教師教案怎么寫篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過一些實例，來感受一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的廣泛應(yīng)用，體會解決實際問題中建立函數(shù)模型的過程，從而進一步加深對這些函數(shù)的理解與應(yīng)用;

2.初步了解對統(tǒng)計數(shù)據(jù)表的分析與處理.

學(xué)習(xí)過程

一、課前準備

(預(yù)習(xí)教材P104~P106，找出疑惑之處)

閱讀：2003年5月8日，西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院緊急啟動“建立非典流行趨勢預(yù)測與控制策略數(shù)學(xué)模型”研究項目，馬知恩教授率領(lǐng)一批專家晝夜攻關(guān)，于5月19日初步完成了第一批成果，并制成了要供決策部門參考的應(yīng)用軟件.

這一數(shù)學(xué)模型利用實際數(shù)據(jù)擬合參數(shù)，并對全國和北京、山西等地的疫情進行了計算仿真，結(jié)果指出，將患者及時隔離對于抗擊非典至關(guān)重要、分析報告說，就全國而論，菲非典病人延遲隔離1天，就醫(yī)人數(shù)將增加1000人左右，推遲兩天約增加工能力100人左右;若外界輸入1000人中包含一個病人和一個潛伏病人，將增加患病人數(shù)100人左右;若4月21日以后，政府示采取隔離措施，則高峰期病人人數(shù)將達60萬人.

這項研究在充分考慮傳染病控制中心每日工資發(fā)布的數(shù)據(jù)，建立了非典流行趨勢預(yù)測動力學(xué)模型和優(yōu)化控制模型，并對非典未來的流行趨勢做了分析預(yù)測.

二、新課導(dǎo)學(xué)

※典型例題

例1某桶裝水經(jīng)營部每天的房租、人員工資等固定成本為200元,每桶水的進價是5元.銷售單價與日均銷售量的關(guān)系如下表所示：

銷售單價/元6789101112

日均銷售量/桶480440400360320280240

請根據(jù)以上數(shù)據(jù)作出分析,這個經(jīng)營部怎樣定價才能獲得利潤?

變式：某農(nóng)家旅游公司有客房300間，每間日房租為20元，每天都客滿.公司欲提高檔次，并提高租金，如果每間客房日增加2元，客房出租數(shù)就會減少10間.若不考慮其他因素，旅社將房間租金提高到多少時，每天客房的租金總收入?

小結(jié)：找出實際問題中涉及的函數(shù)變量→根據(jù)變量間的關(guān)系建立函數(shù)模型→利用模型解決實際問題→小結(jié)：二次函數(shù)模型。

例2某地區(qū)不同身高的未成年男性的體重平均值如下表(身高：cm;體重：kg)

身高60708090100110

體重6.137.909.9912.1515.0217.50

身高120130140150160170

體重20.9226.8631.1138.8547.2555.05

(1)根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)，建立恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)模型，使它能比較近似地反映這個地區(qū)未成年男性體重與身高ykg與身高xcm的函數(shù)模型的解析式.

(2)若體重超過相同身高男性平均值的1.2倍為偏胖，低于0.8倍為偏瘦，那么這個地區(qū)一名身高為175cm，體重78kg的在校男生的體重是否正常?

小結(jié)：根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)的特點，通過建立函數(shù)模型，解決實際問題的基本過程：收集數(shù)據(jù)→畫散點圖→選擇函數(shù)模型→求函數(shù)模型→檢驗→符合實際，用函數(shù)模型解釋實際問題;不符合實際，則重新選擇函數(shù)模型，直到符合實際為止.

※動手試試

練1.某同學(xué)完成一項任務(wù)共花去9個小時，他記錄的完成工作量的百分數(shù)如下：

時間/小時123456789

完成

百分數(shù)1530456060708090100

(1)如果用來表示h小時后完成的工作量的百分數(shù)，請問是多少?求出的解析式，并畫出圖象;

(2)如果該同學(xué)在早晨8：00時開始工作，什么時候他未工作?

練2.有一批影碟(VCD)原銷售價為每臺800元，在甲、乙兩家家電商場均有銷售.甲商場用如下方法促銷：買一臺單價為780元，買兩臺單價都為760元，依次類推，每多買一臺則所買各臺單價均再減少20元，但每臺售價不能低于440元;乙商場一律都按原價的75%銷售.某單位需購買一批此類影碟機，問去哪家商場購買花費較低?

三、總結(jié)提升

※學(xué)習(xí)小結(jié)

1.有關(guān)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)分析處理;

2.實際問題中建立函數(shù)模型的過程;

※知識拓展

根據(jù)散點圖設(shè)想比較接近的可能的函數(shù)模型：

①一次函數(shù)模型：

②二次函數(shù)模型：

③冪函數(shù)模型：

④指數(shù)函數(shù)模型：(>0，)

學(xué)習(xí)評價

※自我評價你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為().

A.很好B.較好C.一般D.較差

※當(dāng)堂檢測(時量：5分鐘滿分：10分)計分：

1.向高為H的圓錐形漏斗內(nèi)注入化學(xué)溶液(漏斗下口暫且關(guān)閉)，注入溶液量V與溶液深度h的大概圖象是().

2.某種生物增長的數(shù)量與時間的關(guān)系如下表：

123...

138...

下面函數(shù)關(guān)系式中，能表達這種關(guān)系的是().

A.B.

C.D.

3.某企業(yè)近幾年的年產(chǎn)值如下圖：

則年增長率(增長率=增長值/原產(chǎn)值)的是().

A.97年B.98年C.99年D.00年

4.某雜志能以每本1.20的價格發(fā)行12萬本，設(shè)定價每提高0.1元，發(fā)行量就減少4萬本.則雜志的總銷售收入y萬元與其定價x的函數(shù)關(guān)系是.

5.某新型電子產(chǎn)品2002年投產(chǎn)，計劃2004年使其成本降低36℅.則平均每年應(yīng)降低成本%.

課后作業(yè)

某地新建一個服裝廠，從今年7月份開始投產(chǎn)，并且前4個月的產(chǎn)量分別為1萬件、1.2萬件、1.3萬件、1.37萬件.由于產(chǎn)品質(zhì)量好，服裝款式新穎，因此前幾個月的產(chǎn)品銷售情況良好.為了在推銷產(chǎn)品時，接收定單不至于過多或過少，需要估測以后幾個月的產(chǎn)量，你能解決這一問題嗎?

教師教案怎么寫篇2

三維目標(biāo)

1、知識與能力：了解《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價值;掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。

2、過程與方法：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀背誦古詩文的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：理解《離騷》的思想內(nèi)容，了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。

教學(xué)重點、難點：

1、賦與比的寫法;

2、“香草美人”的意象體系。

3、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。

教學(xué)方法：

講授法、誦讀法。

媒體設(shè)計：

配音朗讀磁帶、投影膠片。

教學(xué)時間：

兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入

1、提問：毛澤東在《沁園春?雪》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時說“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，這里的“風(fēng)騷”指的是什么?(《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》)

2、簡介：我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實主義的詩風(fēng)，與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風(fēng)。所以，“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。今天，我們就來學(xué)習(xí)《楚辭》中的名篇《離騷》。(板書課題：《離騷》)

二、解題

1、簡介屈原：

(約前339—約前278)，我國最早的大詩人。名平，字原，又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強秦，其政治理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。其作品

2、簡介“楚辭”：

①詩體名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式，又稱“騷”體。

②總集名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩歌作品，主要是屈原的作品。

③特色：“楚辭”以優(yōu)美的語言、豐富的想象，溶化神話傳說，塑造鮮明形象;以楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地的風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。

3、解題：

《離騷》代表了“楚辭”的成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學(xué)中最偉大的長篇抒情詩。

“離”，通“罹”，“遭遇”義;“騷”，“憂愁”義。“離騷”，即“遭遇憂愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”;班固解釋為“遭遇憂患”;王逸解釋為“離別的愁思”;也有人解釋為“牢騷”。現(xiàn)多采用班固的解釋。

《離騷》前半部分，作者反復(fù)傾訴其對于楚國命運的關(guān)懷，表達了他要求革新政治、與權(quán)貴集團斗爭的強烈意志;后半部分又通過神游天上、追求理想的實現(xiàn)和失敗后欲以身殉的敘述，反映出他熱愛楚國的思想感情。作品運用“香草美人”的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出積極浪漫主義的精神，對后世文學(xué)有深遠的影響。全詩372句，93節(jié)，2464字，課文是節(jié)選。

三、新授

1、放配樂朗讀磁帶，掃除文字障礙。

2、學(xué)生自讀課文。

要求：對照注釋，弄清課文內(nèi)容。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

要求：對自己不能理解、小組討論也不能理解的疑難字、詞、句進行提問。老師作出回答。

重點講解下列實詞的意義：

修姱：修潔而美好。

羈：喻指束縛、約束。

誶：諫諍。

怨：恨。(“恨”在文言中多為“遺憾”義)

浩蕩：多義詞，這里為“荒.唐”義。

民心：人心。(前文“民生”可解釋為“人生”)

溘：突然。(“溘然長逝”中的“溘”即為此義。)

忍尤：忍受強加的罪過;尤：這里作“罪過”講。(“以儆效尤”中“尤”即此義;“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義;“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。)

反：文言文中多作“返”講。

忳：憂悶。

岌岌：高聳的樣子。(“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危險。)

陸離：修長的樣子。(“光怪陸離”中“陸離”形容色彩繁雜。)

4、學(xué)生說出課文意思。

要求：指名3—5人回答;糾正。

5、課堂練習(xí)：(幻燈打出)

區(qū)別下列各組加點字的意義和用法：

(1)之哀民生之多艱

高余冠之岌岌兮

(2)以長太息以掩涕兮

既替余以蕙纕兮

競周容以為度

(3)雖余雖好修姱以靰羈兮

雖九死其猶未悔

四、作業(yè)

感情朗讀、背誦課文

第二課時

一、指導(dǎo)朗讀

1、注意節(jié)拍如：長太息/以掩涕兮余/獨/好修/以為常

雖/體解/吾/猶未變兮豈/余心之/可懲

講解：一般每句二至四個節(jié)拍，隨文切分。

2、注意延長如：悔相道之不察兮——忽反顧以游目兮——

講解：“兮”字相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的語氣詞“啊”，因此讀音要延長一些。

3、注意重音

4、注意感情

講解：在理解詩句含義的基礎(chǔ)上注意讀出感情。詩人在感嘆時要讀得深沉而有力，詩人在充滿理想時要讀得激越而昂揚;讀出詩人在遭受屈辱之后的悔恨和憤懣;還要讀出詩人在“眾女”種.種丑態(tài)面前所表現(xiàn)出的高昂氣節(jié)，在崇高理想面前所表現(xiàn)出的一往情深。

二、當(dāng)堂背誦

三、研討課文

1、理解思想內(nèi)容

分析、討論、概括：

§(1-7)：述懷，揭示“朝誶而夕替”之因，表達“雖九死其猶未悔”的意志。

§(8-13)：反省，表現(xiàn)為追求美政、美德“雖體解吾猶未變”的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民、獻身理想的愛國情懷。

2、賞析重點詩句

討論：在述懷和反省中，有哪些詩句能表現(xiàn)出詩人高尚品德和愛國情懷?

明確：(幻燈打出)

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(剛正不阿，一身正氣)

寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也!(疾惡如仇，不同流合污)

民生各有所樂兮，余獨好修以為常。(潔身自好，自我完善)

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(堅持真理，獻身理想)

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(憂國憂民，熱愛祖國)

四、分析特色

1、深刻的現(xiàn)實內(nèi)容與高度的浪漫主義藝術(shù)形式的完美結(jié)合。

《離騷》作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩，以大膽的想象、夸張和象征等手法，生動而曲折地反映了楚國的現(xiàn)實斗爭，表現(xiàn)作者了對現(xiàn)實社會的深廣憂憤和精神上的追求。

2、語言特色。

以六字句為基本句式，加上虛字“兮”，參差變化，舒展自如;雙句押韻，節(jié)奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣暢，聲情并茂;間以楚地方言，具有濃厚的地方色彩。

3、賦的運用。

本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而又易于接受。例如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。”用于抒情的：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”

4、比興手法。

屈原比興手法的運用，較《詩經(jīng)》亦發(fā)展了一大步。(重點分析“比”)

(幻燈打出)

(1)王逸《楚辭章句》評《離騷》：

依詩取興，引類譬喻，故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君……

(2)司馬遷《屈原賈生列傳》評《離騷》：

其行潔，故其稱物芳;其行廉，故死而不容自疏……

思考：王逸、司馬遷是如何評價屈原在《離騷》這首詩中所運用的比興手法的?

討論，明確：

王逸把《離騷》的意象體系分為三類：社會性的意象群，自然界的意象群，神話界的意象群。課文中的意象體系多為第一、二類，即主要以“香草美人”為喻(蕙，茝，芰荷，芙蓉，蛾眉等)，表達自己高潔的胸懷、美好的心靈。正如司馬遷所說的那樣：“其行潔，故其稱物芳。”屈原借助“香草美人”托物喻志的手法，為后代詩人作家所普遍借鑒，成為我國詩歌的抒情傳統(tǒng)。借景抒情、托物以諷、悲秋傷春成為唐詩宋詞的主調(diào)，正說明了這種藝術(shù)創(chuàng)造的深遠影響和巨大生命力。

此外，屈原善于運用打比方來說理，如：“鷙鳥之不群兮”說明自己不同于世俗小人;“何方圓之能周兮”比喻君子與小人不同流合污;“偭規(guī)矩而改錯”比喻“黨人”破壞法制，等。

五、布置作業(yè)

1、下列這副對聯(lián)說的是哪一位作家?

何處招魂，香草還生三戶地

當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心

2、你最喜歡《離騷》中哪兩句詩，哪句或哪幾句詩引起了你的共鳴，屈原的愛國思想感情對你有什么啟發(fā)?請寫一篇400字左右的短文，只要能抓住一點即可。

3、課外閱讀《語文讀本》第8課《屈原詩兩首》(《涉江》、《國殤》)。

教學(xué)后記：

本課的難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，教師講起來也感到困難重重，今后，我們該考略降譯文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，先弄清楚文章的文意，然后再去教，是否更合適一些。

教師教案怎么寫篇3

《藍色的樹葉》

教學(xué)目標(biāo)：

★認識“9個生字，會寫10個字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

★借助插圖，了解課文內(nèi)容。

★了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

教學(xué)難點：

初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。

教具準備：

圖片，實物、生字卡片。

教時安排：

2課時

教學(xué)過程：

【第一課時】

教學(xué)目標(biāo)：

認識9個生字，會寫出10個字，初步了解課文的內(nèi)容。

教具準備：

生字片、圖片。

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，樹葉一都是什么顏色的?你們見過藍色的樹葉嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)班19課。(板書課題)

二、識字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

結(jié)合生活實際，讀句子識字。

(1)小明削好鉛筆，放進鉛筆盒，準備上美術(shù)課。

(2)他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了。”

2、重點指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。

(吐：tu削：多音字，在本課讀xiao)

三、利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。

木—術(shù)土—吐住—注沿—鉛

四、寫字指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。

老師范寫：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。

五、自由讀課文。

說說：藍色樹葉是怎么回事?

六、板書設(shè)計。

術(shù)鉛惹吐桌盒注削皺

【第二課時】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

教具準備：

圖片、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。(樹葉那么綠，真惹人喜愛。)

自由認讀。

二、觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。

1、讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么?

2、角色讀對話：讀出語氣。

三、觀察第二幅圖。

1、自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容?

2、李麗和林園園他們分別在做什么?

3、他們可能在想些什么?(學(xué)生討論后發(fā)言)

4、分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。

四、想象：

假如你當(dāng)時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么?(結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”)

五、分角色有感情地朗讀課文。

說說：你有什么感受?

六、板書設(shè)計。

19藍色的樹葉

綠樹葉——惹人喜愛

互相幫助

藍樹葉——不由得臉紅

教師教案怎么寫篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)過程

閱讀教材

獨立完成下列預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、填空：

①與的相同，稱為分數(shù)，+=，法則是;

②與的不同，稱為分數(shù)，+=，運算方法為;

2、與的相同，稱為分式;與的不同，稱為分式.

3、分式的加減法法則同分數(shù)的加減法法則類似

①同分母分式相加減，分母，把分子;

②異分母分式相加減，先，變?yōu)橥帜傅姆质剑?

4.，的最簡公分母是.

5、在括號內(nèi)填入適當(dāng)?shù)拇鷶?shù)式：

三、合作交流，解決問題：

1、計算：⑴+⑵-⑶+

2、計算：⑴⑵+

⑶⑷++

3、計算：

四、課堂測控：

3、計算：⑴⑵

教師教案怎么寫篇5

一學(xué)習(xí)目標(biāo)

【學(xué)習(xí)過程】

一、閱讀教材

二、獨立完成下列預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、單項式和多項式統(tǒng)稱整式.

2、表示÷的商，可以表示為.

3、長方形的面積為10，長為7cm，寬應(yīng)為cm;長方形的面積為S，長為a，寬應(yīng)為.

4、把體積為20的水倒入底面積為33的圓柱形容器中，水面高度為cm;把體積為V的水倒入底面積為S的圓柱形容器中，水面高度為.

一般地，如果A、B表示兩個整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式.

◆◆分式和整式統(tǒng)稱有理式◆◆

三、合作交流，解決問題：

分式的分母表示除數(shù)，由于除數(shù)不能為0，故分式的分母不能為0，即當(dāng)B≠0時，分式才有意義.分子分母相等時分式的值為1、分子分母互為相反數(shù)時分式的值為-1.

1、當(dāng)x時，分式有意義;

2、當(dāng)x時，分式有意義;

3、當(dāng)b時，分式有意義;

4、當(dāng)x、y滿足時，分式有意義;

四、課堂測控：

1、下列各式，，，，，，，，x+y，，，，，0中，

是分式的有;

是整式的有;

是有理式的有

3、下列各式中，無論x取何值，分式都有意義的是()

A.B.C.D.

4、當(dāng)x時，分式的值為零

5、當(dāng)x時，分式的值為1;當(dāng)x時，分式的值為-1.

教師教案怎么寫篇6

《日記兩則》

教學(xué)目標(biāo)

1、認識13個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)日記的格式，并學(xué)會自己寫日記。

4、要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點：認識13個生字，會寫8個字。培養(yǎng)寫日記的興趣，能按格式寫日記。

教學(xué)難點：培養(yǎng)寫日記的興趣，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)準備：生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1.這節(jié)課我們一起走進一個女孩的日記，請同學(xué)們跟老師一塊兒認真寫課題。(板書課題，齊讀課題)

2.師解題："則"就是"篇"的意思，"日記兩則"也就是"日記兩篇"。

二、初讀課文，把不認識的字詞劃出來。

1.聯(lián)系課文理解不認識的字詞，然后同桌交流。

2.師把卡片貼在黑板上指名讀，并糾正錯誤的地方。

3.認完后小組內(nèi)多讀幾遍。

4.讀完后學(xué)生隨教師練習(xí)筆畫順序。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、指名讀課文，然后思考。

2、這兩則日記，小作者分別是什么時候?qū)懙?、

3、課文的“我”在六一的前一天晚上做了一個什么夢，夢想成真了嗎?

4、板書夢裙子高興失裙子失望

5、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問，誰來幫幫她?板書見阿英理解

6、7月22日“我”又做了一個夢，夢見什么了?板書夢送書希望

7、學(xué)到這里，你喜歡日記中的誰?你想對她說些什么?

四、同學(xué)們，這篇課文是兩篇日記，你們找下日記格式和平常的課文有什么不同?

(日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期，星期和天氣，但沒有題目)

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、將今天所學(xué)的生字多讀幾遍，多寫幾遍，做到會讀會寫。

教師教案怎么寫篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑?朗讀課文;背誦課文。

2、學(xué)習(xí)“論、則”二字，會書寫“論”字。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。

教學(xué)重難點：

初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?朗讀課文;背誦課文。

教學(xué)過程：

一、引入

師：同學(xué)們每天在一起學(xué)習(xí)生活已經(jīng)近兩年時間了，一定了解咱們班同學(xué)的不少優(yōu)點，你能說說誰有什么優(yōu)點嗎?看到同學(xué)的優(yōu)點，打算怎樣做?(生說)

二、揭示課文內(nèi)容

1、同學(xué)們的這些優(yōu)點都是值得大家學(xué)習(xí)的，剛才同學(xué)們說的這句話的意思有一位古人用一句話就說出來了。

(板書：子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?(生讀)

2、介紹孔子

師：這句話是一位叫孔子的人說的。(示孔子圖像)孔子，名丘，字仲尼;春秋時魯國人，是我國古代的思想家和教育家。

他是一位特別特別有學(xué)問的人，他在說了很多的話都特別有意義，因此，他的學(xué)生就把他的一些話放在一起寫了一本書叫《論語》。(板書：《論語》)學(xué)習(xí)：“論”，“論”這個字讀二聲。(生讀)

《論語》中的內(nèi)容主要記錄了孔子和他的弟子的言行，這里面的很多內(nèi)容我們現(xiàn)在可能還讀不懂，因為那是古文，古人說話和我們不一樣，古文中經(jīng)常出現(xiàn)：“之、乎、者、也、焉、其、曰”(出示)等這類字，有的有具體的意義比如：曰就是“說”的意思。(板書：說)

古人寫文章是不用標(biāo)點符號的，所以有的只是表示語氣和停頓，沒有任何意義。

3、指導(dǎo)朗讀

古人在讀的時候也和我們不一樣，他們怎樣讀呢?師范讀，學(xué)生讀。

4、了解句意

你知道這句話是什么意思嗎?說說看?(生自由發(fā)言)

師：這里的三人，可不只是三個人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黃河萬里沙”中的“九”一樣。

剛才同學(xué)們說的每個人都有自己的優(yōu)點，都有值得別人學(xué)習(xí)的地方，所以你周圍的人都可以說成是自己的老師，孔子就用這句話講出了這樣深刻的道理，你快來讀讀吧!(齊讀)

5、師：請你再看這一句：(出示：擇其善者而從之，其不善者而改之。)

快看看這里有古文經(jīng)常出現(xiàn)的字，你快來讀讀吧!

請你看書中的圖片，這兩個同學(xué)分別是怎樣學(xué)習(xí)的?

看了這兩個同學(xué)上課時的表現(xiàn)，你有什么想說的?

(擇：選擇;善：就是對的、好的方面;從：學(xué)習(xí)、跟隨)

說說你是怎樣理解這句話的?

6、師：我們剛才說的這句話是在《論語》中的一則。(板書：一則)

“一則”就是其中的一條

(示：全文，背誦)

7、學(xué)習(xí)生字“論、則”

師：課題中有兩個生字，讀一讀，快速記住這兩個字。(指名說記字方法)

你記字記得這么好，看誰能把字寫得更漂亮。請你觀察田格中“論”字左右怎樣?(左窄右寬)哪一筆在田格中的橫豎中線上?(生觀察)

師板書：論

(生自己試著在田字格中寫一寫，注意筆順和筆畫位置。)

實物投影展示班中學(xué)生書寫作品。

三、向課外延伸，擴展閱讀

剛才我們一起學(xué)習(xí)的這句話雖然簡短，但是卻告訴我們一個道理，類似這樣的話在《論語》這本書中還有很多，老師給大家?guī)砹艘恍约涸囍x一讀。

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

師：很多同學(xué)都很喜歡讀，課下我們可以再找一找，讀一讀，不懂的可以問問老師和家長。