關于禮貌用語的教案篇1

活動目標

1、學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。

2、體驗與教師、同伴互相關心和互相幫忙帶來的歡樂。

活動準備

經驗準備：請幼兒課前收集有關“我和好朋友友好相處”的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。

材料準備：紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕嚕》

活動過程

1、講述故事《小黑豬嚕嚕》引入，激發幼兒學習的興趣。

引導幼兒欣賞操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕嚕》，鼓勵幼兒說說小黑豬沒有朋友的原因。提問：小動物們喜歡和小黑豬玩嗎？為什么？

討論：如果你是小黑豬，要怎樣做才能讓小朋友喜歡你？

2、交流“我和朋友友好相處”的故事，學習友好相處的方法。

談話：引導幼兒說出已有的友好相處經驗。

師：平時是怎樣和好友友好相處的？

師幼共同梳理友好相處的方法：一齊分享玩具、懂得謙讓、關心幫忙同伴、待人有文明等。

3、分組情景表演，體驗與同伴友好相處的歡樂。

（1）幼兒分組進行表演，教師指導。

（2）團體分享，為幼兒頒獎。

4、活動結束，進一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的歡樂。

師：朋友在一齊互相關心、互相幫忙多開心呀，我們大家一齊比一比誰的朋友多把！

（四）活動延伸：在班級進行"誰的朋友多"的評選活動。

關于禮貌用語的教案篇2

設計思路：

剛進入小班的孩子，從小家庭走向了大團體，要慢慢的學會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環節。而對團體生活還不太適應的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的主角，在游戲中交往，交流。可是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。所以經過本次團體活動，讓孩子們逐漸養成主動與人打招呼的意識，做個文明文明的受別人喜歡的孩子。

活動目標：

1、能夠主動地和不一樣的人打招呼

2、體驗與人打招呼的歡樂。

活動準備：

1、情景表演（邀請大班孩子表演）

2、錄相

活動過程：

（一）情景導入，和小動物打招呼

1、今日來了幾個新朋友，，他們會發生什么事情呢？

2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。

3、你看見誰了？（逐一請出小動物）

4、誰愿意來和小動物打招呼？

（二）和幼兒園里的大朋友打招呼

1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有文明地打招呼嗎？

2、播放錄象（逐一和不一樣的大朋友打招呼，體驗相互打招呼的歡樂）

3、小結：和人打招呼是一件歡樂的事情，要做個有文明的別人喜歡的好孩子。

（三）分享打招呼的歡樂――吃糖果

1、客人教師今日也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人教師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的歡樂。

關于禮貌用語的教案篇3

活動準備

多媒體課件

小豬、小猴、小兔等小動物頭飾

活動目標

經過活動讓幼兒學會正確使用文明用語。

教育幼兒要從小養成有文明的好習慣。

活動過程

1、導入

師：帶動跳《文明歌》進入教室。

師：小朋友，你看小動物們都這么有文明，小兔也想做個文明的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣說的，它說的對不對。

2、播放多媒體課件，幼兒觀看

師：小兔子都遇到了誰。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。

師：小兔子的文明用語說的對不對。幼：不對

師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎樣說的呢它說的不對，那么它應當怎樣說請小朋友把它說錯的地方改過來。

3、再次播放課件，教師分段引導幼兒觀看

師：小兔子遇到豬伯伯是怎樣說的它應當怎樣說幼：小兔子說沒關系(多謝你)

師：小兔子遇到了小猴子是怎樣說的它應當怎樣說幼：小兔子說多謝你(沒關系)

師：小兔子撞到了小貓是怎樣說的它應當怎樣說幼：小兔子說別客氣(對不起)

師：小貓應當怎樣說幼：小貓說沒關系

師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說的呢小朋友一齊來說說

幼：小兔子多謝你

師：小兔子是怎樣說的啊。幼：小兔子說對不起(不客氣)

師：小朋友真棒，把小兔子說錯的文明用語都改過來了，此刻我們一齊來說說這個故事吧。

4、結合實際，對幼兒進行文明教育

師：小朋友剛剛我們都學了那些文明用語。幼：多謝，沒關系，不客氣。師：那么我們除了這些文明用語我們平時還用了哪些文明用語。(幼兒回答)

師：小朋友平時早上你到幼兒園要跟教師怎樣打招呼

幼：跟教師說早上好

師：你不細心踩到別人的小腳，應當怎樣說

幼：對不起

結束語

我們出去把這些文明用語說給好朋友聽，讓他們也成為有文明的.號孩子。

活動反思

經過這次的教學活動讓孩子體會到了用文明用語不僅僅會讓自我的小伙伴開心，他們本身也會得到一份歡樂。我運用課件輔助教學能夠更快更好的教幼兒學習正確使用文明用語，并使整個課堂生動趣味，簡便愉悅，增強幼兒學習的進取性。

關于禮貌用語的教案篇4

一、教材分析：

1、這是一篇說理性的文章，告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統。與人交往的時候，以禮待人，恰當地使用禮貌語言能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

二、教學目標：

1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好，教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。

三、知識集錦：

(一)與禮貌有關的名言、俗語：

1、“君子不失色于人，不失口于人”：有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態度粗暴，也不能出言不遜。

2、“禮到人心暖，無禮討人嫌”：有禮讓人心生暖意，無禮令人感到厭煩。

3、禮貌比法律更強有力。 ——卡萊爾

4、不學禮，無以立。——《論語》

5、愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。______孟子

6 、一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。______歌德

7、尊敬別人就是尊敬自己。

8、一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。

9、你敬我一尺，我敬你一丈。

10、好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。

(二) 與禮貌有關的成語：

a程門立雪 —— 是說對長輩的尊敬;

b孔融讓梨 —— 講弟兄間的謙讓;

c舉案齊眉 —— 指夫妻間的禮貌，相敬如賓。

禮賢下士 平易近人 彬彬有禮 謙謙君子 謙虛謹慎

(三) 中國是個禮儀之邦，一個有修養的人恰當地使用文明用語。積累這些禮貌用語。

與人相間說“您好” 問人姓氏說“貴姓” 等候客人說“恭候”

客人到來說“光臨”　中途先走說“失陪”　　與人告別說“再見”

請人幫助說“勞駕”　得人幫助說“感謝”　　向人祝賀說“恭喜”

請人指點說“賜教”　求人諒解說“海涵”　　麻煩別人說“打擾”

四、預習指導：

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1、 我會寫的字：

2、給多音字注音并組詞

應 ( ) ( ) 傳 ( ) ( )

校 ( ) ( ) 場 ( ) ( ) 和 ( ) ( ) ( ) ( )

3、細讀課文，將課文讀正確、通順、流利。優( )良( )中( )

(要求：讀書時，要眼到、口到、心到。)

4、再讀課文，給課文分段：

5、課文列舉了三個事例來說明 、 的重要與好處：① ;

② ;

③ 。

6、我的疑惑：

五、自主學習：

1、學生默讀課文，想想課文講了一個什么道理?為了說明這個道理，作者用了一句古訓。用課文中的語句來說一說這句古訓的意思。用這語句中的有關詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。(小組齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。)

2、精讀第二至第四自然段。

(1)、牛皋與岳飛問路有什么不同?從哪里可以看出來?結果怎樣?

(2)、你是怎么理解“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾”?

(3)、理解“寬容”，從什么地方可以看出周總理的寬容?

(4)、各小組選一個小故事演一演

(提示：課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。請同學們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由讀一讀，要注意把故事中人物的神態、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經讀懂了。)。

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3、一般來說，以禮待人，別人也會以禮相待。但人際關系是復雜的，假如我們碰到不講理的人怎么辦呢?假如我們以禮待人了，對方卻仍然惡語相向，又該怎么辦?聯系生活實際談談。

六、課堂練習：

第一課時

一、1看拼音，寫詞語。

yuè fēi tǎo rén xián jiū fēn shī fu

( ) ( ) ( ) ( )

hé xié bīn bīn yǒu lǐ chū yán bú xùn lǐ mào

( ) ( ) ( ) ( )

二、成語積累。

1. 用兩個成語來贊美“荷花”：____________、____________;

2. 用兩個成語來贊美“梅花”：____________、____________;

3. 寫兩個含有“月”字的成語:____________、____________;

4. 面對高大漂亮建筑物,我用 _______ ___ ______ ___來描述它們;

5. 欣賞生動逼真的藝術珍品,我不由自主地用 __ _______ 、 _____ ___來贊嘆;

6. 寫兩個含有一組反義詞的成語__________ 、 ______ ____

三、用上合適的關聯詞語，分別將下面的兩句話合并為一句話。

1.老人沒給他指路。

老人生氣地罵他是個“冒失鬼”。

__________________________________________________

2.文雅、和氣、寬容的語言溝通了人們的心靈。

文雅、和氣、寬容的語言反映出一個人的思想情操和文化修養。

_____________________________________________________

___________________________________ _____________

3.方老師( )教學有方,( )博學多才。( )再難的問題，你去請教他，( )能迎刃而解。( )他屢次受到上級表彰，( )從不驕傲。()我們都很敬佩他。

第二課時

四、按課文內容填空。

1. 這篇課文是一篇_________文章,告訴我們,___________,___________________是我們中華民族的優良傳統.學會______________,_______________,就能使人與人之間的關系更加和諧,社會生活更加美好.

2. 課文列舉了____ ___ 、_______、________等人的事例,其中我最喜歡_________,因為__________________ ___。

3.課文中用的_________________事例,說明“禮到人心暖，無禮討人嫌”;用的_____________________事例說明“禮貌可以在人與人之間架起一座理解的橋梁”;用______________________事例,說明“文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。

4.“君子”指“博學多識，有德行的人”結合課文說說“君子”在文中指____________;“失色于人，失口于人”在文中指__________;“不失色于人”在文中指________;“不失于口人”在文中指__________.

5.《說岳全傳》中“岳”指岳飛，文中片段里的人物形象栩栩如生：牛皋是個_____ __ __的人,岳飛是個_____ ______的人。(成語)

五、補充句子。

1.君子不失色于人，___________________。

2.______________,無禮討人嫌。

六、下面的說法不易被人接受，請你改寫說話的內容，使語言變得委婉得體。

1.當小紅排買電影票時，有人跑過來插隊，她說：“喂，插什么隊?自覺點!”

改寫：她說：“_______________________________________”

七、選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，寫下來。

關于禮貌用語的教案篇5

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步感知說理性文章的表達方法。

3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。

設計理念：

語文課，更多的應該是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發表觀點，在交流中學習知識，培養情感，得到教育，形成技能。本課設計，我側重讓課堂成為學生主體發展的空間，彰顯自我個性的平臺，把學習的權利還給學生，培養學生理解語言文字的能力，口頭表達的能力，并在此過程中實現禮貌教育。讓學生主動探究知識、內化思想。

教學重、難點：

1.理解課文內容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。

2.學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。

教學方法：

教師“先扶后放”，授生以法，學生自學合作，積極參與。

教學過程：

一、情境導入

1.(情景：老師喊上課，學生起立，問老師好，但老師僅僅做手勢讓學生坐下。).剛才老師和同學們問候的有沒有禮貌?大家滿意嗎?為什么?

2.那么我們再來互相問候一次。(師生互相問好，老師做請坐的手勢。)

3.這次老師有禮貌嗎?大家滿意嗎?

4.我們都知道有禮貌的重要，這節課我們就來學習《談禮貌》。(師板書課題，生書空)

二、復習舊知

我們在四年級上學期曾經學過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達方法上是一樣的。我們先來復習一下《說勤奮》。

課件出示：

1.課文開頭先推出道理：

古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

2.然后舉例論證：

司馬光“警枕”自勉;童第周勤能補拙。

3.最后歸納總結：

一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。

三、溫故而知新

1.完成《談禮貌》這篇課文的練習。

(課件出示)

提出道理：

舉例論證：

歸納總結：

2.請同學們自行閱讀課文，完成練習。

四、解讀古訓，明白觀點

1.課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓，是哪句?

2.請同學們用文中的語句說說這句古訓的意思。

五、研讀事例，懂得道理

作者圍繞自己的觀點,舉出了三個故事。(板書：問路道歉安慰)

(一)精讀故事一

1.(過渡：課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書聲。)下面，我請一位同學朗讀第一個故事，注意要把人物的動作、神態、語言讀好。其他同學拿好書，注意傾聽并思考：

牛皋、岳飛同向一位老者問路，結果卻完全不同。怎么不同?為什么不同?

2.這個故事生動有趣，可以改編成一個課本劇，接下來，老師就考考同學們的導演和扮演能力，小組配合，表演岳飛、牛皋問路，注意神態、動作以及說話時的語氣。

3.哪一個小組上來表演，請同學們做評委，評價一下他們的表演。

4.接下來，是讓他們再表演一次，還是換一組，如果換一組，要吸取他們的經驗，表演得要更好。(再次評價。)

5.這個故事說明了什么道理?

6.說說“禮到人心暖，無禮討人嫌”的意思。(禮貌待人會使人心得到溫暖，沒有禮貌會遭到別人的嫌棄。)

(二)合作學習后兩個故事

1.老師想考考同學們的合作探究能力，請同學們合作學習第二、三個故事。

(課件出示)

這兩個故事分別講了什么內容?通過這兩個故事明白了什么道理。

合作學習方式：(任選一種)分角色朗讀;課本劇表演;講故事;談感受。

2.匯報交流。

(1)說說第二個故事的內容。

(2)哪兩位同學讀讀他們的對話?

(3)想象一下，假如小學生和女青年都是沒有禮貌的人，有可能造成什么后果?

(4)這個故事說明了什么道理?

(5)第三個故事是說什么?周總理為什么事安慰朱師傅?怎么安慰?

(6)大家一起讀讀周總理的話，讀出和氣寬容的語氣。

(7)朱師傅內心發生了什么變化?

(8)這個故事又說明了什么道理?

六、回歸全文，感知寫法

1.課文三個故事說明了什么道理?(板書：禮貌待人)

2.這篇課文結構嚴謹，寫法簡潔明了，作者就是通過三件不同的事例，說明禮貌待人的道理。這樣的結構方式叫總—分—總。

關于禮貌用語的教案篇6

一、揭題

1、兩生扮演

（1）（[1]同學A滿頭大汗的拍門，很大力，教室里很恬靜，你沒有和老師打任何招呼，就沖到了座位上）

（[2]同學B輕輕地敲門，開門后，很有禮貌的說：“吳老師對不起，路上一位老師請我做事，我遲到了，耽誤了大家的學習時間，真不好意思！{一臉不好意思的樣子}）

（2）請上座位！

同學們，今天吳老師先感到一絲沮喪，后來，我又感到非常的開心，作為你們的老師，我感到一種勝利的喜悅，為什么吳老師會有兩種截然不同的心情呢？

（生說）

2、其實剛才是老師故意布置的小插曲。古人云：君子不失色于人，不失口于人。（板書）

誰來讀？（生讀）

誰來猜猜這句話的意思？（生說）

君子，是有道德有素養的人。不失色于人，不是顏色，而是臉色。老師這是什么臉色？（發怒）呵呵，老師能不能天天用這種臉色對人？（生：不能）對，這就是不失色于人。

不失口于人，口是嘴巴嗎？不，是你說的話，那怎樣的話才干不失口于人呢？（生說）

這句話的意思就是有道德的人......

3、揭題

今天我們就一起來談談禮貌（板書：談禮貌）齊讀課題。

二、學習第一節

我們把書翻到第19課，頁，齊讀課文第一節。

三、學習2-4節

1、過渡：用禮貌的語言和他人說話，用禮貌的態度對待他人，這是我們中華民族的優良保守，也是社會主義小公民的基本素質。（板書：公民）

2、請同學們默讀課文，文章講了幾個講禮貌的故事？（生讀）

第一個故事是什么？（生說）

第二個故事呢？

第三個故事？

3、這三個故事非常的生動，下面，我們一起來做個角色體驗，你——就是某個故事中的某個人物，你可以自由地拉上你的好朋友一起來設計、一起去扮演你們喜歡的故事，當然你還可以邀請后面的老師們參與扮演。（生準備扮演）

4、學習第三節（第二個故事）

（1）扮演的很好，文章是如何寫這個故事的，誰來讀一讀。（指名讀）

（2）這個故事告訴我們什么道理呢？（生讀）

（3）對！（板書：禮貌溝通的橋梁）

（4）這里，把禮貌比做什么呢？（橋梁）

（5）對啊，禮貌就是一座理解的橋梁，他減少了人與人之間的很多矛盾。

5、學習第4節（第三個故事）

（1）下面誰來扮演？（生叫：我們邀請吳老師來扮演，好不好？）

（師生同演）

（生喊：吳老師扮演的真棒！）

（2）大家靜下來，我們一起來讀一讀，體會下周總理偉大的人格和品質。（生讀）

（3）告訴我們什么道理？（生說）

（4）總結：禮貌是一個人道德品質的反映（板書：禮貌人品）

6、學習第二節

（1）還有一個故事，誰來扮演？（生演）

（2）等一等，請問牛皋同學（抱拳），“小較場”是什么意思啊？（古時候軍隊演武練兵的地方）謝謝啊！

（3）請問岳飛同學，“老丈”是什么人啊？（老人家）謝謝啊！同學們有沒知道這兩個詞語的意思啊？！

（4）下面請三位同學分角色讀一讀這一節。（生讀）

（5）這個故事告訴我們什么道理?（生說）

（6）（板書：禮到人心暖，禮討人嫌）

誰來讀？

猜猜什么意思？（）

7、拓展

（1）看來，講禮貌是非常重要的，那在你們的生活中有沒見過不講禮貌的例子呢？

隨即布置，如有人講就請1-2位同學

如無人講，就統計！（看來有些同學是不愿意說啊，下面我們來做個統計，遇到過不講禮貌的人的請舉手！）

（2）為什么有這么多人不講禮貌呢？下面我們來做一做啄木鳥，想一想其中的原因！（生說）

（3）總結：我們只有從內心尊重他人，能夠和他人平等相處，我們才干做出講禮貌的行為。（板書：尊重他人，平等相處）

（4）這就是一個社會主義小公民的基本素養。（板書：素養）

（5）總結：讓我們學會講文明、懂禮貌，做一個有愛心的、能和人平等相處的社會主義小公民。

關于禮貌用語的教案篇7

教學形式：

團體或小組教學。

教學方法：

行為辨析法、游戲童謠法。

活動目標：

1、讓幼兒掌握自我介紹的禮儀，并培養幼兒在團體面前做自我介紹的膽量。

2、培養幼兒良好的人際交往本事

核心要素：

做介紹要大方口齒清聲響亮，先名字后年齡讓對方更知情

活動準備：

記錄四個小朋友在進行自我介紹時所表現出來的情景的圖片

基本過程：

一、導入活動：

教師：“今日我們班新來了一位小朋友，此刻我們每個人做一個自我

介紹，讓新朋友認識一下大家，好嗎”

二、關鍵步驟：

1、自我介紹

a、教師示范自我介紹的方法

自我介紹時站姿應端正，聲音應洪亮

自我介紹時方法：“大家好!我叫...，我是男(女)孩，今年四歲。”

邊說邊拍手打節奏

當有幼兒在作自我介紹時，其他幼兒要堅持安靜，眼睛看著作自我

介紹的小朋友，耳朵要認真地傾聽。當這個幼兒介紹完畢時，其他

幼兒應及時給予回應：“...，你好!__，你好!”

b、邀請幼兒依次進行自我介紹

2、比對錯

a、教師依次出示圖片，然后請小朋友觀察四幅圖片

第一幅圖：一位小朋友在演節目前，大聲、簡潔地向大家介紹自我

第二幅圖：一位小朋友轉到了新的班級，他長篇大論地介紹自我

第三幅圖：一位小朋友在自我介紹時，忘了說自我的姓名

第四幅圖：一位小朋友在向別人介紹自我時，把頭扭向別處

b、教師請幼兒討論：圖片中的四位小朋友，哪位做得好，為什么說做

得好其他三位小朋友為什么需要改正應如何改

3、討論

a、能常，我們都在什么時候進行自我介紹(作客、表演節目或進入

新的班級時)

b、我們應如何進行自我介紹

三、引歌套詞

可參考《小松樹》的曲調，也可自選歌曲

活動延伸

1、游戲《學做小記者》

小朋友分組進行情景表演，輪流扮演小記者，手拿話筒去采訪。“小記者”喲啊大方地進行自我介紹，然后再提出自我的問題，請別人理解采訪

2、自我介紹練習

a、教師：“小朋友，請你想一想，當我們自我介紹時，除了介紹自我的名字與年齡外，還能夠向別人介紹些什么”

b、一齊唱《找朋友》的歌曲，等音樂結束，兩位小朋友就要結成對子，并互相做自我介紹

家園互動

1、生活中，請家長在給幼兒供給自我介紹的機會，并適當地給予鼓勵

2、請家長平時在做自我介紹時要做到姿態和聲音洪亮、吐字清楚，為孩子樹立榜樣

注意事項

小朋友自我介紹時，應走到教師或同伴的面前，雙眼注視大家進行介紹。介紹時要避免一些小動作的出現，如撓頭、揪衣角、挖鼻孔等