中班教案簡單語言教案篇1

活動目標：

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學習仿編。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、欣賞詩歌《出海》

二、理解學習詩歌

1、提問：

（1）我出海時，看到了什么？

（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》

三、學習仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

2、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的'？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船漂亮？

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）

活動反思：

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

中班教案簡單語言教案篇2

活動目標：

1.欣賞詩歌，感受詩歌的修辭手法。

2.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1.詩歌的錄音磁帶。

2.與詩歌內(nèi)容相符的大范例圖片。

3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來的各式各樣的傘撐開，擺在活動室里。

活動過程：

一·創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會”，了解傘的外形特點和作用。

1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的傘，互相介紹，互相欣賞。

2.師：小朋友們都說了自己的.傘的顏色和它的樣子，你們能告訴我，傘能幫助我們干什么？

二·欣賞詩歌，了解詩歌的修辭手法。

師：刮風下雨時，我們都有漂亮的傘，那小動物有沒有呢？

1.聽錄音，欣賞詩歌，說說詩中寫了哪些動植物。

提問：詩歌中都有哪些小動物？它們的傘是什么樣子的？

2.出示圖片，欣賞詩歌，感受詩歌中的比喻特征。

提問：為什么說蘑菇是小兔的傘？為什么說禾苗是青蛙的傘？為什么說屋檐是小燕子的傘呢？

三·學習詩歌，進一步感受詩歌中的比喻特征。

四·拓展想象。

還有許多小動物（螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等），它們有沒有傘呢？

五·活動延伸。

幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。

活動反思：

我設(shè)計的本次活動符合我們中班幼兒的年齡特點，目標達到。孩子們參與的積極性很大，充分調(diào)動了孩子們的學習興趣。我覺得幼兒都善于模仿。在學習完詩歌后，再鼓勵孩子們用動作邊說詩歌邊做動作。我想這會更加加深孩子們的印象，更加調(diào)動了孩子學習的興趣！

中班教案簡單語言教案篇3

活動目標：

1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美。

2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1.盤子一個。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

活動過程：

1.聽秋天的音樂，如活動室。

2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。

教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？

3.教師總結(jié)：

其實秋天就是一只大盤子呢？

現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的`名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來聽聽吧！

4.幼兒學念詩歌

a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；

d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。

6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）

小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！

秋天果子多（詩歌）

秋天像只大盤子

盛滿各種甜果子

綠蘋果紅柿子

黃澄澄的大梨子

串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子

秋天是只果盤子

人人喜歡吃果子

活動反思：

在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

中班教案簡單語言教案篇4

活動目標：

1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美。

2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1.盤子一個。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

活動過程：

1.聽秋天的音樂，如活動室。

2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。

教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？

3.教師總結(jié)：

其實秋天就是一只大盤子呢？

現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的`名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來聽聽吧！

4.幼兒學念詩歌

a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；

d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。

6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）

小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！

秋天果子多（詩歌）

秋天像只大盤子

盛滿各種甜果子

綠蘋果紅柿子

黃澄澄的大梨子

串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子

秋天是只果盤子

人人喜歡吃果子

活動反思：

在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

中班教案簡單語言教案篇5

春雨的色彩

綜合課

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

識字、寫字、朗讀課文。

感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

以讀代講、讀中感悟。

掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色。

兩課時

第一課時

㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導入法）

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）

3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）

⑴、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）

結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？

⑶、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的`話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）

㈡、小組合作，角色表演

1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。

2、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。

4、找朋友練習表演。

5、指名上臺表演（戴頭飾）。

㈢、插入想象，引導探究

1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學生想象探究。

2、同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學生回答后，聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）

3、感情朗讀全文。

㈣、積累練習

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

第二課時

㈠、復習導入

1、開火車認讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

㈡、朗讀課文，分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。

2、男女同學和教師一起分角色表演。

㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》

㈣、指導寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫，評議。

2、展示學生作品，點評。

㈤、擴展練習

畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

作業(yè)設(shè)計

1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。

2、寫字練習。

板書設(shè)計

2、春雨的色彩

紅、綠……

教后記：

教學反思：

中班教案簡單語言教案篇6

活動目標

1、理解并學習詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2、學習詩歌中“---，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

活動準備

課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關(guān)圖片。

活動過程

談話導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。

——圖片上都有什么？

播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。

——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片，引導幼兒根據(jù)詩歌的句式進行創(chuàng)編。

1.引導幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)：“---，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。

3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

附【詩歌】

《夏天的歌》

夏天的.歌在哪里？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

中班教案簡單語言教案篇7

教學目標：

1、在反復欣賞比較中，嘗試用自己喜歡的方式表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受音樂創(chuàng)想的樂趣。

2、通過音畫配合，感受大河與小溪的音樂形象，體會音樂中不同樂器的音效速度變化。

教學準備：

（認知準備）已有欣賞純音樂作品的經(jīng)驗

(材料準備)課件《大河與小溪》

重點：感受大河與小溪的音樂形象

難點：表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容

教學過程：

一、復習《小花傘》

二、動聽的音樂

1、欣賞音樂

播放樂曲欣賞，完整欣賞音樂

2、表現(xiàn)音樂

引導幼兒說說自己感受，大膽猜測音樂內(nèi)容，再次播放音樂欣賞，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式，例如拍手、扭動等在音樂中表達表現(xiàn)

三、大河與小溪

1、小溪

欣賞小溪音樂，出示大河與小溪，請幼兒根據(jù)音樂選擇形象，說說自己的理由，教師小結(jié)：這段音樂就像是小溪水流動的聲音，音樂中添加的一些樂器聲，就好像溪水快速流動的時候碰到小溪中的石頭發(fā)出的聲音。播放小溪音樂，進一步感受理解音樂

2、大河

欣賞大河音樂，引導幼兒思考小溪與大河之間的關(guān)系，再次播放大河音樂，進一步感受理解音樂

3、大河與小溪

播放樂曲欣賞，再次完整欣賞音樂，引導幼兒用動作跟著音樂表現(xiàn)大河與小溪流動的樣子，欣賞課件視頻，通過音畫結(jié)合，進一步感受大河與小溪的音樂形象

四、奇妙的音樂

再次表現(xiàn)音樂

播放音樂欣賞，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽選擇合適的音樂形象，用自己喜歡的方式表達表現(xiàn)

中班教案簡單語言教案篇8

教學目標：

1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。

2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵孩子結(jié)合課堂所學創(chuàng)編問答歌。

3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。

6.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

7.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

教學重難點：

學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌

教學過程：

(一)復習導入，初步感受問答歌的特點

1.朗讀《問答歌》

2.找尋特點，引出問答歌這個概念

請同學們仔細觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?

第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌

(二)趣味誦讀《什么好》

1.第一首問答歌展示，讀通讀順

2.不同誦讀形式拍手讀

3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?

提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細觀察

生：一個問題，一個答案

(三)介紹不同形式問答歌

1、一問一答

a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

b.續(xù)編《什么好》

根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，

師：引導示范，什么好?

媽媽好，

媽媽心靈手很巧。

什么好?

爸爸好，

爸爸長得帥又高。

c.學生根據(jù)生活學習中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌

2、連問連答

a.《雪地里的小畫家》齊讀

根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌

b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

學生口述，并動筆寫在本上

(四)追問形式

1.賞析《誰會飛》

齊讀，男生讀，讀

2.觀察這首詩歌的特點

第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源

3.創(chuàng)編追問形式的問答歌

師：請同學們觀察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。

例：哪種小動物最可愛?

小白兔最可愛。

哪兒最可愛?

紅紅的眼睛最可愛。

(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌

學生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。

教學反思：

整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

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