四年級下冊電子版教案篇1

教學分析：

《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。

作者管樺曾說過，雨來的形象絕不是憑空想像的。雨來，是抗日戰爭時期冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護交通員的情節，五谷飄香的田園風光，鮮活的方言土語，無一不是那場風起云涌的民族解放戰爭中燕趙大地的真實寫照。

教學目標：

1.認識本課7個生字。

2.理解課文內容。練習給每部分加上小標題。

3.用比較快的速度閱讀課文。

4. 學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

教學重點：

體會雨來機智勇敢的優秀品質。

教學難點：

用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。

教學學法：

閱讀提示自學法。

教學流程：

一、自然導入，從容破題

師：同學們，今天咱們該學習哪篇課文了?(生答。)

師：(板書“雨來”)同學們，這個課題寫得完整嗎?還少什么?

師：(板書“英雄”)這次課題寫完整了吧?

師：(板書“小”)現在誰來說一說通過課題你都知道了些什么?

(設計意圖：幫助學生抓住課文的主要內容，同時初步感知文題在文章中起到的重要作用。)

評：這才是語文課。新課伊始，教師就已從課題入手對學生進行了語言文字訓練。學生從課題中感悟到了語言的精妙。

二、瀏覽課文，抓住特點

師：同學們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學的課文有什么不同?(說明：課文篇幅很長，約3 300字。)

師：你們還記得這個單元的“讀寫例話”教給我們什么知識嗎?(參考答案：閱讀要有一定的速度。)

師：誰還記得，本單元的“讀寫例話”教給了我們哪些加快閱讀的方法?

(設計意圖：由課文的篇幅“長”，引導學生選擇恰當的學習方法，可以使選擇的學習方法更具有針對性，更讓學生信服，這樣學生運用時才會更得心應手。)

評：授之以魚，不如授之以漁。學習之初，教師先引導學生選擇恰當的學習方法，既緊扣單元訓練點，又讓學生在學習時有法可循。

三、完整讀文，了解大意

1.師：請同學們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽清老師的一個要求和兩個問題

要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內容，一定要把課文讀明白。

問題1：這篇課文寫了一件什么事?

問題2：這篇課文有幾部分?每部分都寫了什么?

2.在讀文過程中建議學生采用默讀的方法，以進一步提高閱讀的速度。(用時約11分鐘。)

3.回答問題，匯報學習體會。

(設計意圖：“一個要求和兩個問題”的設計，可以防止學生走進只追求閱讀速度而忽略文章內容的誤區。這一環節的設置，對于小學生來說十分必要。)

評：在讀文之前提出閱讀要求，是培養學生有意識讀書、有目的讀書的一個必要過程。它使學生的閱讀不僅是一個練習朗讀的過程，同時也是一個鍛煉思維的過程。這樣的閱讀正是我們提倡的。

四、播放錄像，理清脈絡

1.師：課文一共分為六個部分，現在請同學們看一段錄像片，大家一定要仔細觀看，在錄像播放的過程中，每播放完一部分的內容，同學們要記得提醒老師按“暫?！?。

2.每暫停一次，就指定一名學生把這部分的段落大意寫在黑板上。

(設計意圖：錄像的運用，直觀地將課文內容呈現在了學生面前?！白寣W生叫暫?！钡姆椒?，無形中增強了學生觀看錄像的目的性。每一次叫暫停，都是學生把文本的內容與眼前影像進行融合、分析、整理的過程。對于篇幅如此長的課文，這個方法不僅使學生的學習效率顯著提高，還使得學習效果事半功倍。)

評：看似隨意的“叫停”，卻融入了教師的指導。利用電影片段引導學生把文本有機地結合起來，無聲地落實了訓練點。怎一個“巧”字了得!

五、抓住要點，凝煉語言

1.師：誰還記得擬定小標題有哪兩個要求?(抓住內容要點、語言簡練貼切。)

2. 師：同學們能不能根據你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個小標題呢?

3. 師：可以試著從不同角度擬定小標題。

總結概括式 引用原句式

①游泳本領高①“望著媽媽笑”

②上夜校念書②“我們愛自己的祖國”

③掩護李大叔③“把缸搬回原地”

④與鬼子作斗爭④“什么也沒看見”

⑤河沿上的槍聲⑤“有志不在年高”

⑥雨來沒有死⑥“雨來沒有死”

(設計意圖：根據段意概括小標題，與直接通過六部分內容來概括小標題相比，不僅大大降低了概括的難度，還可使學生分清“段意”與“小標題”的異同，一舉兩得。)

評：高年級的語文課應該“厚重”。而用多種方法引導學生擬訂小標題正是課標中提出的“提高學生的語文素養”的有力體現。

六、聯系全文，分清層次

師：通過這六個小標題，同學們覺得哪部分是故事的?那么不要第一部分行不行?為什么?不要第二部分呢?

師：課文學到這里，你覺得雨來是個什么樣的人?把你認為最能說明雨來特點的詞句寫在黑板上，并說出原因。(相機引出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，并指導學生理解、朗讀、發表自己的看法，恰當地滲透熱愛祖國的思想教育。)

(設計意圖：第一個問題的設計不僅可以幫助學生從整體把握課文的脈絡，了解各部分之間的聯系，又能引導學生分清內容的主次。)

評：由感知文章脈絡到引導學生體悟雨來的內心，“一石激起千層浪”。這是理解文本的訓練嗎?不是，這是個性情感體驗的升華!

七、總結方法，課外拓展

師：這么長的一篇課文我們40分鐘就學完了，你們真了不起!想一想我們今天的學習效率為什么這么高?提高閱讀速度是增加閱讀量、擴大閱讀面的有效方法，希望同學們能通過這種方法獲得更豐富的語文知識。

師：課后請同學們上網收集其他的加小標題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標題，然后發到班級信箱里與大家交流。

總評

如何在短短的40分鐘之內學完3300多字的中篇小說，對于學生和教師來說無疑是個難題。趙老師的教學設計輕松地完成了教學目標，落實了訓練點。

在教學中，教師牢牢抓住了單元訓練的重點，進行了提高閱讀速度的訓練。巧妙運用看錄像“叫?！钡姆绞綆椭鷮W生理解課文每一部分內容。有意識地對學生進行解題、默讀、瀏覽、表達等多方面語文能力的訓練。尤其是教師特別注意對學生概括能力的培養和訓練，針對課文的特點，指導學生用不同的方法擬訂小標題，并將學習由課內引向課外。

四年級下冊電子版教案篇2

一、教學要求：

1.認識9個生字，會寫7個生字，正確讀寫“海鷗、爭先恐后、若無其事、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。

2.有感情朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

3.豐富見聞，激發學生探究大自然規律的興趣。

二、教學重難點：

情感態度價值觀：理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

三、方法與過程：

通過初讀、再讀、細讀這三個層次的讀書活動，使學生體會逐步深入理解課文的閱讀方法。

四、教學準備：

布置預習任務、制作幻燈片

五、教學過程：

(一)檢查預習：

1.解釋課題：自然之道。請學生根據自己的理解來解釋一下自然之道的意思。

2.檢查對課文內容了解了多少：說一說故事的主人公都有誰?(生物學向導、我們、綠龜、嘲鷹和海鷗)學生答，教師板書。

3.檢查生字。請一名學生到黑板上來寫，注意思考，根據黑板上已經有的詞語，把生詞寫在恰當的位置上。(巢穴、偵察兵、食肉鳥、飽餐、若無其事、棒球帽、氣喘吁吁)

4.檢查對錯，然后請學生說一說這些詞為什么寫在這個位置。

設計意圖：這一環節旨在檢查學生預習的情況，即考察了學生自學生字的情況，也了解了在初讀課文中學生是否了解了文章的主要內容。

(二)理清文章脈絡。

1.師：現在我們就來一起學習課文。要想學好課文，首先就要讀好課文。讀課文不能盲目的讀，每次讀了課文，我們都要有收獲才行。你們看昨天的預習大家就都有收獲，昨天的課文就讀的有意義。通過初讀課文了解了主要內容，今天再讀課文，就要有更高的要求——理清文章脈絡。對于一個故事來說，就是理清事情的起因、經過、結果等等。現在就請大家自由讀課文，邊讀邊想，故事的起因、經過和結果各是怎樣的。

學生讀課文，教師巡視。

2.全班交流，通過理順故事的過程進行分段。指名說說事情的起因經過結果各是什么，課文的哪些自然段分別寫了這些內容。

設計意圖：給學生滲透閱讀方法，給敘事性的文章分層，可以按著事情的起因、經過、結果的展開來進行。

3.引導理解第二自然段。

師：第二自然段屬于故事情節的內容嗎?那寫的是什么呢?我們一起讀一遍?？纯磳懥耸裁磧热?。(學生讀課文，交流文章內容。)在這里寫這一段有沒有用?

引導學生理解，在講故事中加入適當的補充說明，能讓讀者看得更明白。不但如此，這里還有一個特殊的作用。出示最后一句，說說寫了什么?跟后面有沒有聯系?這里給后面的故事打下了一個伏筆。我們在寫作文的時候恰當的使用這種方法，可以增加文章的完整性和趣味性。

設計意圖：寫作方法的滲透。

(三)學生默讀課文，獨立體會文章的思想感情。

1.師：這節課我們一起來細讀課文，體會文章要表達的思想感情和要說明的道理。要完成這個任務，在細讀的時候，就要有自己的感受(板書——有感受)什么感受呢?我給舉個例子，比如你從課本中有什么發現，發現字里行間藏著什么意思，還有你對課文上所說的事情有什么體會，又如你有了什么想法等等，都算感受。(板書：發現、體會、想法)要想在讀的時候有感受，就要一遍讀一遍想，哪里有想法就應該畫出來，有什么感受就簡單得寫下來，就是一邊讀一遍寫寫畫畫，也就是最簡單的讀書筆記。

2.學生自讀課文，邊讀邊記錄感受。教師巡視指導。大約進行十分鐘。

設計意圖：先進行閱讀方法的指導，使學生知道在讀書時該做些什么，應該怎樣去做。給學生足夠的讀書時間和思考時間，使他們能真正的認真讀書，靜心思考，讀出自己的感受。

(四)交流感受，深入理解課文。

學生自由發言，談自己的體會。教師注意結合學生的談話，引導學生們理解文章的重點段落和句子。

1.在交流中從三個方面進行引導：有感情的朗讀(結合四、八自然段進行)體會人物的心情、體會用詞的準確生動。

2.理解文章所要說明的道理。重點理解向導的話。

3.再次感受文章的結構：發生、發展、。

(五)總結。

我們人類自稱是萬物之長，其實真正的萬物之長是大自然，不遵守大自然的規律做事，必將使我們受到懲罰。作為人類，該如何才能真正創設一個人與自然和諧相處的空間，值得我們每一個人思考。

四年級下冊電子版教案篇3

教學目標：

1. 認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。認識多音字“難”，重點指導“尊、善”的寫法。

2. 有感情地朗讀課文，繼續練習默讀課文，積累含有近義詞的四字詞語。

3. 通過想象畫面、比較句子等方法，品讀文中描寫人物外貌、動作、語言的詞句，從中感悟人物形象。

4. 抓住語言描寫中的標點變化及否定詞的運用，進一步體會年輕人一次比一次堅定的態度。

5.體會年輕人哈默自尊自強的品質，懂得什么是尊嚴;學習杰克遜大叔的美好品質。

教學重點：

抓住課文中對哈默語言、神態、動作的描寫，感悟人物的形象。

教學難點：

理解鎮長杰克遜對女兒說的話：“別看他現在什么都沒有，可他是個富翁，因為他有尊嚴!”

教學過程：

(一)導入新課

在我們不算長的人生歷程中，磨難何其多!單是近幾年，我們就經歷了洪水、SARS、雪災、地震，現在“甲型H1N1流感”又欲席卷全球。人類在困苦的境遇中遭受著折磨……

(二)解題

逆境折磨我們，我們該如何面對呢?英國哲學家培根的《論厄運》和周國平的《直面苦難》都有非常精彩的闡述。本課時的學習，我們要達成以下目標。

(三)展示目標

在比較閱讀中，體會深沉的哲理，培養正確面對逆境的態度。

(四)閱讀討論

1、集體朗讀《論厄運》，然后思考：作者主張如何面對厄運?

明確：“征服”、“無所畏懼”、“戰勝”、“堅忍”——“最美好的品質也正是在厄運中被顯示的?！?/p>

2、瀏覽全文，討論：作者主張如何面對苦難?

明確：“咬牙挺住”、“不倒下”、“承受”——以最真實的勇氣維護人的尊嚴。(板書)

(朗讀第3——8段)

(五)比較辨析

兩文都肯定了逆境對磨練人的意志所具有的價值，都表明了面對逆境不屈服的態度。那么它們的區別在哪里?

就板書展開分析，提示學生：具有“最美好品質”的是什么樣的人?以“最真實的勇氣”維護尊嚴的是什么樣的人?

兩文表述的逆境觀有不同，《論厄運》認為厄運中存在希望，要堅忍，在戰勝厄運中創造奇跡、實現價值、體現美德?！吨泵婵嚯y》認為苦難會給人們帶來傷害，不應美化和炫耀苦難，而應勇敢地承擔苦難，以維護人類的尊嚴。

(六)各抒己見

評價兩種觀點，談談自己的看法。

師點撥：英雄可以激勵我們，但身處逆境，我們能做什么更為重要?！捌矫窕哪婢秤^”距離我們更近，更具有啟迪作用，因為我們都是平凡人。

(七)總結全文

生活中我們時常會面對逆境，希望同學們能記住兩位智者對我們的告誡。這里還有一些有關逆境的名言警句，我介紹給大家，以此共勉。

苦難有如烏云，遠望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。(里希特)

逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。(松下幸之助)

沒有經歷過逆境的人不知道自己的力量。(瓊森)

一顆高尚的心應當承受災禍而不是躲避災禍，因為承受災禍顯示了意志的高尚，而躲避災禍顯示了內心的怯懦。(阿霍蒂諾)

當一個人鎮定地承受著一個又一個重大不幸時，他靈魂的美就閃耀出來。這并不是因為他對此沒有感覺，而是因為他是一個具有高尚和英雄性格的人。(亞里士多德)

(八)反饋練習

你認為應該如何面對逆境，把你的思考寫出來，作為自己的座右銘。

板書設計：

尊嚴

年輕人 杰克遜

(不勞而獲得 (尊重別人的尊嚴，

到的是施舍， 慧眼識才。)

靠勞動得到的才是報酬)

四年級下冊電子版教案篇4

知識與技能：

Wordsandphrases：zitherguitardrumspopmusic

Sentences：thenewsong

過程與方法： 不規則形容詞比較級講授

情感、態度和價值觀：激發學生對音樂的愛好

德育目標：任何人都有他的優點和缺點、因此不要泄氣、也不要驕傲

重點：Wordsandphrases：zitherguitardrumspopmusic

難點：Sentences：thenewsong

教學方法：講授、對比

教學過程：

（一）導入：

Songs：LondonBridgeisfallingdown.

Freetalk：let2studentssingsongs,andtalkaboutthem.

（二）探究新知newconcepts：

(Step1）Askstudents：“Doyoulikemusic?”Todaywewilllearnaboutmusic.

Writethetitle“Unit2LinglingisbetterthanDaming.”ontheblackboard.

Write“Chinesemusicandpopmusic”ontheblackboard.

Talkabout“whatisChinesemusicandwhatispopmusic.”XkB1.cOm

Writethemontheblackboard.(erhuzitherandpianoguitardrumsviolin）

LetSsmakesentencesandact.Forexample：Icanplaytheerhu.(Thestudentdotheactionsandsay.）(Mustwrite“the”beforetheinstrument）

ThenaskSs：“Whatmusicdoyoulike?”“Whatcanyouplay?”

“Canyouplaythezither?”

ChoosetwoSswhomcanplaythesameinstrument,Letthemplayoractandthenwetalkabout“whoisbetter?andwhoisworse?”

Listentothetapeandpractisereadingthislesson.

（三）鞏固新知

(Step2）Listentothetapeandlearntosingthenewsong.

Listentomusicmoretimes,andthentrytosingthesongtogether.

(Step3）Freetalk.LetSssingthesongingroups,andwetalkwhichgroupisbetter.

LetSsdotheactionsforthesong,andwetalkwhichgroupisbetterorworse.

（四）作業布置：

（五）小結：不規則形容詞比較級講授、主要是better和worse的用法

板書設計

Unit2Itooksomepictures.

ChinesemusicPopmusic

erhuguitar

zitherdrums

Piano

Violin

四年級下冊電子版教案篇5

復習內容：《學標點》。

復習目標：

1、通過學習，認識常用標點符號。

2、通過學習，懂得運用常用的標點符號。

復習重難點：通過學習，懂得運用常用的標點符號。

復習準備：小黑板、相關練習題。

復習過程：

一、故事導入主題。

二、進入標點符號的王國。

1、出示標點符號，介紹它們的特點。

2、出示句子，說明常用標點符號的用途。

三、進入實踐階段。

根據教師出示的句子，理解意思，填入相應的標點符號。

各小組進行比賽。

四、進入訓練場。

五、教師巡堂指導。

六、教一首有關標點符號的兒歌。

四年級下冊電子版教案篇6

--- new bag.There are many things in my bag.what are they in it ? Do you want to know? Let’s gue.然后讓學生用學過的句型Have you got……? 進行竟猜，如果同學們猜到的東西， 我就說”Yes, I have got …… ”， 如果沒有， 我就說“No, I haven ’t got…… ”。 此目的是為了讓學生復習鞏固學過的句型“Have you got……? ”從而也引出了本堂課要學的內容“I haven ’t got …… ” .學生們異常興奮，紛紛進行猜想，課堂氣氛達到了高潮。這樣就在玩樂中復習了學過的內容，引出了要學的新內容。

教學反思：

一、興趣是最好的老師。

當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學習，不覺得學習是一種沉重的負擔，并且常常掌握得迅速而牢固。小學英語教學主

2 --- 實的語境中感受語言。

“學源于思，思起于疑”。激疑才能引起學生的好奇心，才能引起學生的積極思維。語言的學習最好的方式是在具體的教學情境之中，讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領會到語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質，無需教師過多的解釋。

在教學中創設問題情境，是一項重要的教學策略，它在課堂教學中是開啟學生智慧之門的鑰匙。而一個好的問題情境，往往能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引發學生積極思考，。因此，老師在新課改的教學實踐中應研究學習情境創設的策略，把學生要學習的內容轉化為問題情境，引發學生主動參與求知的欲望。

4 --- 序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法，激發學生的學習興趣，以興趣為支點，讓學生樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

英語教案教學反思

課堂導入是上好一節課的關鍵，好的課堂導入，可以激發學生的學習興趣，提高學生的課堂學習效率。導入的方法有很多，通過半年的實習，我總結如下：

1、情境導入法。即根據教學內容的需要，創設一定的情境，讓學生在教師的引導下不知不覺中進入主題。這種方法的優點是直觀、形象、引人入勝。

四年級下冊電子版教案篇7

教學目標：

1.認識19個生字，學會其中的14個，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。

2.朗讀課文。抓住并理解重點詞句，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

3.通過理解課文的內容，激發學生勤奮學習的自覺性。

教學過程：

第一課時

學習目標：

學習生字詞。整體感知課文，學習第一自然段。

教學步驟：

(一)導入新課

同學們，玻璃是我們日常生活中經常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎?它們有什么用處呢?

今天我們就來學習一篇關于玻璃的課文：新型玻璃

“新型”是什么意思?(新的類型，新的品種)那么這篇課文中有哪些新型玻璃呢?它們有什么特點?有什么用處呢?就讓我們帶著這些問題來學習課文，到課文中去尋找答案。

(二)熟讀課文，了解課文內容

1.請同學們打開課本，各自讀課文。思考：這一課一共介紹了幾種新型玻璃?是哪幾種?同時劃出不懂的詞語。

明確：本文一共介紹了五種新型玻璃，有夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。

2.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來，同時畫出本課生字。

3.重點講解下列詞語。

企圖：圖謀，打算。

藕斷絲連：這里指玻璃雖然破碎了，但里邊的夾絲沒有斷，把碎玻璃片連在一起。

安然無恙：沒受一點損傷。

磅：英美制重量單位，一磅合453.59克，一百磅，合45公斤多，合90多市斤。

分貝：計量聲音強度大小的單位，在大、中城市的繁華街道上都有這種計量裝置;科學家說，聲音超過54分貝就稱為噪音，對人體有害。

4.認讀生字，指導讀準平舌音(促cù罪zuì蹤zōng)、翹舌音(殊shū)重點分析“恙、型、罪”三個字的字形。

5.概括本文主要內容

明確：這篇課文主要講了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和在現代生活中的作用。

教師總結：同學們說得真好，這篇課文中的五種新型玻璃各有什么與眾不同之處，你們想知道嗎?讓我們來逐段學習課文，首先看課文的第一自然段。

(三)講讀第一自然段

1.學生自讀課文第一自然段——概括段意。

明確：這一段主要寫夾絲網防盜玻璃的特點和用途。

2.默讀這一段用“_________”在文中畫出夾絲網防盜玻璃的特點，用“”劃出它的作用。

明確：“這是一種特殊的玻璃，里面有一種極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了?！边@是它的特點。

它的用途：博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。

3.這段課文中開頭三句話講什么?這三句話在文中有什么作用?

明確：文中開頭三句話講的是“夾絲網防盜玻璃”破獲一起防盜竊案，這樣寫更能突出“夾絲網防盜玻璃”的特點，起到引人入勝的作用。

4.改變人稱，練說《夾絲網防盜玻璃的自述》

教師：現在老師想分別請幾個同學來扮演一下這種玻璃，向大家進行一下自我介紹，這也叫做自述。說一說你的特點和用途，自述時必須用第一人稱。

例文：我是夾絲網防盜玻璃，是一種高科技產品。在銀行、珠寶店等存放重要物品的建筑物中如果使用我，就可以防盜，因為我是一種特殊的玻璃，我的身體里有一層極細的金屬絲網，金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連，所以罪犯劃破玻璃，碰著金屬絲網，警報就會響起來。

5.總結學習第一自然段的學法

(1)讀——概括段意

(2)讀——畫特點、用途

(3)講——新型玻璃的自述

(四)布置作業

練習寫《夾絲網防盜玻璃的自述》。

第二課時

學習目標：

教學步驟：

(一)復習導入

(二)自學第二、三、四、五段

1.用學習第一自然段的方法自學二、三、四、五段課文，思考：夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃各有什么特點?各有什么用途?

2.填寫表格

3.檢查自學情況。

(1)分別請同學根據自學時填寫的表格說說每種玻璃的特點和用途。

①這節共有三句話，有兩層意思，第一、二句為第一層，講變色玻璃的第一個特點，第二句話是對第一句“能夠對陽光起反射作用”這一特點的說明，即具有這一特點后會產生怎樣的效果。

②“會隨陽光的強弱而改變顏色，起到自動調節室內光線的作用?！钡囊馑际牵宏柟鈴?，玻璃顏色就暗些，室內光線就暗;陽光弱，玻璃顏色就談，室內光線就亮。所以說它能起到自動調節室內光線的作用。

分別請同學按以上表格概括段意，練說幾種新型玻璃的自述。

(三)練習朗讀第一至五自然段

(四)學習第六自然段

1.齊讀這一段。

2.第六段有幾句話?主要講了些什么意思?

明確：一句話，中間用了分號，是兩個分句，講了兩層意思，一層是新型玻璃在現代化建設中起著重要作用，另一層是人們不會創造出更多品種的新型玻璃。

3.理解“正在”和“將會”兩個詞。

4.最后這句話在全文什么作用?

明確：總結全文，點明中心的作用

(五)歸納寫作特點

1.段與段之間過渡　　自然，句式多變化。

2.每段都先講各種玻璃的特點，再講各種玻璃的作用。

3.語言生動有趣。

(六)總結

通過學習這篇課文我們又懂得了不少新知識，希望在當今科技迅速發展的時代，我們同學要努力學習科學文化知識，爭取長大為科技事業的發展做出自己的貢獻。

(七)布置作業

1.看拼音寫詞語

2.選字組詞

(噪澡)音(綜蹤)合(制治)止

洗(噪澡)行(綜蹤)(剝治)理

3.根據課文內容填空

夾絲網防盜玻璃的特點_________________用途_________________

夾絲玻璃的特點是_________________用途_________________

變色玻璃的特點是_________________作用_________________

吸熱玻璃的特點是_________________作用_________________

吃音玻璃的特點是_________________作用是_________________