優秀的教案可以幫助教師更好地完成教學任務，提高教學效果，提升學生的學習能力和興趣。優秀的音樂教案表格應該是怎樣的？快來學習音樂教案表格的撰寫技巧，跟著小編一起來參考！

音樂教案表格篇1

一、活動目標：

1、學習傾聽歌曲，了解游戲規則和玩法。

2、在游戲活動中鍛煉幼兒的合作能力，增強幼兒的集體榮譽感；通過游戲活動，讓幼兒知道手帕有許多的玩法，激發幼兒的探索精神。主動大膽地參加游戲，在游戲中享受活動的快樂。

二、活動準備：丟手絹音樂，手絹一塊，室外空地

三、活動過程：

1、教師和幼兒一起學“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步進場。

①導入活動：小朋友們告訴老師手絹有什么作用？今天老師也帶來一首關于手絹的歌。

②幼兒傾聽歌曲，熟悉旋律。

1、教師放丟手絹歌曲，讓幼兒熟悉歌曲。

2、學習歌詞歌曲，并了解游戲的玩法。

游戲玩法：幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，選一名幼兒手持手絹，沿順時針或逆時針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他，快點快點捉住他”！（唱到輕輕地放到小朋友的后面時拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個小朋友的身后）如果這個動作被這個人發現了，這個人就要撿起手絹去追老鷹。如果追到了，老鷹被罰出節目。如果沒追到，老鷹蹲在空位上，拿手絹的.人就是新老鷹，游戲重新開始。如果老鷹丟完手絹都跑了一圈了，這個人還沒有發現，就將被罰出節目，原來的老鷹仍是老鷹。游戲重新開始。

③邊唱邊進行游戲：

1、集體游戲2、分組游戲

四、活動結束：

進行總結，鼓勵幼兒再想出手帕的其他玩法。

帶領幼兒散步回教室休息。

幼兒園游戲活動《丟手絹》教學案

一、活動目標：

1.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

2.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

二、活動準備：

1.錄音機、音樂《丟手絹》、手絹。

2.室外空地

三、活動過程：

㈠、游戲導入

師：孩子們你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。

師：你們最喜歡玩什么游戲，能告訴老師嗎？

生：（七嘴八舌議論著，比劃著）

師：孩子們，今天老師教你們玩一個新游戲，你們高興嗎？

生：（回答）

㈡、游戲規則

(1)講述游戲的規側，由教師先示范游戲。

(2)用開火車的方法圍成一個圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這首歌，但是在做游戲的時候，小

朋友們一定要遵守游戲的規側不要告訴被丟者，這樣主要訓練學生的反應能力和跑步。當小朋友沒有發現或者沒有追上者在圈中表演一個小節目。

㈢、游戲開始

師：我們要玩這個游戲還得會表演才行喲。

1.教師和幼兒一起學“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步。

2.教師教幼兒唱《丟手絹》這首歌。

3、嘗試游戲

在活動過程中還有些小朋友用小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》

①集體游戲②分組游戲

四、活動結束：

師：小朋友，游戲好玩嗎？生：（回答）

師：游戲這么好玩，在課間休息的時候也可以五個八個小朋友就可以做這個游戲，回到家也可以和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一起來做這個游戲。當然，以后你們如果還有更好玩的游戲，也可以到學校來和老師，和小伙伴們一起玩。

音樂教案表格篇2

課型：綜合性學習?寫作

時間：年月日

活動目標：

1.讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。

2.培養搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。

3.培養學生自主、合作、探究的學習方式。

活動重點：

學生準備過程中的合作性和個人的獨立自主性。細心觀察，用心思考。

課前準備：

1、搜集以“愛”為話題的歌曲，并談談自己的感悟。

2、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。

3、整理所搜集的資料。

教學過程：

一、導入

（以《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)

二、唱響“愛”曲

學生展示自己的所選曲目并談感悟。

教師推薦曲目：《父親》《愛的奉獻》《歌唱祖國》

三、我來話“愛”

1.愛父母（幻燈片：一組對比的圖片）引發學生思考，學會感恩父母。

2.愛他人（幻燈片：一組對比的圖片）需我們關心的朋友；奉獻愛心的令人敬佩的人群；感受社會大家庭的溫暖。（學生交流自己搜集的愛心故事。）

3.愛祖國（幻燈片：一組對比的圖片）

四、小結

有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。

五、積累拓展

1.交流自己積累的以“愛”為話題的古詩，。

2.說話練習：愛心是              可以                                

3.寫作：

請趕快拿起你的筆，把發生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧！請以“讓世界充滿愛”為話題寫一篇記敘文。要求：題目自擬，抒發真情實感。不少于500字。

作文指導：

（1）讓世界充滿愛，就是讓愛心作主來關注身邊每一位需要關注的人，歌頌充滿愛心的人物，呼喚奉獻愛心的行為。確立了這樣的中心，作文時就不會偏題離題。

（2）下筆之前，圍繞中心從多方面作廣泛的思考，以便打開思路。一方面，這個世界，是一個充滿愛的世界，助人為樂者有之，慷慨解囊者有之，見義勇為者有之，為民請愿者有之，無私奉獻者有之……選擇這樣的事例訴諸筆端，歌頌他們愛心的博大，感動自己和讀者。另一方面，社會在進步，經濟在發展，可有些人的愛心卻漸趨泯滅。“學雷鋒”走過場的多了，扒手猖狂作案眾人視而不見司空見慣的多了，英雄流血又流淚也時有發生了，……當我們耳聞目睹類似的情形，也可將這些內容來個“筆伐”，像當年魯迅先生一樣大聲吶喊——“救救愛心！”

（3）用恰當的方法表達。1、以小見大。寫作時，我們可以讓“一滴水反映太陽的光輝”，于半瓣花上道愛心，于小事情上看大問題。“以點帶面”，反映現實，觀照人生。2、細節點化。“于細微處最見精神”，真實、典型、有表現力的細節最能刻畫形象，表現主題，產生感人至深的效果。如一聲輕輕的問候，一次及時的攙扶，一個鄙視的眼神，等等。

佳作欣賞：        

為了心中的愛

細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。  ——題記。

人生步履匆匆，踩過春夏秋冬的肩膀，讓愛穿過心靈深處，你會發現每個地方都有愛都有美。

春?水杯

用感動為春揭幕，用無聲讓愛延續。

乍暖還寒的春，像孩子的臉，說變就變。班上的噴嚏聲整天此起彼伏，顯然經不住這寒流的掃蕩。

每天，我的水杯都有一大杯混合著濃濃藥味的抗病毒沖劑，強忍著苦到頭皮發麻的折磨，咕咚一聲吞下。連著一個星期，都是如此。

這天，終于熬不住，對媽媽吼了：“你別再弄了，我不是還沒病嗎？用不著天天喝藥！”說罷，又覺得唐突，看看媽媽的臉，掠過了一絲難堪。隨即，笑容漫過了那張有著歲月痕跡的臉龐：“好吧，明天咱們就不喝了。”

第二天，水杯中是一大杯熱藤騰的果汁。

春雨無色，愛無言。

秋?風鈴

秋天的腳步近了，我喜歡把風鈴掛在門上，聆聽風吹過的聲音。

某夜，我擁被而眠，到半夜竟被凍醒。正待尋找，突然聽見風鈴微響，門開了。我換個姿勢假扮熟睡，便感到身上一陣暖和，被子又回來了。媽媽？我把眼鏡瞇成一條線，看見她輕輕關門出去。

夜來香，我雖看不見你的花朵，但我卻嗅到你的芬芳。

冬?暖雪

冬天是我最討厭的季節，每天天還沒亮，我就要起床，頂著嚴寒，到車站等車。

昨晚飄了一夜的雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦急地等著公交車。眼看要遲到了，車還有來。突然，一輛出租車停在了我面前，司機探出頭說：“孩子，去哪？”我把手伸進口袋，里面的一元硬幣冷得我縮回了手。我小聲說：“我只有一塊錢。”司機笑了笑：“上車吧，孩子。”我看了看表，上了車。一路上，司機為了我不遲到，差點闖紅燈。他說，他的孩子也每天搭公交車。車里沒有暖氣，但我卻感覺非常溫暖。

到了學校，他催我快點下車，免得遲到。下了車，飄飛的雪模糊了我的視線，我甚至沒有記下他的車牌號。

后記：當陽光摻雜著時間閃耀著穿過命運，累了雙眼，我看到這個世界上因為有愛，所以永恒。

邊緣

這是一個青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。

只要輕輕地一碰，它就會跌落到柏油路上，它正處于危險的邊緣地帶。

我坐在車上，注視著那個蘋果。生怕它一下子滾落下去。它的旁邊站著胖胖的售票員小伙子。他無所畏懼地站在打開的車門邊上，蘋果就在他的腳邊。他似乎根本就沒有注意到。他正目不轉睛掃視著車外來來往往的人群。

那個蘋果的主人就坐在我的身邊——一個看上去大約十二三歲的小男孩。他不時瞟向那個掉在地上的蘋果，靦腆地。但他并沒有去撿那只處在危險中的蘋果，也許是車開得太快，也許是他覺得不好意思——這年頭，誰會對一個小小的蘋果太在意呢？車上的其他人也都沒有去撿，當然也包括我。當時我想，蘋果的主人都不去撿，我去撿，然后交給主人，這是什么意思？去撿了，放在自家的口袋里，更會招來怎樣的眼神？我依然沒有動身，心頭卻有點不安。

“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，就連撿起一個蘋果這樣的舉手之勞也不屑或不敢，是什么樣的難言的苦衷和無形的障礙讓我們少了幾份熱情，多了幾份遲鈍？

突然車子“嘎”地一聲停了下來，到站了。我提著重重的行李下了車，走到車門邊，蘋果呢，怎么不見了？我確信我沒有把他踢下車去，那是誰踢的呢？或者是誰把它撿起來了呢？我疑惑地下了車，心里極不舒服。

我想起了馮驥才先生的這樣一段話：“在世界的喧囂和紛擾中，我們常常忘掉了自己的心靈。也許，現代社會太多艱難也太多誘惑，太多障礙也太多機遇，太多失落也太多興奮，我們被擁塞其間，不得喘息；那些功名利祿，榮辱得失，是非利害都是牽動我們的繩子。就這樣，終日渾渾噩噩或興致勃勃地忙碌不停，哪里還會顧及無形的存在于我們身旁的每一個心靈？”

我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺得自己正走在邊緣地帶…… 

音樂教案表格篇3

設計策略：讓世界充滿愛

設計說明：沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。

準備時間：雙休日兩天

設計步驟：

一、課前準備

1、 積累以“愛”為話題的名言警句、歌詞、詩句等。

2、 訪問、收集給親人、給他人、給社會送溫暖、關愛的感人事跡。

3、 教師與學生同時積累，并準備好歌碟與有關光碟。

4、 調查、采訪生活中的人們因環境被污染和被破壞的憂慮、痛苦~

二、傾訴愛心

1、 激情導入：課前放《愛的奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

然后教師用激情的過渡語導入新課。

（如果沒有愛，天空不會那樣湛藍；如果沒有愛，花兒不會那樣燦爛；如果沒有愛，人們不會有那樣美的笑臉；如果沒有愛，彼此之間聆聽不到關切的問候與促膝的暢談~~~是啊，只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創一個美好人間。）

2、 交流積累

⑴交流以關愛為話題的名言警句、歌曲、詩句等（教師將自己積累的投影出來讓學生摘抄）

⑵講述自己或他人給親人、給他人、給社會以關愛的感人事跡。（師生同講，先在小組內講，然后推薦感人的事跡在全班交流）

⑶師生同說聽了這些事跡后的感受

3、 教師放光碟

看抗洪搶險場面——生談觀后感——師談觀后感

4、 列舉反面現象，說感受、說策略。

丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個慘案還時有發生，你目睹、親聽過這些事嗎？當你看到或聽到這些事時，你想說點什么呢？你認為應該如何制止這些惡性事件的發生。（或寫或說，或小組交流或全班同享，師生同寫同說）

三、關愛廣泛

1、播放或講述人們在優美環境中愉快晨練、散步、談心、工作等場面，“留下一片綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍天”~~這也是給自己、給他人、給社會的一片關愛，你有過這樣的經歷嗎？在這樣美好的環境中學習生活，你有怎樣的感受？（師生同談）

2、揪放或講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹木在砍伐、動物在被獵~~你做過哪些？你看見別人做過哪些？你認為這樣做為別人帶來些什么/（師生同說）

3、 假如你是市長或是環保局長，你會怎么治理？寫下你的設想。

（師生同寫，然后交流）

四、愛的永恒

1、聽《讓愛住我家》《神奇的九寨》《愛的奉獻》，讓學生再次感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發他們愛的情感。

2、 以“愛”為話題，把自己想說的話寫下來。（師生同寫）

3/、點評：師給生評，生給師評

五、友情鏈接

1、值得一讀的“哈爾濱不會忘記 共和國不會忘記”：

2、可親可敬的朱總理親臨抗洪現場

3、關愛名言警句、、歌曲（略）、文章（《平安扣》多么真摯的友情呀！）

平安扣

畢淑敏

①女友送我一只翡翠平安扣，紅絲繩系著。它碧綠地沉重地墜在我的胸口，澄清中透出云霧狀的“棉”，水色迷蒙。扣的正中心有一個完整的孔，仿佛一只竹簫橫斷。清冽的空氣在扣中穿行，染出一縷青黛。

②我問友人：它是真的翡翠嗎？友人說：只是經過化學處理的石頭而已。

③我把平安扣摘下來說：“既然是假的，那還有什么意思呢？我看著平安扣，倒是很像一枚銅錢的。”

④朋友撫摸著平安扣說：“它和銅錢實在是大不相同。銅錢外圓內方，上書‘通寶’的字樣，內芯尖銳刻板，實在錙銖必較之相。平安扣不著一字，外圈是圓的，象征著遼闊天地混沌無限。內圈也是圓的，祈愿著我們內心的平寧安遠。在它微小的空間里，蘊涵了整個壯麗的大自然。它昭示當你的心與天地一致時，便有了偉大的包容與協調，鎖定了你的平安。”

⑤我嘆了口氣說：“講得雖好，但世事維艱，我們脆弱的心，在歷經滄桑之后，怎樣才能清風朗月圓潤如初？”

⑥友人陪著我嘆氣說：“是啊！沒人能承諾我們一生永遠晴天，沒人能預知草莽中潛藏著毒蛇，沒人能勾勒出命運的風刀霜劍，沒人能掐算出何時將至大限……從這個意義上講，縱用盡天下翡翠，打鑿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，懸掛在星辰間，也是沒有絲毫用處的。然而，外界雖不能把握，內心卻可以調適。任你弱水三千，我自談笑風生，誰又能奈何我們呢？你我也許不知道，命運將在哪一個急轉彎處踉蹌跌倒，但我們確知，即使匍匐在地，也依然強韌地準備著爬起……”

⑦我把石頭雕成的平安扣重又掛在頸上。友人說：“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。每個人，都是自己的平安扣啊！”

音樂教案表格篇4

教學目標：

一、學會唱歌曲。

二、欣賞歌曲的旋律，感受作者的思想。

三、使學生愛上歌唱，通過歌唱表達自己的感情等。

教學重點：教會學生正確唱出歌曲。

教學難點：培養學生理解歌曲，熱愛唱歌的情感。

教學時間：一課時

教學內容：

導入：同學們，你們看過《雄霸風云》嗎？里面那首《蟲兒飛》感動了很多人。通過之前的了解，平時你們唱的歌都是一些流行歌，這首是適合兒童合唱的歌曲。希望同學喜歡，這是屬于你們的歌。

一、認識歌詞

（一）一邊播放《蟲兒飛》，一邊抄寫歌詞在黑板上。

（二）解決歌詞中的生字，糾正讀音。

二、學唱歌曲

（一）播放三遍歌曲，讓學生自己看著歌詞熟悉旋律。

（二）老師教唱歌曲。

1.采用“老師一句，學生一句”的教法。

2.重點教難點，一些學生容易走調，節奏不對的地方。

三、欣賞歌曲

（一）再聽兩遍歌曲，讓學生通過對比，了解歌曲的演唱情感。

（二）老師分析歌曲，并演示通過怎樣的演唱形式把情感歌曲唱活。例如，情重緩急，漸強漸弱的處理方面。

（三）放歌曲，學生和原唱一起唱。

四、表演歌曲

（一）小組表演

1.分小組

2.小組表演

3.表揚和獎勵。

（二）個人表演

（三）全班合唱表演（師可以加入）

五、小小感悟

關鍵在引導學生熱愛唱歌。

音樂教案表格篇5

教學目標：

1.用輕松親切的語調，讓孩子們對小學生活有一個感性的認識。

2.培養衛生習慣、生活習慣、學習習慣、愛護公物的習慣。

3.通過學習，讓孩子們對小學生活滿懷美好的憧憬。

教學過程：

師：小朋友們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學生!老師看到每一個孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!

(在黑板上寫一個大大的"聰"字)

師：認識這個字嗎?

生：聰!

師：對，聰明的&39;聰。你們想不想成為一個聰明的孩子?

生：想!

師：怎么樣才能成為聰明的孩子呢?我們來看，"聰"字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個"心"字組成的。小朋友們，我們只要會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，再會用心去做，你就一定會是一個聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開始試一試啦!

首先是會用耳朵聽。聽老師說話要專心，不能東張西望，聽同學發言，要注意聽他回答對了沒有，如果你還有想法，就舉手說出你的想法。誰聽懂了?(試問學生)

第二要會用眼睛看。你看到我們的教室干凈嗎?那是昨天我和曾老師花了很長時間打掃的。那綠色的很新的墻群是我和曾老師親自粉刷的。所以，請同學們不要用手去摸，更不要用腳去踢，就像愛護我們的眼睛一樣地去愛護它，誰能做得到?

第三要會用嘴巴說話。上課時，老師提問后，請你把小手舉起來，回答問題要響亮，讓全班小朋友都聽得到，每個小朋友都要會用你的小嘴巴表達哦!

我們會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，是不是就很聰明了呢?不，最重要的是要會用心去聽，會用心去看，會用心去說，一句話，就是做什么事都要用心去做，才是真正聰明的孩子。

聰明的孩子要做到以下幾點：

一、愛護公物。學校的一草一木，一桌一椅，學校里所有的東西都要愛護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上玩耍。

二、講究衛生。上廁所時，不能在廁所外面隨處大小便，要進到廁所里指定的位置，你能做到了嗎?(課后，帶隊去看男女廁所的位置)在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲。不隨地吐痰，預防傳染病。

三、愛惜糧食。早餐要吃完，午托的中餐要吃完，要多少就吃多少。今天，老師想看看誰是最愛惜糧食的好孩子。(放晚學前總結)

四、排路隊時要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌："排路隊，手牽手，不說話，排整齊。"走出校門后，如果找不到家長，不要自己回，要找到老師，或者回到校門口等家長來接。

五、我們是小學生了，不能帶玩具來學校玩，也不要帶錢來買零食吃。現在天氣炎熱，我們每天要從家里自己帶來一瓶水，多喝水，既清嗓來又防病，聽明白了嗎?我相信我們一(7)班的小朋友一定會成為一個聰明的講文明的小學生。

后記：今天加班打印各種材料，包括開學初的養成教案。不知不覺已到教師節。祝各位同行教師節快樂!天天開心!

音樂教案表格篇6

教學目的任務

為了宏揚民族文化，學唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果，讓學生用打擊樂器參與活動，為《鳳陽花鼓》進行再創作。

重難點是歌曲中的附點掌握，打擊樂合奏。

教學過程 

1、課前放錄音《鄂倫春小唱》給學生聽。

2、組織教學：師生問好！

3、發聲練習：

（1）用“u”音唱（問學生學過力度記號f、p運用發聲中）

6---6---

u

（2）

4、提問課前聽過什么地方的什么歌曲？

（回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》）

5、歸納引入新課：我國的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族、每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》（板書）（書23頁）。

（1）老師范唱。

（2）節奏訓練：8小節板書。

（3）視唱（難點附點）（2遍）。

（4）用節奏讀歌詞。

（5）歌曲的分析：（先讓學生講，老師再補充，后聽錄音）這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會里淮河流域的人民在剝削階級的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣唱，《鳳陽花鼓》就是當時賣唱者的舞歌，史書記載：“鳳陽女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫了街頭賣藝者的情景。

歌曲是八小節為一段，共二段，詞句精練質樸，前四句直接指出了明王朝統治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。

歌曲開頭由四小節的鑼鼓點作前奏，唱腔分兩個樂段，一段唱后又以四小節鑼鼓點為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反復句，最后又有四小節鑼鼓點結束。曲調具有抒情敘事性，歌和舞互相結合，富有濃郁的民間歌舞風格。（聽錄音）

（6）填詞演唱（2遍）

（7）提示：今天我們過著辛福生活，不要忘記過去的苦，我們在這么好的環境里一定要好好學習，讓我們的祖國和人民更加繁榮富強起來，不能讓這種沿街賣唱的現象在我們國家重演。為了有個完美的結局，在第一段的歌詞的基礎上，再創作出第二段詞，中心是反映新社會的美好。（盡量減少改動的字詞，還要壓韻。這是老師的創作。盡量鼓勵學生創作。）

說風陽，唱風陽，風陽就是好地方。

自從來了共產黨，一年更比一年強。

大戶人家種田地，小戶人家來經商。

俺家喜歡賣雜貨，身背貨擔走四方。

（隨著錄音演唱第二段）

6、下面我們認識幾件打擊樂器（鼓、鑼、鈸）：

這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂器經常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現力，我國人民在節日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

（1）簡單介紹各種樂器的打法。

（2）練習（看小黑板）少數人打打擊樂器，多數人用手拍打。

（3）我們二段合起來演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。

（4）完美的演唱：

要求：二段應有對比。

小結

我們初步了解并初步掌握了打擊樂器的使用方法，學唱了《風陽花鼓》又進行了再創作，這些都是我國民族文化中最寶貴的遺產，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂，在我們這一代得到繼承和發揚，一定要代代流傳下去。

音樂教案表格篇7

設計意圖：

假日過后，幾個孩子興高采烈地談論著廣場上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論，他們都對音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃。我想這不正是引導幼兒用肢體語言來表達對音樂、生活的感受和理解的好機會嗎?于是，我設計了本次活動。

活動目標：

1.積極參與活動，能創造性地用較優美的肢體動作表現音樂噴泉的各種造型。

2.體驗音樂強弱，并能用相應的肢體動作來表達自己的感受。

3.感受合作的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1.音樂磁帶，錄音機，噴泉錄像。

2.幼兒現場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經驗。

活動過程：

一、簡短談話，引起回憶

師：你們見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的?

幼：有些像水母的腳，有些像火箭。

幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞。

幼：音樂響它就噴得高，音樂輕它就噴得低。

師：你們看得真仔細，噴泉還像什么呢?

幼：像皇冠。

幼：有的像樓梯，有的像金字塔。

幼：還有的像橋。

二、感受音樂，引發聯想

師：音樂噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。

(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽邊做動作，教師及時給予肯定與回應。)

師：噴泉高低與什么有關?

幼：與音樂的輕重有關。

師：音樂輕柔舒緩的時候噴泉是怎樣的?

幼：低低的。

幼：慢慢的。

師：可以用什么樣的動作表示?

(幼兒自由表現，如用手在胸前交叉舞動等。)

師：音樂強烈的時候噴泉會怎么樣?

幼：噴得很高。

師：可以用什么樣的動作來表示?(幼兒自由表現，如做雙手迅速向上舉的動作等。)

三、傾聽音樂，自由表現

1.自由表現。

師：現在你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據音樂強弱，用動作表現噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂自由表現，有的跪在地上用手做起伏動作，有的坐在地上做蹬腿動作，有的不停地扭動身體，有的做下腰動作。)

2.討論創編。

師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的?

(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動的動作。)

師：為什么一開始你的手離地面很低，后來慢慢高起來了?

幼：因為一開始音樂很輕，后來音樂響起來了。

師：水噴得高還可以怎么表現呢?

(幼兒集體討論、創編，大多數人用手和腰來表現。)

師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來表現噴泉?我們聽著音樂試試看。

(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動、轉圈、跳躍，男孩做的動作比較有力。)

四、觀看錄像，合作表現

師：大家做得都不錯，現在我們來看一段錄像片。

1.觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的。

師：噴泉是怎么變化的?

幼：音樂響起來時，噴泉像火箭一樣噴得很高。

幼：音樂輕下來時，噴泉像荷花一樣。

2.定格觀察音樂噴泉的變化。

師：剛才的噴泉是怎樣變化的?

幼：像水母一樣，一會兒合攏，一會兒打開。

師：你們會做水母一樣的噴泉嗎?

3.嘗試合作表現。

師：請你找幾個好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動作來做。

(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)

師：音樂噴泉開始表演。

(幼兒隨音樂開始表現。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開合，音樂強的時候他們還會用起伏、扭動、轉動等動作來表現。)

師：你們剛才是怎么變化動作的?

幼：聽見音樂強起來了，我們就喊“一、二、三”一起跳。

幼：開始我們都跪在地上做動作，后來音樂變響，我們就慢慢站起來了。

師：剛才，每個組做的動作都不一樣，說明大家很動腦筋。下面請大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來表現。

4.再次合作表現。

師：請聽清楚音樂的強弱，噴泉要開始表演了。

(表演時，有的組圍成圈，一個幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動作，外圈幼兒隨音樂一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂做上下起伏的動作，音樂強烈時就一起跳躍，等等。)

活動延伸：

可引導全體幼兒合作表現此起彼伏、更為復雜的噴泉造型。

活動反思：

選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。

音樂教案表格篇8

活動目標：

1、理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、運用肢體動作，感受并表現歌曲中休止符和間奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

活動準備：圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程：

一、游戲《拉勾勾》

師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎?那我們來拉勾勾做朋友吧。

師：請你跟著我一起做(教師邊念邊做動作兩遍)師：那我們現在來做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)

二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

1、教師有表情的清唱歌曲一遍師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎?可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發生了什么!

提問：

師：剛才兩個小朋友怎么了?他們開心嗎?(根據幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現出不開心的呢?我們再來聽一遍。

2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。

師：它是怎么表現不開心的?這是什么意思?

師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣

3、教師唱歌，幼兒做生氣的動作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試?

4、大家一起邊做動作邊唱

三、理解歌曲第二段

1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)師：誰來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!

師：咦，這中間的四條線什么意思?它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。

師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧!

2、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧!

四、結束活動

師：今天我們學的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。

音樂教案表格篇9

活動目標：

1、幼兒樂于學習歌謠，感受歌曲優美、輕柔的旋律。

2、學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優美輕巧的聲音唱歌。

3、能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。

活動重點：

學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優美輕巧的聲音唱歌。

活動難點：

能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已掌握44拍的節奏型。

2、材料準備：掛圖《蟲兒飛》、音樂CD、節奏卡。

活動過程：

一、預備起勢

師生討論，什么時候人會打哈欠?

保持打哈欠的狀態，練聲曲《親愛的回聲》

幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。

學習模仿蟲兒飛練習發音。討論：剛剛你們學習蟲兒飛飛去了哪些地方?

二、賞析感受

1、播放音樂CD，幼兒欣賞。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么?

2、請幼兒表達感受，教師提煉44拍的節奏型優美、舒緩的節奏特點。

三、情境感應

1、出示節奏型卡，引導幼兒做動作。

2、教師出示掛圖，引導幼兒說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。

四、學唱歌曲

1、教師出示掛圖，請幼兒一邊學歌一邊劃指，規范歌詞及節奏。教師引導幼兒，小手準備，伸出食指劃指，第一遍請幼兒看教師指劃唱歌;第二遍幼兒與教師一起指劃。

2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學唱。

五、延伸變式

教師請幼兒討論歌曲共有幾部分?引導幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、結束活動

1、請幼兒利用課余區角時間畫一畫歌曲中的情景并適當創編。

2、全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結束活動。

音樂教案表格篇10

【教學目標】

1.學生能有興趣地演唱《唱臉譜》，并能用簡單的京劇形體動作參與表演活動。

2.了解京劇行當中凈角及其臉譜等相關京劇知識。

【教學重點】體驗歌曲中京劇音樂風格特征。

【教學過程】

一。復習

師：今天我們繼續學習第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節課已經

學習過的內容：京劇的行當分為——？

生：生、旦、凈、丑。

（板書：京劇的行當——生、旦、凈、丑）

師：今天我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請同學們看一看視頻，同時思考一個問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。

（板書：什么是戲歌）

二。新課

1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用

師：首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點。

第一段：李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。

（播放李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。學生好奇地在觀看，完畢鼓掌）

師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。

（播放周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。學生若有所思地在觀看，完畢鼓掌）

師：第三段：搖滾樂隊“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：

（播放“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉。學生認真地在觀看，完畢鼓掌）

師：剛才我們欣賞了不同風格的演唱，現在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點？

生：都采用了京劇的元素。

師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？

生：旦角的唱腔：武場的鑼鼓經：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。

師：我們已經學過京劇中的四大行當，請問是哪四種？

生：生、旦、凈、丑。

師：凈角所扮演的人物有什么特點？

生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。

師：凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。

（板書：臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式）

師：上節課老師曾布置過查找有關資料的作業，現在請大家互相交流一下。

生：展示和交流臉譜圖片和畫片。

師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。

除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標志著陰險狡詐的程度不同。總之，顏色代表著性格，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。

臉譜具有很強的藝術性，勾臉也具有很高的技術性。像書法和繪畫一樣，用筆要準確，才能體現人物的性格特征。

2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》

師：三位同學把自己查找的有關臉譜的資料與大家進行了交流。現在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請大家聽聽歌里唱了些什么內容，表達了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時所聽到的歌曲有什么不一樣。

（活動：欣賞獨唱《唱臉譜》，完畢鼓掌）

師：剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》，現在請回答第一個問題：歌里都唱了些什么？

生：唱了京劇的臉譜：

師：有什么顏色記得嗎？

（活動：與學生一起憶記歌詞）

（師唱）藍臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關公——戰長沙。

黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。

師：這首歌曲與我們平時唱的歌有什么不一樣？

生：加了一些京劇的風格。

師：那位同學還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？

生：從“藍臉的竇爾墩”那兒開始。

師：歸納：這首歌是用京劇的素材創作的一首歌曲，近年來這種體裁非常受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。

師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。

（活動：老師多媒體播放旋律片斷）

師：由于它是一首具有戲曲風格的歌曲，所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請大家再次欣賞時不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。

請欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。

（活動：欣賞《唱臉譜》B段）

3.練唱歌曲

師：大家都非常喜歡唱這首歌，它也非常容易上口。聽過幾次后，你們試試能不能跟著唱一唱。

（活動：練唱《唱臉譜》后半段。）

師：你們認為這首歌當中最有特點，或者說最難學的是那一句？

生：“啊——”（指結束處的拖腔）

師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實，只要掌握了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍臉的竇爾墩盜御馬……（老師示范擊拍演唱，學生陸續附和著跟唱）我們再來試一試最后一句的拖腔，注意老師手勢會給你換氣的提示。

（活動：老師帶領學生練唱歌曲，學生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）

師：大家又有進步了。大家一定要注意老師手勢中給你換氣、“轉彎”的提示。

（活動：再次示范講解，練唱，并不斷針對學生在練唱過程中所出現的問題提出要求，學生能演唱歌曲，雖還不夠熟練，但都表現出對學唱歌曲的興趣）

師：京劇中的拖腔非常有韻味，我們再聽一次。

（活動：播放音樂片段，再次帶領學生進行來練唱，并進一步提出練唱結束句拖腔的新要求。）

師：歌曲可以分為幾個部分？

生：兩個部分，分別是……

師：這兩個部分各有什么特點，同學們可以分組討論一下。

（活動：學生分組討論，老師參與并引導）

師：每組請選代表總結各部分的特點。

生1回答（第一部分的特點：女生齊唱，以外國人的角度評價京劇，旋律有流行歌曲的特點，生動有趣，容易學唱）

生2回答（第二部分采用了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱）

師：同學們總結的非常好，（展示多媒體，總結兩部分的特點和難點）

師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學會聽前奏。

（活動：用鋼琴伴奏帶領學生練唱歌曲。學生基本能演唱全曲，但結束句的演唱還不是十分好）

師：上節課老師教了你們一個京劇表演中的動作，還記得嗎？

（活動：復習“亮相”、“走臺步”、學習新動作。簡述、示范動作要領，學生模仿。）

師：現在，我們來加上這些動作來唱一唱。

（活動：帶領學生在歌曲表演中加上簡單的京劇身段動作，進一步體驗京劇音樂的風格特征。學生興趣濃厚地模仿、習練，很開心也愿意參與。）

師：請幾位同學來做做動作，其他同學合著音樂再練唱一次。

（活動：練唱歌曲。）

師：現在，哪位同學能帶頭為大家表演一下？

（活動：一學生舉手，全體掌聲鼓勵。學生提議邀請其他同學參與表演，老師表示贊許。四名學生出來為大家表演，其他同學伴唱。臺上和臺下氣氛活躍，完畢掌聲）

師：謝謝四位同學的表演。現在我們來對他們作一個評價，看看他們的表演有什么優點，還有什么不夠的地方。

生1：某某同學做的不象，某某同學好像做得好看一些。

生2：我覺得他們沒合上節奏。

師：你覺得他們什么做得不夠好？

生：他們的亮相不和節奏。

師：老師給你一段鑼鼓點，請你為大家示范一下，好不好。（全體大笑、掌聲，學生不好意思，不敢上臺表演）

師：這樣吧，大家來演奏一句剛才的`鑼鼓經，老師來表演好不好？

（活動：示范講解，學生模仿，掌聲）

（活動：再次講解表演過程中所存在的問題，講解動作要領，示范，學生后排與前排換位，再次合音樂練唱。）

三。小結

師：今天我們主要學習和了解了凈角的主要特點，你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來畫一畫臉譜，或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示，臉譜的特點請表現出來，臉譜的色彩和花紋有什么特點？

生：顏色很鮮艷，對稱。

師：以前，同學們都不了解京劇所以不喜歡京劇現在，通過一個單元的學習后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請大家討論一下，一會兒與大家一起交流。

（活動：學生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話題。氣氛活躍，學生分別發表自己的意見）

師：同學們：京劇是我們的國粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細細的品味，定會是你感到回味無窮。希望你們都能做一個小戲迷。多聽多唱多體會，你會慢慢地喜歡上它，宏揚民族藝術，我們也有責任。好，謝謝同學們的精心準備和熱情參與！

音樂教案表格篇11

活動目標

1、感受歌曲歡快的情緒，引導幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。

2、引導幼兒會看歌詞圖譜學認歌詞，能理解歌詞。

3、復習認讀詞組：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。

活動準備

1、熱鬧的大街的照片、歌詞圖譜

2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧

3、磁帶、錄音機、多媒體課件

活動過程

一、聽《郊游》音樂進活動室。

教師：今天我們一起到大街上去看一看。

二、利用課件進行教學

1、出示大街上的照片，提問：

這是什么地方？

上面都有什么？

人們看起來怎樣？

街上的人很多，車也很多，看起來怎樣？

2、學習歌曲《熱熱鬧鬧的大街上》

（1）欣賞歌曲一遍。

提問：這首歌聽起來怎樣？

歌曲里唱了些什么？

（2）再次欣賞，幼兒跟音樂拍節奏。

提問：為什么說你們是小太陽？

（3）出示歌詞圖譜。

復習認讀學過的字、詞。重點復習：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。

按節奏朗誦歌詞。

（4）整體跟唱。

提醒幼兒用較小的聲音跟唱。

要求幼兒會邊看圖譜邊唱，提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。

3、鼓勵幼兒根據歌詞大膽地邊唱邊表演。

音樂教案表格篇12

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

通過學習歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。

【過程與方法】

運用模仿、對比、合作的方式培養團隊的協作能力。

【知識與技能】

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。

【難點】

掌握小切分的演唱方法。

三、教學過程

(一)導入

教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設問這個視頻表現了什么樣的情感主題?學生自由發言，教師總結，這個視頻主要表現出關于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學習一首有關愛的歌曲《讓世界充滿愛》。

(二)新課教授

1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發言，教師總結歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。

2.復聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學生自由發言，教師總結，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。

3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。

4.教師彈琴范唱第一段，學生跟琴哼唱曲譜。引導學生發現切分節奏并講解，切分節奏的作用主要是為了打破原來節奏的強弱規律。教師帶領學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節奏。

5.填詞演唱第一段。

6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱。

7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協力，精誠協作才能夠唱好兩個聲部。

8.分小組填詞演唱第二段。

9.引導大家觀察第三段與第一段的區別，學生自由發言，教師總結第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。

10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。

(三)拓展延伸

分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。

(四)教師小結

愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結束今天的學習，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。

四、板書設計

音樂教案表格篇13

教學目的：

1、培養學生對舞蹈的興趣，激發學生的肢體、表情的發揮和創造。

2、在輕松、愉快的氣氛中及教師語言的引導下完成舞蹈動作的創編。提高學生的表現力和想象力。

3、自創結束造型(擺一擺)。

教學重點：

1、調動學生參與教學活動的積極性。

2、引導學生創新思維

教學設備：

圖片、磁帶、錄音機

教學過程：

一、律動(卡通音樂哈巴狗)進教室+徒手操。

二、師生問好：歡迎小朋友們一同進入音樂殿堂，共渡美好時光。

三、發聲練習師：今天的天氣怎么樣啊?是的，非常好，陽光明媚，太陽照在身上暖和極了。你聽白云阿姨在唱什么呀?生：白云飄飄師：輕聲唱，有表情的，不要喊叫。

四、新課導入

1、請學生說出春天來到了，大自有怎么樣的變化?

2、出示圖畫，學生描述并理解，教師引導。

3、出示對形圖，讓學生根據畫的內容選擇先后。

師：春天的景色美嗎?你們想不想用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現出來呢?魯老師這兒有二個對形圖分別像什么?

生：太陽，花等等。

師：好好想想，看著這張圖，試試看把哪個對形圖放在第一好?

生：太陽形狀放第一(男生在里，女生在外)

4、教師語言引導學生自擺動作，師總結。

師：“太陽公公露出笑臉放射出金色的光芒”請你們用動作和表情來告訴魯老師。

師：你們可真聰明，想了這么多的動作，你們都把太陽公公的表情給表現出來了。我們來選一種，大家一起表演。(4次)

師：“河邊的青蛙看者天空叫喊著”也請你們用動作和表情告訴魯老師，我們也來選擇一種。(7次)

師：“小燕子自由自在的天空中飛著，玩耍著”(男生跪著做飛狀，女生飛成圓圈)小燕子飛的心情是怎樣的呀?

師：“草地上盛開著美麗的鮮花”魯老師看到你們想了這么多動作，很開心，我也想到了，跳給你們看一下，行嗎?讓我們一起來試一試。

師：最后請你們擺個漂亮的造型，可以一人，也可以二人，三人共組合造型。這樣一幅美麗的畫就變成了我們小朋友的舞蹈啦!

5、舞蹈動作串聯，選擇音樂，表演，給予表揚。

6、師生同表演(老師在圓圈里面)，學生表演。

五、小結你們今天真讓魯老師佩服，想出了這么多好看的動作，跳的非常好，個個都像小表演家。魯老師從你們的表演中看到了春天迷人的景色，春天使我們的校園更加美麗，同時也在催促我們要好好學習，天天向上，你們說對嗎?

六、集體舞的音樂走出教室。

音樂教案表格篇14

教學目標：

1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。

2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。

3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。

教學重點：

展開聯想和想象，進入詩歌意境。

教學難點：

景、情、理如何有機地融合的。

教學課時：

1課時

教學步驟：

一、導入語：

自古以來，月是個永恒的母題，伴隨著人類的腳步，關注著蒼生的冷暖，千百年來一直成為文人墨客筆下所吟詠的對象，在此之中傾注了他們的愛恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷。月亮在中國文化中象征意義十分豐富。她是美麗的象征，創造了許多優美的審美意境；同時，月亮也是人類相思情感的載體，她寄托了戀人間的相思，表達了人們對故鄉和親人朋友的懷念。在失意者的筆下，月亮又有了失意的象征，引發了許多失意文人的空靈情懷。那高懸于天際的月亮，也引發了人們的哲理思考，因而成為永恒的象征。當我們遙望夜空，看見朗朗明月之時，心中總是引起無限遐想。我們自然會想到與月相關的詩句："月出皎兮，佼人僚兮"（《詩經·陳風·月出》），"海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思"（張九齡《望月懷遠》），"床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉"（李白《靜夜思》），"兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥應斷腸"（李商隱《月夕》）……關于寫月的詩，不勝枚舉。杜甫有詩："露從今夜白，月是故鄉明"。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，就有這樣一位詩人，因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。

今天，就讓我們一起去領略張若虛筆下那輪明月的光華吧。

二、作者介紹及背景提示

（一）作者：

張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。

（二）解題：

《春江花月夜》為樂府詩。（清商曲辭、吳聲歌。）作者吸取了南朝民歌的內容形式，以和諧的歌調，點染出祖國錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調宛轉優美，抒情幽怨纏綿。打破了六朝以來宮體詩的空洞庸俗，提高了言之有物、并開拓了詩歌的高遠意境和格律。使詩歌的內容和形式達到了完美統一。為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎。對詩歌的繼承和發展，影響極為深遠。被聞一多先生譽為"詩中的詩，頂峰上的頂峰"（《宮體詩的自贖》）的《春江花月夜》，一千多年來使無數讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，"孤篇橫絕，竟成大家"。

三、指導理論與教學目的：

①文學是語言的藝術，它不象其它藝術可以直接訴諸于人的聽覺、視覺。用語言塑造的文學形象是間接的形象，但它卻能比其它藝術給人更多的審美感受，這是因為它給人提供的想象空間更大，回味余地更多。因此要感受這些形象，欣賞它們，就要通過想象把語言還原成可視可聽的畫面，進而走進這畫面中去。記住：想象是至關重要的。

②詩人作詩多用虛寫，因為虛擬的手法，更能揭示事物的本質和普遍的規律。故我們讀詩也要多從虛處去讀

詩歌須有意境，有意境的詩才是好詩。組成意境的帶有詩人主觀感情色彩的具體物象稱作意象。詩歌的意象大都是虛實相生、情景交融的復合物，那幺由意象形成的畫面也應該是亦虛亦實的，因此讀那些以表現主觀情感為主的文學作品，就要用虛實相生的方法，而且更多地要從虛處去讀，不要讀死了，讀實了，否則詩歌的意蘊就顯得狹窄和淺薄，讀者的想象空間、回味余地就小了，得到的美感也就少了。記住并理解這一條文學欣賞的理論，用它來指導我們今天的閱讀（關于這條理論，同學們可閱讀課本《文學欣賞的基本理論》中的"意境"部分和"文學欣賞的心理過程"）。

③領悟思婦游子相思這一原型主題，領悟"月"在中國人情感世界中的意義。

四、朗讀

要求學生在欣賞時，展開想象，把語言文字還原成既符合原作的描繪又帶有學生自己審美情趣的畫面。

五、層次結構

關于這首詩的層次劃分，近人歧見紛紜。我們以為，此詩應分成三個部分：

開頭八句為第一部分，依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側重描繪皓月當空、光照整個江天、天地一派空明的美妙境界。

接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關系。

余下二十句為第三部分，喊觀照人生進而抒寫人間思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。具體而言，這一部分又分為一二層：從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層，寫思婦懷人；從“昨夜閑潭夢落花”到最后為一層，寫游子想家。

結構上，此詩既以月亮從升起到墜落的過程作為全詩起止的外在線索，同時又以月亮為景物描寫的主體和引發感喟、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩顯得渾然一體。

六、賞析詩歌

（一）欣賞詩的景物美

1、導：這首詩就是從春江月夜的美景入筆的。

2、問：在前幾句詩中，詩人寫到了哪些意象？請展開聯想和想象，用自己的語言描繪這副畫面。

3、學生描繪畫面意境：

春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。

（二）領悟詩的哲理美

1、導：詩人在感受無限美景的同時，睹月思情，又情不自禁地引出對宇宙人生的思索。

2、出示幻燈字幕及配畫，指名一學生朗誦本節。

3、評價學生的誦讀，并加以指導，在指導中讓學生感受哲理。

讀出“江天一色”的遼闊與蒼茫，“空中孤月”的寂寞空曠。

“何人”“何年”應重讀，以讀出詩人對月的苦苦追問與思索。

“人生代代無窮已”應讀出一種沉重的歷史滄桑感，“江月年年望相似”“但見長江送流水”應讀出詩人對人生短暫、宇宙無窮的惆悵。

音樂教案表格篇15

活動目標：

1、激發幼兒對采茶律動活動的興趣，培養幼兒動作的節奏感和協調性。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

活動準備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動重點：

幼兒通過音樂律動練習，熟悉節奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

活動設計：

1、活動導入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導幼兒進入本節課的學習。

小朋友，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來到了什么地方？

2、活動過程：

（1）引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹，知道采下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關于茶葉的簡單知識。

（2）欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內容，并隨意做出喜歡的動作。

（3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

（4）引導幼兒根據采茶的音樂，學習采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

（5）學會律動后，教師引導幼兒即興創編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

（6）出示圖譜，讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子，并做出相應的律動。

（7）教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對采茶律動的興趣。

3、活動結束：

教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結束本次活動。

音樂教案表格篇16

教學目標:

學習課文二、三、四段，了解揚科怎樣愛音樂，理解句子的含義，了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運，感受作者對剝削制度的憎恨。有感情朗讀課文。

設計理念:

以學法引路，多讀多悟，通過多元互動，讓學生在聽、說、讀、看、想的過程中，切身體會楊科對音樂的喜愛和當時現實的殘酷。

教學過程：

一、復習導入，明確課堂學習任務。

1、檢查對文章大概意思和第一段內容的了解。

2、強調單元訓練目標——理解句子的含義，出示課堂學習任務。

二、深入學習第二段，著重指導理解句子含義的方法。

1、個別朗讀，找出這一段的總起句：揚科無論走到哪里，總能聽到樂聲;圈出揚科聽到的樂聲。

2、為什么揚科把這些聽到的響聲說成是樂聲呢?出示“凡是鄉村里能聽到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得都是音樂。”

①指導學習：“凡是”提出條件，“都”表示結果。

②聯系課文，說說揚科是怎樣“注意聽著”的。

3、理解“田野里，小蟲為他演奏;果園里，麻雀為他歌唱。”說說這句話的表面意思，

①根據對“注意聽著”的理解說說這句話包含著的意思。

②指導感情朗讀，體現揚科“沉浸在美妙的音響中”。

③回歸學習提示進一步領會理解句子的方法，完成作業題四(1)。

4、集體朗讀這一段填空：凡是揚科有空的時候，他都——。

5、小結：對揚科來說自然界的響聲都是美妙的音樂，揚科愛音樂真是如癡如醉。

三、學習第三段，嘗試運用理解句子含義的方法獨立操作。

1、自由朗讀思考：揚科愛聽樂聲，當他聽到真正的音樂和歌聲，又有怎樣的感受呢?劃出揚科感受的語句。

①反饋出示：揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。用“凡是……教……”改寫這句話，說出表面意思。

②播放提琴合奏曲，范讀。學生體會揚科的感受，說說這句話的含義。

③指導感情朗讀，比較“興奮”和“陶醉”的不同讀法。

2、找出最能看出揚科愛音樂的語句讀一讀。自由討論并反饋。說出“要是有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換”的含義。

3、配樂朗讀出示幻燈(揚科拉提琴)想象畫面及揚科的感受。

4、小結：這段主要寫了揚科聽音樂愛提琴，通過句子含義的理解，可以看出揚科愛音樂愛提琴已到了不顧一切的程度，他愿意為音樂獻出一切甚至于生命。

四、獨立學習第四段，運用方法，理解句子的含義。

1、自學、提出要求：

a默讀第四段，說說這一段主要寫了什么?

b運用“理解句子的含義”的方法，完成作業四。

c想想揚科是怎樣愛音樂的，尋找疑難問題。

2、檢查自學情況：

(1)說說從第四段中你學懂了什么?

(2)出示“……但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的瘦小的身子慢慢地向著移動。”說含義：從什么地方可以看出揚科“愛音樂”而“不顧一切”?“無法抗拒的力量”又是什么力量?

(3)指導朗讀：學生自由練讀、評議、指名讀、集體讀。

3、質疑問難。學生自由討論還有什么不懂?教師點撥。

4、結合這一段的內容，用“凡是……都……”談談感受，說一句話。

五、圍繞課堂學習任務總結。

六、作業六：用“凡是……都……”造句。

附板書：11、小音樂家揚科

愛樂聲沉浸

愛樂器陶醉

摸小提琴

音樂教案表格篇17

一、出示小動物圖形卡，激發幼兒模仿興趣。

1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”

2、老師放FLASH，幼兒欣賞。

3、模仿小豬叫的聲音表演動作。

二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物，進行表演。

1、自由選擇，表演叫聲。

2、請個別表演。

3、集體學習。

4、出示動物圖卡，按圖卡模仿動物的叫聲。

三、踩動物腳步節奏

1、選擇喜歡的動物胸飾。

2、找到動物腳印，隨音樂節奏踩腳印。

3、教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。

4、教師簡單小結。

音樂教案表格篇18

音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。

活動名稱：音樂欣賞《梁祝之化蝶》

活動準備：多媒體、圖片、音樂等。

活動重點：1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3.大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發揮幼兒的想象力和創造力，使幼兒對音樂的表現力得到進一步提升。

活動過程：

一、激趣引題，啟動情感。

1.導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。看（點擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了一首優美的曲子。讓我們一起來聽一聽。

設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

二、初步欣賞，幼兒結合。

1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）

2.談話：這是一首非常優美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？

（播放電腦動畫）

4.師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的感受）

設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創造活動，使技術含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結合這一環環相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達，分辨樂句。

1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。

（播放音樂，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。）

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）

3.依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）

設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

四.創編動作，感悟音樂。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？

2.集體創編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現，師觀察幼兒表現。

3老師：我請小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）

4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌）

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。

設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環節我創設了一個輕松自由寬松的體驗環境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

五.扮演角色，充分體現。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3.師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戲中結束活動。

音樂教案表格篇19

教學目標：

1能聽辯并寫出由×—×組成的節奏。

2能用自制樂器進行合奏，為歌曲伴奏。

3能在身體律動中感受節奏的美感和快樂。

4在利用自制環保樂器中培養環保意識。

教學重難點：

利用身體律動和自制樂器進行合奏，為歌曲伴奏

教學準備：

鋼琴自制樂器多媒體

教學過程：

一組織教學

二創設情境，挑戰闖關。

1、談話導入（設定情景，闖關挑戰）

2、闖關開始

⑴第一關：加入以下的節奏讀出節奏兒歌，分組展示（讀到四分音符的內容用①節奏，八分音符用②節奏）

①2/4拍︱00︱︱00︱︱

②2/4拍00︱︱00︱︱︱

（2）第二關：聽并打出節奏③2/4︱×

—︱×︱×—︱︱①找出一名學生寫出節奏（其余學生在紙上書寫）

②全班一起用身體律動打出節奏。

（3）第三關：二聲部節奏合奏

把學生分成2組，一組代表一條節奏，用身體律動合作完成合奏。

（4）第四關：用身體律動為歌曲伴奏（合奏）

①播放歌曲，找找歌曲的基本速度，用拍手的方式打出。

②全班為歌曲伴奏

用黑板上的節奏，用身體律動為歌曲第一段伴奏，邊演唱邊加入身體律動，分組進入：第一組為一二三句伴奏并演唱，第二組為二三句伴奏

三、運用樂器，強化訓練。

1、闖關結束，通過老師考驗，同學加入樂器來為這首歌曲伴奏，拿著報紙的同學拍打×，

飲料散響的同學敲出三角鐵拍打出×—。

2、不加歌曲用樂器敲擊黑板上的節奏（2條節奏）

3、聽歌曲音樂，加入樂器伴奏（先找部分學生打出，然后分組合作）

4、隨音樂演唱與合奏。

四、拓展與小結

今天我們這節課都學了什么？

《泥土的歌》音樂教案教學目標：

歌《銀杯》，感受藏族民歌與蒙古族民歌的音樂特點與風格。1，聆聽并模唱藏族酒歌《年輕的朋友》旋律，聽賞蒙古民

2，隨樂跟唱或哼唱《年輕的朋友》、蒙古族酒歌《銀杯》，嘗試根據這兩首歌曲的旋律、節拍、速度等音樂特點，說說這兩首酒歌不同的風格特點。

3，能夠認真地參與課堂中的音樂活動，積極發表個人見解與認識。

教學重難點：

認知藏族、蒙古族民歌音樂特點與風格

教學過程：

一、導入：

教師表演唱民歌《北京的金山上》引入課題

這是一首藏族民歌.今天就讓我們一起走進少數民族的音樂世界——《泥土的歌》，來領略咱們少數民族民歌不同的魅力。請同學們打開課本第三單元。進入課題《泥土的歌》

二、新課教學

師：下面老師就要帶領大家一起到少數民族地區去旅游了，先讓我們一起先前往那美麗的西藏去瞧瞧。

（一）走近藏族民歌

師：藏族，是中國古老的民族之一，西藏地處高原，地域遼闊，那里的人民性格豪放、熱情開朗，能歌善舞.在那美麗的西藏，有無數著名的景點，同學們知道有哪些景點呢？

1、欣賞西藏著名景點（展示圖片）

介紹：西藏有巍峨的布達拉宮，世界第一大峽谷雅魯藏布江，還有世界上最高的山峰珠穆朗瑪等等，那里的自然風光和人文景觀可謂是舉世無雙.

2、藏族人民的風俗習慣

簡介藏族人民的飲食、服飾、禮儀

師：藏族人民熱情開朗、豪爽奔放，長年以歌舞為伴，自由地生活著，每逢傳統節日、親友聚會或舉行婚禮時，人們就會坐在一起唱起酒歌，跳起舞。下面讓我們一同來感受藏族酒歌帶給我們的熱情。

3、聽賞藏族酒歌

（1）聽賞、感受藏族民歌《年輕的朋友》

聆聽思考：你能從藏族人民生活環境出發談談這首歌曲在情緒、曲調、旋律以及節奏上的特點嗎？

情緒——熱情奔放

曲調——悠揚

旋律——明朗寬廣

節奏——自由

（2）老師表演唱全曲。

（3）跟老師伴奏哼唱旋律，用“呀啦”聲來模唱。

（4）學會用藏族民歌的演唱技法“枕固”，也就是聲音隨著你的身體動作起伏而顫動歌唱。

4、學習藏族舞蹈的基本舞步，并且引導學生隨樂起舞。

5、學生跟隨音樂演唱歌曲，邊歌邊舞。

小結：

藏族民歌主要有兩種：一種是勞動歌曲，包括山歌、牧歌，內容是贊美山川、河流和歌頌生產勞動的，一種是生活歌曲，主要是表達男女之間的愛慕之情，歌唱對人、對事、對生活的愛憎之感。

藏族民歌的特點是：熱情、奔放、音調悠長，音域寬廣，節奏自由。

師：由于時間關系，藏族民歌我們就感受到這里，讓我們告別美麗的西藏，一起到美麗遼闊的蒙古大草原去看看。

（二）走近蒙古民歌

師：蒙古人民和藏族同胞一樣，每當有貴客到來，熱情好客的蒙古族人民總會手捧銀杯，唱著優美動聽的酒歌給客人們敬酒，以表達他們的一片盛

音樂教案表格篇20

各位評委，各位老師，上午好！

今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。

我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設計”三大塊，進行我的說課。

首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班（上學期）“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等，這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發揮主體性，發展創造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，我在為《化蝶》確定目標時，就是根據新綱要藝術領域中的感受美，表現美，創造美三個方面來制定。

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3.大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

這個游戲我準備設計三個層次，第一層次，有關蝴蝶的前知識準備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標本。VCD，組織幼兒開展有關蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發揮幼兒的想象力和創造力，使幼兒對音樂的表現力得到進一步提升。

今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細闡述這一層次的教學流程設計，整個教學流程設計為：

（一）  激趣引題，啟動情感。

（二）  初步欣賞，動畫結合。

（三）  動作表達，分辨樂句。

（四）  感悟音樂，創編動作。

（五）  扮演角色，充分表現。一共五個板塊。

一、激趣引題，啟動情感。

1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。看（點擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了一首優美的曲子。  讓我們一起來聽一聽。

設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

二、初步欣賞，

幼兒結合。

1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）

2.談話：這是一首非常優美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？

（播放電腦動畫）

4.師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的感受）

設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創造活動，使技術含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結合這一環環相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達，分辨樂句。

1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。

（播放音樂，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。）

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）

3.依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）

設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放性的

形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

四.創編動作，感悟音樂。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？

2.集體創編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現，師觀察幼兒表現。

3老師：我請小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）

4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌）

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。

設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環節我創設了一個輕松自由寬松的體驗環境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

五.扮演角色，充分體現。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3.師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戲中結束活動。

設計意圖：優美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了高潮）

以上這些是我本次說課的內容，懇請領導、專家、老師批評指正。謝謝！