《盤古開天地》是一篇神話故事，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事，故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，處處充滿了神奇的想象，是學(xué)生喜愛的一篇課文。下面是小編給大家?guī)淼谋P古開天地語文教案，希望大家能夠喜歡!

盤古開天地語文教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。

【課前準(zhǔn)備】

1、自制生字卡片。

2、搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

3、教學(xué)掛圖。

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

1、關(guān)于神話故事。

2、“我記憶中的神話故事”。

選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

3、揭題：18盤古開天地。

二、初讀感知

1、識(shí)記生字：

⑴自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

⑵同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

2、讀通課文：

⑴自由練讀課文。

⑵同座合作檢查課文朗讀情況。

3、感知文意：這篇課文主要講了什么?

三、研讀交流

1、學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。

2、重點(diǎn)研讀課文第二自然段：

“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)?

3、重點(diǎn)研讀課文第四自然段：

⑴引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

⑵讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

⑶選擇感受最深的部分讀一讀。

四、作業(yè)

復(fù)習(xí)生字詞。練讀課文。

盤古開天地語文教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。

課前準(zhǔn)備

1、多媒體事件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動(dòng)畫片)。

2、生字詞卡片。

3、搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、情境：播放多媒體課件。

2、過渡，并揭示中心句。

“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”

3、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。

4、教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。

二、初讀感知

1、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。

2、識(shí)記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。

3、鞏固識(shí)字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞)。

4、有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

三、研讀感悟

學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。

1、重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

a.找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的'東西劈開的。

b.讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)

c.通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

2、重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

a.讀一讀，說說你有什么感受。

b.再讀讀，把你的感受讀出來。

c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?

3、采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。

四、想象感悟

1、浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

2、展示臺(tái)。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

3、學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。

4、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

五、布置作業(yè)

把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、練講故事

1、朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

2、評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。

3、講故事，評(píng)選“故事大王”。

4、頒發(fā)“故事大王”證書。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

2、教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。

3、學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評(píng)議。

三、課后作業(yè)

找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。

盤古開天地語文教案3

一、說教材

《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第四單元的一篇主體課文。這是一個(gè)神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。

二、說目標(biāo)

我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：

從知識(shí)能力、過程方法的角度，力爭實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，理解掄斧猛劈、頂天蹬地等詞語，理清課文脈絡(luò)。

2、有感情地朗讀課文2-4自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句。

另外，從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度，還鼓勵(lì)學(xué)生通過感悟朗讀體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。

根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。

下面我就從三個(gè)注重，介紹我對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)和一些想法。

1、注重朗讀訓(xùn)練。

新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。

(1)讀順。上課伊始，讓學(xué)生初讀課文，爭取把字讀正確，把句子讀順暢。由于學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，已經(jīng)掌握了幾種基本的識(shí)字方法，并學(xué)會(huì)了使用工具書獨(dú)立識(shí)字。因此識(shí)字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成。然后我通過盤古是怎樣開天地的這個(gè)問題，對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行檢查和反饋，及時(shí)把學(xué)生讀錯(cuò)的生字糾正，集體解決難讀的生字并鞏固。

(2)讀懂。學(xué)生在回答我盤古是怎樣開天地的這個(gè)問題時(shí)，找到的句子都是在2-4自然段出現(xiàn)過的，我在這個(gè)環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生明白2-4自然段是一個(gè)整體，可以分為一個(gè)部分，教給他們理清課文脈絡(luò)的方法。

(3)讀好。在朗讀掄斧猛劈、頂天蹬地等詞句中，我引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過評(píng)價(jià)讀，展示讀，配上音樂等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。

2、注重個(gè)體感受。

在語文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。于是，我把第四段作為本文的思維重點(diǎn)，通過配樂朗讀盤古的身體發(fā)生了哪些變化，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的`語言說出遼闊的大地、茂盛的花草樹木等。我再鼓勵(lì)激發(fā)，讓學(xué)生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言，還設(shè)計(jì)了對(duì)盤古說句話這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣本課的教學(xué)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。

3、注重語言積累。

本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語言積累。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。第四段中，通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。

以上是我對(duì)《盤古開天地》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考、還請各位教師多提寶貴意見。

盤古開天地語文教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)用自己的話復(fù)述課文。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

【設(shè)計(jì)理念】

《盤古開天地》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，珍視學(xué)生獨(dú)特的`閱感受，激發(fā)閱讀興趣。

【設(shè)計(jì)特色】

運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

【教學(xué)流程】

第一教時(shí)

一、交流預(yù)習(xí)，整體感知

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

三、學(xué)習(xí)生字，書寫生字

第二教時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

二、暢談感受，提出問題

1、觀看了美麗的宇宙，學(xué)生自由談感受。

2、緊緊圍繞課文的最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生提出問題。

生成預(yù)設(shè)：

估計(jì)學(xué)生會(huì)提出許多問題，如：

1、為什么說盤古是人類的老祖宗?

2、盤古為什么要?jiǎng)?chuàng)造美麗的宇宙?

3、盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣的?

4、盤古怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙?

三、以學(xué)定教，走進(jìn)文本，解決問題

據(jù)學(xué)生提出的問題，組織開展探究性學(xué)習(xí)。

1、梳理問題。

2、帶著問題，自讀文本。

3、采取多種形式，進(jìn)行生生、師生及學(xué)生與文本之間的交流。

4、通過朗讀、想象、描述，感受盤古的高大形象，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。

四、順學(xué)而導(dǎo)，走出文本，交流感受

五、拓展延伸，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究

盤古開天地語文教案5

《盤古開天地》是一篇神話傳說，主要講了巨人盤古開天辟地的故事。故事極富有想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚，把盤古“用他整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程寫的生動(dòng)有趣。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。現(xiàn)將我教學(xué)這一課的具體做法總結(jié)如下：

一、閱讀課文把握結(jié)構(gòu)

請同學(xué)們用自己的話講講。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生嘗試復(fù)述課文，同時(shí)也回顧了課文主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通讀課文，重點(diǎn)朗讀2——5自然段。你能用一句話概括課文的主要內(nèi)容，在課文中找找。同時(shí)揭示課文的課文中心句，也是最后一個(gè)自然段。“人類的老祖宗盤古，用他整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)自然段，讓學(xué)生接觸到根據(jù)內(nèi)容加小標(biāo)題。總整體認(rèn)識(shí)課文故事敘述順序，了解課文的結(jié)構(gòu)。

二、抓住重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景

課文第二自然段主要講了盤古分開天地。在教學(xué)時(shí)，抓住“掄”“猛”等詞語體會(huì)盤古的動(dòng)作，并加上自己的動(dòng)作，讓學(xué)生感受這些詞語用的所妙之處。課文描寫天地變化時(shí)用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”應(yīng)用了大量的反義詞，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中找出來，體會(huì)作者用這些詞語所妙之處。

創(chuàng)設(shè)一定情景，讓學(xué)生體會(huì)盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出。“頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”讓學(xué)生伸出雙臂上舉，靜靜站1分鐘，你累了嗎?想象盤古頂天蹬地持續(xù)了多久?他累嗎?老師引讀：不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地。一年過去了，生接讀……一百年過去了，生接讀……一萬年過去了，生讀……結(jié)果“盤古也累的倒了下去。”

精心的付出，就會(huì)有收獲。那份收獲會(huì)使你更加充滿信心地迎接每一天，面對(duì)每一次挫折。