教案通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為教師提供了全面而系統(tǒng)的指導(dǎo)。這里提供優(yōu)秀的六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文，方便大家寫(xiě)六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文參考。

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇1

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：

1、Fillintheblanks

本部分提供學(xué)生26個(gè)字母，通過(guò)補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。

2、Let&39;ssing。

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

二、課前準(zhǔn)備：

1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm—up/Revision)

(1)學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

(3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。

2、新課展示(Presentation)

(1)字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69頁(yè)Fillintheblanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。

(2)Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生寫(xiě)下自己喜歡的九個(gè)大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母。游戲開(kāi)始，教師或者請(qǐng)一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來(lái)大聲喊出Bingo。

(3)學(xué)唱歌曲Singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。

3、趣味操練(Practice)

(1)“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來(lái)，接著呈現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。

(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。

5、課外活動(dòng)(Add—activities)

將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇2

教學(xué)內(nèi)容：

1．詞匯

（1）復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

（2）學(xué)習(xí)生詞：astronaut,coach,actor（actress），writer.

2．功能句型

（1）復(fù)習(xí)詢問(wèn)他人職業(yè)及回答：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

（2）學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中熟練運(yùn)用；

（2）能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)他人的職業(yè)及回答的交際用語(yǔ)；

（3）能在相應(yīng)的情景下熟練地運(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答的交際用語(yǔ)。

2．能力目標(biāo)

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能熟練詢問(wèn)他人的職業(yè)及對(duì)將來(lái)工作的理想，并做出相應(yīng)的回答；

（2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高自學(xué)能力；

3．策略目標(biāo)

（1）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

（2）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中標(biāo)的英語(yǔ)，學(xué)會(huì)借助詞典來(lái)學(xué)習(xí)。

4．其他目標(biāo)

（1）在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱的過(guò)程中了解“感動(dòng)中國(guó)的2003年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立榜樣；

（2）在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)；

（3）通過(guò)多種形式的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．重點(diǎn)詞匯：astronaut,coach,actor（actress），writer.

2．重點(diǎn)句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．正確朗讀和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

2．正確理解、詢問(wèn)對(duì)方對(duì)將來(lái)工作的理想，并能做出正確的回答。

教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)卡片；

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆。

教學(xué)過(guò)程：

課前介紹評(píng)價(jià)方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.（課件）：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”？板書(shū)Jobs，并介紹課題。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?（Canyouactasa…？）

2.Games:

（1）Showsomewordcards,readandact.

（2）Act,askandguess---Whatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2003.

（1）Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?（通過(guò)課件呈現(xiàn)“感動(dòng)中國(guó)”的人物。）

（2）T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2003.他們是被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)的2003年度人物中的幾個(gè)。Doyouknowtheirnames?

（介紹6個(gè)人物的姓名。學(xué)生活動(dòng)：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個(gè)。）

（3）Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.（課件錄音完整介紹6個(gè)人物的工作和業(yè)績(jī)。）

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

（1）示范pairwork:Listen,look,matchandread.（示范過(guò)程中學(xué)習(xí)生詞：coach---c-oa-ch---coach）

（2）學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary（出示字典），gotolistentothetapeorteacheachother.

（學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)不會(huì)的單詞，合作完成練習(xí)。）

（3）學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個(gè)人物。（學(xué)生活動(dòng)：選擇一至兩個(gè)人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。）

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.（學(xué)生活動(dòng)：自愿前來(lái)介紹一個(gè)人物。）

要求：介紹以后要板書(shū)圖片；離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。

4.相應(yīng)單詞的練習(xí)

astronaut:

（1）Pronunciation:astronaut---anastronaut.

（2）Practice（Passthepictureandask）Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

（1）T:Canyouactasawriter?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：writer---writer

（2）T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

（1）T:Who’syourfavoriteactor?（根據(jù)學(xué)生的回答介紹：actress）

（2）T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

（1）T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。（出示句卡，帶讀，板書(shū)）

（2）T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

（出示句卡，學(xué)習(xí)問(wèn)句，板書(shū)）want---wanttobe---Whatdoyouwanttobe---growup---whenyougrowup---Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

（3）課件：播放錄音---妞妞的回答

（4）Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:Reinforcement---Talkaboutthemostpopularjob.

T:Excellent！Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

（1）Model;

（2）小組調(diào)查；

（3）各小組填寫(xiě)結(jié)果；

（4）匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…？

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.（課件呈現(xiàn)）

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇3

一、學(xué)情分析：

我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對(duì)學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專項(xiàng)，有效的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě)，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)?amp;39;語(yǔ)法知識(shí)。

3)讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

4、閱讀，寫(xiě)作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。。

2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。

3、進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

課時(shí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

12月25，26日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞

12月29,30,日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點(diǎn)句子

12月31日,1月4日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯

1月5，6日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點(diǎn)句子

1月7,8日詞匯句型專項(xiàng)練習(xí)

1月9日寫(xiě)作練習(xí)

1月12,13日綜合練習(xí)

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇4

本課時(shí)主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每個(gè)學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)來(lái)簡(jiǎn)單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間。

“Let's do”部分的教學(xué)是結(jié)合“Let's learn”中所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語(yǔ)。讓學(xué)生在聽(tīng)懂這些用語(yǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿和聽(tīng)、做活動(dòng)。還可設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽(tīng)懂Let's do中的指示語(yǔ)，并按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法 啟發(fā)法 直觀教學(xué)法

學(xué)法分析：

小組合作學(xué)習(xí)法 討論學(xué)習(xí)法 自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

1 Warm-up/Revision

教師引導(dǎo)

1、集體唱英文兒歌。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞

2 Presentation

1、出示study 的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：What are they? 教讀單詞 study, 并板書(shū)。

教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.

2、按照相同方法，教授單詞 bathroom, living room, bedroom.

3、師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

4、教師說(shuō)指令。

學(xué)生回答提問(wèn)：They are books 并跟老師認(rèn)讀study。

學(xué)生依次回答問(wèn)題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom, living room, bedroom.

學(xué)生用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，并說(shuō)出相應(yīng)的房間。

聽(tīng)錄音，跟讀Let’s do部分。

3 Practice

出示練習(xí)題 習(xí)題練習(xí)并拓展

教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng) 媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng) 教師進(jìn)行邏輯選擇

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、 學(xué)生評(píng)價(jià)：以小組為單位完成老師所提出的問(wèn)題，然后進(jìn)行小組交流，組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)。

2、 教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)完成情況進(jìn)行適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，并給與激勵(lì)性 的語(yǔ)言，手勢(shì)。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇5

一、教學(xué)目標(biāo)與要求:

1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.

2. 掌握重點(diǎn)句子What are you going to do?I am going to ...進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作,并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 單詞圖片

四、教學(xué)步驟和建議:

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’s talk about our life.引用學(xué)過(guò)句型?，操練交流。

Step2 Presentation

(1)展示本部分的圖片?，向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題?，并讓學(xué)生回答。 Who are they?What are they talking about ?教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們?cè)谟懻撌裁?，從而引出本?jié)課討論的有關(guān)be going to表示將來(lái)時(shí)簡(jiǎn)單計(jì)劃的話題。 

單詞呈現(xiàn)

(2)教師展示本節(jié)課的短語(yǔ)圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語(yǔ)visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。

聽(tīng)音正音

(3)聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生記憶關(guān)鍵詞。

Pair work

(4)展示重點(diǎn)句型，并加以操練What are you going to do?I’m going to 組織學(xué)生講所學(xué)短語(yǔ)運(yùn)用到語(yǔ)句中，進(jìn)行交流練習(xí)。

Step3 .Practice

1、 聽(tīng)音貼圖。

2、 看圖快讀單詞。

3、根據(jù)板書(shū)呈現(xiàn)的單詞，利用句型“What are you going to do?I’m going to.自編對(duì)話

4、聽(tīng)力小練習(xí)，播放教師自編的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的內(nèi)容。

Step4. Production

Make a plan

(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點(diǎn)語(yǔ)句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to...。

(2)創(chuàng)編對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的周末計(jì)劃，完成任務(wù)。

(3)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的對(duì)話，討論周六日的周末計(jì)劃，小組內(nèi)表演。

(4)小組內(nèi)展示對(duì)話。

Step5.Progress

1、 做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、 Summary：what have you learned today ?

3、 Homework :

(1)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。

(2)制定一個(gè)簡(jiǎn)單的下周計(jì)劃，運(yùn)用be going to短語(yǔ)加以交流。

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇6

《my home》 　教材分析：

本課時(shí)主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每個(gè)學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)來(lái)簡(jiǎn)單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間。

“Let's do”部分的教學(xué)是結(jié)合“Let's learn”中所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語(yǔ)。讓學(xué)生在聽(tīng)懂這些用語(yǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿和聽(tīng)、做活動(dòng)。還可設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽(tīng)懂Let's do中的指示語(yǔ)，并按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法 啟發(fā)法 直觀教學(xué)法

學(xué)法分析：

小組合作學(xué)習(xí)法 討論學(xué)習(xí)法 自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

1 Warm-up/Revision

教師引導(dǎo)

1、集體唱英文兒歌。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞

2 Presentation

1、出示study 的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：What are they? 教讀單詞 study, 并板書(shū)。

教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.

2、按照相同方法，教授單詞 bathroom, living room, bedroom.

3、師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

4、教師說(shuō)指令。

學(xué)生回答提問(wèn)：They are books 并跟老師認(rèn)讀study。

學(xué)生依次回答問(wèn)題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom, living room, bedroom.

學(xué)生用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，并說(shuō)出相應(yīng)的房間。

聽(tīng)錄音，跟讀Let’s do部分。

3 Practice

出示練習(xí)題 習(xí)題練習(xí)并拓展

教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng) 媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng) 教師進(jìn)行邏輯選擇

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、 學(xué)生評(píng)價(jià)：以小組為單位完成老師所提出的問(wèn)題，然后進(jìn)行小組交流，組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)。

2、 教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)完成情況進(jìn)行適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，并給與激勵(lì)性 的語(yǔ)言，手勢(shì)。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果

《people's jobs》 　教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯

(1)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.

(2)學(xué)習(xí)生詞：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.功能句型

(1)復(fù)習(xí)詢問(wèn)他人職業(yè)及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

(2)學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

I want to be a/an …。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中熟練運(yùn)用;

(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)他人的職業(yè)及回答的交際用語(yǔ);

(3)能在相應(yīng)的情景下熟練地運(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答的交際用語(yǔ)。

2.能力目標(biāo)

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能熟練詢問(wèn)他人的職業(yè)及對(duì)將來(lái)工作的理想，并做出相應(yīng)的回答;

(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高自學(xué)能力;

3.策略目標(biāo)

(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

(2)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中標(biāo)的英語(yǔ)，學(xué)會(huì)借助詞典來(lái)學(xué)習(xí)。

4.其他目標(biāo)

(1)在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱的過(guò)程中了解“感動(dòng)中國(guó)的2003年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立榜樣;

(2)在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的良好品質(zhì);

(3)通過(guò)多種形式的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.重點(diǎn)句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確朗讀和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

2.正確理解、詢問(wèn)對(duì)方對(duì)將來(lái)工作的理想，并能做出正確的回答。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)卡片;

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆。

教學(xué)過(guò)程：

課前介紹評(píng)價(jià)方式

Step 1: Warm up and lead in

1. Oral English

2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

3. (課件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板書(shū)Jobs，并介紹課題。

Step 2: Review some words

1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)

2. Games:

(1) Show some word cards, read and act.

(2) Act, ask and guess---What does he/she do?

Step 3: Presentation:

1. Talk about the great people in 2003.

(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通過(guò)課件呈現(xiàn)“感動(dòng)中國(guó)”的人物。)

(2) T: They are called the Great People in 2003. 他們是被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)的2003年度人物中的幾個(gè)。Do you know their names?

(介紹6個(gè)人物的姓名。學(xué)生活動(dòng)：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個(gè)。)

(3) Watch and listen.

T: What are their jobs? Let’s listen. (課件錄音完整介紹6個(gè)人物的工作和業(yè)績(jī)。)

2. Learn the new word by the students themselves.

(1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范過(guò)程中學(xué)習(xí)生詞：coach---c-oa-ch---coach)

(2)學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.

(學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)不會(huì)的單詞，合作完成練習(xí)。)

(3)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個(gè)人物。(學(xué)生活動(dòng)：選擇一至兩個(gè)人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。)

3. Introduce them in the front.

T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(學(xué)生活動(dòng)：自愿前來(lái)介紹一個(gè)人物。)

要求：介紹以后要板書(shū)圖片;離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。

4. 相應(yīng)單詞的練習(xí)

astronaut:

(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.

(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.

writer:

(1) T: Can you act as a writer? 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)： writer---writer

(2) T: What other writers do you know?

actor:

(1) T: Who’s your favorite actor? (根據(jù)學(xué)生的回答介紹：actress)

(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?

5. Learn the sentence patterns.

(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書(shū))

(2) T: What about my daughter? Can you ask her?

(出示句卡，學(xué)習(xí)問(wèn)句，板書(shū)) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?

(3) 課件：播放錄音---妞妞的回答

(4) Practice: Pair work; Show in the front.

Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.

(1) Model;

(2) 小組調(diào)查;

(3) 各小組填寫(xiě)結(jié)果;

(4) 匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果

T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?

Step 5: Summary

T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?

Please remember: Where there is a will, there is a way. (課件呈現(xiàn))

Step 6: Homework

Talk about your dream job with your parents.

《Let's go》

Language focus:

Using ‘want to’ to express intentions

e.g. I want to have a picnic.

Using ‘going to’ to describe events that will occur quite soon

e.g. I'm going to visit City Park!

Pre-task preparation

1 Ask: What do you usually do at weekends? Do you usually have a picnic? to review: picnic, fountain and pond. Introduce: football pitch. Draw a football pitch on the board. Ask: Where can you find a football pitch? Do you usually play football there? Write: Zhongshan Park, City Park, Moon Park on the board. Ask the students to name a few more places where people usually go on holidays.

2 Play the recording: Look and read. Students listen and follow in their books.

3 Play the recording again. Students listen and repeat.

While-task procedure

1 Ask the students to read the information boards in Read and choose. Students work in groups to discuss where all the characters want to go. Distribute a copy of Photocopiable page 17 to help the students make a choice. Invite the more able students to tell the reasons.

2 Distribute a copy of Photocopiable page 18 to each student. Students work in groups of five. They are required to discuss what their group are going to do on a holiday. Then each group member has to choose a place which suits most of the group members. Finally, the group can vote and choose the most suitable place to go.

3 Play the recording: Read a poem. Students listen first. Then the whole class follow and read together.

4 Encourage the students to rewrite the verses. Distribute a copy of Photocopiable page 19 to each group. Ask them to replace City Park with the place which they would like to visit. Groups take turns to read their poem. The whole class vote for the best reader.

Post-task activities

1 Workbook page 6

2 A poem

Write the beginning of the poem on the board: It's (a day) tomorrow. What do you want to do? to elicit: I want to go to ... Continue with: What are you going to do? What are you going to see? Where are you going to eat?

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇7

一、思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，學(xué)生的人文素養(yǎng)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生地情感和的人生價(jià)值觀，學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總

學(xué)生應(yīng)有較的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和的學(xué)習(xí)。能聽(tīng)懂教師對(duì)熟悉話題的陳述并能。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能閱讀目的運(yùn)用的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服。能計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，適合的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三．教材簡(jiǎn)要分析

《新英語(yǔ)》六年級(jí)（下冊(cè)），全書(shū)共有十個(gè)模塊，另復(fù)習(xí)模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：將來(lái)時(shí)、時(shí)、現(xiàn)在時(shí)等。同最后了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的閱讀量。

四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)34人，男生15人，女生19人。三年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但因素的，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少。

五、教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施五

一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。

三、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與。

四、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

來(lái)說(shuō)：

1、專研教材和課標(biāo)，精心備課，上好每一堂課。每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，不同層次學(xué)生的不同需求。

2、現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，直觀教學(xué)，課堂。

3、多與學(xué)生溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，改進(jìn)教學(xué)中的問(wèn)題和。

4、多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5、注重輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇8

一、教材分析

本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，Unit2提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè)，我們要跟著大明去美國(guó)訪問(wèn)，了解一些美國(guó)的情況，初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫(xiě)出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果看，兩個(gè)教學(xué)班的.英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，成績(jī)較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績(jī)起伏大，心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。

三、教學(xué)措施

六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)；合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言（模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等）交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：MU1

第二周：M1U2—M2U1

第三至四周：M2U2—M3U1（雙測(cè)）

第五至六周：M3U2—M4U1

第七至八周：M4U2—M6U1

第九至十周：M6U2（期中檢測(cè)）

第十一周：講評(píng)M7U1

第十二至十五周：M7U2—M8U2（結(jié)合模擬測(cè)試卷）

第十六至二十一周：M9U1—M10U2復(fù)習(xí)模塊

第二十二周：期末檢測(cè)

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)讀本課課文。

2.使學(xué)生通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)句子：Whattimeisit?It’s____.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的時(shí)間表達(dá)法。

(二)能力目標(biāo)

1.學(xué)生能夠模仿課文對(duì)話，能練習(xí)相互問(wèn)候的日常用語(yǔ)。

2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語(yǔ)言技巧的能力，練習(xí)該如何表達(dá)時(shí)間。

(三)情感目標(biāo)

以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握whattimeisit?It’s_

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。

四、教學(xué)用具

錄音機(jī)，磁帶

五、教學(xué)資源

2:10twotenorewopastten.

4:30fourthirtyorhalfpastfour.

9:00nineo’clockornine.

5:45fiveforty-fiveoraquartertosix.

六、教學(xué)過(guò)程：

Step1:Review

1)Playagame:“Thenumbergame”toreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.

2)Reviewsomephrases:

Whatdayisit?Whattimeisit?

Step2:Presentationandpractice

1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。

2.Askandanswer:

1).Whoisthis?

JennyDannyLiMing.

2).WheredoesJennylive?Canada.

WheredoesLiMinglive?China.

3)HowlongisitfromSeptember1toJune25?

Sscountthemonths:

OctoberNovemberDecember

JanuaryFebruary…June.

Wow!That’stenmonths.

3.Teaching“Whattimeisit?”

1)指著自己的手腕處，T:Whattimeisit?(強(qiáng)調(diào)連讀isit)

S:“It’s______”Explainthatweuse“o’clock”onlyonthehour.

2)Demonstrate:

Tdrawsaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.

Eg:

2:40twoforty

5:10fiveten

9:00nineo’clock

6:37sixthirtyseven

3.Practice:

1)Practiceinpairs.

2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.

4.Teaching“thetext”

1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:

a.WhydoesLiMingcometoCanada(HewantstolearnEnglish)

b.WhendoesLiMingarrive?

c.WhattimedidLiMing’splanearrive?

d.Whomeetshimattheairport?

e.Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4)Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3.Homework

Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use“Whattimeisit?It’s.”

七、Blackboard

Lesson1AttheAirport

5o’clock——Whattimeisit?

6o’clock——It’s5:25.

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇10

一、學(xué)情分析：

我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對(duì)學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專項(xiàng)，有效的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě)，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的.一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

3)讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

4、閱讀，寫(xiě)作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。。

2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。

3、進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇11

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯

(1)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.

(2)學(xué)習(xí)生詞：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.功能句型

(1)復(fù)習(xí)詢問(wèn)他人職業(yè)及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

(2)學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

I want to be a/an …。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中熟練運(yùn)用;

(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)他人的職業(yè)及回答的交際用語(yǔ);

(3)能在相應(yīng)的情景下熟練地運(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答的交際用語(yǔ)。

2.能力目標(biāo)

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能熟練詢問(wèn)他人的職業(yè)及對(duì)將來(lái)工作的理想，并做出相應(yīng)的回答;

(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高自學(xué)能力;

3.策略目標(biāo)

(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

(2)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中標(biāo)的英語(yǔ)，學(xué)會(huì)借助詞典來(lái)學(xué)習(xí)。

4.其他目標(biāo)

(1)在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱的過(guò)程中了解“感動(dòng)中國(guó)的2021年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立榜樣;

(2)在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的良好品質(zhì);

(3)通過(guò)多種形式的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.重點(diǎn)句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確朗讀和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

2.正確理解、詢問(wèn)對(duì)方對(duì)將來(lái)工作的理想，并能做出正確的回答。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)卡片;

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆。

教學(xué)過(guò)程：

課前介紹評(píng)價(jià)方式

Step 1: Warm up and lead in

1. Oral English

2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

3. (課件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板書(shū)Jobs，并介紹課題。

Step 2: Review some words

1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)

2. Games:

(1) Show some word cards, read and act.

(2) Act, ask and guess---What does he/she do?

Step 3: Presentation:

1. Talk about the great people in 2021.

(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通過(guò)課件呈現(xiàn)“感動(dòng)中國(guó)”的人物。)

(2) T: They are called the Great People in 2021. 他們是被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)的2021年度人物中的幾個(gè)。Do you know their names?

(介紹6個(gè)人物的姓名。學(xué)生活動(dòng)：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個(gè)。)

(3) Watch and listen.

T: What are their jobs? Let’s listen. (課件錄音完整介紹6個(gè)人物的工作和業(yè)績(jī)。)

2. Learn the new word by the students themselves.

(1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范過(guò)程中學(xué)習(xí)生詞：coach---c-oa-ch---coach)

(2)學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.

(學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)不會(huì)的單詞，合作完成練習(xí)。)

(3)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個(gè)人物。(學(xué)生活動(dòng)：選擇一至兩個(gè)人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。)

3. Introduce them in the front.

T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(學(xué)生活動(dòng)：自愿前來(lái)介紹一個(gè)人物。)

要求：介紹以后要板書(shū)圖片;離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。

4. 相應(yīng)單詞的練習(xí)

astronaut:

(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.

(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.

writer:

(1) T: Can you act as a writer? 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)： writer---writer

(2) T: What other writers do you know?

actor:

(1) T: Who’s your favorite actor? (根據(jù)學(xué)生的回答介紹：actress)

(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?

5. Learn the sentence patterns.

(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書(shū))

(2) T: What about my daughter? Can you ask her?

(出示句卡，學(xué)習(xí)問(wèn)句，板書(shū)) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?

(3) 課件：播放錄音---妞妞的回答

(4) Practice: Pair work; Show in the front.

Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.

(1) Model;

(2) 小組調(diào)查;

(3) 各小組填寫(xiě)結(jié)果;

(4) 匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果

T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?

Step 5: Summary

T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?

Please remember: Where there is a will, there is a way. (課件呈現(xiàn))

Step 6: Homework

Talk about your dream job with your parents.

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇12

一．學(xué)生情況分析：

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫(xiě)得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉?wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來(lái)越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì)把更多的精力放在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上，因?yàn)榭贾袑W(xué)不考英語(yǔ)，所以家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)更加不重視英語(yǔ)，大多數(shù)會(huì)放棄英語(yǔ)，干脆不學(xué)了。

二，針對(duì)情況采取的措施：

1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問(wèn)題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識(shí)和指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。

5、滲透英語(yǔ)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

三，教材整體分析：

本學(xué)期六年級(jí)普通班英語(yǔ)課所使用教材是河北教育出版社的第八冊(cè)，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

四、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、堅(jiān)持快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí)做一些練習(xí)題和試卷做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇13

一、 教學(xué)目標(biāo)與要求:

1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下 面的問(wèn)題。

2. 能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演

教學(xué)重點(diǎn) 生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能進(jìn)行角色表演

教學(xué)難點(diǎn) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問(wèn)他人的情緒或描述自己的情緒。

教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課

二、自主學(xué)習(xí)

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’s talk about our life.引用學(xué)過(guò)句型，操練交流。

3、學(xué)習(xí)Let’s try

( 1 ) 播放Let’s try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽(tīng)力任務(wù)。

(2)播放Let’s try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽(tīng)力選擇。

三、合作探究

1、完成Let’s try后，教師提問(wèn):What film do they watch ?請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)片獲取信息。

2、就卡通片的具體內(nèi)容提問(wèn):what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?請(qǐng)學(xué)生再次觀看動(dòng)畫(huà)獲取信息。

3、教師提問(wèn) how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導(dǎo)學(xué)生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .

4、教師呈現(xiàn)Let’s talk 的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !

四、展示交流

1、聽(tīng)音答題

2、聽(tīng)音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音 語(yǔ)調(diào)。

4 我是情緒控

全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺(tái)前，一組表演一個(gè)場(chǎng)景，另一組描述當(dāng)事人在這種場(chǎng)景中的感受，教師提問(wèn)：How does he \she feel ?擴(kuò)大操練范圍。

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇14

課題

unitone howdoyougothere?

第（5）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

blet’stry let’stalk clet’scheck

教學(xué)目標(biāo)

1、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：howcanigettozhongshanpark?youcangobytheno.15bus的能夠在情景中正確運(yùn)用。

2、 能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：四會(huì)掌握句型：howcanigettozhongshanpark?youcangobytheno.15bus.

難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶

教

學(xué)

過(guò)

程

1、熱身

（1）發(fā)指令p7，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。

2、預(yù)習(xí)

let’stry

放該部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。

3、新課呈現(xiàn)

let’stalk

（1）教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，“howcanyougetto…?canyougoby…?isitfast/slow/expensivetogoby…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：howcani/yougetto…?然后教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問(wèn)題：howcanigettothezhongshanpark?-----引出icangobytheno.15bus.

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞supermarket,bank,postoffice,cinema,hospital.

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答句子howcanigetto…?

（4）放課文的錄音部分。

（5）兩人一組看地圖，圍繞地名展開(kāi)對(duì)話。

let’scheck

教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成判斷題。

4、鞏固和延伸

完成作業(yè)本中的相應(yīng)的作業(yè)。

修改意見(jiàn)

教學(xué)感受

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇15

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：onfoot，bybike，bybus，bytrain。

2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：byplane，byship，bysubway。

3. 能用句子“howdoyougotocanada/…?”來(lái)替換關(guān)詢問(wèn)別人的出行方式；并能用“igoby…”回答。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和alet'slearn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(warm-up)

let’sstart

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關(guān)活

動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)第一單元。

(2)let'schant

教師放本課時(shí)let'schant部分的錄音，學(xué)生先靜聽(tīng)一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作.

3. 新課呈現(xiàn)(presentation)

let'slearn

(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問(wèn)自答：“howdoigotoschool?igotoschool bybike.”并在黑板上寫(xiě)下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：0jwhataboutyou?howdoyougotoschool?'’學(xué)生如果回答：“metoo!”教師就繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“igo。。toschoolby…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲

教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by'’短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā)gotoschoolby…”

(3)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

4. 鞏固和延伸(consolidationandextension)

學(xué)生做let'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫(xiě)的要求。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子。

2.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：usuallyigotoschoolbybusbecauseit'sfast.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：howdoyougotoschool?usually/sometimesigoby…

2.本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)原因。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(warm-up)

let'ssing

教師放clet'ssing部分的歌曲“howdoyougotoschool?”學(xué)生聽(tīng)并輕聲跟唱。

2.預(yù)習(xí)(preview)

let'stry

教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步感知主要句型。

3.新課呈現(xiàn)(presentation)

let'stalk

(1)教師提問(wèn)學(xué)生：“howdoigotoschool，doyouknow?askme，please!’’鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問(wèn)教師：“howdoyougotoschool?然后教師在黑板上畫(huà)＆一輛自行車、一輛公共汽車和～輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)＆當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：lyuan，1oyuan，回答說(shuō)：“usuallyigotoschoolbybike。becauseit'sgoodexercise.sometimesigobybus，becauseit'scheap.itcostslyuan.sometimesigobytaxi，becauseit'sfast，butit'stooexpensive.itcosts1oyuan.

(2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問(wèn)題：“howdoessarahgotoschool?listen.”學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

(3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。

(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句.或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些短語(yǔ)或單詞，只給出打頭的第一個(gè)字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。

groupwork

教師讓學(xué)生四人一組，通過(guò)提問(wèn)“howdoyougotoschool?’’了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：myhomeisnear.it'sfast.it'scheap.goodexercise.…  

鞏固和延伸(consolidationandextension1

(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)。教師可

myfatherandunclewanggotoworkbybus，becauseit'scheap.mymothergo

toworkonfoot，because….

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。

2.能夠了解輔音，p/，廠b，，/t/，/d/與元音/i：/，，i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。

2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(warm-up)

教師放clet'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。

2.預(yù)習(xí)(preview)

教師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如：“mandunclewanggotoworkbybusbecauseit'scheap.mymothergoest0work.because…”3.新課呈現(xiàn)(presentation)

let'sread

(1)“最佳路線”活動(dòng)

教師展示畫(huà)出的路線并示范如何描述sarah去公園的路程：“first，sarah cangotozhangpeng'shomebybike.next,sarahandzhangpenggotothebusstoponfoot.thentheycangototheparkbybus.”教師板書(shū)first，next，then，請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描述   sarah和zhangpeng去公園的路線，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好。(2)學(xué)生閱讀對(duì)話，完成文后的兩個(gè)問(wèn)答練習(xí)。

pronunciation

(1)教師先讓學(xué)生聽(tīng)錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標(biāo))與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對(duì)照學(xué)習(xí)。

(2)readandmatch

學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。

4、鞏固和延伸(consolidationandextension)

goodtoknow

教師詢問(wèn)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“what'sthemeaning?”然后幫助學(xué)生回答：“turnright.crosswalk.oneway.”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：stopataredlight.waitatayellowlight.goatagreen light.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。

2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。

2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)trafficlight，trafficrule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(warm-up)

“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令“l(fā)eft-right-go-turnaround-go，g。，go”，隊(duì)伍開(kāi)始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。

2.預(yù)習(xí)(preview)

師生一起吟唱let'schant的歌謠。

3.新課呈現(xiàn)(presentation)

(1)教師指著教室里的日光燈說(shuō)：ilikethelightsbecauseicanseethingsclearlyatnight.canweseelightsindifferentcoloursinourcity?yes!neonlight,trafficlights.…

(2)教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)：“wehavered，yellow，andgreenlights.wecallthem

trafficlights.，教師板書(shū)trafficfights，然后問(wèn)學(xué)生：“whatdotheymean，doyouknow?，，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“whendowestop/wait/go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：westopataredlight...-

(3)教師出示自制紅綠燈，看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：“itisagreen light.go-go。go!，，看見(jiàn)黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“itisayellowlight.wait-wait-wait!icangoinamoment.”看見(jiàn)紅燈，提問(wèn)學(xué)生：“thelightisred。stop-stop-stop!”

（5）let'splay

教師說(shuō)，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。最后教師小結(jié)："stopataredfight.waitatayellowlight-goatagreenlightredlight.yellowfight，greenlight.thesearetrafficlights.”教師再指著以上三句話總結(jié)說(shuō)：thesearetrafficrules.

4.鞏固和延伸(consolidationandextension)

(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。

(2)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)詞語(yǔ)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型,能夠在情景中正確運(yùn)用。

2. 能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“excuseme.thankyou.you'rewelcome.”等。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：howcanigettozhongshanpark?youcangobytheno.15bus.

2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。

三.教學(xué)步驟和建議

1.熱身(warm-up)

(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：green/red/yellowlight，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。

(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分.

2.預(yù)習(xí)(preview)

let'stry

教師放let's町部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選擇相應(yīng)的圖片。

3.新課呈現(xiàn)(presentation)

let'stalk

(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“howcanyougetto…?canyougoby…?isitfast/slow/expensivet0goby…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：howcani/yougetto…?然后，教師板書(shū)這組句子。

(2)教師繼續(xù)提問(wèn)：“it'saplace.youcanbuyfood，drink，fruit，vegetables，schoolthingsandclothesthere.whatisit?(it’sasupermarket.)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎底。教師再提問(wèn)：“howcaniget   there?bybusorbybike?”然后領(lǐng)讀句子：“icangotothesupermarketby…”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來(lái)源于super與market。

(3)教師說(shuō)：“nowlet'slistentothetapeandfindoutwherejimisgoingandhowhecangetthere.'’學(xué)生聽(tīng)該部分錄音，回答問(wèn)題。

(4)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

4.鞏固和延伸(consolidationandextension)

(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話，然后讓學(xué)生兩人一組，編一對(duì)話并進(jìn)行表演。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠讀懂let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解cstorytime的故事。

二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：inchina/theus，driversdriveontherightsideoftheroad.inenglandandaustralia，however，driversdriveonthe1eftsideoftheroad.

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(warm-up)

教師說(shuō)口令：“ifyougobycar,bybikeor0nfoot，youmustwatchthe~affic1i曲tsandknowthetrafficrules.red!yellow!green!”學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。

2.預(yù)習(xí)(preview)

教師舉起左手，說(shuō)：“thisismylefthand.showmeyourlefthand!then，showyourrighthand.”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“turnleft.turnright.turnback.”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。

3.新課呈現(xiàn)(presentation)

let'sread

(1)教師站在課前畫(huà)好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：“nowi'mwalkingontheri曲tsideoftheroad.iknowthetrafficrules.doyouthinkso?”

storytime

(1)做blet'splay的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。

(2)教師放cstorytime的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：“wheredozoomandzipwanttogo?howdotheygothere?”

(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。

4.鞏固和延伸(consolidationandextension)

學(xué)生分組戴上頭飾表。演a、b部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇16

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能過(guò)靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞短語(yǔ)并能應(yīng)用到日常對(duì)話中。

2.掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語(yǔ)。

情感目標(biāo)：

1.如何有禮貌地請(qǐng)求別人幫助自己做某件事。

2.能夠通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)和養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.本課所有動(dòng)詞短語(yǔ)的正確發(fā)音和使用。

2.能較熟練地應(yīng)用動(dòng)詞短語(yǔ)構(gòu)成的祈使句。

教學(xué)難點(diǎn)：

每個(gè)學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽(tīng).會(huì)說(shuō).能讀。

教具準(zhǔn)備：

1.PPT。

2.單詞卡片。

3.小禮品。

教學(xué)過(guò)程：

1.日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示

T：Hello,boys and girls.How are you today?

S：I am fine,thanks.And you?

T：I am fine,too.

2.游戲“摸鼻子”

3.教授新課

①出示make the bed圖片。

T：Class,look at the picture.What is he doing?

Ps:…

T:He is making the bed.(出示短語(yǔ)，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無(wú)誤)

帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進(jìn)行檢查。

②以下四個(gè)短語(yǔ)與上述方法相同。

③教讀。

④集體齊讀短語(yǔ)。

⑤使用地雷游戲進(jìn)行教讀。

⑥教授手持卡片，每個(gè)小組讀一個(gè)短語(yǔ)，3-5次。比賽哪個(gè)組讀得準(zhǔn)確又整齊。

⑧操練短語(yǔ)。

采用boys PK girls的游戲方法。抽男.女生各兩名讀短語(yǔ)，給勝利的一方畫(huà)笑臉，輸?shù)囊环疆?huà)哭臉。

4.教授句型

①出示對(duì)話圖片，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新句型。

②教讀。

③帶動(dòng)學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。

④T：Class,do you help your mother do housework?Now,I am your mother.I am doing housework.Try to be good and help me.

P1:Mom,can I help you?

T:Good boy!Yes,please make the bed.

P1:OK./All right.

T:Good boy!Thank you.

每個(gè)單詞都要拉進(jìn)句子里進(jìn)行操練。

⑤教師手持短語(yǔ)卡片，并詢問(wèn)學(xué)生Can I help you?學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。

⑥學(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

5.小結(jié)本課

T：Boys and girls,what did we learn today?

Ps：……(引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識(shí))

總結(jié)這堂課所學(xué)的短語(yǔ)全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，熱心助人!

6.道別

在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語(yǔ)用今天學(xué)的短語(yǔ)改編。

Teddy Bear,Teddy Bear,turn around.

Teddy Bear,Teddy Bear,clean the ground.

Teddy Bear,Teddy Bear,set the table.

Teddy Bear,Teddy Bear,say"Good bye"!

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇17

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：能四會(huì)單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能靈活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.

2. 能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句式解決體育運(yùn)動(dòng)中所遇到的問(wèn)題。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的思想品質(zhì)，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

要求四會(huì)的單詞和要求掌握的句式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1. 單詞卡片，要求四會(huì)單詞的實(shí)物，課后習(xí)題卡(每人一份)。

2. 錄音機(jī)或課件。

教學(xué)過(guò)程：

Class Opening and Review

1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go?

I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.

有必要的話，拿出這些詞的卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)一下。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些動(dòng)詞性詞組，又引出了今天課文中提到的地點(diǎn)體育館和商店。)

2. 利用單詞卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.

也可以直接提問(wèn)學(xué)生：Today is warm/cool,what are you wearing?

What’s your favourite clothes?

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置用來(lái)復(fù)習(xí)服裝的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)What’s your favourite ____?這個(gè)句式，用這些詞匯和句式引出新的服裝詞匯和新句式。)

New Concepts

1. 利用復(fù)習(xí)二中的句式引出What’s your favourite sport?學(xué)習(xí)單詞sport，

出示單詞卡片，聯(lián)系朗讀，拼讀。

并讓學(xué)生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.

2. 學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)單詞 basketball，soccer.

3. 帶入句式進(jìn)行練習(xí)。可以是連接式練習(xí)，也可以小組練習(xí)。

4. 告訴學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題還可以使用一個(gè)更簡(jiǎn)單的句式I like ____ best.

5. 兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。

6. 讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)說(shuō)出踢足球，打籃球都用play.

(設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識(shí)引出新知識(shí)，減小教學(xué)的難度，同時(shí)可以放手讓學(xué)生自己說(shuō)出新句式，教師加以指導(dǎo)就可以了，通過(guò)練習(xí)鞏固新知。)

7. If you want to play basketball, what do you wear?學(xué)習(xí)服裝詞匯I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，并讓學(xué)生練習(xí)用這些詞說(shuō)一個(gè)句子。

8. 兩人一組練習(xí)這組句式。

9. 聽(tīng)錄音兩遍，注意any和some,either 和too的讀音和用法。

10.完成課后習(xí)題并兩人一組自編對(duì)話。

11.利用實(shí)物匯報(bào)演出。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容時(shí),要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二課去解決。編對(duì)話的內(nèi)容可根據(jù)完成習(xí)題的內(nèi)容進(jìn)行，并利用實(shí)物表演出來(lái)，運(yùn)用于實(shí)際生活中。)

Class Clossing

Activity book

Homework

Draw your favourite sport and write your favourite sport.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 1. Ping-pong and Basketball

What’s your favourite sport?

My favoutite sport is ____.

I like ____ best.

What do you wear?

I wear ____ ,____ and____ to play ____.

課后習(xí)題：

一. 填單詞并連線：

b__dm__nt__n 籃球 T-sh__ __t 運(yùn)動(dòng)鞋

p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts T恤衫

s__cc__ __ 乒乓球 r__nn__ __s 短褲

b__sk__tb__ll 足球

二. 填空：

1.What’s your favourite sport?

My favoutite sport is ____.

I like ____ best.

2.What do you wear?

I wear ____ ,____ and____ to play ____.

六年級(jí)英語(yǔ)教案模板范文篇18

教學(xué)目標(biāo)：

1.能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽(tīng)懂Let&39;sdo中的指示語(yǔ)，并按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法啟發(fā)法直觀教學(xué)法

學(xué)法分析：

小組合作學(xué)習(xí)法討論學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

1Warm-up/Revision

教師引導(dǎo)

1、集體唱英文兒歌。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞

2Presentation

1、出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：Whatarethey?教讀單詞study,并板書(shū)。

教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2、按照相同方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.

3、師把第46頁(yè)Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教師說(shuō)指令。

學(xué)生回答提問(wèn)：Theyarebooks并跟老師認(rèn)讀study。

學(xué)生依次回答問(wèn)題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.

學(xué)生用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，并說(shuō)出相應(yīng)的房間。

聽(tīng)錄音，跟讀Let’sdo部分。

3Practice

出示練習(xí)題習(xí)題練習(xí)并拓展

教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯選擇

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)：以小組為單位完成老師所提出的問(wèn)題，然后進(jìn)行小組交流，組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)。

2、教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)完成情況進(jìn)行適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，并給與激勵(lì)性的語(yǔ)言，手勢(shì)。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果