作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面小編帶來(lái)七年級(jí)音樂教案模板7篇，希望大家喜歡。

七年級(jí)音樂教案模板篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中

主要樂器的音色。

2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力

過程與方法：

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的

探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂器

學(xué)生自帶打擊樂器(自制)

教學(xué)過程：

一、賞析揭題

目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力

要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象

方法：欣賞、討論、評(píng)說(shuō)

課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》

(一)組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛

(二)學(xué)生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽到了什么?看到了什么?

(三)根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”

(四)揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。

2、訓(xùn)練打擊樂合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》

目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力

要求：學(xué)生將音樂與社會(huì)生活聯(lián)系

方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂

教學(xué)過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》(第一遍)

方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的所見所聞進(jìn)行欣賞

(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)

(3) 試著找出樂曲中的兩段無(wú)旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設(shè)計(jì)一幅與音樂情景相符的活動(dòng)場(chǎng)面。

2、第二遍欣賞

方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，用自己的方式去表達(dá)音樂。

(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打

擊樂器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂聲中切身體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅之情。

三、總結(jié)：

1、由學(xué)生談體會(huì)

2、評(píng)出最佳表演組

七年級(jí)音樂教案模板篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切柔和的語(yǔ)調(diào)把歌曲旋律優(yōu)美細(xì)膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、通過對(duì)江南美景的體驗(yàn)，感悟我們國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)本節(jié)課分為三個(gè)板塊。

1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌

2、學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》

3、演唱中重難點(diǎn)的解決以及歌曲的特點(diǎn)分析

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入欣賞一段音樂。向?qū)W生提問。

(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎?

(2)那么這首曲子是哪里的民歌呢?表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)呢?(生：江蘇民歌。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢?

生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無(wú)錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來(lái)的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無(wú)錫景》。

二、引出課題——《無(wú)錫景》

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)思考，這首歌曲表達(dá)了一種怎樣的思想感情。

生：(身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。)

三、新歌教唱

1、歌曲旋律有什么特點(diǎn)?(出示第一段歌譜)師：大家哼唱一下歌譜，看看這個(gè)歌譜有幾個(gè)音組成。生：12356.沒有4和7.

師：大家觀察得很仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式，五聲調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式。

師：大家有沒有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，我們來(lái)試唱一下。

2、這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)?師：請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方?生：有“呀”“么”等襯詞。

師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎?生：這樣可以表現(xiàn)親切柔和的語(yǔ)調(diào)。師：沒錯(cuò)，歌詞中采用了很多無(wú)錫方言，因?yàn)檫@是老百姓自己傳出來(lái)的歌曲，所以采用口語(yǔ)化的歌詞，唱起來(lái)更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。

四、總結(jié)課程(播放音樂《無(wú)錫景》)

師：同學(xué)們，江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領(lǐng)略其中的無(wú)窮魅力

五、教學(xué)反思

七年級(jí)音樂教案模板篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《中國(guó)中國(guó)，我愛你》，指導(dǎo)學(xué)生有感情的優(yōu)美和諧的聲音表達(dá)歌曲激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族自豪感。

2、認(rèn)識(shí)鍵盤，并能認(rèn)識(shí)各音的位置

3、通過樂曲的欣賞，了解柳琴及其表現(xiàn)特點(diǎn)，感受音樂形象和情緒，加深對(duì)我國(guó)民族樂器和樂器的感情。

4學(xué)會(huì)關(guān)閉第六孔的半孔，初步掌握#sol音的指法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生有感情的優(yōu)美和諧的聲音表達(dá)歌曲激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

第一教時(shí)

教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)

組織教學(xué)師生問好1=c2/41234∣5—∣515∣同學(xué)們好，老師好515∣5432∣1—ⅱ老師好，許老師您好老師彈琴，與學(xué)生問好學(xué)生起立與老師問好

發(fā)聲練習(xí)1=f2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=d4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=c4/41765-∣6543-∣lalalalalalalala5432-∣4321-∣lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

視唱1副歌部分視唱練習(xí)1666666345651044631234654463123271166666634565144631232712低聲部的視唱練習(xí)|4444441234312243171243224317175114444412343122431717513兩聲部的合唱效果1老師：觀察視唱曲的特點(diǎn)。2老師彈琴，演奏3老師：請(qǐng)同學(xué)們把自己不會(huì)唱的小節(jié)找出來(lái)4老師示范演唱或者請(qǐng)會(huì)的同學(xué)示范演唱5要求同學(xué)跟琴演唱1學(xué)生尋找并指出來(lái)2學(xué)生輕聲演唱3學(xué)生指出4學(xué)生跟唱5學(xué)生跟琴演唱注意第一小節(jié)，以及切分節(jié)奏低聲部注意71751的音準(zhǔn)

新授歌曲1、導(dǎo)入：2、初聽音樂。3、復(fù)聽。4、分幾個(gè)5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。6、視唱旋律(跟琴)，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。7、用“l(fā)u”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。8、念歌詞，體會(huì)情感，9、唱歌詞，隨琴一起。10、有感情地演唱。學(xué)生演唱

課堂小結(jié)

七年級(jí)音樂教案模板篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝福》。

2.能說(shuō)出調(diào)號(hào)的概念，認(rèn)識(shí)G大調(diào)在五線譜上的唱名位置，能在五線譜上視唱本課G大調(diào)的兩條視唱曲(1)(2)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)，感受音樂。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲節(jié)奏、情緒、聲音的把握。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1.播放《青春舞曲》，同學(xué)們?cè)谝魳仿曋羞M(jìn)入教室。

2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到音樂教室。剛才播放的是什么歌曲?它是哪個(gè)民族的?

3.范唱《舉杯祝福》(顯示課題《舉杯祝福》)

(二)聆聽感受

思考1：說(shuō)說(shuō)這首歌曲表現(xiàn)怎樣的情緒?節(jié)奏有何特點(diǎn)?

思考2：聽聽這首歌曲是哪個(gè)民族的?

(三)走進(jìn)新疆——烏茲別克族

1.師：就讓我們乘著歌聲的翅膀走進(jìn)新疆的烏茲別克族!去感受那里的風(fēng)土人情，舞蹈音樂。

2.師：看!漂亮的烏茲別克女孩來(lái)到我們教室，她們邀請(qǐng)我們班同學(xué)一塊用歌聲來(lái)舉杯祝福。(活動(dòng)設(shè)計(jì);班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽，像漂亮的烏茲別克族女孩。)

(四)學(xué)唱歌曲

1.活潑并具有舞蹈感的節(jié)奏學(xué)習(xí)：(板書典型的節(jié)奏)

活動(dòng)1：第一條，有幾種節(jié)奏型?(3種)全班分成三組，每組同學(xué)一種節(jié)奏型，口念并拍手，要求連貫起來(lái)，像一個(gè)人在完成。

活動(dòng)2：第二條，有幾種節(jié)奏型呢?(2種)全班分兩組，每組同學(xué)一種節(jié)奏型，口念并身體自由律動(dòng)。

活動(dòng)3：第三條，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)接龍，要求口念并加不同的身體部位的律動(dòng)。

2.節(jié)奏下加歌譜，歌詞的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)1：指導(dǎo)學(xué)生用手的高低感覺旋律高低的走向。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2：每句歌詞中能否找出一個(gè)要強(qiáng)調(diào)的字或者詞語(yǔ)，把它用聲音強(qiáng)調(diào)出來(lái)。

3.師：發(fā)現(xiàn)旋律是否有相同之處?

生：第一、二樂句相同。

師：旋律還大量用了同音反復(fù)。

4.師：注意“嘿”字唱幾拍?

生：四拍。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)用手從胸口往前延伸，心里數(shù)1、2、3、4.既體會(huì)時(shí)值唱四拍的感覺，又感覺把這個(gè)長(zhǎng)音像禮物狀送給觀眾。

5.師：想想生活中，什么情況下，我們的爸爸、媽媽想喝上一杯?(想象“舉杯”的場(chǎng)景)請(qǐng)同學(xué)們齊讀演唱提示：“別比雅拉”意為“一杯酒”，這里用來(lái)表示歡呼之意。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：我們可一手劃圈甩動(dòng)，并體會(huì)用大聲嚇觀從的聲音來(lái)歌唱，從而體會(huì)內(nèi)心的歡呼之情。

6.師：《舉杯祝福》是祝福什么?

生：祝福家鄉(xiāng)人民幸福安康、祝福祖國(guó)繁榮昌盛。

7.師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的幾件令國(guó)人驕傲的大事?生：(自由作答)

8.同學(xué)們有了情感的共鳴，感覺內(nèi)心像大海在翻滾。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：演唱時(shí)可先把雙手交疊在胸口，再慢慢往前拉，感覺由內(nèi)而外的激動(dòng)之情。

9.請(qǐng)用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。

(五)音樂知識(shí)——調(diào)號(hào)

1.對(duì)比簡(jiǎn)譜與五線譜中的調(diào)號(hào)。

2.調(diào)號(hào)的概念。

3.唱C大調(diào)與G大調(diào)音階，對(duì)比感受。

4.課堂練習(xí)：視唱練習(xí)(1)(2)條。

(六)編創(chuàng)與展示

1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自編舞蹈動(dòng)作，上臺(tái)展示。

2.學(xué)生手拉手，圍成圈，在教室里邊唱邊舞。

(七)課堂小結(jié)

1.總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。

2.要求學(xué)生課后背唱歌曲《舉杯祝福》并收集新疆的民歌，下節(jié)課展示交流。

七年級(jí)音樂教案模板篇5

欣賞《春天的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。

3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情

難點(diǎn)：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過音樂作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過程：

一、了解歌曲的相關(guān)知識(shí)：

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來(lái)謳歌鄧爺爺?蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎?1992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病保Y開儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái)，而隨著，蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來(lái)”——當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。

二、欣賞《春天的故事》

1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?

2、再次聆聽，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?

3、分段聆聽《春天的故事》

4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。

三、當(dāng)堂總結(jié)

我們的祖國(guó)幅員遼闊、地大物博。古往今來(lái)，有許多贊美、歌頌祖國(guó)的歌詞，你能唱唱自己喜歡的愛國(guó)歌曲嗎?

七年級(jí)音樂教案模板篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)

用自然和諧的聲音演唱歌曲;

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、多媒體課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰(shuí)來(lái)朗誦一下?

如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī)。

師:在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪里，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。

二、新課教學(xué)

1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么?簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍?演唱形式是什么?根據(jù)學(xué)生的回答，

(1)出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。

(2)出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。

3、歌曲學(xué)唱(請(qǐng)學(xué)生打開課本26頁(yè))

(1)高聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱，問學(xué)生音樂情緒的變化?前部分和后部分的區(qū)別?可重復(fù)演奏(唱)，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不同平常的四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，而是強(qiáng)強(qiáng)弱;b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分附點(diǎn)音符后接兩個(gè)十六分音符，演唱時(shí)要體現(xiàn)出來(lái);c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難;d、課堂反饋(隨機(jī)抽測(cè)，考察學(xué)生完成情況);e、教師點(diǎn)評(píng)，再次鞏固。

(2)低聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱;b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化;c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難;d、課堂反饋(隨機(jī)抽測(cè)，考察學(xué)生完成情況);e、教師點(diǎn)評(píng)，再次鞏固。

(3)歌詞學(xué)習(xí)：a、按節(jié)奏朗讀歌詞(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握)。讓學(xué)生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。”如何去理解?為什么說(shuō)“媽媽總在我的身旁”?引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎郏M(jìn)而加深對(duì)歌詞的理解。b、配樂朗誦歌詞(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲意境的理解)。帶著剛才對(duì)母愛的體驗(yàn)，配樂朗誦。

(4)帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學(xué)生帶著情感演唱。

(5)課堂反饋，抽一組上臺(tái)演唱;

(6)完整演唱一次，請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點(diǎn)評(píng);

(7)再次完整有感情地演唱全曲，抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮，幾個(gè)學(xué)生打擊樂伴奏，教師擔(dān)任電子琴伴奏;

三、拓展欣賞：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

四、師生總結(jié)：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

五、下課禮式學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說(shuō)再見。

七年級(jí)音樂教案模板篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情，故鄉(xiāng)的云-中學(xué)音樂教案。

2、結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩大要素。能用連貫的氣息，圓潤(rùn)和諧的聲音，演唱《故鄉(xiāng)的親人》和《故鄉(xiāng)的小路》，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、積極參與《思鄉(xiāng)情》詩(shī)歌朗誦音樂會(huì)的表演和創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，并做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》、學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》

2、聽賞《故鄉(xiāng)的云》、《那就是我》

3、學(xué)生創(chuàng)作和表演

教學(xué)重點(diǎn)：感受、比較作品的不同風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想、分析。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

師：在每個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地，古今中外思鄉(xiāng)之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思鄉(xiāng)情意，總是常駐胸間。唐朝詩(shī)人李白有這樣一首詩(shī)，讓我們來(lái)欣賞一下。(出示課件)

生：跟著朗讀

師：現(xiàn)代詩(shī)人余光中先生也寫過這樣的詩(shī)，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀一遍。(放背景音樂)

生：有感情地朗讀。

師：是啊，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，永唱不絕。

(二)復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》

聆聽歌曲，投影有關(guān)圖片，音樂教案《故鄉(xiāng)的云-中學(xué)音樂教案》。

學(xué)生齊唱《故鄉(xiāng)的親人》

師：這首歌曲該用哪種情緒來(lái)演唱?節(jié)奏怎樣?

生：回答。

師：這首歌曲表現(xiàn)了什么情感?

生：回答。

師：讓我們帶著這種情緒來(lái)唱《故鄉(xiāng)的親人》。

生：深情、思念地唱《故鄉(xiāng)的親人》。

(三)學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》

導(dǎo)入語(yǔ)：剛才我們復(fù)習(xí)了《故鄉(xiāng)的親人》，通過思念故鄉(xiāng)的人來(lái)表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，那么現(xiàn)在請(qǐng)你聽一下這首歌曲是從哪個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)這種情緒的呢?

生：聆聽歌曲

師：這首歌曲分幾部分?每一部分的情緒怎樣?

生：討論后回答。

師：請(qǐng)你輕聲跟唱。

生：跟唱《故鄉(xiāng)的小路》。

師：你認(rèn)為這首歌曲采用哪種演唱形式最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情?(獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱合唱)

生：回答。

采用學(xué)生選擇的演唱形式唱《故鄉(xiāng)的小路》

(四)聽賞《故鄉(xiāng)的云》。

導(dǎo)入語(yǔ)：天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚，好象在對(duì)我說(shuō)，歸來(lái)吧!歸來(lái)吧!(出示相應(yīng)的畫面)

生：聆聽《故鄉(xiāng)的云》

(五)聽賞《那就是我》。

師：朗讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的意境。

生：聆聽歌曲

師：在這首歌曲中你感受到了哪些美麗的景色?最使你感動(dòng)的是哪一句?

生：回答。

(六)比較與分析。

歌曲