科學是一門充滿奧秘的學科，可以讓孩子更好地了解世界。作為一名科學科目教師，不妨寫一份小學科學三年級微課教案吧，相信通過小學科學三年級微課教案你的教學任務會更加順利。你是否在找正準備撰寫“小學科學三年級微課教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

小學科學三年級微課教案篇1

教學目標：?

1、了解放大鏡是不同于普通鏡片中間厚兩邊薄的鏡子。而且它還具有放大物體圖像的功能。?

2、正確使用放大鏡觀察物體。?比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。?

3、理解使用放大鏡觀察的意義，增強探索微小世界的興趣。認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。?

教學重點：了解放大鏡的特點和功能?

教學難點：?學生正確、規范使用放大鏡，體驗到放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多細節。?

教學準備：????

演示材料：不同放大倍數的放大鏡(三種)、教學課件。?

分組實驗器材：放大鏡(有不同放大倍數的)、小六字號的字條、樹葉、普通的玻璃片、平面鏡片、水。?

教學方法：實際操作?

教學過程：?

一、導入新課，激發學生興趣?

師：小朋友們，今天老師請了特殊的寶貝過來和大家一起來玩，想必這節課會很有意思，(伸出用布包的鏡子來)你們猜這是什么呀，那有誰可以過來摸一摸這是什么啊??

生：可能是個小鏡子，硬硬的……?

生：可能是只筆。?

師：那我們怎么才能知道里面到底是什么東西呢??

生：打開看看。?

師：對。當你從表面不知道這是什么的時候，我們可以用打開的方法看一看。(鄭重的把包的放大鏡放在展示臺上慢慢打開上面一點)師：現在猜一下，這里會是什么??

生：鏡子。(再打開下面一部分)

師：這是什么?

生：木棒，木棒。(再全打開)?

生：是把的圓鏡子。?

師：到底叫什么名字呢?

生：放大鏡。?

師：你是怎么知道的呢??

生：我見我爺爺拿過。?

生：我家里有。師指著另一個知道的孩子：你是怎么知道的??

生：……?

師：對，它真的就叫放大鏡。(板書課題)?

師：這節課我們一起來學習放大鏡的秘密好不好。(把放大鏡的圖片放到黑板上，把放大鏡的名字放上去)?

二、活動一：認識放大鏡的構成?

師：平時玩過放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的??

生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來。

生：我去照字來。

生：我沒玩過放大鏡。但是我玩過我奶奶的老花鏡來。?

師：每個小組長的桌洞里，我給每位小朋友都準備了一個放大鏡(3個低倍，1個高倍)大家想不想玩?

生：想玩。?

師：想玩可以。但是老師有要求，會玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎??

師：小組長輕輕的拿出來。注意要求一?放大鏡是玻璃做的，我們要輕拿輕放。要求二不要拿著放大鏡對著太陽，那樣會灼傷眼睛。?明白我的要求了嗎?

師：老師就喜歡遵守規則的小朋友。?

師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣?生看摸。?

師：你們有什么新發現了嗎??

生：中間厚兩邊薄。?

師：你是怎么發現的?

生：我一摸就摸出來的。?

師：那你給大家摸摸看看吧。?

生：我摸中間時兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。?

師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎??

生：我發現放大鏡的外面都是有個塑料框。?

師：他說的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。?

師：哦，都有個塑料框。太棒了，他把每個放大鏡都有的共性告訴大家了。你是一個會總結的孩子。(板書名稱)其他小朋友還有什么發現??

生：還有個把。?

師：看看是不是都有個把。我們把這個把稱作鏡柄。?

三、活動二：學習放大鏡的使用?

師：孩子們真聰明我們認識了放大鏡。大家想不想運用上它來觀察新事物?想。?

師：先別著急觀察之前我們仍然有要求。大家來看一下大屏幕，(使用放大鏡時，手持放大鏡柄，用放大鏡慢慢的靠近想觀察的事物，直到看清物體為止，觀察你想要觀察的事物和之前有什么不同，注意放大鏡不要晃動哦)?

師：現在你明白了嗎?明白了。?

師：誰再展示展示應該怎樣來使用放大鏡。生展示。?

四、活動三：運用放大鏡去觀察新事物

(設計目的：學會借助工具觀察事物)?

師：真不錯。你是個活學活用的小孩子。好現在我們就去觀察個字條。能玩出新發現的孩子老師才喜歡。?

師：組長拿出1號袋，拿出里面的字條。開始玩吧。師下去觀察孩子的發現。?

生：能把物體放大?

生：我的放大鏡放的大。?

師：放大?是嗎?那你上來演示一下它怎么放大的吧。(孩子來展示臺先把字條放上去。

師：你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學看看。生放上放大鏡來看)?

師：放大了沒有嗎?真的能放大。?

師：有沒有小朋友感覺你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來演示。?

師：老師這還有個放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛才我們發現放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學們想不想研究一下?生：想。

師：你們想放大什么?

生：(發散思維說)放大指紋。?

師：可以放大你身體的任何部位。

生：可以放大字體?

生：可以放大筆，文具盒?

師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來觀察。但是很遺憾，今天老師沒有把小朋友們想觀察的東西都帶過來。但是每個小組老師都給大家準備了(課件招打出來)昆蟲的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲、樹葉或標本。同學們用放大鏡來觀察這些事物，來看看它們放大后到底是什么樣子好不好?好。觀察。

五、觀察交流。

(設計目的：知道放大鏡能觀察物體的細節)?

師：記住觀察的時候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。?

師：誰有新發現了。有兩個以上發現的先上來展示。生把東西放上實物展臺。先說你發現了什么。然后用放大鏡在展臺上展示一下。生展示觀察螞蟻。?

生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。

生：我看到腿上的花紋了。?

生：我看到螞蟻的嘴巴了。?

師：本身我們不用放大鏡看不大清楚這么多細節，而用了放大鏡我們能看到這么多的細節。(板書：放大鏡可以幫助我們觀察物體的更多細節)?

師：誰還觀察了螞蟻。你還有不一樣的發現嗎?那你也上來展示一下吧。我們今天是運用放大鏡觀察了我們想觀察的事物，你知不知道生活當中，叔叔阿姨是用放大鏡觀察什么了呢?你們想不想知道?(放視頻看放大鏡的應用，望遠鏡是變形的放大鏡)隨著科學技術的發展，科學家發明了各種特殊的放大鏡，他們的作用就更大了。?

六、拓展布置作業(讓學生繼續保持愛探索的精神)?

科學家利用放大鏡制作了這么多的工具。那我們能不能利用身邊的事物來制作一個放大鏡呢?老師今天給大家帶來了滴管和水，你知道嗎，用他們也能做出放大鏡來。這是滴管，我把它放到水里使勁一捏，滴管就吸飽了，然后我把里面的水放出來，它有可能就會變成一個放大鏡，你們信不信、你們試一試，你想放大什么，你就把吸飽的水滴在你想放大的小物品上(注意小物品不要比水滴大)?

生開始操作。

師：怎么樣你成功的發現放大了嗎?生：看到了?

原來水滴也是天然的放大鏡。看來科學無處不在，在我們的身邊就有。?

總結：我們這一節課都在玩什么呀?放大鏡。玩放大鏡你都發現了什么呀?我知道了……今天我們一起認識了一種科學上觀察的工具—放大鏡，以后還會有更多的工具幫助你們進行科學觀察你們愿不愿意繼續學科學呀?讓我們一起一下口號。”我們愛科學”。

小學科學三年級微課教案篇2

【教學目標】

科學概念

1.放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細節的作用。

2.放大鏡鏡片的特點是透明和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大，放大倍數越大。

3.放大鏡廣泛應用在人們學習、生活、生產的許多方面。

過程與方法

1.經歷觀察工具共同點和不同點的對比活動，探究放大功能器具的的特點。

2.學會使用放大鏡，對比肉眼觀察和使用放大鏡，能發現更多的細節。

情感、態度、價值觀

1.理解使用放大鏡觀察的意義，培養持續用放大鏡觀察身邊事物的興趣。

2.了解放大鏡的發明史，認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。

3.培養學生實事求是的科學態度，樂于與人合作，共同探究。

【教學重點】知道放大工具的結構特點，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細節。

【教學難點】通過對比，探究具有放大功能器具的特點，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大，放大倍數越大。

【教學準備】

分組實驗器材：放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種對比觀察的器具;燒杯、水、記錄紙。

教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件。

教學流程

一、導入

課前視頻導入

1.思考：你看到了什么，它與我們看到的實物有什么不同

2.組織學生回答，導入新課。

二、探究器具放大的秘密

1.出示10種不同的器材，分別用它們觀察文字，尋找哪些器具具有放大功能。

(1)將器具按能否放大分成兩類。(預測-實測)

(2)比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點。

(3)比較能放大的器具，比一比，想一想，怎樣的器具能放得更大?

2.交流學生的發現。

通過比較發現能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點。能放大的器具如果中間越厚，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。

3.拓展活動：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個“自制的放大鏡”。

4.小結，并介紹放大鏡的歷史。

三、放大鏡下的新發現

1.了解放大鏡的用途，讓學生談談生產、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大鏡?

2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進行物體觀察，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。

3.組織學生觀察，教師巡視。

4.組織學生匯報各自的發現。

5.小結放大鏡的作用。

四、總結延伸

1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?

2.總結。

小學科學三年級微課教案篇3

教學目標

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。

過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

教學重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分

教學難點：放大鏡是“凸”“透”鏡

教學準備：放大鏡(每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點)，平面鏡片。

教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結構等)。

教學過程

一、問題與猜想

1、導入：

師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡)。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開介紹)。

2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構造——鏡架、鏡片(如果學生能說出凸透鏡也可以)

(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大)

(2)放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

二、探究與實踐

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發現!

3、交流新發現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

三、拓展與創新

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應用。

2、學生嘗試利用放大鏡來放大物體。

四、小結