作為人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面小編帶來七年級音樂教案最新完整版7篇，希望大家喜歡。

七年級音樂教案最新完整版篇1

課時：

一課時

教學目標 ：

1、情感目標：通過學唱《念故鄉》，重溫已經學過的思念故鄉的歌曲，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。

2、知識技能目標：

(1)了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

(2)以小組單位設計歌曲的表現形式，提高學生的表現力和創造力。

重點：

由于很少學生有離開故鄉，思念故鄉的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學過程 中要特別注重引導學生感受和體驗音樂。

難點：

激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲。(思鄉的感情不僅要深入學生心理，還要讓他外化用歌聲表現出來，是個難點)。

教學準備：

學生：(1)要求在課外從學過的課本中尋找思念故鄉的歌曲，以小組

為單位復習歌曲。 (2)帶豎笛

教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖

教學過程 ：

設計意圖

1、進教室

(1)播放古詩

歌曲《靜夜思》

(2)引導學生

感受歌曲

(1)聽音樂

進教室

(2)談談對

音樂的感受

文字：念故鄉

創設思念故鄉的氛圍，讓學生一進教室就感受到思鄉的情緒。

2、發聲練習

指導學生有力度變化的發聲

根據旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱

發聲練習曲譜

為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

3、用豎笛自學歌曲主旋律

(1)老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹

(2)強調附點節奏

(1)用豎笛自選練習

(2)鋼琴伴奏練習第一局的同學站起來吹一吹、練習第二句……

(3)分句唱一唱

(1)3.5 5 3.2 1|

2.3 5.3 2 — ||

(2) 6 .1 1 75 6 |

61 75 6 — ||

(3)3.5 5 1.2

3| 2. 1 26 | 1—— —||

歌曲《念故鄉》是由這三條旋律組成，學會了這三條旋律等于解決了識譜問題

4、導入

我們剛才練習的三條樂句是選自歌曲

《念故鄉》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時寫的

觀看多媒體認識作者

(1)出示課題《念故鄉》

(2)展示德沃夏克的肖像

讓學生認識曲作者

5、欣賞《念故鄉》理解歌曲內容

6、學唱歌曲

(1)你了這首歌曲你想說點什么?

(2)德沃夏克是哪個國家?指導學生找一找地圖上中國在哪?捷克在哪?美國在哪?

這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉》

(1) 視唱

(2) 學習歌詞

(3) 練唱歌曲，注意速度、力度和情感

(1)聽音樂，談初步的感受

(2)回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋

(1)第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學生對比

(2)全體用lu哼鳴，請一名學生配樂朗讀;集體配樂朗讀

(3)帶歌詞練唱歌曲

(1)播放歌曲《念故鄉》

(2)展示世界地圖

(3)地圖上捷克和美國用紅色展示

(1)、(2)、(3)

出示歌譜

(1)了解歌曲所想表達的情感

(2)通過讓學生在地圖上找捷克、美國幫助學生理解身在他鄉的情感

層層遞進學唱歌曲通過視唱、哼鳴使學生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲

7、高潮：層層遞進激發情感

(1)你們想不想看德沃夏克的故鄉

(2)看船出海，引導學生給歌曲加旁白臺詞

(3)在教師不斷地引導中再次有感情的朗讀歌詞

(4)激發有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應該用怎樣的力度唱才能更好的表達出感情

(1) 觀看德沃夏克的故鄉

(2)以小組為單位討論說兩句

(3)有感情的朗讀

(4)以小組為單位進行力度處理，并示范演唱;集體唱

(1)觀看德沃夏克的故鄉

(2)播放“看船出海”

(1)通過觀看德沃夏克的故鄉，激起學生情感，有感情的演唱

(2)讓學生進行即興創作，發揮想象

(3)學生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感

8、音樂與相關文化

它極度的思念故鄉，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，念故鄉就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章

(2) 欣賞《第九交響曲》

播放《第九交響曲》

讓學生了解作者雖然命運坎坷但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學生養成對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

9、組織綜合表演，發揮想象

教師組織學生對學過的思鄉之曲進行綜合表演

(3) 以兩個小組為單位選擇一個題材和表演形式進行即興創作

題材：《念故鄉》、《送別》、《故鄉的親人》、《紅河谷》

表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等

通過即興創作音樂活動，來表現對故鄉的感情。

10.教師小結，下課。

七年級音樂教案最新完整版篇2

一、 教學內容分析

《校園的早晨》是20世紀80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。

歌曲旋律流暢、優美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會景象吻合，成為最受青年學生歡迎的校園歌曲之一。

《哦，十分鐘》是由陳益康作詞，范真真作曲的校園歌曲，曲作者范真真當時是浙江省寧波市效實中學高中二年級的16歲女學生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國大、中學生青春之歌歌曲大賽”一等獎。

歌曲是校園學生課后十分鐘生活的快樂寫照，充分體現了20世紀90年代學生純真的感情。歌曲為并列二部曲式結構，旋律生動活潑、輕快優美，形象地刻畫出中學生活潑可愛的性格。

二、教學對象分析

前面已分析，這里略。

三、教學目標

1、了解20世紀80—90年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。

2、培養學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會休止附的巧妙運用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點。

3、欣賞歌曲《哦，十分鐘》，了解歌曲的結構，感受歌曲旋律生動活潑、輕快優美的特點，啟發學生準確地把握歌曲的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。

4、通過演唱與欣賞這兩首歌曲激發學生對校園歌曲產生興趣并萌生探索的欲望。

四、教學重點

1、培養學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。

2、啟發學生準確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。

五、教學難點

啟發學生準確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。

六、教學準備

多媒體課件、 鋼琴 這個學期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂

七、課時安排

1

八、教學過程

(一)導入

(多媒體)欣賞校園風景照片四幅，配以抒情優美的背景音樂。

師：這是什么地方?看到這些照片你想說些什么?

生：(說出自己看了照片后內心的感受)

師：有這樣一首歌曲就能夠表達同學們現在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學習好嗎?

(二)教授新課

1、學唱歌曲《校園的早晨》

(1)師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。

(2)聽賞歌曲《校園的早晨》，請學生聽完后說說歌曲旋律的特點。(前半部分歡快、跳躍，后半部分優美連貫)

(3)學唱歌曲

A、聽老師范唱歌曲

師：找出表示停頓的符號，體會其作用。

生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力

師：“沿”后面的休止符應該怎樣唱?換氣還是聲斷氣連?

(教師師范兩種唱法，請學生分辨，學生用正確的方法唱出來)

B、學生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。

師：歌曲表現了什么意境?

生：歌詞與音樂的巧妙結合顯示出其青春的活力和氣息，也表現了改革開放初期充滿活了的社會景象。

C、全班同學跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。

2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》

(1)請一位同學簡介歌曲的背景。

(2)老師彈奏歌曲，引導學生了解歌曲二部并列曲式結構。

(3)學生聆聽歌曲

師：剛才大家聽得那么投入，誰能說說歌曲的情緒。

學生回答后明確：生動活潑，輕快優美。

師：一聽我們就知道歌曲是描寫校園學生課后十分鐘的快樂寫照，那這首歌刻畫了怎樣的藝術形象?

生：形象地刻畫出中學生活潑可愛的性格。

(4)學生演唱歌曲

師：看來大家很喜歡這首新歌，現在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲，把同學們在課間活動時的愉快心情表現出來。

師：剛才同學們唱得很投入，老師特別想知道你們在課間都玩哪些游戲?

生：跳繩、跳皮筋、踢毽……

(5)學生表現歌曲

師：那現在我們就一起來“玩玩”課間的這些游戲。

(說明：以《哦，十分鐘》音樂為背景，分小組按歌曲的節奏做跳繩、踢毽拍球等動作模擬表現課間的游戲)

師：剛才我們都玩的很盡興，我想：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，課間的十分鐘，我們也要珍惜。因為只有休息好，才能更加精力充沛的學習。

三、小結：今天我們學唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現在仍然盛唱不衰。《鄉間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。

七年級音樂教案最新完整版篇3

教學內容：

欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風笛》。

教學目標：

通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風土人情，培養青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。

教學過程：

1、通過復習演唱上一節課《鄉村花園》，吧學生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。

2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

3、《阿爾卑斯牧場》。

(1)用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風土人情。

(2)分析《阿爾卑斯牧場》的調式、調性、基本結構。

(3)采取提問的方式，讓學生講述這首民歌的基本情緒。

4、《瑪萊卡萊》

(1)欣賞當代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶(比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶)，讓同學們談談聽后感。

(2)講述介紹意大利那不勒斯人文風景的小資料(圖片)。

(3)分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內在聯系。

(4)結合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

5、弗拉門歌舞

(1)欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片(或教學幻燈片)。

(2)講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。

6、媽祖卡

(1)欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

(2)介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。

(3)介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。

7、霍拉舞曲

(1)聆聽霍拉舞曲的教學錄音帶。

(2)介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。

8、有關資料

(1)《瑪祖卡》

瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾(波蘭中部馬佐夫舍地區的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲)體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統稱，18世紀逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導們根據波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉等為主。著名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。

(2)《霍拉舞曲》

霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節日活動中必不可少的內容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節奏明快，旋律優美，表現了巴爾干地區人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。

舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉;間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達數百人;往往可持續舞蹈數小時，直到盡興。

(3)《蘇格蘭風笛》

風笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀起，蘇格蘭人便將風笛與其它樂器和用，在多種場合表演。

七年級音樂教案最新完整版篇4

教學目的：

1、通過學唱歌曲《四季歌》，學習日本的舞蹈動作，感受日本音樂、舞蹈發民族特點。

2、在欣賞音樂過程中感受節奏、音色的變化。

3、在感悟的基礎上激發學生對音樂的想象和表現力的欲望。

教學重要難點:

讓學生感悟音樂，表現音樂

教具:

多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇

教學過程：

同學們聽《我的中國心》走進音樂教室。用音樂來進行師生問好。

一、引進音樂

師：老師出個迷看同學們是怎么樣的呢?日出日落照就了四季的形成，說起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對春夏秋冬那個季節情有獨鐘呢?還有你們的理由。

A說：……

B說：………

C說：………

師:由于各自的性格,愛好,對待四季也隨著不同,四季其實都有他獨特的魅力之處,像春天的生機,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.

喜歡春天的人 -------心地純潔的人

喜歡夏天的人 -------意志堅強的人

喜歡秋天的人 -------感情深重的人

喜歡冬天的人 -------胸懷寬廣的人

師:那么我們一起來領略一下用音樂來展現”四季”的魅力.同學們打開課本22頁<<四季歌>>

二、:聽唱歌曲<四季歌>

師：同學們聽聽歌曲，是哪個國家的歌曲。

生：日本

師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機跟老師一起去日本走走看看。。

1、 播放課件 -------日本的風情

“富士山 ” “櫻花” “和服” “日本壽司”

2、走進日本，幾句日本的語言 (課件)

早上好 音釋 “空你氣哇” 晚上好 音釋 “空你伴哇”

謝謝 音釋 “啊里格多” 再見 音釋 “沙喲那拉”

3、播放歌曲，完整的聆聽 (課件)

A、旋律流暢，深刻感人 B 節拍：4/4拍子

4、學唱歌曲 (課件展現歌曲)

A、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強調聲音的柔和

B、跟老師把旋律唱一唱

C、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長，熱愛朋友的傳統美德。

D、介紹創作的背景。此歌曲是荒木豐尚創作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護士們對他進行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給關心他的朋友們。

引入感恩：我們要學會感恩，感激生活，感激師長，父母，同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。

知識點：(課件展現)

6―――― (全音符、 4拍) 6― (二分音符、 2拍)

6 (四分音符、 1拍) 66 (八分音符、 1/2拍)

三、表現音樂(課件)

1、師：一邊唱一邊打節奏(柔和)

教師播放《四季歌》的DJ版，同樣的旋律，節奏變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。

2、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲 節奏緩慢。柔和

DJ版《四季歌》 節奏比較快 熱情 狂野奔放

3、隨著DJ版《四季歌》的音樂，大家自由律動起來

4、學跳日本舞蹈

5、男女同學分組試一試

6、音樂大比拼“音樂大看臺，想唱你就來”

A、選出男女代表來進行比賽，同學們可以在座位上為自己的伙伴，伴舞，來提高自己伙伴的總成績。B、也可以為伙伴再起來唱歌，把演唱的氣氛推上去

7、在比賽中選出我們這節課的 “超級男女生”給于獎勵

8、全班同學齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(邊歌邊舞)

9、下課鈴響了。

“飛機就要起飛，我們在日本玩很開心，我們要日本的風情帶回祖國。促進中日的友好發展，帶著一課中國心我們踏上飛機回到祖國。”

同學們聽說《我的中國心》慢慢的走出教室

七年級音樂教案最新完整版篇5

教學內容：

學唱歌曲《小鳥小鳥》

教學目標：

通過教唱《小鳥小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

教材分析：

《小鳥小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

教學重點：

能較熟練的演唱歌曲。

教學難點：

6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

教學過程：

一、情境導入

出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。”

二、寓教于樂

學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學生表達自己的感受：歡躍、親切地、活潑地……

教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀?(學生回答)下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么?學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……

學生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。

三、創造表現

展示小鳥歡快跳躍的節奏(提示休止符的停頓)

_|x0_x0_|x0_x0|

愛春天愛陽光愛湖水愛花香

展示小鳥自由飛翔的節奏(提示附點的時值)

_|___|x._x.|

小鳥小鳥迎著春天歌唱

再聽歌曲，學生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。最后，全班學生熟練演唱歌曲。

(教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現?2、用什么樣的表情表現歌曲?)

四、完美結課

進行保護自然、保護動物的教育。

七年級音樂教案最新完整版篇6

音樂課教案是可以培養學生的聽音、聽節奏的能力和記憶力，以及對音樂的 敏捷反應能力，學生初中一年級音樂課教案怎么設計，一起來看看吧。

課題：即興接龍游戲

年級：

課時：一課時

教學目的：1.通過即興接龍游戲，培養學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識，促其掌握并運用，音樂活動課教案。 2.提高學生聽辨八度以內單音的能力，聽記簡單節奏的能力和即興律動，即興歌表演能力。3.考查學生對音樂 主題(以聲樂為主)，樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。4.讓學生在游戲活動中學知識、練 技能，開發智力，發展創造力。5.培養學生集體主義意識和互幫互助、團結協作的優良品質。

教具準備：錄音機，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節奏卡片，歌單，律動譜。

教學過程：

一.聽音樂入場就座，師生問好， 用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。

二.即興默唱接龍

教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌 曲《小紅帽》。

附圖{圖}

四.即興節奏記譜接龍。

要求：教師念兒歌，學生聽后每人一小節或兩小節，把兒歌的節奏記錄下來。教師邊念兒歌邊出示卡片。

附圖{圖}

五.即興聽音接龍

指名8個學生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的簡短旋律，8個學生聽后 很快按順序排列好。

六.即興唱歌接龍。

要求：①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內接唱出一句現成的樂句。②后一個人接唱的第一個音必須 是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復出現。④接唱者音要準，節奏要穩，旋律要 通順，以上違者被淘汰。

附圖{圖}

要求：每個小朋友按律動譜的節拍表演四個動作，一個樂句一個動作。這四個動作要連貫、流暢、符合節 奏，每個同學所表演的動作和主題要避免重復，音樂論文《音樂活動課教案》。如：放學回家(收書、課本，背書包，排隊，與伙伴拉手趕回 家);上學遲到(洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報告);還有跳繩;拔河;打球等。指名上臺隨音樂 表演。全班同學評議，誰表演的最精彩。

八.歌表演即興接龍

1.提問：我們已經學習過哪幾首新疆民歌：(《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》)。

2.復習歌曲《我愛雪蓮花》(出示歌單)

3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢?(指名表演)

4.引導學生分析歌詞含義。

5.學生分組討論、設計動作(每組一個樂句或一段歌詞)。

6.以組為單位選送一個同學上臺進行即興歌表演接龍。

九.老師小結本堂課活動情況，肯定學生的成績， 鼓勵為主。下課。

專家點評

此教案通過生動活潑的即興接龍游戲，不僅可以培養學生的聽音、聽節奏的能力和記憶力，以及對音樂的 敏捷反應能力，并有助于提高學生的即興歌表演能力;同時由于接龍游戲需要互助協作，還可以培養學生的集 體主義意識，是一個一舉數得的好

七年級音樂教案最新完整版篇7

一、教學目標：

1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

3、讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化

4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現創造“春”的音樂活動。

二、教學重、難點

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。

2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。

三、課前準備：

欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創設情景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創設適當的藝術環境，突出音樂藝術美的氛圍，為音樂課創造一種閑適、松弛的心情。

四、教學過程：

(一)導入

(在《春天在哪里》音樂聲中進入教室)

師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎?

生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現了什么啊?春天的歌。現在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

師：同學們表現的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內就說出了這么多關于春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。

1、聆聽(渴望春天)

師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么?(運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒)

生：我感受到了大自然……萬物復蘇等。

師：剛才個別同學談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢?

生：《渴望春天》

2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創作

師：關于他你們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關于莫扎特的資料，我們一起來分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……

師：同學們找了非常多的資料，現在我們也初步的了解了一些有關莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。

3、復聽《渴望春天》

師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱

B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁

C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8

(六拍子是由兩個三拍子組成的)

D、歌曲描述了什么樣的畫面?

(第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答)

4、學唱歌曲

師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學唱這首歌。

(1) 師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節、連音線。

師：在這首歌曲中出現了很多的休止符，必須要注意休止。

(2) 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

(3) 學唱歌詞并且能有感情的演唱。

師：這首歌的情緒是怎么樣的呢?那我們唱的又是怎么樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?

(增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。)

5、歌曲創編：

請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創編。

6、課堂總結

師：你看今天春光明媚，空氣清新，現在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節，那么現在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧