編寫教案可以幫助教師吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。想知道如何寫出優(yōu)秀的老師三年級(jí)教案怎么寫嗎？這里為大家分享老師三年級(jí)教案怎么寫，快來(lái)學(xué)習(xí)吧！

老師三年級(jí)教案怎么寫篇1

一.教學(xué)內(nèi)容：

《PEP小學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)Unit5Let’seatPartAlet’slearn。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀“四會(huì)”單詞“cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread”.

2.能聽(tīng)懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中根據(jù)情境運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

三.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握有關(guān)食物名稱的詞匯。

2.學(xué)生能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3.“四會(huì)”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際中的運(yùn)用

4.能用英語(yǔ)進(jìn)行介紹自己喜歡吃的食物。

四.教具準(zhǔn)備：

1.食物圖片：cake，hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread等。

2.食物：cake，hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。

3.道具：服務(wù)員的工作帽、圍裙、托盤等。

五.教學(xué)過(guò)程：

Step1:Warming—upactivities

(1)Singit!

師生齊唱“hop,brownsquirrel”(利用歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.)

(2)Doit!

Actlikeacat,Actlikeaduck,Actlikeapanda,Actlikeamonkey,Actlikearabbit,Actlikeadog..(玩模仿動(dòng)物的游戲，讓學(xué)生緩解了緊張的情緒，同時(shí)對(duì)描述動(dòng)物的單詞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí).)

Step2:Presentation

(1)教師系上圍裙，拿起裝有食物(cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread)的托盤，扮演服務(wù)員，走到學(xué)生的中間拿起食物hamburger并問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikehamburger?”

(2)學(xué)生學(xué)說(shuō)hamburger一詞，教師板書(shū)單詞，并抽查一組學(xué)生，學(xué)生快速讀詞。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)有關(guān)食物的單詞(cake,hotdog,chicken,Frenchfries,bread),讓學(xué)生認(rèn)讀。

(4)做游戲：“What’smissing?”(教師出示所有剛剛教學(xué)過(guò)的單詞卡片，讓學(xué)生全部認(rèn)讀一遍，然后教師從卡片中任意抽走一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說(shuō)出抽走的是哪一張卡片。)

(5)教師問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouliketoeat?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，用已學(xué)過(guò)的舉行“Ilike…”回答.

Step3:Activities1:

老師三年級(jí)教案怎么寫篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中運(yùn)用學(xué)到的日常用語(yǔ)。

【教具準(zhǔn)備】

1、小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽，一只貓的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備4—6單元的圖片和詞卡

3、教師準(zhǔn)備一個(gè)托盤，上有八個(gè)蛋糕。

4、教學(xué)錄音器材

【學(xué)法指導(dǎo)】

情景交際法

【習(xí)慣培養(yǎng)】

大膽開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3—5分鐘)

1、師生互致問(wèn)候，然后學(xué)生間自由交談，可用問(wèn)答的方式。

2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)

1、呈現(xiàn)樹(shù)林的背景圖，，用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動(dòng)卡紙，猜測(cè)看到的東西并用英語(yǔ)表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’sintheforest?Look，look，look!Icanseeabird、Actlikeabird、Fly，fly，fly、Doyoulikethebird?Yes，Ilikeit、No，Idon’tlikeit、Lookatthebird、It’sinthetree、What’sthis?Water、Drinksomewater、(可拓展其他食物的單詞)

2、故事呈現(xiàn)

(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽的聲音讓學(xué)生聽(tīng)音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過(guò)程中，教師必須要突出Ilikeit的不同語(yǔ)氣。

(2)Freetalk

教師提出若干個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說(shuō)ThankyouThanks、

(3)教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。

(4)教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，

三、趣味操練(10—15分鐘)

(1)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話

(2)將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。

(3)請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色表演。

四、運(yùn)用拓展(5—8分鐘)

(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段故事對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

五、評(píng)價(jià)反饋(3—5分鐘)

本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取獲得Excellent的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。

老師三年級(jí)教案怎么寫篇3

一、教材依據(jù)

牛津小學(xué)英語(yǔ)3BUnit8I’mhungry(第一教時(shí))

二、設(shè)計(jì)思路

首先以一個(gè)猜謎游戲?qū)胄抡n,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么,引出單詞cake,看到實(shí)物cake,想到句型I’mhungry.I’dlike…,這樣可以吸引和組織學(xué)生參與,然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)和技能操練單詞和句子。這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景,進(jìn)行了語(yǔ)言知識(shí)與技能的訓(xùn)練,盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言能力。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞acake,apie以及ahotdog。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下食品類單詞asandwich,somebread,chocolate。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)I’mhungry.Whatwouldyoulike?I’dlike…Ahotdog?Soundsgood.Hereyouare.Thankyou./Thanks.

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握句型Whatwouldyoulike?及其答語(yǔ)I’dlike…的用法。

2、能熟練運(yùn)用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答。

五、教學(xué)難點(diǎn)

掌握句型Whatwouldyoulike?及其答語(yǔ)I’dlike…的用法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、投影、磁帶及錄音機(jī)。

2、準(zhǔn)備與本課有關(guān)的食物和飲料極其相關(guān)圖片、頭飾。

七、教學(xué)過(guò)程:

一、Warming-up.

1、Greetings:先和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2、FreetalkHello,howareyou?What’syourname?Who’she/she?

[設(shè)計(jì)意圖:課前準(zhǔn)備好各種水果及動(dòng)物的頭飾,讓部分學(xué)生戴于頭上,比如MrTiger、MissApple、MissBanana等,通過(guò)用英語(yǔ)打招呼創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,既復(fù)習(xí)了舊知,又增進(jìn)師生間的友誼。通過(guò)單詞游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞,并很快過(guò)渡到表示食物和飲料方面的單詞,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、Playandguess:教師出示Abag,并問(wèn)What’sinthebag?通過(guò)讓學(xué)生猜的方式引出單詞acake的教學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖:采用猜謎語(yǔ)的形式容易激發(fā)學(xué)生的興趣,能使學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新授內(nèi)容。]

二、Presentation/Practice.

1、教學(xué)單詞acake并出示實(shí)物(滲透音標(biāo)[ei])

①Readandspellonebyone.用接龍的方式進(jìn)行拼寫單詞.

②快速記憶,拼出單詞.

③教師板書(shū)在四線三格中示范書(shū)寫acake.

(拼寫正確的學(xué)生教師就把蛋糕獎(jiǎng)勵(lì)給他,在獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程中滲透舊知Hereyouare.Thanks./Thankyou.)

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)方式,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣,為下一步教學(xué)句型作鋪墊。]

2、由實(shí)物引出I’mhungry.

①(教師作餓狀)Mm,I’mhungry.出示卡片及中文進(jìn)行教學(xué)。

②hungry——I’mhungry.(升降調(diào)操練,并滲透音標(biāo)[Λ][Ι])讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)句型。

③Onebyone接龍變音量說(shuō)(由低到高,或由高到低)0。

④邊讀邊模仿。

[設(shè)計(jì)意圖:教師充分利用面部表情肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感知單詞hungry的含義,學(xué)生很容易接受,也樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、教學(xué)I’dlike…

教師走到一位得到蛋糕的學(xué)生面前說(shuō)I’mhungry.SoI’dlikeacake.(出示卡片I’dlike…及中文進(jìn)行教學(xué))

4、Practice。

Areyouhungry?Wouldyoulikeacake?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):Yes,I’dlikeacake.(Payattentionto“I’d”)

①Highandlowvoice

②Practicetwobytwo./onebyone.

③用實(shí)物進(jìn)行問(wèn)答操練(把實(shí)物放在托盤中,讓學(xué)生自由進(jìn)行選擇)

T:Whatwouldyoulike?(滲透)

S:I’dlikeapear.(apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果學(xué)生選種了其中一樣,教師就獎(jiǎng)勵(lì)他/她。

[設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)中給予學(xué)生充的練說(shuō)機(jī)會(huì),全面提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,并通過(guò)不同的形式練習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

5、由教師問(wèn)轉(zhuǎn)到學(xué)生問(wèn)Whatwouldyoulike?另一個(gè)學(xué)生答I’dlike...從而教學(xué)Whatwouldyoulike?

S1:Whatwouldyoulike?(呈上對(duì)話)

S2:I’dlike...

通過(guò)多媒體課件引出Thisismyfriend,Doggie.(創(chuàng)設(shè)Doggie一只狗餓了的情景,操練句型Whatwouldyoulike?給學(xué)生直觀的印象,也將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。)

6、Practiceingroups

①Readaftertheteacherseveraltimes.

②Letstudentsbelittleteachers.

③模仿各種動(dòng)物,Tigersays、birdsays、bigelephantsaysetc.

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一定的操練活動(dòng),幫助學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)形成語(yǔ)言技能,為進(jìn)一步運(yùn)用做準(zhǔn)備。多向多層次的任務(wù)性活動(dòng)讓學(xué)生“有興趣說(shuō),有內(nèi)容說(shuō)”,既能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。]

7、讓學(xué)生通過(guò)繼續(xù)TOUCH和GUESS的游戲引出ahotdog單詞的教學(xué)。

①分解朗讀a、hot、dog(注意尾音t、d,滲透音標(biāo)[D])

②升降調(diào)操練↗↘(為課文中Ahotdog?作鋪墊)

③快速記憶,拼寫單詞。教師在四線三格中示范書(shū)寫。

教師運(yùn)用所學(xué)的句型問(wèn)Areyouhungry?Whatwouldyoulike?引導(dǎo)學(xué)生Yes.I’dlikeahotdog.

④小組操練。

⑤獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生apie的圖片。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的單詞,同時(shí)教學(xué)了新單詞hotdog,起到了依舊帶新的作用。圖片的獎(jiǎng)勵(lì)為教學(xué)pie作了準(zhǔn)備。]

8、教學(xué)apie

教師走到一位有圖片的學(xué)生面前故做餓的樣子,說(shuō)Now,I’mveryhungry.引導(dǎo)學(xué)生問(wèn):Whatwouldyoulike?

T:I’dlikeapie.教學(xué)apie

①出示圖片,升降調(diào)操練。

②拼寫并快速朗讀,接龍拼寫。

③教師在四線三格中示范書(shū)寫。

④拓展anapplepie,abananapie,apineapplepie等

T:Whatwouldyoulike?

S:I’dlikea/an…pie.(問(wèn)答練習(xí),操練三種派及句型,并作適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))

9、Playaguessinggame:

What’sinthebag?(實(shí)物)Look,Ihavesomethings.(回顧一遍acake,ahotdog,apie)Let’splayaguessinggame.What’sinthebag?(各組獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物)

10、由guessinggame引出單詞asandwich(滲透音標(biāo)[?][Ι])

①組與組高低聲朗讀操練。

②升降調(diào)asandwich↗asandwich↘

③Readitonebyone接龍

④Haveamatch.Passthecard:sandwich

A:Whatwouldyoulike?

B:I’dlikeasandwich/pie/hotdog...

(以組為單位,進(jìn)行接龍比賽,哪組說(shuō)得、傳得最快,哪組就贏,并作適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì))

同上學(xué)單詞chocolate,somebread.

11、Practice操練六個(gè)單詞

①快速反應(yīng).

②Magiceyes.

叫幾個(gè)學(xué)生自愿到前面站成一圈,把球扔給一個(gè)學(xué)生,接到球的學(xué)生把面向自己的單詞讀出來(lái)。

③What’smissing?(出示單詞圖片)

12、教師拿出一塊蛋糕,聞一下,表現(xiàn)出很香的樣子說(shuō):Soundsgood!讓一位學(xué)生吃一口跟說(shuō):Soundsgood!

①集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀.

②模仿不同表情朗讀.

③擊掌朗讀.

13、教師把所學(xué)的內(nèi)容利用學(xué)生熟悉的歌曲《兩只老虎》的樂(lè)曲編成歌曲讓學(xué)生唱出來(lái)。

Areyouhungry?Areyouhungry?

BrotherJohn,brotherJohn

Mothergiveyousomebread,mothergiveyousomebread.

Hereyouare!Hereyouare!

[設(shè)計(jì)意圖:利用歌曲的形式把所教的內(nèi)容展示給學(xué)生,給學(xué)生一種賞心悅目的感覺(jué),學(xué)生的興趣得到了極大的提高。

14、課件呈現(xiàn)課文:

T:I’mreallyhungry.Areyouhungry?Davidishungry,too.(出示David圖片)SoheandhismotherMrs.Black(出示Mrs.Black圖片)areinasupermarket.讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音:WhatdoesDavidwant?

①跟讀兩遍錄音。

②跟老師讀。

③分角色讀、自由朗讀。

④表演。(盡量脫離書(shū)本)

三、Consolidation.

1、DoamodelwithS1.

(Providetwosituations:athome/atthesupermarket)

T:S1,Let’sgotothesupermarket.

S1:Allright.

(MayIcomein?Comein,please.)

T:I’mhungry.Whatwouldyoulike?

S:Ahotdog?

T:Soundsgood.

S:Hereyouare.

T:Thankyou.

2、Askstudentstoworkingroupslikethat.

3、Workingroups

NameFood

pies

hotdogs

breads

cakes

Nancy

四、Homework.

1、Copythewordsfourtimes.

2、Readthenewdialoguesandwordsafterthetape.

3、請(qǐng)學(xué)生在課后和自己的伙伴一起,選擇一些圖片創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小吃店”,進(jìn)行模擬交際活動(dòng),并根據(jù)交流活動(dòng)寫一段對(duì)話。

八、教學(xué)反思

課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)合理的情景,讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中交流,《英語(yǔ)新課標(biāo)》提倡以人為本,遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用?！北菊n中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),貼近現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,學(xué)生不由自主把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成生活的需要,教學(xué)效果較好。