《盤(pán)古開(kāi)天地》這是一篇神話(huà)傳說(shuō)，講述的是一個(gè)名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象。下面是小編為大家整理的盤(pán)古開(kāi)天地教案部編版范文，供大家參考!

盤(pán)古開(kāi)天地教案部編版1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

2.體會(huì)反義詞和近義詞的妙用，體會(huì)隆隆的雷聲、茂盛的花草樹(shù)木這類(lèi)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。

3.通過(guò)朗讀等方法，感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4.初步了解神話(huà)故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話(huà)的興趣。并能用自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語(yǔ)言，體會(huì)盤(pán)古的英雄形象。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集中國(guó)著名的神話(huà)傳說(shuō)，如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。

2、相關(guān)課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我國(guó)古代有許多優(yōu)秀的神州故事，盤(pán)古就是傳說(shuō)中的一位英雄，他開(kāi)天劈地，創(chuàng)造了美麗的世界。

2、這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神話(huà)故事。去看看盤(pán)古是怎樣開(kāi)天劈地的。(課件出示：《盤(pán)古開(kāi)天地》)

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們自由讀課文，(課件出示：自讀要求)

2、剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，(課件出示：我會(huì)認(rèn)的字組成的詞)自己來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。

3、你們覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，需要給大家提個(gè)醒? 4、你們真像一位位小老師，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。注意剛才提醒的幾個(gè)詞語(yǔ)。

5、讀得非常正確，那么同學(xué)們，你們讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思呢?(緩緩和逐漸的意思都差不多，都是慢慢的意思;一丈有3米多呢;遼闊就是非常廣闊，遼闊的大地、遼闊的草原。)(課件出示：我會(huì)認(rèn)的字)小老師教讀。

6、同學(xué)們真能干，下面就請(qǐng)同學(xué)們把課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，看看是不是讀正確了。

7、現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)輪讀課文，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?

8、讀得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，(課件出示：默讀要求)

9、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(第一自然段寫(xiě)了盤(pán)古醒來(lái)之前，整個(gè)世界是一片混沌的。我知道第二自然段是寫(xiě)盤(pán)古是用斧頭把天和地分開(kāi)的。第三自然段寫(xiě)了盤(pán)古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形。第四自然段寫(xiě)了盤(pán)古的身體發(fā)生了巨大的變化。第五自然段寫(xiě)了盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。)

10、你們真會(huì)動(dòng)腦筋，那么現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)(課件出示：課文主要講了一件什么事呢?)(課件出示：課文是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?)

11、這就是盤(pán)古開(kāi)天地的故事。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解這個(gè)神話(huà)故事，還要學(xué)會(huì)比較詳細(xì)地把這個(gè)故事講下來(lái)呢?

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看課文中(課件出示：會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ))(課件出示：會(huì)寫(xiě)的`字)

2、讀得非常正確，那就和同桌討論一下，你有什么好辦法，記住這些生字。

3、我們來(lái)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是用什么好辦法記住這些生字的?

4、同學(xué)們都能夠用學(xué)過(guò)的識(shí)記生字的方法來(lái)記住新的生字，真會(huì)學(xué)習(xí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看(課件出示：寫(xiě)字指導(dǎo))

5、同學(xué)們，請(qǐng)你們打開(kāi)生字本，每個(gè)生字寫(xiě)兩遍，寫(xiě)字的時(shí)候，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字新詞，還把課文讀正確了，知道了課文的大致內(nèi)容，課后請(qǐng)同學(xué)們要復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。把課文讀熟練，下節(jié)課我們進(jìn)一步去研讀課文。

五、作業(yè)超市

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(出示課件：《盤(pán)古開(kāi)天地》)，現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，這篇課文主要寫(xiě)了些什么呢?(先寫(xiě)宇宙是一片混沌的，接著寫(xiě)巨人盤(pán)古把天地分開(kāi)，用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形，最后，他還用自己的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。)

2、說(shuō)得真好，這節(jié)課讓我們認(rèn)真讀課文，學(xué)會(huì)比較詳細(xì)地把這個(gè)故事講下來(lái)。

二、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀(出示課件：一二兩個(gè)自然段)，然后跟同桌說(shuō)說(shuō)很久很久以前，(出示課件：宇宙是怎么樣的?出示課件：盤(pán)古醒來(lái)后，又是怎么做的呢?)

2、可以交流了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌 一片，有一天，沉睡多年的盤(pán)古忽然醒了，他的周?chē)黄岷冢蛼嗥鸫蟾^，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去，把天地分開(kāi)了。)

3、沉睡這個(gè)詞語(yǔ)用得特別好，你是從哪里讀懂的?(從盤(pán)古一直睡了十萬(wàn)八千年這句話(huà)中讀懂的。)

4、能把讀懂的意思用自己的話(huà)講下來(lái)，這一點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)。

5、誰(shuí)能夠把這一段話(huà)講得更詳細(xì)一點(diǎn)呢?

6、講得真好，用上掄、猛劈這兩個(gè)詞，我們就可以知道盤(pán)古是怎樣把天地分開(kāi)的。那第二自然段中還有哪些詞可以幫助我們把這一段話(huà)講得更詳細(xì)些呢?(緩緩，漸漸，慢慢這三個(gè)詞非常重要，因?yàn)樘旌偷夭皇且幌伦泳捅环珠_(kāi)的;第二段中的反義詞也非常重要，(出示課件：反義詞句子)清和濁，輕和重，上升和下降，因?yàn)橹挥星宥p的東西才能緩緩上升，變成天，重而濁的東西才容易慢慢下降，變成地。)

7、很有道理，天和地是怎樣分開(kāi)的，誰(shuí)能具體講一講?(只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了，清而輕的東西緩緩上升，變成了天，重而濁的東西慢慢下降，變成了地。)

8、講得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們一起有感情地讀一讀一二自然段。

三、精讀課文，探究結(jié)果

1、讀得很有感情，同學(xué)們，天地分開(kāi)以后，盤(pán)古又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀(出示課件：第三自然段)。讀完后，和剛才一樣，抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)同學(xué)們看著(出示課件：插圖)，誰(shuí)來(lái)復(fù)述這一段內(nèi)容?(天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地，就這樣直挺挺地立在天和地之間，天越升越高，地越沉越低，這樣，不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤(pán)古也累得倒了下去。)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完了還要評(píng)一評(píng)呢?

3、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?

4、復(fù)述得好，評(píng)得也不錯(cuò)，是啊，盤(pán)古為了不讓天和地合在一起，用自己的身體支撐著，十年過(guò)去了，百年過(guò)去了，千年萬(wàn)年，終于天和地固定住了，但是盤(pán)古也已經(jīng)筋疲力盡，終于有一天，他轟地一聲倒下，倒下去之后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。多么精彩的一段話(huà)呀，同學(xué)們，請(qǐng)你們好好地讀一讀這一段話(huà)。邊讀邊想想：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?

4、讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面呢?作者在這兒抓住了盤(pán)古身上的器官展開(kāi)了豐富而合理的想象，那么，作者由盤(pán)古身上的什么器官想到了大自然的什么景物呢?小組議一議。(出示課件：相似特征)

5、你們真會(huì)讀書(shū)，是啊，盤(pán)古把自己的一切都獻(xiàn)給了人類(lèi)，讓我們擁有了這么美麗的世界，盤(pán)古真了不起，同學(xué)們，請(qǐng)你們一起有感情地讀一讀(出示課件：第四自然段)吧。

6、讀得真不錯(cuò)，那你們自己能不能把整個(gè)神話(huà)故事比較詳細(xì)地說(shuō)下來(lái)嗎?自己先試一試吧。

7、誰(shuí)能夠比較詳細(xì)地講一講?

8、說(shuō)得真精彩，把我們都深深地吸引住了，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得都非常好，能夠詳細(xì)地把這個(gè)神話(huà)故事講下來(lái)了，課后，你要把這個(gè)神話(huà)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

9、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)神話(huà)故事吧!(出示課件：課文朗讀)

四、課后總結(jié)，拓展升華

1、這課中還有好多寫(xiě)得好的詞語(yǔ)呢，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，把它畫(huà)下來(lái)，抄寫(xiě)在自己的本子上積累起來(lái)，

2、你們都摘抄了哪些詞語(yǔ)呢?

3、說(shuō)得真好，同學(xué)們，學(xué)了課文，還積累了不少好詞佳句呢!同學(xué)們，學(xué)了課文，我們已經(jīng)感覺(jué)到我們的眼前出現(xiàn)了一個(gè)頂天立地的盤(pán)古，有盤(pán)古的開(kāi)天地，才有我們美麗的宇宙。

4、想欣賞更多的神話(huà)故事嗎?(出示課件：神話(huà)故事)

五、作業(yè)：(出示課件：1、積累短語(yǔ)。2、找其他的神話(huà)故事讀一讀，講給別人聽(tīng)。)

附板書(shū)設(shè)計(jì)： 18、盤(pán)古開(kāi)天地

天 輕而清 開(kāi)天劈地

↑

盤(pán)古 劈開(kāi) 創(chuàng)造美麗的世界 頂天立地

↓

地 重而濁

盤(pán)古開(kāi)天地教案部編版2

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀16個(gè)生字，其中13個(gè)會(huì)寫(xiě)，能準(zhǔn)確默寫(xiě)“黑乎乎、翻身、緩緩、精疲力竭”等詞語(yǔ)。

2、了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

3、 初步感知第五自然段句式特點(diǎn)，能展開(kāi)想象，用“他的( )變成了( )的( )”進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。

4、能抓住故事的神奇之處，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

2、能抓住故事的神奇之處進(jìn)行講述，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀16個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

2、了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

3、初步感知第五自然段句式特點(diǎn)，能展開(kāi)想象，用“他的( )變成了( )的( )”進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)程一 談話(huà)導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

1、揭示課題，板書(shū)課題

你可曾想過(guò)，這世界是怎么成為現(xiàn)在這個(gè)樣子的，在很久很久很久很久……之前，一直到世界的最初，還沒(méi)有天和地的時(shí)候，那時(shí)又是怎樣呢?我們的祖先對(duì)世界的許多問(wèn)題都抱有強(qiáng)烈的好奇心，他們嘗試著用神話(huà)的方式給出解釋?zhuān)⒁揽靠陬^講述使其代代相傳。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)?chuàng)世神話(huà)《盤(pán)古開(kāi)天地》，一起尋找古人眼中世界的開(kāi)始。

2、檢查詞語(yǔ)

(1)出示生詞1，檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)。

翻身 劈開(kāi) 撐 精疲力竭 累

一丈 清而輕 重而濁 緩緩上升 慢慢下降

四肢 軀干 血液 滋潤(rùn)

(2)出示詞串2

四季的風(fēng) 飄動(dòng)的云 隆隆的雷聲 照耀大地的太陽(yáng) 帶來(lái)光明的月亮

大地的四極 五方的名山 奔騰不息的江河 茂盛的花草樹(shù)木 滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露

指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，交流不理解的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)理解大地的四極和五方的名山。

學(xué)程二 了解故事，把握內(nèi)容

1、再次齊讀課題。看了課題，你知道這個(gè)神話(huà)故事寫(xiě)了一件什么事?

預(yù)設(shè)：盤(pán)古開(kāi)天地

2、如果你是聽(tīng)故事的人，看到這個(gè)故事題目，你特別想了解哪些內(nèi)容?

預(yù)設(shè)：為什么開(kāi)(起因) 怎么開(kāi)(經(jīng)過(guò)) 開(kāi)成了嗎(結(jié)果)

3、自主先學(xué)

導(dǎo)學(xué)單1：

1、默讀課文，找出盤(pán)古開(kāi)天地的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。

2、小組交流，形成共識(shí)。

4、展學(xué)提升 全班交流

(1)原因：第一自然段 天地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。

看圖理解“混沌”一詞。

(2)經(jīng)過(guò)：二——四自然。

分解經(jīng)過(guò)：盤(pán)古做了什么?給世界帶來(lái)了什么變化?

坐 裂開(kāi)一條小縫

劈 天和地分開(kāi)

撐 天和地形成

倒 形成世界萬(wàn)物

連起來(lái)講述開(kāi)天辟地的過(guò)程。

小結(jié)：他的每一個(gè)行為都給世界帶來(lái)變化，這個(gè)發(fā)展的過(guò)程我們把他稱(chēng)為故事的經(jīng)過(guò)。

(3)結(jié)果：天地開(kāi)好了嗎?齊讀課文最后一個(gè)自然段。

盤(pán)古開(kāi)天地，這里的“開(kāi)”是創(chuàng)造的意思。

5、小結(jié)：我們結(jié)合三個(gè)問(wèn)題，了解了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把握了文章的主要內(nèi)容。

學(xué)程三 誦讀積累，訓(xùn)練表達(dá)

1、為了創(chuàng)造這個(gè)世界，盤(pán)古頂天立地了許多年，最終精疲力竭地倒下了。故事的結(jié)局很悲壯，課文是怎么寫(xiě)的呢，自由讀一讀。

交流：你發(fā)現(xiàn)這段文字有什么特別之處?(什么變成了什么)

2、這樣的語(yǔ)言很特別，看，多整齊的句式!就像列隊(duì)的士兵!男女生合作朗讀，共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼!

他呼出的氣 變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;

他發(fā)出的聲音 化作了隆隆的雷聲;

他的左眼 變成了太陽(yáng)照耀大地，

他的右眼 變成了月亮給夜晚帶來(lái)光明;

他的肌膚 變成了遼闊的大地;

他的四肢和軀干 變成了大地的四極和五方的名山;

他的血液 變成了奔流不息的江河;

他的汗毛 變成了茂盛的花草樹(shù)木;

他的汗水 變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

3、指導(dǎo)朗讀。飄動(dòng)的云讀得輕柔一些，隆隆的'雷聲讀得猛烈一些……

4、觀察思考，身體部位與他化身的事物之間，有什么相似之處?

氣——風(fēng)、云( 都是流動(dòng)的 )聲音——雷聲(都是有聲響的)……

文中說(shuō)，盤(pán)古身上的東西變成萬(wàn)物，你們想象一下，盤(pán)古的身體還會(huì)發(fā)生哪

些變化?用上：他的( )變成了( )的( )。

指名說(shuō)(相機(jī)表?yè)P(yáng)合理的想象)

5、文白對(duì)照，感受文言魅力

我們的祖先是這樣記錄這個(gè)故事的，出示文言：

他呼出的氣，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;(氣成風(fēng)云)

他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲;(聲為雷霆)

他的左眼變成了太陽(yáng)，照耀大地，(左眼為日)

他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來(lái)光明;(右眼為月)

文言文的語(yǔ)言，給你怎樣的感覺(jué)?(凝練、簡(jiǎn)潔)感興趣的同學(xué)，課后找來(lái)《盤(pán)古開(kāi)天地》的小古文讀一讀。

學(xué)程四 識(shí)記生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

1、出示生字，仔細(xì)觀察，分析字形，識(shí)記生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：翻、累、奔、茂

2、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字詞,教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、書(shū)寫(xiě)本課生字

2、 摘錄本課的有新鮮感的詞句;

3、讀讀小古文《盤(pán)古開(kāi)天地》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

盤(pán)古開(kāi)天地

(創(chuàng)造)

為什么開(kāi) 起因

怎樣開(kāi) 經(jīng)過(guò)

開(kāi)成了嗎 結(jié)果

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、邊讀邊想象畫(huà)面，感受神話(huà)中神奇的想象和盤(pán)古偉大的人物形象

2、按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，抓住故事中神奇的地方，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。

3、感受古人對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受神話(huà)故事想象神奇的特點(diǎn)和人物形象。

難點(diǎn)：講述神話(huà)故事。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)程一 細(xì)讀文本，感受神奇

1、根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果簡(jiǎn)要講講盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。

2、剛才我們講述了盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程，在古人眼里最初的世界就是這樣來(lái)的，讓人感覺(jué)很神奇。在這個(gè)過(guò)程中，哪些是人做不到的，讓你覺(jué)得特別神奇?

3、出示第1自然段

教師范讀(以講故事的口吻)

(1)故事就這樣開(kāi)啟了，你覺(jué)得這里有什么“神奇”的地方呢?

(2)交流：

宇宙的形態(tài)很神奇

出示：天地混沌如雞子，盤(pán)古生其中。——《三五歷記》

古人把混沌一團(tuán)的宇宙比作大雞蛋，你覺(jué)得好在哪里?用常見(jiàn)的雞蛋來(lái)比喻說(shuō)不清道不明的宇宙，具體、生動(dòng)。這是比喻的魅力。

時(shí)間很神奇

盤(pán)古昏睡了一萬(wàn)八千年，時(shí)間特別長(zhǎng)。

老師把它改一改：“有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在混沌之中睡了十八天。”這樣還神奇嗎?

主角很神奇

是個(gè)叫盤(pán)古的巨人。感覺(jué)他特別高大，威猛無(wú)比。

(3)小結(jié)：在一個(gè)神奇的宇宙空間里，有一個(gè)神奇的主角，神奇得沉睡了N多年，這個(gè)故事吸引人嗎?我們?cè)谥v故事的時(shí)候，就要把這些神奇之處講出來(lái)，吸引聽(tīng)眾。

(4)自由試講故事。指名講述，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、出示第2自然段

自由朗讀，尋找數(shù)字的神奇之處。

(1)這一段中多次出現(xiàn)了數(shù)字“一”，數(shù)一數(shù)，有多少處?(九處)

一起讀一讀：

一天、一看、一片、一使勁、一聲、一條縫、一絲微光、一把斧頭、一聲巨響(提醒：“一”的讀法在不同的音調(diào)前面也有變化，讀起來(lái)有一種節(jié)奏感和跳躍之美。)

(2)猜測(cè)，你知道“開(kāi)天辟地”這個(gè)故事版塊為什么要用那么多“一”嗎?

師補(bǔ)充：

“一”這個(gè)數(shù)字很神奇，老子在《道德經(jīng)》中這樣說(shuō)：“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”;在我國(guó)傳統(tǒng)文化里，“一”是第一，萬(wàn)物起始的意思。

(3)指導(dǎo)讀好這段文字，讀出“一字短語(yǔ)”的神秘色彩。

(4)依據(jù)板書(shū)“一字短語(yǔ)”提示，嘗試講述“開(kāi)天辟地”片段。

5、出示3、4、5自然段

導(dǎo)學(xué)單：

1、讀。默讀3、4、5自然段。

2、找。尋找語(yǔ)言的神奇密碼。

3、說(shuō)。和小組同學(xué)交流。

(2)在這三個(gè)自然段中，你們找到了哪些神奇之處?

時(shí)間的神奇

一萬(wàn)八千年 又不知過(guò)了多少年

出示句子，指導(dǎo)朗讀，讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)之感。

力量的神奇

出示：盤(pán)古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。

哪一個(gè)字打動(dòng)了你?(板書(shū)：撐) 這是怎樣的“撐”?

指導(dǎo)朗讀，根據(jù)文字特點(diǎn)，嘗試邊表演邊朗讀。

變化的神奇

盤(pán)古身體的每一個(gè)部位，都與宇宙萬(wàn)物一一對(duì)應(yīng)。

(3)出示第5自然段，指名讀。

找找這里有幾個(gè)變成了或者化作了?(九個(gè))

剛才 “九”這個(gè)數(shù)字，在哪兒也出現(xiàn)過(guò)?(“一字短語(yǔ)”)

在古代，“九”被認(rèn)為是最大的數(shù)字，泛指多。在這里“盤(pán)古九變”，讓你感受到了什么?(板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn))

依據(jù)板書(shū)提示，試講“化生萬(wàn)物”板塊。

小貼士：身體部位的順序，不必與書(shū)本完全一致，只要按照一定的順序描述即可。

學(xué)程二 分工合作，試講故事

1、小組合作講故事

導(dǎo)學(xué)單2：

(1)依據(jù)“坐、劈、撐、倒”四大板塊，組長(zhǎng)分工。

(2)領(lǐng)取任務(wù)后，依據(jù)板塊特點(diǎn)，獨(dú)立練講。

(3)合作講述，互相提醒、補(bǔ)充。

2、展示 點(diǎn)評(píng)

學(xué)程三 感悟品質(zhì)，拓展閱讀

1、 學(xué)到這兒，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的盤(pán)古?

(不畏艱險(xiǎn) 勇往直前 無(wú)私奉獻(xiàn))

這樣的神話(huà)人物，你還了解哪些?

2、出示老子的圖片和文字。

“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”發(fā)現(xiàn)這句話(huà)和我們今天讀的故事的關(guān)聯(lián)。

(1)自主發(fā)現(xiàn)，交流

(2)小結(jié)：“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”是老子的宇宙生成論，盤(pán)古開(kāi)天地就是在這種思想基礎(chǔ)上產(chǎn)生的故事，表現(xiàn)了古人對(duì)于世界的最初認(rèn)識(shí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把故事《盤(pán)古開(kāi)天地》講給爸爸媽媽聽(tīng);

2、閱讀《中國(guó)神話(huà)故事集》這本書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

盤(pán)古開(kāi)天地

形態(tài)

神奇 時(shí)間

主角

變化

數(shù)字

盤(pán)古開(kāi)天地原文

很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年。

有一天，盤(pán)古忽然醒了。他見(jiàn)周?chē)黄岷冢蛼嗥鸫蟾^，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。

天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，腳踩著地，隨它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高。這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤(pán)古也累得倒了下去。

盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮;他的四肢，變成大地東、西、南、北四極;他的肌膚，變成了遼闊的大地;他的血液，變成了奔流不息的江河;他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木;他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。