小學三年級英語教案電子版篇1

教學目標

1.掌握句型:Howmany…doyousee?Isee…Wow,sobeautiful!

2.掌握名詞復數的構成及發音規則。

3.在情景會話中,熟練掌握howmany及名詞復數的應用。

教學重點

掌握句型:Howmany…doyousee?Isee…Wow,sobeautiful!并在對話中運用句型。

教學難點

1.名詞復數的構成及其正確的發音。

2.howmany的用法。

3.進一步鞏固助動詞do在詞句中的應用。

教學準備

教師:1—15的數字單詞卡、教材相配套的教學課件及錄音。

學生:課本、文具。

教學方法

1.實物演示教學法

教師利用圖片或學生的學習用品來展示數詞,同學跟教師朗讀句子:Howmanycrayonsdoyouhave?Howmanybooksdoyouhave?然后教師用漢語邊數邊說英語:Ihavesix.讓學生在輕松的會話情景中學習。

2.游戲教學法

同學們利用書本中的圖片,進行對話練習:Howmanybirdsdoyousee?Howmanycatsdoyousee?學生根據圖片回答:Iseefive./Iseenine…在用英語數數的過程中體會英語的數詞。

教學過程

Step1:Warm-up

1.Guess(復習數字1—10)

教師舉起右手做出各種表示數字的手勢,讓學生看好后,教師立即把手放到身后,讓學生說出來(速度由慢到快)。也可小組競賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。

2.主情景圖

(1)教師使用掛圖或課件展示主情景圖,引出本單元詢問數量的話題。

(2)教師板書:數字、水果、動物、家庭單詞。

(3)學生選擇與本單元內容匹配的主題詞。

(4)播放錄音,讓學生基本了解本單元的內容。

Step2:Presentation

1.教師呈現對話情景圖,但遮住風箏部分,只呈現兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學生猜兩個小孩在看什么,引出單詞kites和句子Lookatthekites!

2.呈現完整情景圖,引導學生看圖談論圖片,同時用上表示數字和顏色的單詞,引出數字eleven和twelve并領讀,注意twelve的發音。

3.播放對話錄音,回答問題:Howmanykitesdoyousee?

4.讓學生回答:Isee12!教師接著說:Wow,sobeautiful!引出單詞beautiful。

5.播放Let&39;stalk部分的內容,讓學生跟讀課文內容。

6.學生進行角色扮演,表演課文。

Step3:Practice

1.游戲:魔術火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里,搖動盒子,并快速讓學生看一眼。然后問其他同學:Howmanymatchesdoyousee?學生輪流猜,如果猜中,就可以獲得一根火柴,最后看哪組獲得的火柴棒多,就是勝方。

2.Findandcount

(1)教師講清規則,學生A詢問Howmany…doyousee?學生根據圖片回答Isee…

(2)兩人進行小組對話活動。

3.完成全品學練考—課后練53頁第二題。

Step4:Consolidation

兩人一組用實物或圖片進行對話:Howmany…doyousee?Isee…

Step5:Sum-up

師生一起回顧本課時所學內容:

句型:Lookatthekites!Howmany…doyousee?

Step6:Homework

1.同學之間用所學句型問答文具、課桌等的數量。

2.完成全品學練考—課后練53頁第三題。

板書設計

Unit6Howmany?

—Lookatthekites!—Wow,sobeautiful!

—Howmanykitesdoyousee?—Isee12.

與本課相關的語法點及可選用的習題

1.howmany的用法

howmany用于引導特殊疑問句,意為“多少,幾個”,后接可數名詞復數形式。

如:Howmanygirlsdoyousee?

你看見多少個女孩?

2.英漢互譯。

(1)howmany

(2)sobeautiful

(3)lookat

(4)fivepencils

(5)sixboxes

(6)多少只鳥

(7)一只黑色的貓

(8)八只漂亮的風箏

3.選用全品學練考里相關的習題。

教學反思

本課時的主要教學內容是聽、說、認讀單詞eleven,twelve和使用句子Howmany…doyousee?Isee…來交流看到的物品數量。首先,教師通過課件引出新單詞,并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現對話,讓學生模仿跟讀對話,最后通過角色扮演和情景表演對所學句型進行鞏固。給學生創設了寬松、活潑的學習環境和真實、有意義的活動場景,讓學生由被動的知識學習者變成積極的探索者,使學生體會到成功帶來的喜悅,學習興趣更濃了。

小學生活潑好動,愛唱愛跳。教師應根據小學生的`這些特點組織游戲活動,讓他們在喜聞樂見的形式中充分發展自己的口語表達能力和交際能力。

第二課時

教學目標

1.學習和掌握英文數詞11—15,并能正確認讀這些數詞。

2.能在句子中熟練運用這些英文數詞。

教學重點

掌握數字11—15的英文拼寫及發音。

教學難點

認讀數字eleven—fifteen。

教學準備

教師:與本課時相關的錄音、課件、蠟燭圖片、單詞卡片。

學生:課本。

教學方法

1.直觀教學法

教師利用圖片展示:11個梨,12個蘋果,13個橙子,14本書,15個書包,同學跟讀并記住這些數詞。然后教師問:Howmanypearsdoyousee?學生做回答:Iseeeleven.教師接著問:Howmanyapplesdoyousee?等等。學生根據實物進行回答:Isee…使同學牢固掌握howmany+可數名詞復數的應用。

2.兒歌說唱教學法

教師播放Let&39;schant部分的音樂,和同學一起說唱,讓同學在音樂中體會英語的樂趣。

教學過程

Step1:Warm-up

教師播放上冊Unit6A部分Let&39;ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音,讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。教師把同學分成每15人一小組,從one一直按順序數到fifteen,在數的過程中,教師幫助同學糾正發音,讓學生初步理解eleven到fifteen。

Step2:Presentation

1.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片:Howmanycandlesdoyousee?學生猜完后,教師把圖片貼到黑板上,邊貼邊讓學生大聲數出來,教讀單詞eleven。

2.教師依次增加黑板上蠟燭的數量,并詢問學生:Howmanycandlesdoyousee?同時教師教學生twelve,thirteen,fourteen,fifteen這幾個單詞。

3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球,讓學生認讀單詞。

4.教師出示數字1—15的單詞卡,打亂順序讓學生認讀。

5.找15名學生到講臺前面各選擇一個單詞卡,然后按順序排列。

6.教師播放本部分錄音,讓學生跟讀單詞。

Step3:Practice

1.游戲:報數

請小組學生上臺,先要求學生排好隊,然后要求他們大聲報數1—15。依次請各小組上臺,比一比看哪一組排隊快、靜、齊,報數響亮、準確。

2.Let&39;schant

(1)教師播放Let&39;schant部分的錄音,讓學生跟讀。

(2)學生再次聽錄音并操練。

(3)讓學生根據Let&39;schant編出另外四種物品的歌謠。

3.完成全品學練考—課后練54頁第一題。

Step4:Consolidation

游戲:拍皮球

學生分兩組坐在原位,閉上眼,教師為兩組打分。教師拍皮球,學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了14下,然后突然停下,問一名學生:What&39;sthenumber?該學生應該答:Fourteen.如果他答對了,該組得分,并由該學生接替教師拍球,游戲繼續進行,如果他答錯了,就讓別的學生糾正。哪組學生得分多,就為勝者。教師在拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下,停一停,再拍3下,接著問:What&39;sthenumber?學生應答:Seven.或Fourplusthreeisseven.

Step5:Sum-up

師生一起回顧本課時所學內容:

1.單詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,

fifteen。

2.Let&39;schant部分內容。

小學三年級英語教案電子版篇2

教學目標：

1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步發展空間觀念。

4、培養學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。

教學過程

一、布置課前預習：

1、查找有關指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導入

（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、學習新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發明了羅盤。指南針是我國古代四大發明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導學生歸納：從“東”出發，東和北之間的方向就叫東北，東和

南之間的方向就叫東南。從“西”出發，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

4、出示我國行政區域圖，問：這是哪國的。地圖？適時對學生進行愛國主義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向

北京在廈門的什么方向？

接下來讓學生獨立填寫：

（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向

（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。

五、全課小結

1、這堂課學了什么？你有什么收獲？

2、交流預習：生活中什么時候會用到方位的知識。

小學三年級英語教案電子版篇3

一、教學目標

1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。

二、教學重點難點

能用Who’she/she?問別人，能用He/She’smy回答，介紹家庭成員

二、課前準備

Step1Warmingup

1、師生問候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss!Nicetomeetyou!

2、唱已學過的英文歌

3、復習上節課的句型，教師創設情境。

Step2Presentationanddrill

1、活動一：

1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。

2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。

3）幫助學生看懂家庭分支圖。

活動二：分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’she/she?組員搶答：He/Sheismy

學生明確游戲規則后，分組活動，教師巡視指導。

Step3Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。

小學三年級英語教案電子版篇4

教學目標

1、能聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，能聽懂Lookatme!Thisismyface。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

教學重難點

教學重點：關于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習。

教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教學工具

課件

教學過程

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生問候：T：GoodmorningS：Goodmorning!Howareyou?T:I’mfine.thankyou.

(2)教師播放Let’stalk的錄音，學生跟讀。讓學生進行表演對話。

2、呈現新課(Presentation)

(1)教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說：Thisismyface等等，由此引出本課單詞的教學eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr,,Lookatme.指著自己的`臉說：Thisismyface用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)

(3)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

(4)認讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(6)讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(7)游戲：Simonsays[來源:學&科&網Z&X&X&K]

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simonsays,學生執行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourface學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourface學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。

3、趣味操練(Practice)

(1)小組活動：Listenandpoint

教師讓學生按小組練習eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)。

(5)學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動。

(6)游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’sdo部分的基礎上增加一單元Let’sdo部分的句子。)

4、擴展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Let’sdo部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

課后小結

學了這節課，你有什么收獲?

課后習題

完成課后練習題。

板書

小學三年級英語教案電子版篇5

一、說教材

本課內容是人教版三年級下冊第三單元《At the Z》，第二課時包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。

新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。

教學目標：

1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt ，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學重、難點

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發音。

二、說學法

我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。

三、說教法

在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發展學生各方面的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長。

根據學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。

四、說教學環節。

我設計了以下教學環節：組織教學，創設氛圍——創設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用

五、說預期效果

本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

小學三年級英語教案電子版篇6

一、教學內容分析：

本課題為新版小學英語三年級下冊Unit5It’saparrot.Lesson26

本課通過真實的語境，引導學生在觀察、探索的過程中，學習What’sthat?It’sa…等語句并進行簡單的交流，在此過程中學生自然的學會本課新詞及新句型。

二、學情分析：

三年級的學生已學會用英語表達自己的東西：Thisismy…Lookatmy…Ihavea…并發表評論；25課中學生已掌握詢問近處的事物的問答：What’sthis?It’sa…本課中將學到詢問遠處事物的問答及對“家”的理解。

三、教學目標分析：

（一）原目標：

1.知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重點句型：What’sthat?It’sa….Isee.并進行自然的交流。

2.過程與方法：通過游戲、歌曲激發學生的學習熱情；通過語言操練與拓展，激發學生的發散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。

3.情感態度與價值觀：把語言訓練融于各種情景活動中，培養學生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。

（二）新目標：

1.知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重點句型：What’sthat?It’sa….Isee.并進行自然的交流。

2.過程與方法：通過游戲、歌曲激發學生的學習熱情和創造性思維能力；通過CAI課件培養學生對問題的觀察力和探究能力；通過語言操練與拓展，激發學生的發散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。

3.情感態度與價值觀：把語言訓練融于各種情景活動中，提高學生的審美情趣，培養學生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。引導學生認識人與動物的關系：友好和諧共處，我們是朋友。

四、教學重難點：

掌握本課重點語句。能在實際情景中靈活運用重點句型進行自然的交流，學生能夠自編唱謠。

五、教學過程：

Step1.Warmingup

1.Greetings.

2.Showapictureofourschool:(育心園)，haveapartywithanimals.

3.Singthesongtogether:OldMacdonald’shadafarm4.Namegroupswithsomeanimals.(Teach:Isee!)（板書）

設計相互問候活動，出示代表校園特色的圖片，引出主題：和小動物聯歡。共唱歡快的歌曲，聽音猜動物，引起學生的好奇心，誘使學生在感情上和行為上積極參與課堂活動。利用生動的畫面，引導學生進行復習操練，引出新知，體現本課的評價方式，并激發學生學習熱情。

Step2.Presentation

1.Therearesomanyanimalsinourclassroom,askstudenttointroducethetoyanimalswiththestructures:Thisismy…Lookatmy…Ihavea…Askandanswer:What’sthis/that?It’sa/an…(根據已有的教學環境，充分利用資源，讓學生介紹自己知道的或不知道的動物，一方面復習舊知，另一方面為學習新知做鋪墊，并感知動物和我們住在同一個地球上，我們要和諧共處。)

2. Teach:What’sthat?

It’sa…  Askandanswer.

3.Havearacebetweentwogroups.Oneask,andanotheranswer.（assessment）(小組競賽，一方面培養學生的小組合作意識及發散思維，另一方面在真實情境中靈活運用所學語言。)

4.Showsomepicturesofanimals’home.（dog’shome,bee’shome,bird’shome,people’shome…）(展示不同動物的家，拓展學生的視野，展示學生自己的家，培養學生熱愛動物、熱愛家庭的思想感情。)

5.Playagame:What’smissing?

Step3.Practice

1.Listentothetapeandfollowtoread.

2.Makeanewdialogueandshowit.

3.Showsomepictures.（zoo）Letthestudentstalkabout.

（教師詢問學生小鳥去哪了，告訴學生小鳥來到了我們的身邊，來到了我們的書里，將本課課文自然引入。隨后進行課文的學習。包括：初步感知、模仿、朗讀、分角色讀和創編新對話。）

Step4.Sumupandhomework

1.Sumup.

2.Setupthehomework.

(1).Readandrecitethelesson26.

(2).Writethenewwords.

(3).Aninterestinghomework:

搜集一些漂亮的動物圖片，用英語展示給家人、同伴或老師。或詢問她們，做一回“小老師”(通過興趣作業中搜索圖片的任務活動，讓學生掌握搜索信息的能力。激發學生興趣的同時，也提高了部分學生的信息素養。)