作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面小編帶來小學一年級音樂教案7篇，希望大家喜歡。

小學一年級音樂教案篇1

教學目標：

1、能學會唱《小小的船》，并能用輕柔，優美的聲音，有表情地進行歌表演。

2、能隨三拍子的音樂節奏，用肢體語言做出反應。

教學重難點：

重點：有感情地演唱歌曲《小小的船》

難點：體驗三四拍子的特點

教具準備：

白紙口琴

教學過程：

一、創設情境。

師：同學們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個謎語想讓同學們猜一猜。猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

謎底：(月亮)

師：同學們真聰明。

師：你們能畫出你心中的月亮嗎?

生：能。

(學生動手畫月亮、抽作品展示)同學們真棒!

現在老師給你們出兩個題，同學們能完成嗎?

生：能。

問題：

1、彎彎的月亮像什么?

2、圓圓的月亮像什么?

(學生根據自己周圍的事物來回答)

師：看來同學們對月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來學唱一首與月亮有關的歌曲，《小小的船》

播放音樂《小小的船》

二、導學明理，主體探究：

師：多么優美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧!(再放音樂，學生閉上眼睛感受)

1、提問：同學們這什么什么拍子的歌曲呀?(生：四三拍子)

2、你們認識歌詞嗎?讓我們來齊誦一遍。

3、聽朗讀錄音。

4、再次有節奏、有感情地朗讀。

5、教師范唱歌曲，學生聆聽。

6、學唱歌譜，(教師分句教唱樂譜)。

7、教師唱譜，學生填詞。

8、有感情地演唱歌曲。

三、創新實踐。

1、學生用不同的方式演示四三拍子的節奏。

2、小組合作給歌曲創編舞蹈動作自由練習后表演展示。

三、小結：

師：今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學習更多有關四三拍子的歌曲，大家繼續努力吧!

板書設計：

小小的船

三拍子：強弱弱

小學一年級音樂教案篇2

教學目標：

通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

教學重點和難點

1、學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2、正確運用節奏。

課前準備

學生課前準備：找與游戲有關的歌謠、歌曲、樂曲(如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等)

教學器材：

鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

教學設計：

1、創設情境

學生聽《找朋友》的歌曲，拉手進教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。

教師播放歌曲錄音，并主動邀請學生參加游戲，引導學生進入音樂世界。

2、對比欣賞

對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風格和情緒，分辨相同的樂器音色，結合插圖選擇樂曲表現內容，并選擇加入曲名。

以猜謎的形式設下懸念，引導學生仔細聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。

3、情感導入

學生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂風格及韻律，體驗美感。

教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學生創設民族音樂及文化的藝術氛圍。

4、快樂節奏

用節奏型“00│__”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。

指導學生用簡單的節奏為歌曲伴奏，通過實踐活動感受音樂、學習音樂。

5、趣味歌詞

按歌曲節奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動體現歌曲強弱。會念的學生可以下座位，到有困難的同學身邊和他一起朗讀。

教師以介紹游戲規則的方式，教學生按節奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學生記憶。

6、歌曲學唱

學生看光盤跟唱歌曲旋律。(邊唱邊拍擊二拍子節奏)聽琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗小組的學習效果。得到音樂祝賀請同學們隨音樂拍手表示慶祝。

教師放光盤帶動學生學唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導學生模唱，并檢驗學生學習的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。

7、情境表演

學生利用教師提供的道具設計游戲方法，進行游戲表演。(演唱組、道具組、表演組、裁判組)請學生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學會正確評價自己和他人，學會反思。

教師了解學生游戲前的準備情況，在學生游戲時，為學生攝像，幫助學生進行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強游戲的愉悅性。

8、歌詞創編教改

再次進行游戲時，加入苗族小朋友的游戲規則，喊兩聲“哦”，被找到的同學演唱與游戲有關的歌曲。(如：《跳繩》、《火車開啦》等)鼓勵學生通過合作學習，用《躲貓貓》的旋律創編新詞。

教師介紹苗族小朋友的游戲規則，并和學生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創編新歌詞。

9、情感升華

學生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動。

教師為學生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學生到室外參加豐富多彩的課外活動。

小學一年級音樂教案篇3

教學目標：

1、通過演唱歌曲，讓學生知道時間的寶貴，懂得珍惜時間;

2、演唱歌曲時能準確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。

3、讓學生主動參與為歌曲伴奏，即興編創歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。

教學重點、難點：

1、重點：

(1)學會歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音;

(2)自己為歌曲編創動作，并能用打擊樂器自編節奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價。

2、難點：

(1)準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促;

(2)能協調的做到邊打節奏邊唱或邊表演邊唱。

教具準備：

電子琴、磁帶、錄音機

教學過程：

一、情境導入

老師給大家猜一個謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么?！?/p>

二、寓教于樂

1、教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動的聲音。

在老師演唱的時候，請大家判斷一下歌曲的節拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。

2、、朗讀兒歌

3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音?”(鐘表針走動的聲音)

“你能模仿一下嗎?”教師要指導學生讀的要輕巧、短促。

“當當當又是什么聲音?”(鐘表報時時的聲響)

“請你來模仿一下。”注意這個地方有空拍，要讀的準確。

4、將兩句連起來完整地讀一讀，老師指導。

5、加入電子琴節奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。

6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。

7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。

8、跟琴試唱，老師指導。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧;還要注意學生的吐字咬字要清楚。

9、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學生的聲音。

三、創造表現

1、加入打擊樂器伴奏，請同學們按課本上的節奏型打一遍或者是自選節奏但要按節拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優點有哪些?不足之處有哪些?

2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進的建議。

3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學們自己加動作表演，展示。

四、完美結課

建議：請同學們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發出的等等，下節課進行匯報、展示。(如果需要道具可以自己準備)鼓勵大家動腦筋想、聽、做，下節課看誰表演的響聲最精彩。

教學反思：

以謎語導入，提高了學生們的注意力，比上節課的學習氣氛好很多，但是在上課過程中，還是有個別同學走神，所以，整節課中，多處出現律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個環節。首先是頭部的律動，左右搖頭，點頭，左轉右轉，這些動作都不難，但是要求一年級的學生們跟著音樂的旋律有節奏地做上述動作，就有一定的難度。這要求學生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。

其次出現的是學習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學生的動作雖然不那么協調靈活，但也為下面的學習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習熱情和興趣。最后的律動是創編歌表演的動作。讓學生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的`同時，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創造性。

小學一年級音樂教案篇4

教學目標：

1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。

教學難點：自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座!

2、復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《小青蛙》

(1)完整地聆聽樂曲兩次，分辨青蛙的叫聲。

(2)聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的青蛙的叫聲。

(3)聽樂曲，分別學做青蛙的動作表演。

2、聆聽《野蜂飛舞》

(1)完整地聆聽管弦樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的野蜂急促地上下飛舞的形象?

(2)復聽歌曲，自編動作表現出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

3、編創與活動：

(1)認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

(2)把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?

(3)試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。

三、結束部分：小結。

小學一年級音樂教案篇5

教學內容：唱歌《劃船》

教學目標

1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應的身體動作反應。

2、學會《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。

3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。

教學重點

通過教學活動激發學生參與活動的積極性。

教學難點

引導學生在相互探討的評價過程中，求得表現音樂形式的統一認識。

教學課時一課時

教學準備多媒體、船

教學過程

一、律動活動《隨著琴聲動一動》

1、師：樹林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發吧!

2、讓學生邊聽音樂邊走步出發。教師設計在路上遇見不同動物或人物，(多媒體)并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。

二、歌曲《劃船》

(一)、在“平靜的湖面”場景中學習歌曲第一段，用輕聲演唱體會微風輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。

1、請學生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。

2、用歌詞接龍的方法學習歌詞。

(二)、在“起風的湖面”’場景中學習歌曲第二段，用歌聲和肢體動作體會迎著風浪用力劃的意境。

引導學生用聲音和動作來表現這段歌曲的情境。

用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學生在活動中學會歌曲的第二段。

(三)、在“小船在湖中蕩漾”場景中，體會曲調因速度變慢而產生的不同感受。此段較前段對比較大，請學生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受，培養他們聆聽音樂的良好習慣。

(四)、在“劃船”比賽的場景中，讓學生用劃船的動作，體會因快快劃而取得勝利所產生的喜悅心情。

1、訓練學生劃船動作的統一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節奏的口令。在學生中間配合練習。

2、利用多媒體調動學生的興趣。

三、評價

1、律動活動中，評價的目的是激發學生參與活動的積極性，因此進行評價時不要求學生律動動作的統一、標準和規范，相反，要鼓勵學生動作的多樣性，及時表揚與眾不同的律動動作，以調動學生的積極性，培養學生的創新意識。

2、學習歌曲的過程中，教師不能主觀、武斷的讓學生以某種形式體驗音樂，而應注重和鼓勵學生發表獨特的、富有個性的見解。讓他們在相互探討的評價過程中，求得表現音樂形式的統一認識。

四、結束課業

小學一年級音樂教案篇6

教學目標：

1、能用自然的聲音演唱歌曲，能區別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲《小樹葉》。

2、能夠根據音樂簡單律動，并能創編動作。

3、能夠體驗母子之間的情感。

4、會用適合的打擊樂器來為歌曲伴奏。

教學重點：

1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》

2、能根據音樂簡單的律動并創編動作

教學難點：

1、歌曲第三樂句的節奏和歌詞搭配7。 7 | 77 65 | 6。 1 |2 -|飄 呀 飄呀 飄向 哪里春 天 春天 我會回來

2、歌曲情感的體現教學準備 課件 沙球 碰鈴

教學過程：

生聽著《秋天》的伴奏音樂走進教室

一、組織教學，師生問好

二、引入師

度過炎熱的夏天，我們迎來了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢?(生自由)生：葉子開始變黃，秋風一吹，落下來，沙沙的聲音師：你能用動作來表現小樹葉飄落下的樣子么?師：你表現的真棒!我們一起來學學樹葉隨風輕輕飄落的樣子吧!(學習簡單動作，為后面律動鋪墊)“沙沙沙”，聽，小樹葉好像在說話，他遇到什么事情了?你們想知道么?讓我們一起豎起小耳朵，仔細聽聽。(播放歌曲)

三、新授

(一)學唱歌曲第一節

1、初聽歌曲問：小樹葉發生什么事情了呀?生：小樹葉離開了媽媽(出示歌詞)

2、有節奏的讀出第一段歌詞師：哦，原來是小樹葉被秋風姐姐吹離了樹媽媽的懷抱，你聽的真仔細!小樹葉離開媽媽，他會飄向哪里?心里會害怕么?我們幫樹媽媽問問它，好不好?(好)小樹葉是輕輕離開媽媽的，所以我們也要輕聲的問它。(師領學生：飄呀飄呀飄向哪里?心里可害怕?)師：跟著張老師一起來一遍(整段歌詞朗讀)師：小樹葉離開媽媽了，媽媽心里擔心呀，我們聽聽媽媽是以怎樣的情緒來問小樹葉的?

3、復聽歌曲，感受擔心、害怕的情緒生：媽媽很溫柔很小聲的問小樹葉，好像很傷心師：哦，媽媽擔心小樹葉會害怕，所以他說的又慢又輕，我們一起跟著音樂學樹媽媽那樣，用連貫、柔和的聲音輕輕問問小樹葉吧，(隨音樂朗讀歌詞，再次感受情緒)師：小朋友們表現的真好!請坐。

4、學唱第一段(以情帶聲，提醒學生心里害怕時的聲音，聲音連貫，優美。)師：樹媽媽擔心小樹葉會害怕，你們也擔心小樹葉么?(擔心)那就讓我們用歌聲來表達對小樹葉的關心吧!

(1)師模仿秋風“呼”哼唱旋律一遍，生學唱 注意情緒

(2)分句學唱，處理難點

(3)整體演唱

5、律動第一段音樂師：我們也來做一回小樹葉動起來好不好?(好)還記得秋風是怎樣吹的么?心里可害怕該怎么表示呢?(生上前創編動作)師：我們一起跟著音樂唱起來吧!張老師請碰鈴的小朋友到前面來也給我們一起伴奏。

(二)學唱歌曲第二節

1、師范唱師：小樹葉離開了媽媽，他會害怕嗎?聽聽張老師是怎樣回答的。注意張老師的情緒和聲音，和前一段有什么不同(師范唱)生：情緒變的歡快了，聲音響亮了師：從張老師的演唱中你感覺小樹葉他害怕么?生：不害怕

2、聽第二段錄音師：小樹葉一點也不害怕，他非常的勇敢(引導說出勇敢)!讓我們一起來聽聽勇敢的小樹葉是以怎樣的話來回答媽媽的!(歌曲范唱)問：小樹葉是怎樣回答的?(引導說出“春天還會回來打扮樹媽媽”)師：小樹葉真是個勇敢、樂觀的好孩子呀!你們喜歡這片勇敢的小樹葉么?就讓我們像小樹葉那樣，勇敢的、歡快的唱起來吧!(唱的時候聲音跳躍一些)

3、律動第二段音樂(讓學生嘗試自己來創編，哪怕是一個動作，勇敢的樣子，沙沙的樹葉飄落的動作，然后教師再總結歸納，把它們的動作組合起來。)師：小樹葉真勇敢呀!你想用什么動作來表示小樹葉的勇敢?(生創編動作)師：小樹葉說他會打扮樹媽媽，張老師來當樹媽媽，小朋友們是小樹葉，你們會做個什么動作來打扮我呢?(生自編，統一動作)沙球的小朋友也一樣，當作小樹葉沙沙沙，給我們伴奏

(三)整體演唱。

1、分角色演唱，老師唱第一段，學生唱第二段，了解領唱與齊唱的演唱形式。師：你們都是媽媽的好寶寶，這么關心媽媽，媽媽覺得好開心啊!就讓我們完整的表現樹媽媽和小樹葉之間深厚的母子情吧!張老師當樹媽媽來領唱第一段，小朋友齊唱第二段，記得唱出歡快跳躍的聲音來哦。(提醒兩段情緒的變化)。

2、請一位學生來領唱，下面學生齊唱。師：我還想請一位小朋友到前面來領唱，其余的小朋友在下面齊唱，我們來試試。

3、完整演唱，加上律動。師：你們表演的真棒!這首歌還沒有名字呢，咱們來給它起個適合的名字吧。小樹葉

(四)表現師

歌曲有了好聽的名字，現在我們加上打擊樂器，一起完整的來演唱一遍吧!

(五)游戲“掃落葉”

(六)拓展師

秋天到了，外面的世界都發生著變化，不只是樹葉變黃落下來，還有很多農作物也成熟了，我們一起去看看有哪些!(FLASH《秋天多么美》)師：秋天美不美?你們喜歡秋天么?(喜歡)

四、小結師

今天我們一起去了解了美麗的秋天，還認識了一片勇敢的小樹葉，你們覺得小樹葉可愛嗎?希望小朋友們也能像小樹葉一樣，熱愛生活，勇敢的面對一切，祝我們的小朋友快樂成長!就讓我們隨著音樂聲，一起當一片小樹葉，跟著張老師飛到外面的世界去看看吧!律動出教室。

小學一年級音樂教案篇7

教學目標：

1、欣賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。

2、了解三只小豬的故事。體驗說、演唱、表演相結合的表演形式。

3、表演小小音樂劇培養學生的表演能力和與人合作的精神。

教學重點：

說、演唱、表演相結合。

教學難點：

創編小豬蓋房子的動作并表演出來

教學準備：

電子琴、打擊樂器

教學過程：

一、故事導入：

1、師：聽過三只小豬的故事嗎?誰來給我們大家講一講。

2、課件播放《三只小豬》的故事。

師：故事聽完了，你不想說點什么嗎?你對三只小豬是怎么評價的?

3、教師播放《三只小豬》的音樂。教師：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽聽音樂中大灰狼是什么時候出來的，如果你聽出來，就用動作模仿出來。

教師操作：播放音樂。

學生活動：聽音樂，判斷樂曲中大灰狼的音響，并用動作模仿出來。

教師提問：你是怎么聽出來音樂中大灰狼的形象?音樂有什么特點?

【設計意圖：通過聽音樂、分辨大灰狼的聲音，培養學生傾聽音樂的習慣與分辨不同情緒音樂的能力?！?/p>

二、激情導學。

1、板書課題

我們才不怕大灰狼

2、教師范唱歌曲。

學生思考：

面對兇惡的大灰狼，小豬們害怕了嗎?他們都有哪些不同的表現?哪只小豬做得好?

3、學唱歌曲：

(1)要求：能跟老師唱下來就可以。

(2)練一練歌謠。

大屏幕出示三只小豬的歌謠，注意老大、老二、老三的語氣。邊讀邊加上打擊樂器的'伴奏。

(3)學生模仿說與演唱相結合。

【設計意圖：學習歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。】

三、角色體驗。

比一比，看誰說的語氣恰當。

1、你會模仿豬老大并把它的歌謠讀一讀嗎?

2、你會模仿豬老二并把它的歌謠讀一讀嗎?

3、你喜歡哪只小豬?為什么?一起自編動作并齊讀。

4、讀三只小豬的歌謠并齊唱歌曲。

【設計意圖：通過創編不同的聲音，發展學生的語言能力，增強學生的創新意識。】

四、創編，合作表演。

1、師生共同設計、創編小豬蓋房子的動作并表演出來。

2、教師指導學生進行說、演唱、表演的練習。

3、分四小組分角色進行表演：

自我推薦扮演三只小豬，教師適時指導，要求說(配打擊樂器)、演唱、表演、相結合。

【設計意圖：通過創編小豬們蓋房子的不同動作，培養學生的發散思維、形體表演能力及與人合作的精神?！?/p>

五、小結。

師：通過本課的學習，你受到什么教育?教師對學生進行思想教育。