作為一名教師，有進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面小編帶來一年級音樂優(yōu)秀教案設計7篇，希望大家喜歡。

一年級音樂優(yōu)秀教案設計篇1

教學內容：

1、聆聽歌曲《讓我們手拉手》

2、學唱歌曲《雁群飛》

教材分析：

1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調式，由A、B兩個樂段構成。歌曲音調昂揚，旋律歡快，節(jié)奏富有特點。

A段旋律中樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團結就是力量。

B段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱，音調激昂、寬廣，富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給母親，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。

2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強化主題，第五、六樂句的旋律完全重復了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛團結，親如兄弟的美好情誼。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

教學目標：

1、能用動作表現(xiàn)聆聽作品中“手拉手”的音樂形象，表達同學間的友愛之情。

2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動作，表演歌曲《雁群飛》，學會從旋律上找相同的樂句。

教學重點：

能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動作表演、表現(xiàn)歌曲

教學難點：

能從旋律上進行樂句劃分并能找出相同的樂句

教學方法：

演唱法、聆聽法

教學用具：

電子琴、多媒體

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

教學過程：

一、聆聽歌曲《讓我們手拉手》

1、導入

小朋友們，你有好朋友嗎?你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀?能說說嗎?是的，每個人都有自己的好朋友，但是我們更應該讓每個同學都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團結友愛。

2、初聽歌曲

今天我們就來聽歌曲《讓我們手拉手》，聽完了告訴大家你聽了歌曲心情是怎么樣的?歌曲中唱了誰和誰手拉手?

3、了解歌詞

讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么?

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

4、復聽歌曲

(1)讓學生在視覺輔助下聆聽：這首歌曲有齊唱和合唱兩個部分，老師用不同的色塊來代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。

(2)建立聲部的聽覺意識：請你仔細地聽聽歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動，在合唱的地方請你用兩只手跟著音樂揮動。

5、.表現(xiàn)歌曲

(1)教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導學生用動作表現(xiàn)。

(2)分成若干小組代表以上群體，用有節(jié)奏的動作參與聆聽，并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn)，營造歡樂的氣氛。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

二、學習歌曲《雁群飛》

1、小事導入

有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊呢?多不自由呀!他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來越沉了。這時，他才后悔不該離開集體。正在這時，一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問：“為什么離開隊伍，就飛不動呢?”年長的大雁地告訴他：“大家排隊飛行，把周圍空氣扇動起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍，沒法利用氣流幫助，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了，他跟在年長的大雁后面，去追趕隊伍。大雁們排著整齊的隊伍到達了目的地，靠的是集體的力量。

以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來學習歌曲《雁群飛》。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

2、初聽歌曲

(1)說說歌中唱的什么內容?

(2)邊聽邊來給歌曲分一分樂句，看這首歌曲可以分成幾個樂句?

3、學習歌詞

隨伴奏音樂輕輕地拍節(jié)拍，邊有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、復聽歌曲

找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。)

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

5、學唱旋律相同的地方

讓我們一起用“l(fā)u”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。

6、再聽歌曲

讓我們再來聽聽歌曲，請跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。

7、學唱歌曲

(1)教師用柔美的聲音范唱歌曲，請學生小聲模唱。

(2)師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。

(3)師生換過來唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。

(4)生齊唱歌曲

(5)師指導演唱

(6)分角色演唱

(7)跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。

8、編創(chuàng)動作表演唱歌曲

你能給歌曲加上動作嗎?相同的樂句用相同的動作，不同的樂句用不同的動作來表演唱。

9、隨著音樂一起想象大雁回家時的情形，有感情的演唱，在想象中結束本課。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

三、課堂小結

同學們，這節(jié)課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學習中我們感受到了生活中的樂趣和同學之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學習上的好朋友。

一年級音樂優(yōu)秀教案設計篇2

一說教材

教材分析：本課選自人民音樂出版社的小學音樂教材_年級_冊第_單元中的《____》為教學內容。(介紹作品)通過學習《____》從中感受到____。

教學目標：

①認知目標：聆聽和演唱《____》感受歌曲對____的描述培養(yǎng)學生對作品的興趣和熱情，喚起學生對____情感的體驗。②能力目標：嘗試從多個角度來讓學生主動參與，引導學生大膽的創(chuàng)造與實踐，培養(yǎng)他們初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

③情感目標：是學生能感知歌曲中的情緒，表演形式，音樂風格的不同，通過親身的體驗，加深對音樂的認識和理解。教學重點：欣賞與演唱歌曲，并從中體會____。調動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術活動，初步了解作品的結構，引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。

教學難點：

感受作品表達的____情感，提高理解音樂的能力。

二說教法

為了讓學生更加直接形象的了解和學習歌曲，幫助學生受到更好的學習效果，使他們更好的掌握和感受音樂的作用，在教學中我通過創(chuàng)設情景，讓同學們充分體驗音樂的魅力，我采用了以下的教學方法：體驗法，情感教學法，視聽結合法，小組合作法等。

三說學法

學生是學習的主體，根據(jù)教材的內容和學生年齡特點，在整個教學過程中，我知道學生先感知音樂，欣賞聽辨音樂，然后進入情感體驗與想象聯(lián)想，知道理解領悟音樂的意境，運用了參與法，欣賞法，聽唱法等。

四教學過程

根據(jù)新課程標準，結合學生實際，分為情境導入，教授新課，拓展延伸，共三個環(huán)節(jié)完成本課的教學。

第一個環(huán)節(jié)導入(問題導入或情景導入)

通過對音樂的體驗，使學生在音樂審美過程中獲得體驗，對音樂產生興趣，激發(fā)學生的學習興趣。

第二個環(huán)節(jié)教授新課這個環(huán)節(jié)我將從三個方面進行設計

1提出問題完整的欣賞

在欣賞樂曲的同時，我將讓同學們思考下面幾個問題。(例如：歌曲的速度，歌曲的拍號，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等)讓同學們帶著問題來欣賞歌曲，引導學生自主的參加學習活動，培養(yǎng)學生對作品的興趣和愛好，喚起學生對____情感的體驗。

2分樂段欣賞2學唱歌曲

奏、旋律等對比變化。通過分樂段B聽琴分句段學唱譜子。

的欣賞和演唱，引導學生能自主的C聽琴哼唱旋律，用?la??li??lu?

參加各項學習活動，從而使學生能D學歌詞，按著節(jié)奏讀歌詞

感知歌曲中的情緒，表演形式，音(可分組讀、同桌打拍子自己讀)

樂風格的不同，加深對音樂的認識E將歌詞填入音樂中，完整唱全曲。

和理解。F分組演唱、對唱、輪唱。

3再來完整的聽

感受樂曲的結構形式。運用游戲，過自我實踐，讓同學主動參與到學習過程中，引導學生大膽的創(chuàng)造與實踐，培養(yǎng)學生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

第三個環(huán)節(jié)拓展延伸(發(fā)揮教師想象，根據(jù)教材，進行拓展)(例如創(chuàng)編小舞蹈、用不同打擊樂伴奏、畫畫)分組展示。通過拓展延伸，引導學生能自主的參加各項學習活動，加深對音樂的認知和理解能力。

小結(根據(jù)課本總結重點)

以上就是我的說課內容，謝謝評委老師。

一年級音樂優(yōu)秀教案設計篇3

一、生聽著音樂做各種動作進教室。

二、進行發(fā)聲練習：

1 3∣ 5-∣5 3∣1 - ∣

(師)小 貓 叫,(生)喵 喵 喵。

小狗 叫,汪汪汪。

小雞 叫,嘰嘰嘰。

……

三、創(chuàng)設情景，導入新課

1、啟發(fā)談話:小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你喜歡哪些小動物呢?你能模仿它們的叫聲嗎?

2、談話：老師現(xiàn)在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動物，請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。

3、播放歌曲，學生完整聆聽,思考:歌曲中唱的是哪些小動物,你能說出它們是怎樣說話的嗎?出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學生模仿它們的叫聲，由此導入新課，揭示課題。

四、歌曲教學：

1、用聽唱法學唱歌曲。

(1)指導學生打著拍子聽。

(2)學生跟著錄音小聲唱。

(3)指導學生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。

(4)提問:小動物可愛嗎?你們愛小動物嗎?動物是人類的朋友，我們要愛護動物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情呢?啟發(fā)學生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。

2、分角色演唱。

(1)分男女對唱:男生唱上句,女生唱下句。

(2)師生對唱:老師唱上句,學生對動物的叫聲。

3、啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞。

談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢?學生改編歌詞唱。

(1)游戲猜一猜。請學生模仿動物的叫聲和動作，其他同學猜一猜動物名稱。

(2)出示各種動物的頭飾,學生模仿相應的動物的各種動作,戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。

5、教師總結：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。學生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。

一年級音樂優(yōu)秀教案設計篇4

教學目標：

1、學唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學生體味中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結合的藝術感染力。

2、在參與創(chuàng)作的活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。

3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。

教學重點：

能有表情的地學唱歌曲《詠鵝》。

教學難點：

1、四個結束句的音準。

2、引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教學準備：

課件、剪貼畫、琴、鵝冠。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、以情感為紐帶，組織教學。

1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。

2、學生隨音樂《向前沖》跟老師做律動。

3、師生問好。

二、情境導入：

1、謎語導入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。(教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內容)

2、教師找學生回答。(猜對了教師給予鼓勵)

3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩?(學生回答：《詠鵝》)

4、教師找學生背誦古詩《詠鵝》。(教師給予評價)

5、多媒體出示課件。邀請全班學生一起朗誦《詠鵝》，并給學生提出要求：

1)、有感情的朗誦。(

2)、朗誦的語速要和老師的動作相配。(學生隨背景音樂朗誦后，教師給予評價)

6、教師小結：

《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀?(想)想不想學呀?(想)今天這節(jié)課我們就來學習：歌曲《詠鵝》。

(教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題)

三、學習新課：

1、學生范聽歌曲，教師給學生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的?多媒體出示Flash

(學生回答對了，教師獎勵笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒)

2、復聽歌曲，并邀請學生隨老師作律動，進一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。

3、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學生提要求：

(1)老師遇到“0”是怎樣做的?

(2)觀察老師讀的順序?

4、找學生回答第一個問題，答對后給予鼓勵并獎勵。告訴學生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

5、找學生回答第二個問題：按節(jié)奏讀歌詞。(答對后給予鼓勵并獎勵，若出現(xiàn)問題，教師及時給予訂正)。教師告訴學生反復跳躍記號的使用。

6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。(會使用反復跳躍記號)

7、再次復聽歌曲，邀請全班學生作律動，進一步感受四分休止符、反復跳躍記號的使用。

8、教師教唱一遍旋律。

9、教唱歌詞。(用動作分段教唱：目的是解決四個結束句)

10、師生隋琴接唱歌曲。

11、邀請學生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。

四、拓展：

1、創(chuàng)編多樣化

教師導言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經久不衰呢?這是因為它有著迷人的藝術魅力。小作者通過寫詩，表現(xiàn)出了他對鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請同學們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達我們對鵝的喜愛之情呢?

2、學生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。(教師給予肯定及表揚)

3、 教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學們的腦海中一定會有一副優(yōu)美的圖畫，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學，我們就在池塘邊開一個音樂會吧!(教師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸)

4、 學生分組并展示。

粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

5、 學生評價，教師評價并給予鼓勵。

五、課堂小結，下課。

同學們，通過今天這節(jié)音樂課的學習，你們開心嗎?(開心)我們不但學會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情，那么，在我們的實際生活中，我們應該愛護大自然，保護小動物，不要去傷害它們。(多媒體出示思想教育)另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂!現(xiàn)在就請同學們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂，下節(jié)音樂課再見!

一年級音樂優(yōu)秀教案設計篇5

教學目標：

1、能饒有興趣地投入到童謠的表演活動之中，能做出與音樂韻律相符的動作;能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來。

2、在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動中與同學友好合作，共同體會童謠帶來的快樂。

教學難點：

圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡單的童謠兒歌。

教學準備：

多媒體課件、鋼琴、雙響筒

教學過程：

一、導入

1、播放捏面人視頻

2、師：視頻里面的老爺爺在做什么?

3、生：捏面人

4、師：他捏的面人有哪些?

5、生：孫悟空……

6、介紹捏面人，中國民間傳統(tǒng)手工藝術

二、欣賞《捏面人》

1、播放錄音

師：你聽出歌曲中有哪些特別的地方?

生：有的地方是念的，有的地方是唱的

2、復聽錄音

師：哪些地方是唱的?哪些地方是念的?

生：前半部分是唱，后半部分是念

3、律動：唱的部分拍恒拍，打節(jié)奏

模仿老師拍

自己跟音樂拍

4、出示念的部分(響板伴奏)

跟師逐句念

生按節(jié)奏念歌詞

難點：捏 一個 孫悟 空把 妖 怪 打

反復練習

5、為念白部分創(chuàng)編動作

分組展示

6、聽一聽這句話有什么特點?

歌詞：你說 是啥 就 是 啥!

生交流

師介紹：這句話是模仿豫劇的唱段

7、模仿老師的聲音和動作唱一唱、演一演。

提問：聽一聽，這句話在歌曲中出現(xiàn)了幾次?

8、 完整表演整首歌曲

9、 分組展示

三、我的編創(chuàng)：捏面人

1、出示卡通圖片

師：你能用你喜歡的卡通人物來念一念嗎?

2、小組為單位進行編創(chuàng)

例：捏 一個 小白 兔 蹦 蹦 跳

學生創(chuàng)編

3、小組展示

4打擊樂器伴奏

師：請你選擇一樣你喜歡的樂器為歌曲伴奏

生為歌曲伴奏

四、小結下課

一年級音樂優(yōu)秀教案設計篇6

教學目的

在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

教學重難點

聆聽音樂，聽辨音樂力度。

教學準備

錄音機。

教學內容及過程

一、開始部分

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分

1、導言。

2、聆聽《我是人民小騎兵》

結合教材中的插圖，選擇適當?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學生。

提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內容?在節(jié)奏上有什麼特點?

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近?讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

三、結束部分

小結。

一年級音樂優(yōu)秀教案設計篇7

教學目標：

通過音樂課的學習，讓一年級的學生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過訓練，能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課;能愛護音樂循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學生感受音樂特點，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生命!

教學重點：

1、學習歌唱知識，訓練學生的音準、節(jié)奏。

2、學會聆聽音樂，感受音樂形象等。

3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。

教學難點：

1、統(tǒng)一學生的音色，美化學生的聲音，能有感情地歌唱

2、學習相關的音樂知識。

教學策略：

1、 以音樂的美感來感染學生。

2、 以音樂中豐富的情感來陶冶學生， 進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

3、 音樂課是實踐性很強的教學活動。在音樂教學活動中 重視學生的參與和實踐， 重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。