節(jié)約糧食的教案反思篇1

活動設(shè)計(jì)背景

剛開學(xué)不久的一天，我教幼兒唱《螞蟻搬豆》，在教學(xué)的過程中，我問他們“有沒有看見過螞蟻？有沒有見過螞蟻搬東西？”有的幼兒說：“見過”，有的說：“沒有”。見過的幼兒爭著發(fā)言，沒見過的幼兒在羨慕見過的幼兒，還問：“哪里可以看到？”看到幼兒們的興致那么高，便隨即想到幼兒園的操場能經(jīng)常看見螞蟻在活動，附近肯定能找到螞蟻窩，于是我就決定帶幼去觀察螞蟻，和觀察螞蟻搬運(yùn)食物，同時還可以做團(tuán)體游戲。

活動目標(biāo)

1．讓幼兒認(rèn)識螞蟻外形特點(diǎn)。

2.在觀察螞蟻搬運(yùn)糧食的過程中，使幼兒認(rèn)識到蟻（人）多力量大的團(tuán)隊(duì)合作精神，將這種團(tuán)隊(duì)精神延伸到幼兒活動中，讓幼兒深刻理解團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識螞蟻外形特征和螞蟻合作搬運(yùn)糧食的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：1.螞蟻是形體較小的動物，幼兒用肉眼難以觀察，且幼兒尚未能夠正確使用放大鏡。2.如何引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)合作精神。

活動準(zhǔn)備

1.《螞蟻的外形特征》掛圖一張。

2.放大鏡透、透明塑料片各10個。

3.餅干，米飯粒，蛋糕碎片適量。

4.沙包2個。

活動過程

一、出示《螞蟻外形特征》圖，引起幼兒興趣。

教師引導(dǎo)幼兒：你們看看這只螞蟻的身體可分為頭、胸、腹三個部分，頭上有二只觸角、身上共有六條腿。

二、觀察真實(shí)螞蟻，培養(yǎng)幼兒的觀察能力

教師帶領(lǐng)幼兒在操場上找到螞蟻和螞蟻洞，并把螞蟻放在幼兒手中的塑料片上，讓幼兒在放大鏡下仔細(xì)觀察真實(shí)的螞蟻的外形特征，引導(dǎo)幼兒找到真實(shí)螞蟻與圖中螞蟻相對應(yīng)的頭、胸、腹。再找到螞蟻相應(yīng)的二個觸角和六條腿。讓幼兒對螞蟻的外形特征有更深的理解（認(rèn)識）

三、讓幼兒自己投放食物并仔細(xì)觀察螞蟻搬運(yùn)糧食的過程

老師將餅干、蛋糕和米粒分發(fā)給幼兒，食物大小大不一，引導(dǎo)幼兒盡量將食物投放在螞蟻洞口附近。

教師引導(dǎo)幼兒邊仔細(xì)觀察邊討淪：螞蟻看見糧食后有什么反應(yīng)？一只螞蟻能不能搬動比較小的食物？如果是搬比它重許多倍的食物呢？搬不動后它會有什么反應(yīng)？它會想岀什么辦法？請來一只、二只、三只……一共請來多少只螞蟻才能搬？

四、教師總結(jié)：一只螞蟻搬不動比較重的東西時，會請?jiān)S多朋友來一起搬。螞蟻雖小，但蟻多力量大，一只搬不動，請來二只、三只……直到能搬動為止。這種精神叫團(tuán)體合作精神。以后如果是遇到你自己要搬很重的東西，一個人搬不動怎么辦？也可以借鑒螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神。也可以請來好朋友，大家一起搬。

五、延伸游戲活動：幼兒搬運(yùn)糧食

讓幼兒自由組合，4個一組抬著沙包走，每次兩組進(jìn)行比賽，在游戲過程中，沒有參與做游戲的幼兒在旁邊為同伴加油，整個游戲過程幼兒興奮不已、歡呼雀躍！場面很熱烈！

六、放松整理運(yùn)動

教師：今天體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)就是力量，人多力量大的團(tuán)隊(duì)精神。讓我們唱著《螞蟻搬豆這首歌》回去吧！

教學(xué)反思

這個活動的過程，幼兒的興趣濃厚，參與的積極性高，深刻認(rèn)識到螞蟻的外形特征，觀察到螞蟻同心協(xié)力搬運(yùn)糧食的過程，讓幼兒從中領(lǐng)悟到螞蟻的團(tuán)體精神。以后要多增加一些室外活動，讓幼兒學(xué)會到大自然中尋找和觀察。

不足的是：整個觀察過程時間過長，天氣炎熱，氣溫較高，幼兒又熱又渴。也許是幼兒過于興奮，游戲場面有些混亂。如果讓我重新再上這節(jié)課，我會把它分成兩節(jié)完成，把游戲時間選擇在溫度適宜的時候，而且還會做一些道具，如螞蟻頭飾道具，這樣會顯得更生動、活潑，效果會更好。

節(jié)約糧食的教案反思篇2

一、活動背景：

為進(jìn)一步推動《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要》的實(shí)施，我校將認(rèn)真組織開展形式多樣、生動活潑的主題宣傳教育活動。活動以“節(jié)約糧食從我做起”為主題，以構(gòu)建節(jié)約型社會，努力踐行社會主義榮辱觀為指針，以培養(yǎng)節(jié)約意識為主線，旨在通過動員和引導(dǎo)全校師生“從我做起”、“從小事做起”，形成全社會愛糧節(jié)糧的良好氛圍。

二、活動主題

節(jié)約糧食，從我做起。

三、活動目標(biāo)

1．知識與技能：通過活動，學(xué)生能夠了解節(jié)約糧食的重要性。

2．能力與方法：通過舉行節(jié)約糧食，從我做起手抄報(bào)活動來讓學(xué)生知道節(jié)約糧食的方法小常識。

3．情感態(tài)度：通過手抄報(bào)活動形式，學(xué)生能夠了解自己身邊浪費(fèi)糧食的情況，激發(fā)學(xué)生自覺養(yǎng)成“節(jié)約糧食，從我做起”的意識，并把這種意識傳達(dá)給所在的家庭、學(xué)校。

四、活動內(nèi)容

1、利用周一升旗國旗下講話，讓全校學(xué)生了解節(jié)約糧食的重要性和小常識。

2、通過舉行手抄報(bào)比賽活動，讓學(xué)生了解節(jié)約糧食的重要性。

3、各班班主任以“節(jié)約糧食”為主題舉辦主題班會。各班在班主任的組織下進(jìn)行主題班會。讓學(xué)生了解“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”是中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺從現(xiàn)在做起，從自身做起，節(jié)約每一粒糧食，抵制和反對浪費(fèi)糧食的行為，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚。

4.朗讀節(jié)約糧食兒歌。

五、活動時間

__年11月6日-10號。

六、活動過程

（一）宣傳準(zhǔn)備階段（__年11月6日）

1、各辦公室下發(fā)“節(jié)約糧食，從小做起”活動實(shí)施教案，各班班主任和學(xué)生了解活動主題與活動內(nèi)容。

（二）活動階段（__年11月7日）

1．在美術(shù)課組織學(xué)生參與自主設(shè)計(jì)“光盤行動”節(jié)糧宣傳標(biāo)語或宣傳畫，在班級板報(bào)區(qū)畫出黑板報(bào)進(jìn)行展覽。

2．參與“節(jié)糧宣傳小衛(wèi)士”，舉辦主題班會。

由學(xué)生自愿報(bào)名擔(dān)任“節(jié)糧宣傳小衛(wèi)士”，在班主任的組織下進(jìn)行主題班會。說說每個人對節(jié)約的想法，有什么使用的小技巧。

3.朗讀兒歌：

愛惜糧食

小朋友，告訴你，我的名字叫糧食。一日三餐我為主，食用可以長身體。農(nóng)民種田真辛苦，風(fēng)吹日曬忙四季。一粒糧食一滴汗，糧食掉了真可惜。中國人口十多億，糧食實(shí)在不富裕。不要小看一粒米，積少成多了不起。愛惜糧食品德好，小朋友們要記牢。

讓我們共同寫下深刻的誓言：愛惜糧食，文明就餐吧，珍惜生活。

（三）總結(jié)表彰階段。（__年11月10日）

利用班會進(jìn)行全班總結(jié)表彰,挑選出優(yōu)秀手抄報(bào)送到德育處。

節(jié)約糧食的教案反思篇3

根據(jù)中央、省有關(guān)文件精神，20__年繼續(xù)實(shí)行糧食直補(bǔ)及綜合直補(bǔ)政策。為切實(shí)做好糧食直補(bǔ)及綜合直補(bǔ)工作，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，制定本教案。

一、補(bǔ)貼的基本原則

（一）調(diào)動農(nóng)民種糧積極性，穩(wěn)定和提高糧食生產(chǎn)能力；

（二）有利于農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，鞏固和擴(kuò)大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整成果；

（三）操作規(guī)范，簡便易行，公開透明，確保應(yīng)補(bǔ)資金補(bǔ)貼到位；

（四）一次性發(fā)放到農(nóng)戶，期間不隨農(nóng)資價(jià)格變動而變動。

二、組織協(xié)調(diào)

成立以鄉(xiāng)長同志為組長，副鄉(xiāng)長、同志為副組長，財(cái)政所工作人員為成員的鄉(xiāng)糧食雙補(bǔ)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，直接領(lǐng)導(dǎo)糧食雙補(bǔ)工作。

三、補(bǔ)貼范圍和對象

糧食直補(bǔ)及綜合直補(bǔ)的補(bǔ)貼范圍為全市適宜種植糧食的區(qū)域(包括國有農(nóng)場)，已實(shí)行退耕還林的區(qū)域不予補(bǔ)貼；補(bǔ)貼對象為補(bǔ)貼區(qū)域范圍內(nèi)的農(nóng)戶。

四、對農(nóng)戶補(bǔ)貼資金額的確定

（一）農(nóng)民補(bǔ)貼額=農(nóng)民享受雙補(bǔ)面積（畝）每畝補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

（二）每畝補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)=全市糧食雙補(bǔ)總額/全市糧食雙補(bǔ)面積。

農(nóng)戶糧食直補(bǔ)及綜合直補(bǔ)面積，根據(jù)農(nóng)村稅費(fèi)改革時核定的農(nóng)業(yè)稅計(jì)稅土地面積扣除其中的按規(guī)定轉(zhuǎn)為非耕地的土地面積、退耕還林土地面積，再加上具有合法手續(xù)的新增耕地的實(shí)際種植面積確定。

糧食直補(bǔ)及綜合直補(bǔ)單位面積補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)全市糧食直補(bǔ)及綜合直補(bǔ)資金總額和全市糧食直補(bǔ)及綜合直補(bǔ)總面積確定，每畝補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)全鄉(xiāng)統(tǒng)一。

（三）農(nóng)戶承包集體機(jī)動地和農(nóng)戶承包地轉(zhuǎn)租轉(zhuǎn)包的，原則上對承租（包）者進(jìn)行補(bǔ)貼。原承租（包）合同有約定的，尊重農(nóng)民意愿，按承租（包）合同的約定補(bǔ)貼。

五、補(bǔ)貼資金對農(nóng)戶的兌付

（一）補(bǔ)貼資金兌付要實(shí)行陽光操作，做到公開、公平、公正。全鄉(xiāng)統(tǒng)一的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)要向社會公布。各村在補(bǔ)貼資金兌付前，根據(jù)全市統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)編制農(nóng)民享受補(bǔ)貼計(jì)算一覽表，包括每戶農(nóng)民姓名、計(jì)稅土地面積、退耕還林面積、增減耕地面積、享受直補(bǔ)面積等詳細(xì)內(nèi)容，經(jīng)鄉(xiāng)政府核實(shí)把關(guān)加蓋公章后，到村進(jìn)行張榜公布，在規(guī)定時間內(nèi)，群眾無異議后，一覽表由村委會蓋章，鄉(xiāng)政府匯總后報(bào)市財(cái)政局審核。市財(cái)政局審核后報(bào)市糧食直補(bǔ)及綜合直補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)小組核準(zhǔn)，經(jīng)批準(zhǔn)后加蓋核準(zhǔn)章。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)確定后，填寫補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)和金額后再次張榜公布。無異議后，鄉(xiāng)財(cái)政所憑核準(zhǔn)后的一覽表填寫《補(bǔ)貼通知書》，并將《補(bǔ)貼通知書》發(fā)放到每戶農(nóng)民手中。農(nóng)戶由戶主或家庭成年人持戶口冊或身份證、《補(bǔ)貼通知書》簽字加留手印領(lǐng)取銀行存折。

補(bǔ)貼資金要一次性兌付到農(nóng)民手中，不準(zhǔn)抵扣任何款項(xiàng)。

（二）建立方便農(nóng)戶領(lǐng)取的補(bǔ)貼發(fā)放渠道。通過農(nóng)村信用社以存折形式直接兌付補(bǔ)貼資金。要注明資金的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、用途和金額等。鄉(xiāng)政府和村委會要協(xié)助信用社做好宣傳和兌付工作，使每個農(nóng)戶用好、保存好存折，以備下年度使用，減少發(fā)放成本和方便農(nóng)戶領(lǐng)取補(bǔ)貼。

六、時間要求

戶手中。

七、監(jiān)督管理

要進(jìn)一步健全完善糧食直補(bǔ)及綜合直補(bǔ)資金的專戶管理、財(cái)務(wù)公開、補(bǔ)貼、補(bǔ)貼旬報(bào)、檔案管理等管理制度，以及糧食直補(bǔ)及綜合直補(bǔ)工作責(zé)任追究制度，實(shí)行市鄉(xiāng)干部包村負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)補(bǔ)貼資金監(jiān)管，確保補(bǔ)貼資金盡快直接兌付到種糧農(nóng)民手中。嚴(yán)禁截留、擠占、挪用補(bǔ)貼資金；嚴(yán)禁抵頂任何款項(xiàng)；嚴(yán)禁以村、組名義集體領(lǐng)取代發(fā)補(bǔ)貼；

嚴(yán)禁借機(jī)克扣補(bǔ)貼或增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)；嚴(yán)禁以任何理由和方式暗箱操作,隱瞞測算依據(jù)和兌付結(jié)果。節(jié)余資金交市財(cái)政局統(tǒng)一管理，不得留存。

節(jié)約糧食的教案反思篇4

“綜合實(shí)踐活動”課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實(shí)踐活動，歸根結(jié)底，是為了學(xué)生將來的生存。綜合實(shí)踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。結(jié)合我校實(shí)際，我制定了如下活動實(shí)施教案。

一、活動主題設(shè)計(jì)

新學(xué)期剛剛開始不久，我發(fā)現(xiàn)每天午餐后垃圾桶里總有不少沒吃完的飯菜。班主任在班會上提出了這件事讓孩子們發(fā)表自己的看法，有的同學(xué)不置可否，大部分同學(xué)都認(rèn)為這樣的做法是不對的。為更好地讓同學(xué)們認(rèn)識到節(jié)約糧食的重要性并在實(shí)際生活中做到勤儉節(jié)約，我決定開展一次以“節(jié)約糧食，從我做起”為主題的綜合實(shí)踐活動。通過這次活動，教育孩子們不要浪費(fèi)糧食，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì)，牢固樹立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念。增強(qiáng)他們節(jié)約糧食的意識和社會責(zé)任感，并使他們通過自身的實(shí)際行動影響社會其他人群，進(jìn)一步促進(jìn)節(jié)約型社會的建設(shè)與發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、通過讓孩子們自己調(diào)查了解社會、家庭、學(xué)校浪費(fèi)糧食的情況，認(rèn)識到呼吁人們節(jié)約糧食的重要性和迫切性。

2、通過讓孩子們當(dāng)小記者開展調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力、組織能力。

3、培養(yǎng)尊重他人的勞動，珍惜勞動成果的品質(zhì)，牢固樹立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念。

4、通過活動，讓孩子舉一反三，由節(jié)約糧食到節(jié)約水、電等，懂得保護(hù)環(huán)境。

三、活動過程設(shè)計(jì)

本次活動選擇三年級1班的學(xué)生，共分為五個階段

（一）準(zhǔn)備階段

1、明確這次活動的意義，通過開班會、學(xué)生分組討論等方式，讓學(xué)生明白這次活動的目的、方式方法和實(shí)施過程等。同時探討研究活動思路、實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題等。

2、組織學(xué)生準(zhǔn)備必要的活動素材，例如圖片、文字資料、垃圾袋、鉛筆、紙張等等。

3、提前做好溝通協(xié)調(diào)工作，與食堂、飯館等單位負(fù)責(zé)人做好解釋溝通工作，以便活動順利開展。

（二）查閱資料

按照學(xué)生的分組，讓學(xué)生分工協(xié)作，利用電腦、書本等工具查閱糧食相關(guān)資料，如平時的食物來源都有哪些、各種食物營養(yǎng)價(jià)值如何、全球各國糧食種植以及利用清況如何、生活中存在的糧食浪費(fèi)情形等等，一方面豐富學(xué)生的知識，另一方面加深學(xué)生對生活中糧食浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識。

（三）現(xiàn)場調(diào)查了解

在做好以上各項(xiàng)工作的前提下，按照學(xué)生分組情況分別對各個活動主題進(jìn)行實(shí)施落實(shí)。可以采用問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式對社會、家庭、學(xué)校分別進(jìn)行調(diào)查，了解生活中有哪些糧食浪費(fèi)現(xiàn)象，主要是哪些人在浪費(fèi)，生活中出現(xiàn)這些浪費(fèi)的原因是什么以及糧食浪費(fèi)現(xiàn)象對家庭和社會的影響與危害。

（四）制定節(jié)糧計(jì)劃并實(shí)施

根據(jù)實(shí)地調(diào)查了解到的情況，總結(jié)歸納，找出原因，結(jié)合實(shí)際分析制定切實(shí)有效地糧食節(jié)約計(jì)劃，并制作“節(jié)約糧食、從我做起”宣傳標(biāo)語、節(jié)約糧食宣傳冊等，組織學(xué)生實(shí)施行動，以自己的行動去帶動周圍的人。

（五）整理資料

教師引導(dǎo)學(xué)生將活動過程中收集的資料整理、分類、歸納、總結(jié)，通過小組討論、教師指導(dǎo)、總結(jié)歸檔，形成相關(guān)活動成果，打印整理完畢后裝訂成冊。

四、具體實(shí)施過程

本次活動從四月初開始至六月下旬結(jié)束，歷時11個周，整個活動選擇五年級的學(xué)生，共分為五個階段，具體實(shí)施過程劃分為以下幾個階段：

（一）準(zhǔn)備階段（第一周至第三周）

要做好這次活動必須有充分的準(zhǔn)備，從學(xué)生到教師，從計(jì)劃到實(shí)施，都要提前計(jì)劃好，準(zhǔn)備好。具體準(zhǔn)備以下方面內(nèi)容：

1、確定課題

學(xué)生是活動的主體，問題應(yīng)來源于生活，來源于學(xué)生。為此通過帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校垃圾桶里的饅頭、米飯、剩菜等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并組織他們進(jìn)行討論：到底我們的社會、學(xué)校、家庭浪費(fèi)情況如何呢？我們要怎么節(jié)約糧食呢？

2、劃分實(shí)踐小組

為了讓孩子們深刻地認(rèn)識到節(jié)約糧食的重要性，可以將孩子們分成社會調(diào)查組、家庭調(diào)查組、學(xué)校調(diào)查組、體驗(yàn)組和宣傳組去查找自己想要的答案。教師根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)進(jìn)行組合，完成本次活動。

3、指導(dǎo)教師準(zhǔn)備工作

制定詳盡的活動實(shí)施教案，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并打印整理，準(zhǔn)備需要的各種材料、用具，對學(xué)生講解活動內(nèi)容、實(shí)施方法等。

（二）現(xiàn)場調(diào)查了解（第四周至第七周）

這一階段是此次活動的主要階段，能否取得良好的效果，關(guān)鍵看這一階段的活動能否有效開展。因此，我們必須對這一階段足夠重視，認(rèn)真施行，爭取這次實(shí)踐活動的圓滿完成。具體實(shí)施過程中，根據(jù)小組劃分情況可以采取以下方法：

1、社會調(diào)查組：

第四周：指導(dǎo)教師用一周左右的時間選定調(diào)查范圍及調(diào)查對象，制定調(diào)查計(jì)劃、調(diào)查方式以及調(diào)查路線，帶領(lǐng)社會調(diào)查組學(xué)生熟悉環(huán)境，了解調(diào)查對象狀況。

第五周：指導(dǎo)教師提前和預(yù)定的調(diào)查對象（學(xué)校周邊餐館、酒店等）做好聯(lián)系溝通，對這次活動進(jìn)行解釋說明，征得他們的同意，以便學(xué)生進(jìn)行采訪調(diào)查，順利開展此項(xiàng)活動。

第六周：溝通工作做好后，本小組學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下開展采訪調(diào)查活動，可以按照一定順序逐個進(jìn)行采訪，并做好采訪記錄，拍攝采訪照片，最后發(fā)放調(diào)查問卷并收回。

2、家庭調(diào)查組：

第四周：本小組學(xué)生工作相對簡單，活動開始后，本組學(xué)生將此次實(shí)踐活動的內(nèi)容、目的、實(shí)施教案等告知家長，并爭取他們的理解支持，進(jìn)行必要的配合。

第五周至第六周：結(jié)合上周的工作，本小組成員各自回家發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查了解自家的糧食浪費(fèi)情況，可以和各自的父母、兄弟姐妹等交談了解，并將調(diào)查結(jié)果詳細(xì)記錄，將收集到的各種資料帶回學(xué)校統(tǒng)一整理研究。

3、學(xué)校調(diào)查組：

第四周：本小組調(diào)查范圍是此次活動的主要目標(biāo)，人員可以適當(dāng)增加。調(diào)查前準(zhǔn)備好各種材料、設(shè)備，小組內(nèi)商討決定小組分工，分別負(fù)責(zé)采訪、記錄、發(fā)放問卷、拍攝照片等等。

第五周至第六周：具體開展活動，對學(xué)校餐廳、教室內(nèi)、校園內(nèi)各角落等進(jìn)行實(shí)地查看，同時對學(xué)校餐廳工作人員進(jìn)行調(diào)查采訪，發(fā)放調(diào)查問卷，記錄調(diào)查情況。在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，本組學(xué)生分別對學(xué)校餐廳的垃圾桶、教室內(nèi)垃圾桶以及校園內(nèi)的垃圾桶進(jìn)行檢查，是否有浪費(fèi)糧食的情況，都有哪些食物被浪費(fèi)掉了，拍下照片，做好記錄。

4、體驗(yàn)組：

第四周：指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際情況確定本小組的活動范圍，對周邊環(huán)境進(jìn)行了解，制定參觀計(jì)劃。

第五周至第六周：本小組到學(xué)校附近的超市、農(nóng)田等實(shí)地觀察糧食蔬果的種類、形狀、生產(chǎn)方式等，真切的體會糧食的來之不易，并拍下照片，記錄所觀察到的各種糧食蔬果的相關(guān)信息，寫出自己的所思所感。

5、宣傳組：

第四周至第五周：配合以上各小組活動的開展，積極準(zhǔn)備所需各種資料、材料，并及時整理每一階段的活動成果。

第六周：本小組是此次活動的最后一組，主要任務(wù)是根據(jù)前面各小組的調(diào)查采訪成果、收集到的照片、文字資料、收回的調(diào)查問卷等，整理歸納出現(xiàn)實(shí)生活中的主要的糧食浪費(fèi)現(xiàn)象；通過討論總結(jié)出浪費(fèi)糧食對家庭以及社會的影響和危害。

第七周：所有小組共同完成這一階段的活動任務(wù)。在教師的指導(dǎo)幫助下，研究制定切實(shí)可行的節(jié)約糧食宣傳計(jì)劃，并加以實(shí)施。

（三）資料整理階段（第八周至第九周）

第八周：活動的實(shí)踐調(diào)查階段基本結(jié)束，為有效地取得活動成果，各小組分別對本組活動資料進(jìn)行整理，列出詳細(xì)的資料分類，統(tǒng)計(jì)各小組活動數(shù)據(jù)，歸類各種活動資料。

第九周：在教師的指導(dǎo)下，各小組選出一名代表，組成臨時工作小組，分別將本組整理好的各種資料匯集到一起，并由臨時小組進(jìn)行最終的歸納整理、分類歸檔，總結(jié)整理出活動成果，并裝訂成冊，以備后用。

（四）活動成果展示設(shè)計(jì)（第十周至第十一周）

至此，本次實(shí)踐活動已經(jīng)接近尾聲，為更好地發(fā)揮此次活動的效果，應(yīng)當(dāng)對此次活動成果進(jìn)行展示交流。

1、在班級召開“節(jié)約糧食”的報(bào)告大會。大會內(nèi)容可以包括詩歌表演、小品、宣讀節(jié)糧調(diào)查報(bào)告書等。

2、召開一個“小記者匯報(bào)會”，由小記者們向全班匯報(bào)采訪的情況和內(nèi)容，把他們覺得最有道理、印象最深刻的部分介紹給大家。

3、向全校展示調(diào)查采訪記錄、拍攝的照片、手抄報(bào)、廣告詞，并出一期專欄等。

4、最后，將各種資料整理歸檔，形成研究成果，并存檔以備后用。

五、老師點(diǎn)評與反思

活動結(jié)束后，我作為此次活動的策劃人和指導(dǎo)教師，將對這次綜合實(shí)踐活動做出點(diǎn)評和反思。