語文教學優秀教案
語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。下面是小編給大家整理的語文教學優秀教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
語文教學優秀教案1
教學目標
1、注意積累帶有“木”字旁的字和重疊詞。
2、積累描寫植物形態的優美詞語。閱讀知識短文，豐富知識。
3、通過猜謎語，了解關于植物的更多知識，激發學生探究植物奧秘的興趣。
教學重點：
培養學生善于積累的好習慣。
教學難點：
培養學生探究植物奧秘的興趣。
教學準備
圖片
教學流程
一、謎語導入，激發興趣
今天有個愛吹小喇叭的小客人要和我們一起學習，請你猜出它的名字，“小喇叭，掛籬墻，噠嘀噠，向上爬。”(打一種植物)你猜猜是誰?怎么猜出來的。牽牛花吹著小喇叭向小朋友問好，要帶小朋友去游玩。牽牛花說，在游玩中可有很多問題等著你們，那你們還去嗎?那我們就出發吧，閉上眼睛，睜開眼睛，我們已經到了樂園的門口，讀出樂園的名字。
二、練一練
牽牛花要先帶我們去七色光訓練場，這里可是困難重重，如果信心不足，現在退出還來得及。(有信心)(你們是聰明的小勇士，讓我們一起加油啊!)
1、首先讓我們來找朋友
請你讀讀訓練場的小狐貍教練為我們出的第一題。你讀懂了什么?
木字旁家族成員可多，你們動筆試試，看誰找的朋友多。爭取把字寫得工整美觀。寫好的自己讀一讀。同桌互相檢查一下，看看他寫的字是否正確。如果他寫得不對你可要幫幫忙。怎么樣，誰愿意把你寫的字說給我們聽聽。瞧，我們為木字旁找了這么多朋友。你們可真了不起。
2、我們已經順利通過了第一項考驗，接著進入第二項交朋友。你們一定會收獲更多的。
現在快動筆試試，比比誰連得快。誰想到前面連。請你也把每一對朋友的名字讀出來吧。
3、馬上就要離開七色光訓練場了。快看，有一對詞語朋友手拉手，不舍得讓我們走，看看是誰，仔細——仔仔細細讀讀這對朋友，你發現了什么?
三、日積月累
看著這一幅幅美麗的畫面，你想用什么詞語來形容。
在七色光的積累園中也有一些詞語，認字的小朋友自己讀讀。同桌互相讀讀，我想聽小朋友讀，想聽小朋友有感情地讀，女生讀讀，男生讀讀，請小朋友輕聲讀讀，把這些詞語記在心里。
像這樣描寫景色的詞語還有很多，你還知道嗎?請小朋友回去后把這些詞語寫到積累本上，這樣你的詞語寶庫一定會越來越豐富的。
四、猜謎
在積累園的旁邊有個謎語宮，要請愛猜迷的小朋友進去，誰想去?那讓我們一同去看看。
一進門就有個謎語，自己讀讀，猜猜。你是怎么猜出來的。請你們帶著動作再讀一讀。
語文教學優秀教案2
【教學目標】
1、以介紹自己為話題，進行口語交際。
2、能抓住自己特點，寫寫自己。
3、能發現并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。
【教學重難點】
口語交際;習作(能抓住自己特點，寫寫自己)
【教學準備】
采訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什么樣的。
【教學安排】
四課時。
第一課時
口語交際
一、談話引人，激發說話興趣
師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢?面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?
二、讀提示，明白交際要求
1、可以說自己性格、愛好、也可以說優點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。
2、說真話，說實事。
3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。
三、認真思考，組織語言，小組交流
1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
2、小組交流。
3、評一評：
誰說出了自己特點?
四、全班交流，師生評議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評議：
不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。
3、老師根據不同學生特點給予不同的提示性評價。
五、總結
師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。
第二課時
習作
一、結合口語交際，引入習作
師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。現在我們就來寫寫自己，好嗎?
二、確定交流對象，自主習作
1、引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路：
我叫丁丁，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。
⑴讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?
⑵你準備怎樣介紹自己?
⑶選定對象(老師、同學或未見過面的人)自主寫作。
第三課時
講評
一、多元評價，認真修改
1、自己讀一讀，改一改。
2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。
3、在班級交流，師生評議：
是否寫出了自己的特點，語言是否通順。
4、交換修改，(錯字和標點)
二、成語故事
1、自讀故事，讀熟短文：
⑴自己練習讀短文，讀準生字。
⑵跟同桌合作，比比誰先讀正確。
⑶檢查讀。
2、結合短文，理解買櫝還珠：
⑴鄭國人買了什么?櫝指什么?
⑵珠指什么?還給誰了?
3、全班朗讀。
第四課時
一、我的發現
1、比較導入：
⑴師：同學們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎?同學們今天難道不精神嗎?
⑵自由說這兩句話是否一樣。
2、師：有的同學說一樣，有的同學說不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發現什么?把你的發現告訴你的同伴。(一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣)
3、以同桌為單位一人讀一句話體會。
4、游戲：
老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一各級意思一樣的反問句。
二、讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說一說5個句子有什么共同點?
3、找找以此類似的句子。
三、讀讀背背
1、自由讀。
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開火車背誦。
4、齊背。
【反思】
在上園地三時，才用當小老師的方法，同學互助，幫助理解困難的孩子學習我的發現和讀讀背背，讀讀記記。學生的學習興趣濃，積極性高漲了，使我體會到應該多相信他們一點，多給他們一點微笑。這樣，課堂才會更快樂。
語文教學優秀教案3
【教學目標】
1、知道反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。
2、初步認識近義詞。
3、感知感嘆句與陳說句的句式特點，提高口語表達能力，積累語言。
4、模擬“游客”和“導游”進行口語交際，提高交際能力。
【教學重點】
通過反義詞識字。
【教學難點】
認識近義詞，模擬“游客”和“導游”進行口語交際。
【教學準備】
1、收集風景名勝地區的資料。
2、生字卡片。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、學習“我的發現”
1、讓同學自身先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自身是否發現這幾組詞的一起點(每組的兩個詞意思相反)。
2、師范讀，生注意聽老師的讀音。
3、師生互讀，讀準字音。
4、小組交流認記生字，互相檢查是否讀準字音。
5、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗認字情況。
6、給生字找朋友：
退——腿險——臉讀——賣反——飯間——簡
7、“我說你說”——師生對說反義詞：
⑴說教材里的詞：
補充：好——壞新——舊上——下高——矮
明——暗開——關來——去前——后
多——少重——輕
⑵生生對說反義詞。
二、學習“日積月累”——我會選
1、同學自讀詞語，看能否發現什么。
2、教師引導：
⑴老師站在腳室的中央。
⑵老師站在教室的中心。
這兩句話的意思是否一樣?說明了什么?
(中心與中央意思相近，是近義詞。)
3、選詞配對，在讀一讀。
4、擴展：你還能說出一些近義詞嗎?
三、鞏固復習
1、出示生字卡片開火車讀。
2、對反義詞競賽：師與生對。比一比看誰對得快。
第二課時
一、復習鞏固
連線：
①找近義詞
②找反義詞
美麗著名正簡單
特別漂亮復雜反
中心非常買關
有名中央平安賣
愉快快樂開危險
二、學習“讀讀說說”
1、出示“!”與“。”，講解感嘆句與陳說句。
2、讀句子，體會感嘆句與陳說句的特點。
3、教師引導同學分析句子：
⑴前是感嘆句，后是陳說句。
⑵因為“花壇真漂亮“，所以“我要把他拍下來”。
4、方照例句說句子：
北京真________啊!我多么想________。
5、仿照例句完成第三句。
6、同桌互相仿說句子。
三、學習“我會讀”
1、同學自讀詩歌。
2、小組互讀，比一比看誰最先背誦。
3、小組交流：讀了這首詩，你有什么感想?
四、展示臺(交流課外識字的途逕)
1、展示課外識字效果。
2、展示自身搜集的與本組學習內容相關的明信片。
3、展示自身的藝術才干。
第三課時
一、展示資料，選擇伙伴
1、展示自身收集的風景名勝資料，讓同學在展示出的資料中了解自身關心的風景名勝。
2、在展示過程中選擇好自身的交流對象，組成“旅游團”。
二、分組交流
同學自由選擇下列交流方式：
1、“導游”介紹自身搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。
2、“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活布置介紹和答問兩方面的內容。
3、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒有問到而自身認為有必要講的情況。
三、全班交流
1、各組推選最好的“導游”，在全班介紹風景名勝，并進行交流。
2、各小組推選出來的“導游”互相交換到別組帶隊。
四、總結
1、簡單總結一下這次活動的情況，一起分享搜集資料的經驗，交際的經驗。
2、評出“最受歡迎的‘導游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉變角度，考慮怎樣看問題，想問題。
語文教學優秀教案4
一、教學目標
1、通過拼讀音節，復習、鞏固前面學過的聲母和韻母。
2、指導學生學會一種新的識字方法。
3、通過“照樣子組句子”滲透句子的概念。
4、指導學生在田字格里規范寫字，注意字的筆順筆畫。
5、學習一首數九后天氣變化的民謠，了解二十四節氣的有關知識。讓學生體會“不出手、冰上走、沿河看柳、八.九雁來、耕牛遍地走”的意思。
6、“語文生活”聽故事是著重培養學生的良好的聽說能力。同時培養記憶能力。
7、口語交際的練習，培養說話能力。
二、教學準備
1、拼音、生字卡片。
2、故事磁帶。
三、教學時數
2課時
四、教學過程
第一課時
(一)拼拼讀讀。
1、抽讀聲母、韻母卡片，按順序背誦聲母、韻母。
2、拼讀音節。
lì jiāo qiáo立交橋
rén xíng héng dào 人行橫道
diàn zǐ jì suàn jī 電子計算機
yǔ zhòu fēi chuán 宇宙飛船
qīng qīng de hé shuǐ 清清的河水
(二)有趣的漢字。
1、出示獨體字卡片。
日月女子小大八刀月月十又
2、組合在一起成為新字。
日月女子小大八刀月月十又
明好尖分朋支
(三)照樣子組句子。
1、讀例子，明白題意。
2、自己獨立完成。
3、匯報自己的學習成果。
(四)閱讀欣賞。
1、教師范讀兒歌，讓學生初步感知兒歌內容。
2、借助拼音自己朗讀。
3、你讀懂了什么?
4、同桌交流。
第二課時
(一)聽故事，《鴨子的驚奇》。
1、聽了故事，你知道了什么?
2、想一想：鴨子的玉米粒到哪兒去了?
(二)口語交際。
一學期結束了，安安說他交了許多新朋友，寧寧說他會讀故事書了，你長了哪些本事呢?也和大家說說。
1、指導看圖：圖上畫了誰?他們在干什么?
2、聯系實際，一學期結束了，你有什么收獲?什么進步?長了哪些本事?
語文教學優秀教案5
教學目標
詞語超市：復習鞏固5個會認詞，7個會寫詞。
金鑰匙：讓學生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評價來表現人物性格特點的方法。
燈謎：猜燈謎，體會其中的樂趣。
古文誦讀：誦讀古文，體會這個故事告訴我們的道理。
語文生活：組織“古代作品中的人物”交流會，開闊視野，提高口語表達能力。
習作：在交流的基礎上，提高學生的寫作能力。教學重難點掌握通過人物的言行、打扮和旁人的評價來表現人物特點的方法。教學準備實物投影儀教學時數3課時教學過程
第一課時
一、導入課題詞語超市部分：多種形式練讀會認詞，練寫會寫詞。金鑰匙部分：中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點，給人初次相見即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢》描寫王熙鳳出場的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢?
二、品讀句子
1、自由朗讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時說話的句子。
(1)指名朗讀，分組讀，全班讀。
(2)指名說說從中體會到了什么?
(3)教師小結：出場描寫，“未寫其形，先聞其聲”。王熙鳳一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，王熙鳳那潑辣的形象顯得格外突出。
2、再讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時打扮的句子。
(1)指名朗讀，分組讀，全班讀。
(2)指名說說從中體會到了什么?
(3)教師小結：肖像描寫，寫出了一個容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形象。3。再讀課文，找出文中描寫旁人對王熙鳳的感想和評價的句子。
(1)指名朗讀，分組讀，全班讀。
(2)指名說說從中體會到了什么?
(3)教師小結：賈母和黛玉對王熙鳳的感想和評價是對王熙鳳這個人物的側面描寫，通過這樣的細節描寫，一個爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。
三、鞏固練習
1、從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人;安排適當的場合讓人物登場亮相，通過人物說話、打扮和旁人的感想、評價初步顯示人物的身份和性格特點。
①我的老師。
②我的同學。
③我的親屬。
④我的鄰居。
2、課外閱讀《紅樓夢》。
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