書法的學習能夠讓學生欣賞精神上健康閑靜的愉悅，同時享受人們意念境界里的美妙。下面是小編給大家?guī)淼膶W習傳統(tǒng)藝術書法教案【七篇】，歡迎大家閱讀轉發(fā)!

傳統(tǒng)藝術書法教案（精選篇1）

一、教學目標

1.初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。

三、例字指導

學，學字頭前三筆應寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。

黨，黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。

覺，學字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。常，黨字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成懸針豎。

嘗，下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭。

掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。

四、名人名言練習。

“一切美好的藝術都是來自人類的精神，不需要任何外表來虛飾”

——鄧肯(美國)

1、讀想含義。

2、討論：如何寫好名人名言?

3、學生邊聽音樂邊試寫

傳統(tǒng)藝術書法教案（精選篇2）

課題：

第一課 寫字姿勢和執(zhí)筆方法 1

教學目的：

激發(fā)學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重、難點：

坐姿和執(zhí)筆方法。

教具準備：

書寫用具、 掛圖等。

教學過程：

一、 組織教學 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

三、 講授新課。

通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢(其它內容待掛圖出示后再補上)。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬(請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同)。 老師巡視行間，糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學一起總結執(zhí)筆方法：

(一) 捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

(二) 勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

(三) 頂：用無名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

(四) 靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

(五) 指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結：坐姿、執(zhí)筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

傳統(tǒng)藝術書法教案（精選篇3）

一、教學目標

1.掌握垂露豎的特點、寫法，及包含此基本筆畫的漢字的寫法;

2.復習上節(jié)課學習的懸針豎的寫法;

3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢的習慣養(yǎng)成;

4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解，提高學生學習書法的興趣;

5.欣賞優(yōu)秀書法作品，逐步提高學生的書法審美能力。

二、教學重點

掌握垂露豎的特點、寫法、結構特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。

本班學生處于毛筆學習的初級階段，重點是學習基本筆畫的寫法，毛筆的運筆方法，感受不同力度和運筆方向帶來的字形的變化。本階段學習的越扎實，以后進步的也就越快。

三、教學過程

1復習上節(jié)課學習的懸針豎的寫法;

2.講解新知識

垂露豎的運筆步驟：1.逆鋒起筆，2折筆右下，3頓筆后向下中鋒行筆，4至盡處稍頓后提筆向左上回鋒收筆。

本節(jié)例字“下”下字橫長豎短，豎的起筆偏左，點的起筆偏上，整個字不宜寫的太大。注意橫畫和點畫的粗細變化。

3.課堂總結

(1)總結本課知識重點;

(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄;

(3)點評學生們的學習情況，多鼓勵表揚。

4.作業(yè)布置

把含有三個基本筆畫的字各選兩個進行復習，每個字一行。

傳統(tǒng)藝術書法教案（精選篇4）

教學目標：

1、掌握四點底的寫法以及在結字中的運用。

2、培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。

教學重點：

四點底的寫法以及結字時的變化和搭配要領。

教學準備：

班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1、閱讀課本例字“兼”底下的文字，思考：四點底的書寫要領是什么?

(1)小組討論、總結→班內交流→教師點撥。

(2)多媒體展示“兼”字的書寫，

(3)學生臨寫，老師巡視指導。

(4)拓展例字書寫。“兼、烈”

2、研究不同書法家書寫四點底，小組內交流它們的結構特點。老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3、學生自主研究四點底的源流，體會不同書體的特點

4、自主研究古代書法家，增加知識儲備，老師通過媒體介紹書法成就及主要的書法代表作。

5、拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補上四點底，進一步鞏固四點底在合體字中的書寫。

6、每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足

傳統(tǒng)藝術書法教案（精選篇5）

教學目的：

1.了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2.學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。

3.練習書寫帶有捺筆的幾個字。

教學重點：

1.了解斜捺、平捺的形態(tài)特點。

2.通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入

1.小結上節(jié)課的學習情況，復習撇的寫法

2.檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3.板書課題：捺的寫法。

4.學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺”

1.出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同?

2.認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。

3.師范寫“斜捺”

4.生說說運筆特點

5.師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6.評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”

7.同樣方法學平捺的寫法

8.評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下(教平)行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9.指名上臺寫，集體評議。

傳統(tǒng)藝術書法教案（精選篇6）

活動目標

1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進行表述，增強幼兒的自信心。

2、通過已有經驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。

3、能夠根據個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。

經驗準備

了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。

材料準備

筆、墨、紙、基本筆畫的范例。

活動過程

一、直接導入主題，激發(fā)幼兒的興趣。

(教師叫一名幼兒的名字)

(幼兒回答后，教師提問)為什么你知道回答我?

問題的提出：你叫什么?誰幫你取的名字?有什么意義?

二、回憶、講述

你的名字第一筆怎么寫?(引出基本筆畫的用筆方法)

點——起筆尖，收筆圓、飽滿。

橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎曲。

豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。

撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“S”形，中段不能很細，應略粗，收筆不能分筆，應要尖、飽滿，書寫速度要慢。

捺——上面線條呈直線，下面線條呈“S”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細的變化，收筆要慢、尖、飽滿。

三、寫名字

按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導幼兒的用筆方法。

四、交流

將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。

傳統(tǒng)藝術書法教案（精選篇7）

教學目的：

1、掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

3、繼續(xù)練習行款練習。

教學用具：

寫有字的課件(一個字美觀，一個字分布不均勻)

教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。

評論：好在哪里?(整齊平正)

2、出示課件：讓學生觀察課件上的字是否達到要求了?哪個好些?為什么?不太好看的字毛病在哪?

3、指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。

二、指導書寫。

1、學生看書。

2、理解“勻”與“稱”。

勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱

3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。

4、討論發(fā)言歸納：

“主”橫的間距均勻;示范：主

“衣”內外筆畫間隔均勻;示范：回

“京”左右筆畫相稱;示范：京

“奮”撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮

“事”橫的間隔均勻;示范：事

“杰”撇捺相稱，四點間隔均勻;示范：杰

5、課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、行款練習。

1、生讀兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌交流。

4、師指正存在的問題。

5、生繼續(xù)練習第二則名言。