寫教案不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。下面是小編給大家整理的小學英語語法優秀教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

小學英語語法優秀教案1

一.教學指導思想：

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發展。”面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的'需要。本節課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。

結合本課要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。在活動中，能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性。

二.教學背景分析：

本課教學內容為人教新版小學英語四年級下冊第五單元第29課，要求學生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。

課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學生實際生活緊密聯系，為本課教學提供了極好契機。

本課的授課對象是小學四年級的學生，他們從二年級開始學習本套教材。

本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發，采用小組合作的學習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語，完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養綜合語言運用能力。

三、教學內容：

本節課學習用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通過創設真實生動的情景，使學生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。

四、教學目標：

知識與能力目標：

1.本課學習鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達自己的興趣愛好。學習如何在真實的情景中談論興趣愛好，進行真實日常交流。并學習單詞reading , dancing , jogging , exercising.

2.通過創設真實生動的情景，學生能夠運用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。

3.培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

過程與方法目標：

1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調動學生積極性。

2.通過看視頻來創設語言環境，激發學生求知欲，給學生進行大量的語言輸入。

3.通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。

4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務，鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

5.通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標志的圖片等評價形式，激勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。

情感與態度目標：

1.通過豐富有趣的活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。

2.對學生進行養成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養文明禮貌的好品質。

五、教學重點和難點：

教學重點：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…

.enjoy…

教學難點：如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。

六.課前準備：

教具準備：動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組的活動材料

板書準備：將黑板分成三部分，左側畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學生的興趣愛好，右側是新單詞的圖片。(見附1)

學生分組：將學生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。

七、教學評價：

1.對全班學生的評價：

以可愛的卡通標志作為小組評價的標志，根據各小組的表現，在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進行評價。

2. 對學生個人的評價：

教師采用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學生及時表揚。

3. 學生的自我評價和學生之間的相互評價：

A: 學生的自我評價： 每個學生有一份評價表格，對課堂上自己的表現隨時進行評價。

B:學生之間的相互評價：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

小學英語語法優秀教案2

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

A部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’splay

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

3、Let’ssing

本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。

4、Let’sfindout

通過找字母，讓學生了解字母。

二、課前準備

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。

三、教學步驟

【一】熱身(Warm-up)

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

【二】新課展示(Presentation)

新課展示一：

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

(3)讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

(4)教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

(5)聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內容。

【三】趣味操練(Practice)

趣味操練一：

(1)請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。

(2)表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.

(3)玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

趣味操練二：

(1)請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

(2)教師和學生一起校對。

(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

【四】課堂評價(Assessment)

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

教學反思：

第二課時

一、教學內容與分析

1.Let’slearn

本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應的文具(實物)和單詞卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)演唱歌曲ABCsong。

(2)請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

Sarah!Hi,WuYifan!

(3)讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)將學生分組進行自我介紹。

Hello,

2、新課展示(Presentation)

(1)給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。)

(2)讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲活動

A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏(即本課時的學習用具)藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動(Add-activities)

聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：

B部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’stalk

本部分通過情景會話，讓學生學生知道如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及表達道別的說法：GoodbyeBye.

2、Let’splay

本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’stalk中的會話.

二、課前準備

教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)唱ABCsong歌

(2)師生互相問候

2、新課展示(Presentation)

(1)老師指自己說Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發問What’syourname?(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他，并用口型揭示他回答Myname’s?用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s?回答問題。

(2)跟讀、模仿What’syourname?注意學生對name的發音。

(3)教道別語Goodbyeye,告訴學生意思是“再見”

(4)聽錄音來展示B部分Let’stalk的內容。

3、趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。

(2)Let’splay中的游戲.

(3)四人或六人為一小組，先將學生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?同學回答Myname’s?的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價(Assessment)

四人或六人為一小組表演Let’stalk的對話。

小學英語語法優秀教案3

本學期開學以來，為進一步規范教師教學行為，優化教學過程監管，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：

一、檢查內容：

本次檢查重點是：教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業批改與學困生輔導情況;教研組集體備課安排及活動記錄。

二、教師工作檢查情況：

1、計劃、進度檢查

開學初，全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產生了許多富于實效、富于創造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。

2、備課(教案檢查)：

在教案的檢查過程中，我們驚喜的發現老師們備課認真，體現在認真研究教材、鉆研教法、分析學生，合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關系。基本上能提前準備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設計。經過與出錯教師的溝通，已經及時整改。

3、上課：

開學后，領導小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發現，教師能夠按照備課、上課，可課堂學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。

4、作業批改：

作業檢查中，我們重點檢查了學生的作業量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業檢查中發現：大部分教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業書寫不夠規范，沒有很好地指導;有的作業本不整潔。

三、具體措施及改進方法

1、活動檢查，都有記錄，發現問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導處及時復查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現問題部分。

2、及時召開教學工作例會，反饋檢查中出現的共性問題提出要求和整改建議。

3、加強隨機檢查力度。經常隨機抽查，督處教師做好常規教學管理工作。

小學英語語法優秀教案4

教學目標：

1.能力目標

(1)能夠理解對話大意。

(2)能夠運用正確的語音、語調朗讀對話。

(3)能在實際情境中運用所學主句型，How old are you? I’m …years old.詢問年齡并作答。

(4)能用Happy birthday!向別人表達生日祝福。

2.知識目標

(1)聽懂、會說句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!

(2)聽、說單詞six, brother.

3.文化目標

(1)滲透：當你收到別人的禮物和祝福時，要說“Thank you”

(2)提示學生在西方國家，成年人一般不談論年齡的話題，這屬于個人隱私。

教學重點：

聽懂、會說Happy birthday! How old are you? I’m…。

教學難點：

(1) How old are you?與How are you?的區分，以及所學內容的靈活運用。

(2)單詞brother的讀音。

教學過程：

Step1 Preparation

1. Free talk

T: Hello! How are you? Nice to meet you .

2. Chant

T: First , Let’s have a chant.P.59頁

設計意圖：和數字有關的chant既能活躍課堂氣氛，又能復習數字。

3.創設情境。

(播放生日音樂)T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助課件，引出six并借助卡片教學。

設計意圖：盡快的創設情境，在生日party中復習舊知，并以舊帶新，解決新單詞。

Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.

Step2 Presentation

1.看圖預測

T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?

S: John Sarah Sam

2.聽音回答問題，教學brother

T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?

S: John’s Sarah’s Sam’s

T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.

T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片進行教學。

3.在聽第一段錄音，學習Happy birthday

T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant的形式教學。

T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)

T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!

4.聽第二段錄音，學習句型“How old are you? I’m six years old .”

T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (畫蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的動作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”

T: Now, let’s listen and choose.

引出I’m six years old .并采用小組讀，相互問答等多種方式操練。

T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教學，并出示How are you?作比較。

T：(分組問答)This group，you ask .This group，you answer.

T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?

S:Li li , How old are you? …。根據學生回答滲透eight，nine.

T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。

設計意圖：進入文本，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進引出問題，從而解決教學重難點。操練句型時，由機械操練到意義操練遞進。因為學生在回答自己的年齡時，會用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。

5.聽音仿讀

T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.

6.角色朗讀

T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....

T: Act the dialogue in your groups.

T: Which group can show us?

Step3 Practice

Let’s play(兩人合作，根據抽到的卡片內容，回答問題。)

T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too.師生示范游戲。

T: Please play the game with you partner.

T: Who can show us?

設計意圖：通過一個問答活動，練習主要句型。

Step4 Production

1.參加Sam的生日派對

T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. (老師戴頭飾，和學生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M

A：Hello! B: Hello!

A: How are you? B: I’m fine. Thank you.

A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!

A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?

A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.

T: Please practice in your groups like this.

T: Which group can show us?

2.情感滲透

T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.

設計意圖：設置一個參加生日party的任務型活動。讓學生能正在實際情景中運用所學句型。

Step5 Progress

1.檢測：Listen and number.

T: Open your excises book, turn to 46.No.1

T: Correct the answers.

2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?

3. 總結評價：Let’s count your gifts.

4. Homework

(1)Listen and repeat the dialogue.

(2)Ask your friends:“How old are you ? ”

小學英語語法優秀教案5

課題：Unit 7 Happy Birthday

重點：Happy Birthday! 。

How old are you?及相應的回答 。

難點：I’m… 中 音的提示。

How old are you? 與How are you? 的區分

教具準備：

1 教師準備數字1—10的單詞卡片。

2 教師準備教學錄音帶。

3 教師準備Let’s talk部分的課件。

4 教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

5 學生準備骰子。

教學過程：

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)教師出示數字類單詞卡片，學生認讀卡片。

(2)復習A 部分的 Let’s do 。

(3)游戲：學生一個接一個的說數字1—10 ，教師隨時拍手說：Stop 。說到哪個數字，如： seven 大家就一同重復此數字 seven 。

2 呈現新課 (Presentation)

(1)教師播放Let’s talk部分的情景課件。

(2)學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說Happy Birthday to you! ，了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m… 。

(3)教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀句子。

(4)教師為學生創設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會 Birthday Party 。老師已準備好蠟燭、氣球。

教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學生向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you! ，并詢問每個過生日同學的年齡 How old are you?

(5)教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。

3 趣味操練 (Practice)

(1)讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上How old are you? I’m… 。

(2)讓學生按小組分角色表演對話內容。

(3)游戲：擲骰子，說年齡

教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you? ，對方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第1 部分的練習。

5 擴展性活動(Add-activities)

教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：How old are you? 手中拿到球的學生則回答問題 I’m… 。

板書設計：

Unit Six Happy Birthday

Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片

How old are you? I’m…

教案點評：

本課時通過Lets talk 和 Lets play 兩部分內容，學生學說Happy Birthday to you! 學習詢問年齡及其回答的日常用語How old are you? Im...。

教學過程中，教師通過為學生創設情景---- 分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動，鞏固所學的知識。教師在為學生創造語言情景的同時，教學方式靈活多樣，注重發揮學生的主體地位，取得的效果較好。