音差不多了。生試讀。

(2)伸出手跟老師寫eng。它由哪三個字母組成，說給同位聽。生互相說。

(3)讀eng時，先發e音，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊，鼻子出氣。

(4)齊讀，指名讀，男女生賽讀。

3、小結：因為讀ang、eng時，舌頭都往后縮，鼻子出氣，所以我們叫它后鼻音。跟老師說“后鼻音”。

4、這兩個后鼻韻母可愛交朋友了。瞧，ang的朋友多不多?

(1)小黑板出示ang和聲母組成的音節。學生自由讀，指名讀，開火車讀。

(2)如果給他們戴上“帽子”，你還會讀嗎?出示音節卡：máng,zhǎng,bàng,學生試讀，指名讀，齊讀。給音節組詞。生：媽媽很忙。老師很忙。我長大了。弟弟長高了。你真棒!玉米棒子

4、這時，小eng就更著急了。

它說;小ang，你找了這么多朋友，真好!能把你的朋友介紹給我嗎?小ang說：好啊。看(出示eng與聲母組成的音節)，你還會讀嗎?

(1)自己試讀，同位讀，分組讀。

(2)eng說：剛才都給ang戴“帽子”了，我也要戴。

出示帶調音節：fēng，nng,děng，生練讀，指名讀，齊讀。給音節組詞。課間操請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。請你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭。請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。請你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。請你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。請你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。請你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。請你跟我學拼音，我就跟你學拼音。

四、學習拼音詞

1、給拼音詞找家。

(1)師：我怎么聽到有人在哭啊?你聽到了嗎?原來是兩個貪玩的拼音詞寶寶找不著回家的路了，急得哇哇哭，你能幫它找到家嗎?

(2)出示拼音詞：fángwūhuāshēng誰能讀出它的名字?先判斷什么音節，聲母是什么，韻母是什么。指名讀。齊讀。

(3)出示圖片，誰能幫助它們找到家?指名連線。

2、音節超市

為了感謝小朋友給拼音找到家，帶大家去逛音節超市。

出示：①wánggě②luótng③wángchuǎng④hjīnfng⑤huángxuěyáng你愿意讀哪個就讀哪個。

學生自由練讀。指名讀，齊讀。每讀完一個名字后，學生齊拍手說：__,在哪里?__說：__在這里。(如：大家說：wánggěwánggě在哪里?wánggě說：wánggěwánggě在這里。)

幼兒園語文教案大全簡單篇8

[活動目標]

1.引導孩子愿意和他們一起讀兒歌，能夠和老師一起背兒歌。

2.知道上幼兒園很開心，孩子在一起很開心。

3.孩子可以主動表達自己的想法。

第1類:

一、活動準備:

1.幼兒園背景圖片

2.兒歌中的動物圖片

3.單詞卡

二、活動過程:

(一)引言:師生對話

1.孩子喜歡幼兒園嗎?

2.表揚班里開心上幼兒園的小朋友，引出兒歌里的小動物。

(2)老師用字卡和圖標展示兒歌，孩子可以欣賞。

1.看看誰來幼兒園了?

2.他們來幼兒園的時候怎么樣?

3.孩子來幼兒園怎么辦?

(3)看單詞卡片和圖標，逐句理解兒歌內容。

1.讀單詞卡和圖標學習讀兒歌。

2.一邊讀兒歌一邊表演。

(4)總結:幼兒園真好。有很多孩子在一起玩游戲，他們很開心。

(5)識字游戲

三。活動建議:

動物的圖片應該生動，漂亮，對小孩子有吸引力。

四。活動評估:

1.愛上幼兒園我很開心。

2.能獨立讀兒歌。

第二類:

一、活動準備:童書、故事卡。

二、活動過程:

(1)教師帶領孩子操作童書(紅纓童書)，感受并復述故事。

P9:孩子們練習翻書和定位。

(2)提出問題:

1.圖中有哪些小動物?(引導孩子介紹自己是小象。“我是一個...這是我的好朋友……”)

2.請感受一下。(讓孩子逐一觸摸圖片中的小狗、小貓、兔子和小鳥)

3.用句型“我是……”用小動物的語氣介紹自己。

4.看啊!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到它們嗎?(讓孩子找到小狗、小貓、兔子和小鳥所在的頁面)

P10—P13:教師一邊指著圖片，一邊帶領孩子復述。

(3)提問:

1.P10-P11:誰來幼兒園了?他們是怎么來幼兒園的?

2.P12:小雞在幼兒園做什么?

3.孩子們在幼兒園做什么?他們幸福嗎?

4.你在幼兒園過得開心嗎?

(4)識字游戲，復習鞏固關鍵詞。

幼兒園語文教案大全簡單篇9

一、活動目標：

1、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。

2、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發生、發展的有趣過程。

3、樂意與同伴一起表演故事。

二、活動準備：

1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。

2、《猴子學樣》課件下載。

三、活動過程：

1、回憶已有經驗，導入活動。

出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰?(猴子)小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什么樣的動物?并請幼兒模仿一下。“今天我們就要來學一個關于猴子的故事。”

2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。

提出看動畫片的要求：以前的動畫片聽聽聲音就知道講了什么事，今天的動畫片是沒有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的什么事哦。所以請你們睜大小眼睛，仔細看——

(1)出示圖片一：圖畫上有誰?老爺爺要去干什么?后來，老爺爺怎么了?他睡覺的時候發生了什么事?請幼兒完整講述第一幅圖。

(2)出示圖片二：老爺爺醒來發現什么?猴子在樹上干什么?(出示字卡：又叫又跳)老爺爺的心情怎么樣?請你們表演一下小猴和老爺爺的樣子。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎?

(3)出示圖片三：圖畫上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學習詞語：抓耳撓腮)。在這幅圖上你能不能發現什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動作)請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎?幼兒想辦法。

(4)出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒有成功?看看老爺爺的表情是什么樣的。

3、給故事取名字，并完整講述。

教師：這么好聽的故事還沒有名字呢?請小朋友給故事取個好聽的名字吧。(出示字卡：猴子學樣)我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，好嗎?

4、表演故事二遍

(1)“這么好聽的故事還可以表演呢，想不想來表演故事?”幼兒表演兩遍。

(2)教師：你們喜歡故事里的誰?為什么?教育幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。

幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

幼兒園語文教案大全簡單篇10

活動目標

1，欣賞理解故事內容，能復述主要故事情節，并進行表演，發展幼兒語言表達能力和表現力。

2，懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。

3，通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4，根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

教學重點、難點

1，能根據圖來復述故事;

2，讓幼兒懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。

活動準備

故事圖片，頭飾(小兔、狐貍、猴子、老虎、熊、獅子)，錄有各種聲音的磁帶。

活動過程

1.放錄音帶。幼兒聽一聽磁帶中有什么聲音?學一學這種聲音，并說一說這種聲音是什么發出的。

小朋友們聽過“咕咚”的聲音嗎?這又是怎么回事呢?聽了故事《咕咚》就知道了。

2.教師生動、形象地講述故事，讓幼兒初步感受故事內容。

故事的名字是什么?故事中有誰?發生了什么事?

3.出示故事圖片。教師再次講述故事，引導幼兒全面理解故事情節，學會角色對話。

①小兔住在什么地方?發生了什么事?小兔為什么拔腿就跑?

②遇到了誰?狐貍說什么?小兔怎么回答?狐貍怎么樣?

③路上它們又遇到了誰?小猴說什么?狐貍怎么回答的?猴子怎么想的?又怎么做的?

④后來又遇到了誰?它們怎么說的?大家怎么做的?

⑤最后，它們碰到了誰?說了些什么?“咕咚”到底是個什么東西?

4.幼兒完整欣賞故事，學會故事中的語句。(如：拔腿就跑、慌慌張張、一邊跑一邊喘氣、上氣不接下氣、東瞧瞧西望望。)

5.這個故事告訴我們什么道理?

教學反思

本節活動課由于是從以故事形式而設計的，課堂氣氛活躍，準備也比較充分，幼兒都能夠根據圖意來復述故事，能夠讓幼兒理解故事中的語句，美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事，應以幼兒為主體，教師為指導，我想這節活動課會更加完善。

幼兒園語文教案大全簡單篇11

目標：1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準"樹林、田野、花園"的字音。2、借助教師提供的圖片，學習詩歌，并遷移生活經驗，進行仿編詩歌的活動。3、積極參與仿編活動，體驗仿編后的成功感。4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊。

一、歌曲《辦家家》

音樂起，教師帶領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內容

教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據幼兒的講述出示相應圖片。

三、教師采用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容

1、教師指著天空，說：藍色的天空是誰的家?

2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出：是花朵的家。

3、下面幾句詩的學習方法同上，并帶領幼兒重復說一遍。

教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

教師采用提問的方式，幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯系。教師可以這樣提問：

1、為什么說藍色的天空是云朵的家?

2、為什么說廣闊的田野是花朵的家?

3、按照上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。

帶領幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩歌《家》。

教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。建議提問：

1、藍色的天空是云朵的家，還是誰的家?還有誰在天空上?

2、廣闊的田野還是誰的家?

3、密密的樹林還是誰的家?

4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫在紙上，然后，帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

教師進一步激發幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。

幼兒園語文教案大全簡單篇12

【教學目標】

1、認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

2、通過圖畫、形聲字或聯系上下文的方式猜字、認字。借助連環畫課文特點，讀懂故事內容。

3、能根據課后問題找出相關信息進行推斷。

4、通過課文學習，教育學生聽到任何事都要多動腦筋想一想，不要盲目跟從。

【教學重點】

借助圖畫、形聲字特點、聯系上下文等方式猜字、認字;能根據課文內容作簡單推斷。

【教學難點】

正確認識生字,書寫生字，能根據課文內容作簡單推斷。

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、圖畫導入

1、設疑：你們知道“咕咚”是什么嗎?

2、教師導言：東西掉進水里會發出咕咚的響聲，可就是這個響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢?今天，我們就來學習第20課《咕咚》。師板書課題并教讀：咕咚

3、認讀生字“咕、咚”，師相機講解：這兩個字可以組成“咕咚”一詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。

二、初讀課文，學習生字

1、引導自由讀課文，提出要求：

(1)讀準字音，不會讀的想辦法解決。

(2)讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

(3)標出自然段序號。

2、組織同桌互讀，互相幫助。

3、指名分自然段朗讀課文，并評價。

4、組織采用多種形式認讀生字。

5、檢查生字學習情況。

三、再讀課文，理清脈絡

1、引導齊讀課文，啟發思考：課文講了一件什么事?

2、組織同桌互相說一說。

3、組織全班交流。

四、指導寫字

1、出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點?寫的時候應該注意什么?

2、教師邊范寫邊強調書寫要點。

3、組織學生描紅、臨寫。

4、組織全班展示。

幼兒園語文教案大全簡單篇13

設計思路：

最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節。春雨是幼兒經常見到的，我發現孩子們對春雨的聲音和現象都產生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察，我發現本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設計了《傘》這個活動，以此激發孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。

目標預設：

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感;并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、跳。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

為了更好的調動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環節為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點和難點：

依據〈綱要〉“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創編詩歌，提高幼兒的口語表達能力。

教學過程：

這個活動我共安排了四個環節：

第一環節我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發幼兒的學習興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。

第二環節我安排的是學習詩歌。在這一環節中我設計了三個環環相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊!

我設計的第二個問題是“哎呀!下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當傘呢?”這個問題可以充分發揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的美，以此來激發每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學說邊用自己優美的動作來表現詩歌的內容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環節中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內容，感受了詩歌的美，激發了每個幼兒學習詩歌的愿望，這是解決教學重點的有效方法第三環節，我安排的是創編活動。

啟發幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘?這一環節我采用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行自由創編，我再加以適當調整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環節中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創編出許多優美的詩句，超出我的想象。這正是發揮教師主導作用，體現幼兒的主體地位，調動發掘幼兒潛能所至。

第四環節安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾(一一展示，介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”精神實質，達到玩中學的目的。

一個活動結束了，但并不意味著學習的結束，幼兒的興趣在延續，為此在活動延伸部分我請幼兒們為自己喜愛的動物或自己設計設計一把傘，來提高幼兒自主創新的學習能力。

活動反思：

在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附：自編詩歌——《傘》

嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了;蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘;螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘;青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘;嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢!

詩歌經過老師的改編之后，鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

幼兒園語文教案大全簡單篇14

教學目標：

1.意識到自己升中班了，長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。

2.主動與小班的弟弟妹妹交往，學習嘗試照顧弟弟妹妹。

3.萌發自豪感和驕傲感。

4.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

活動重點：

愿意為弟弟妹妹做榜樣活動難點：能大膽主動的與小朋友之間相互交流。

活動準備：

故事《成成當哥哥》

活動環節：

1.組織幼兒討論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?

通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態，新的表現，為弟弟妹妹做榜樣。

2.小朋友現在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點什么事呢?(怎樣做弟弟妹妹的榜樣，怎樣關心小弟弟和妹妹。)3.教師引導幼兒以"我們升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我們應該怎么做。"為題，拓展話題。

(1)教師組織幼兒觀看中班幼兒的學習、游戲的照片。

使幼兒明確中班幼兒應該在愛勞動、守紀律、有禮貌等方面有更好的表現。

(2)教師引導幼兒討論：上中班了，我們應該怎么做?(鼓勵幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應該怎樣做。)4.有個小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一個真正的哥哥嗎?請小朋友聽故事《成成當哥哥》

提問：誰是成成的妹妹?妹妹讓成成幫她干什么?成成會嗎?他怎么么樣幫助妹妹的?妹妹高興嗎?成成怎樣學會系鞋帶的?

通過聽故事，進一步激發幼兒當哥哥姐姐的自豪感5.小朋友要想當哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學的知識多，本領大，要不怎么幫助他們呢?

活動延伸：

繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》

活動反思：

這次活動不僅讓孩子們根據圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還感受自己是一個中班小朋友，為自己變能干而高興。孩子的回答五花八門，課堂氣氛一下活躍起來!孩子對自己的行為進行了評價，看得出他們自豪，自信!想到這，我的心里無比高興!孩子們在相互交流的時候，小部分幼兒不能很好的表達自己的想法，他們的語言表達能力還有待提高，在今后的活動中應盡可能多地為幼兒提供表達的機會，讓幼兒大膽地說出自己的想法。

幼兒園語文教案大全簡單篇15

活動目標：

1通過欣賞錄象圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發幼兒愛家鄉的情感。

2在游戲活動中讓幼兒大膽述說相互交流。

3培養幼兒敏銳的觀察能力。

4發展幼兒思維和口語表達能力。

5探究發明生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1課件

2錄音機磁帶。

3木偶：小魚蝴蝶小鳥。

4幼兒有游瘦西湖的經歷。

活動過程：

一唱歌引入課題。

以[春天]的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方

師：“此刻是什么季節?”(幼：春天)

師：“春天是最美的季節，那我們揚州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)

師：“我們揚州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”(打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖)“今天我就帶你們來欣賞美麗的瘦西湖風光，好不好?”

二通過欣賞瘦西湖風光片，讓幼兒感受到瘦西湖的美麗，并能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的美麗

1(課件：放瘦西湖風光片)共同欣賞瘦西湖風光。

2教師引導幼兒描述瘦西湖的美麗。

師：“瘦西湖美嗎?”

師：“你們覺得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由討論，個別回答)

出示木偶“小魚”“"這是誰?”(小魚)教師引導說話：“小魚最喜愛什么，它說瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥蝴蝶)

師：“它們最喜愛什么?它們會說瘦西湖什么美呢?”(幼兒討論，自由回答)

師：“你見過瘦西湖還有哪些小動物?他們為什么都喜愛來到瘦西湖呢?”(幼兒自由回答)

三通過景點的欣賞，幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風光美，更有其古代文化的內涵。

1“劃船”欣賞瘦西湖的景點。

師：“瘦西湖美，不僅是因為它的花草美，還因為它有很多有名的景點，你去過哪些地方?”(幼兒回答)

師：“下面，我們就劃著小船去查找這些名勝古跡吧!湖上有什么船，你劃過什么船?怎么劃?(動作演示)”(音樂[煙花三月下揚州])邊“劃船”邊講述瘦西湖景點。

(1)(演示下一張幻燈片：五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋)

“對，這是瘦西湖最有名的景點，你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過嗎?在上面可以看到什么?”(幼兒討論回答)

(2)(演示下一張幻燈：“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來過這嗎?照過相沒有?”(幼兒自由討論回答)

“劃船”(音樂)

(3)(出示“釣魚臺”幻燈)“這是瘦西湖有名的景點釣魚臺，其實它本不叫釣魚臺的，那大家為什么都叫它釣魚臺的呢?”幼兒講述，教師補充。

繼續“劃船”(音樂)

(4)(演示下一張幻燈：“二十四橋”)這是什么地方?“(二十四橋)”你知道它為什么叫二十四橋嗎?(幼兒自由說，老師補充)

(5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈：“熙春臺”)“這里好似一個大舞臺，我們上去玩一會兒吧!”(幼兒聽音樂，自由表演做游戲)

四談話結束活動，讓幼兒熟悉到自己的家鄉隨著不斷的發展越來越吸引著世界各地的游人，進一步激發幼兒的自豪感

“瘦西湖真美呀，自古以來，吸引了多少文人墨客留戀往返，大詩人李白曾寫下故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州的千古名句。如今，隨著揚州經濟的發展，越來越多的人都來揚州旅游。今天晚上，煙花三月大型歌舞晚會就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧!”(帶幼兒離開活動室)

(評：當教師吟誦詩句時，幼兒立即跟著大聲朗誦，非常積極)。

幼兒園語文教案大全簡單篇16

活動目標

1.欣賞《咕咚來了》。

2.理解故事，激發孩子們積極思考問題的興趣。

3.懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。

4.能分析故事情節，培養想象力。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。

活動準備

故事《咕咚來了》光碟一張

小白兔、狐貍、猴子、獅子等動物的圖片

活動流程：

興趣導入——欣賞故事——理解故事(就故事內容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

活動過程：

一、興趣引入

1.教師：今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課，還請來了一個小客人，大家看看他是誰呀?(小白兔)

2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。)

二、聽講故事《咕咚來了》

1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內容。當有些內容幼兒無法講出時，我及時給予了豐富的知識的機會。

2.提問：小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來是什么聲音?

3.提問：小白兔聽到“咕咚”的聲音時，心里有什么感覺?它是怎么樣做的?

4.小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

5.提問：長毛獅子又是如何解決問題的.呢?(在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對故事內容得到了進一步的認識、理解和掌握，同時認識也得到了提高和升華。)

三、討論

1.小朋友們聽完了這個故事，我們要向誰學習?為什么啊?

2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢,也能想出辦法來。

四、幼兒觀看故事視頻

1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內容的理解。

2.教師：今天，我們講的故事名字是什么?

3.教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做一個游戲，當小動物表演故事情節好不好呀?(激發幼兒想象與學習的興趣)

五、角色表演

請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。

活動延伸：

走進膽小國

每個人都有過膽怯的經歷，在幼兒身上表現地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經歷，怎樣克服這樣的心里障礙。

教學反思

在這次游戲活動《咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內容也講得非常生動、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標，幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”，愛說是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學習，又可以培養積極地動腦和動手的能力，還有表述的機會。不足之處在于教學過程中，沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結。在以后的教學中，我將會更努力的鉆研教學方法和技巧，爭取完善優質的教學效果。

幼兒園語文教案大全簡單篇17

主題來源：

在觀察中，我們發明：每個孩子來自于不同家庭，有些不正確的教育方式導致孩子們養成了不良的飲食習慣，有的幼兒不愛吃蔬菜，有的幼兒不愛吃某一類的水果，而大家對甜蜜蜜的糖果卻情有獨鐘，因此，我們預設了主題活動“好吃的食物”，旨在利用生活中幼兒熟悉的豐富的教育資源，以糖果水果蔬菜為情景脈絡，設計了一系列活動。我們期望通過系列活動幫助幼兒了解常見食物的營養，培養幼兒均衡飲食和良好的進餐習慣。同時，隨時關注聆聽發明和追隨孩子們的學習愛好，捕捉他們在觀察品嘗分辨食物過程中發明的問題，借助這些教育契機提升幼兒關于食物的經驗，積極為幼兒創設游戲化的環境，讓孩子們充滿愛好積極主動的進入主題探究。

主題目標：

1通過熟悉食物的種類和營養，學習簡單的分類，增進孩子選擇健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。

2通過食物的品嘗和分享，幫助孩子感知不同的食物，充分體驗分享和游戲的樂趣，從而產生對食物探究的愛好。

優秀教案：

活動名稱：

豆豆的一家

活動目標：

通過品嘗活動，激發幼兒愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有營養的。

活動打算：

煮毛豆各種豆制品。

活動過程：

一講講嘗嘗，交流經驗：

1引起愛好：(教師扮演成豆媽媽)你們知道我是誰嗎?我是豆媽媽，這兒是我的家。今天我請客，請你們到豆豆家來做客。

2歡迎你們到我家來做客，我請你們吃些什么呢?對了，就用我們豆豆家的好東西來款待你們。

3請你們嘗嘗這些是什么好東西?好吃嗎?(將盤子放在桌上)二幼兒品嘗：

1教師個別問問：(每組孩子都交流)

(1)你知道吃的是什么嗎?有些什么味道?

(2)你最喜愛吃哪一樣?

2剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰能告訴我，你最愛吃哪一樣，為什么?(出示毛豆豆腐干豆漿等)

3這樣東西你們以前都吃過嗎?看看它是什么顏色的，剛才吃在嘴里是什么味道?(出示素火腿)

4總結：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆制品，豆制品很有營養，吃了會讓我們長得高，身體變得壯。

三自助品嘗豆制品：

1豆媽媽還打算了許多豆制品，有豆干絲素雞油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎?(幼兒自助品嘗)

2到豆媽媽家來做客開心嗎?歡迎你們下次再來。

主題活動反思：

[好吃的食物]主題產生后，幼兒自發地收集帶來了各種各樣的材料和圖片，并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果水果和蔬菜。為了及時的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發他們更大的探究欲望，我們為幼兒創設了游戲化的環境，激勵幼兒把更多的有關信息搜集到這里。孩子們在這里分享著同伴的經驗。我們清晰地意識到，家長的人力資源也是不可缺一的一部分。我們指導家長經常帶孩子去超市，去菜場，幫助熟悉和了解糖果水果和蔬菜，請家長與幼兒共同收集收集各種食物的圖片實物來進行教學活動，不僅促進了孩子對糖果水果和蔬菜的更多了解，同時，也發展了孩子的表達能力，觀察能力，以及社會性交往能力等等，這次主題活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。同時提高了幼兒查找資料獲取信息的能力，調整豐富了幼兒原有的認知結構，拓展了思路。

在活動中，也存在許多的不足，例如：

1教師調控活動的能力需要加強。

2幼兒之間的互動交流還欠缺。

3這些都是我們在今后的教學活動中需要努力的。

幼兒園語文教案大全簡單篇18

目標：1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。2、激發學習漢字的興趣。

準備：1、電腦動畫《漢字變身》，2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土3、漢字和象形字配對若干

一、漢字的起源(認識天、山等字)

這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?

小結：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

二、漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)

(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?

(2)它是怎么變的?

小結：古時候字沒有發明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。

可是畫畫很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現在用得漢字。

世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據我們的漢字創造的。我們中國人很了不起吧!

猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字

(鼓勵孩子猜的時候說出理由)

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