做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有余，顯現出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學校考核的標準之一，下面是小編給大家整理的二年級下學期科學教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

二年級下學期科學教案1

一、教學目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎知識，了解開展航空模型活動的作用及一些常用術語;

2、豐富航模知識，激發學習興趣，增強參與意識。

二、教學重難點：

重點：了解航模基礎知識，培養興趣

難點：常用術語在航模制作中的作用

三、講授：

航空模型是普及航空知識的玩具

1、航空模型活動在普及航空知識，培養航空科技人才方面所起的作用是很大的。許多

的航空學家，小時候都非常喜愛航空模型。美國的萊特兄弟小時候就愛玩飛螺旋(竹婧蜒)，從而產生對航空事業的濃厚興趣。美國登月飛船阿波羅ll號船長阿姆斯特朗，小時候也酷愛航空模型，他在家里的地下室安裝了—個風洞，用來試驗自己制作的模型飛機，這無疑對他成為世界上第一個登上月球的人有著巨大影響。我國也有許多的飛機設計師、火箭設計師，飛行員等，小時候就是航模愛好者。他們有一個共同的感覺，就是從小參加航模活動。從某種意義上說決定了他們一生所走的道路。

2、另外.航空模型還是一種非常吸引人的娛樂玩具。春光明媚，千姿百態的風箏隨風飄蕩，

夏日朗朗，五顫六色的飛盤劃出一道道弧線，秋高氣爽。各式各樣的模型飛機在藍天中翱翔，冬天恬靜，彩色繽紛的熱氣球冉冉升起。所有這些把人們的生活裝點得更加豐富多采。

二年級下學期科學教案2

教學目標

1.觀察認識食物的色香味，并通過活動認識感覺器官子觀察物體中的作用。

2.認識人體的感覺器官，如眼、耳、鼻舌、皮膚等。

3.運用觀察、比較等方法認識物體的不同特征，并能用自己擅長的方式表述觀察結果。

4.在觀察研究中愿意與他人合作。

教學準備

1、米飯、面包、包子、饅頭、各種水果等等學生生活中常見的食物、

2、其他物品：鮮花，玩具，乒乓球，冰棒、復讀機、課件等

教學方法

信息搜集法 小組討論法 實驗探索法

教學過程

一、激趣導入

課件出示：一滿桌豐盛色香味俱全的飯菜，讓學生觀看。

問：面對這樣一滿桌豐盛的飯菜，你有什么感受?

讓學生自由的回答，然后共同個歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色，“香”是指食物發出的氣味，“味”是指食物各種各樣不同的味道。

二、引導學生通過觀察來認識并描述食物的色香味、

(1)、分小組觀察所準備的食物

每個小組一張觀察表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫表格，并將觀察到的填寫在表格中，

(2)、集體交流觀察到的食物特點，教師進行板書。

(3)、引導學生從觀察的現象中去歸納

通過眼睛看，知道了食物的顏色，通過鼻子聞，知道了食物的不同氣味，通過用舌頭嘗，知道了食物的味道……..

三、引導學生運用感覺器官對其他物體進行綜合觀察

1、我們除了用眼睛、鼻子、嘴巴觀察問題以為，還可以用哪些器官和方式來觀察物體?

分組實驗：每個小組分給不同的鮮花、玩具、冰棒、乒乓球、復讀機、水果等材料研究，要求：用多種方法觀察這些物體

2、觀察，然后進行交流

3、引導學生進行描述，觀察物體還要用到聽覺器官耳朵，觸覺器官皮膚、如：觀察復讀機除了用眼睛看，還要用手摸，用耳朵聽等等方法來辨別

四、歸納總結

1、 說說我們今天觀察物體要用到那些器官?這些器官能認識到物體的哪些特征?

2、 歸納這些器官的作用：

視覺器官(眼睛)——看到物體的外形、顏色、大小等

聽覺器官(耳朵)——聽到物體發出的聲音，辨別聲音的高低、強弱等

嗅覺器官(鼻子)——聞到物體發出的不同氣味、

味覺器官(舌頭)——嘗到物體不同的味道、

觸覺器官(皮膚)——感受到物體的冷熱，現狀，光滑粗糙。

二年級下學期科學教案3

教學目標

1、科學技術是不斷發展的，科學技術與社會生活密切相關。

2、了解指南針發展的歷史，增強熱愛祖國的情感。

教學重難點

教學重點：了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學會正確使用指南針，利用指南針確定方向。

教學難點：利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。

教學準備

為小組準備：指南針。教師準備：有關指南針歷史的影像資料(課件)，不同樣式的指南針等。

教學過程

一、情景引入：

一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦?必須馬上回到港口才會比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢?小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊?(指南針)

二、了解指南針的歷史、用途和構造：

1、大家見過指南針嗎?說說在哪兒見過?關于指南針都知道些什么?學生回答。

2、大家知道的真不少，關于指南針還想了解它的哪些方面的知識?

3、朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧!

4、生閱讀討論。

5、交流匯報：下面就請小朋友們談談我們自己都解決了哪些問題?

6、不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發明是我國勞動人民智慧的結晶，其中指南針就是四大發明之一。現在就請跟著老師來了解一下指南針的發展歷程。

(放課件、課件的內容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現在發明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。)

三、用指南針定方向：

1、經過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢?它又是如何使用的呢?學生回答。

2、觀察教學用的指南針。

(1)指南針由幾部分組成?(主要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。)

(2)磁針的哪一端指北，哪一端指南?

(3)方位盤上的方向是怎么表示的?

3、用指南針定方向。

(1)大家會使用指南針嗎?小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。

(2)交流指南針的使用方法。

(3)用指南針來判斷教室的各個方向。

(4)走出教室，繼續判斷：學校大門和教室窗戶的朝向;國旗與學校大門在我們的哪個方向。

四、總結延伸：

我們用指南針還能做什么?

五、課后思考題：

1、我手上有一個磁鐵，把它放進一個口袋，誰能用科學的辦法知道磁鐵在哪個口袋?需要什么器材來幫助?

2、一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎?想一想怎么來判斷?怎樣區別判斷看到什么現象說明口袋里的是鐵還是磁鐵?經過這個實驗，小朋友們有什么想法?特別是對大家在使用指南針的時候有什么啟示?

二年級下學期科學教案4

教學目標

1、科學探究：引導學生跟據觀察到的磁現象提出問題、進行猜想、設計方案、實驗驗證、分析現象、得出結論，親歷一個完整的科學探究過程。并在進行知識運用的過程中進一步感知磁鐵兩極的相互作用。

2、情感態度與價值觀：引導學生在實驗和交流討論過程中體驗探究的方法、樂趣和價值。通過對指南針、磁懸浮列車等內容的介紹，使學生了解磁鐵在生活中的重要作用，并引導學生進一步關注磁鐵的廣泛應用。

3、科學知識：指導學生在一系列探究活動中發現磁鐵有指示南北方向的性質;指北的叫北極，指南的叫南極;磁極間同極相斥、異極相吸

教學準備

教師用：課件、小磁針。

學生用：磁性學具盒(小磁針、棉線、小支架，兩輛塑料小車、

環形磁鐵、蹄形磁鐵條形磁鐵各兩塊一根小塑料管。

教學過程

一、課前組織教學：

1、師：同學們，用手來指一下我們教室里的方向好嗎?(教師說方向，學生用手指出來，對個別錯誤的同學進行糾正)

2、師：我有這樣一個指針是磁鐵做的，猜一猜：指針轉動后停下來時，會停在什么位置?

評：辨認方向為探究“磁鐵能指示南北方向”做了有效鋪墊，猜方向的游戲引導了學生的思維，做到了“鈴未響，課已始”

生1：我想那根指針是磁鐵，我知道指南針，我猜也許它是停在南北位置的。

生2：我看到轉動前指針指著南北方向，我猜轉動后停下來也是南北方向的。

生3：我知道指針是磁鐵做的，所以我猜它會指南北方向。

評：導入簡潔有力，一句到位。用最少的時間引入了磁鐵能指示南北方向的探究活動。并與課前游戲有機地結合起來。

二、探究磁鐵能指示南北的性質：

驗證：

1、指名操作：磁鐵轉動后停下來是指南北方向的。

2、設計實驗探究：其它形狀的磁鐵向轉動后，磁極分別指什么方向呢?

(溫馨提示：磁鐵周圍不能有鐵一類材料做的物體;要等磁鐵停下來后觀察。邊觀察邊思考，想想實驗現象告訴了我們什么?注意儀器的安全使用。)

交流：通過剛才的實驗你發現了什么?

(1、磁鐵停下來了，是指示南北方向的。2、指南的一端是藍色的，指北的一端是紅色的。3、指南的一端上有“S”，指北的一端上有“N”。4、磁鐵的兩個磁極總是一端指南，一端指北。)

我們把指北的磁極叫北極用“S”表示，指南的磁極叫南極用“N”表示。S和N分別是英文單詞南SOUTH和北NORTH的第一個字母。

3、師：其實，我們的祖先早在很多年前就發現了磁鐵的這個特性，并用它做成了指南針，幫助人們辨別方向，直到現在，指南針還在世界各地廣泛應用。

看來，上節課上我們所發現的磁鐵的兩極還藏著不少有趣的秘密呢!這節課我們的研究重點就是磁鐵的兩極。(板書課題)

評：動腦比動手更重要，在這個環節，教師舍得花工夫讓學生制訂可行的實驗計劃，可是學生的思維不能拓展開來，此時，教師發揮了引領作用，在學生的思維枯竭的時候，及時地給學生一個幫助一個抓手，讓學生再想想類似的方法。在學生實在想不出來的情況下，建議學生用老師給出的方法進行實驗。溫馨提示注意到了情感態度價值觀的提升，提出要耐心等待，注意儀器使用安全。

4、師：老師準備了掛磁鐵的小架子，做實驗很方便，請材料員來領取，開始實驗吧。(做得快的小組再發給他們一塊小條形磁鐵，能有什么新發現?)

評：材料準備用了學具袋中的塑料架，避開了鐵的干擾。

5、有什么發現?

生：我們的磁鐵還沒有停下來，可是我們大概知道它是指示南北方向的。

生：我們的磁鐵停下來了，是指示南北方向的。

師：剛才沒停的幾個小組的磁鐵現在停下來了嗎?

生：停下來了，指南北方向。

師：看來，磁鐵確實有指示南北方向的本領。

二年級下學期科學教案5

教學目標：

1.認知目標：指導學生在一系列探究活動中發現磁鐵有兩極;磁極間同極相斥、異極相吸;磁鐵有指示南北方向的性質。

2.技能目標：引導學生根據提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規律，經歷“實驗觀察——記錄現象——分析結果——發現規律(得出結論)”的活動過程。

3.情感目標：通過對磁懸浮列車的介紹，幫助學生了解磁鐵在生活中的重要作用;并引導學生進一步關注磁鐵的廣泛應用，逐步發現磁與電的密切關系，為今后進行電與磁的學習做好準備。

教學重難點

教學重點：學生提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規律，經歷“實驗觀察——記錄現象——分析結果——發現規律”的活動過程。

教學難點：為什么兩極磁性強。

器材準備：

1.演示實驗用：條形磁鐵二條。

2.分組實驗用：鐵架臺、棉線、條形磁鐵二塊、玩具小車、環形磁鐵二個等。

教學過程：

(一)引入

出示各類磁鐵。

師：觀察教學用的條形磁鐵，表面涂了什么顏色?上面標了什么字母?明白這些字母代表的意思嗎?

學生觀察。

(二)指導學生認識磁鐵有指南北的性質。

1.師：觀察懸掛起來的磁鐵，說說有什么發現。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎?它與方向有什么關系?(磁頭一端總是指南)

2.學生分組觀察懸掛著的能自由轉動的條形磁鐵停下來的指向，交流實驗中的發現道理。(鐵架臺.棉線.條形磁鐵等)

小結：原來磁鐵又指南北的性質：用“S”和“N”表示。

(三)指導學生認識系統兩極的相互作用。

1.出示另一塊磁鐵，分辨磁鐵的南北極。

師：如果把這塊磁鐵靠近原來懸掛的磁鐵，會怎么樣?

學生介紹生活中的經驗。

2.探索：二塊磁鐵的磁極相互靠近，有幾種可能的情況?怎樣找出其中的規律?

3.學術討論實驗的方法和實驗所需要的工具。

4.分組實驗：每種方法都實驗3次以上，把結果記入下表。分析實驗結果：發現了什么?小組討論一下。