科學(xué)研究的通過開發(fā)商業(yè)產(chǎn)品，軍備，醫(yī)療保健產(chǎn)品和進(jìn)行環(huán)境保護(hù)來影響企業(yè)和國家的科學(xué)政策。下面是小編給大家整理的大象版四年級上冊科學(xué)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

大象版四年級上冊科學(xué)教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。

不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。

過程與方法：

觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，

能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中，能夠意識到細(xì)致的觀察才會使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺1。(沙在使用前淘干凈。)

【教學(xué)過程】

一、食鹽在水里溶解了

1.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。

2.學(xué)生匯報(bào)觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的?沙在水里呢?(注意糾正學(xué)生的匯報(bào)：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易)

3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出"鹽在水里容易溶解"?哪些現(xiàn)象能使我們判斷"沙在水里不容易溶解"?(板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。)

二、面粉在水中溶解了嗎

1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液;沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢?

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。

3.組織匯報(bào)：面粉在水中容易溶解嗎?把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象?

4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)?

5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同?面粉在水中溶解了嗎?

6.教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。

7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報(bào)觀察結(jié)果。

8.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對溶解的新認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上。(提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。)

三、課后總結(jié)：

四、課后作業(yè)：

1.食鹽在水里化掉的現(xiàn)象就是(溶解)。

2.溶解在水中的食鹽不能用(過濾)的方法從水中分離出來。

五、課后反思：

大象版四年級上冊科學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型。

2、能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運(yùn)動的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能對制作模型、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。

2、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

科學(xué)知識目標(biāo)：

1、能舉例說出人體的運(yùn)動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

2、能描述某種運(yùn)動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。

其他目標(biāo)：

1、能對一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程進(jìn)行描述，體會到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。

2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動方式與動物的哪種運(yùn)動方式相似，例如，飛機(jī)的飛行與鳥的飛行方式相似。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣啟疑，引入新課。

1、CAI場景：貨輪靠岸了，同學(xué)們想想看,有哪些辦法可以把貨物搬上岸?(滑梯、直升機(jī)、吊車……)

2、激趣：老師今天給你們準(zhǔn)備好了一輛小吊車(出示小吊車)。別小看它呀，它一樣可以靈活的提起和放下重物。不信的話，看看老師的表演!(教師演示)

3、激發(fā)提問：對于這個(gè)有趣的小吊車，你有什么疑問嗎?

4、引出課題：同學(xué)們提了很多問題，小吊車工作奧秘在哪里呢?這是我們今天的課題。(板課題：小吊車的奧秘)

二、制作小吊車模型，探究發(fā)現(xiàn)其構(gòu)造和工作原理。

1、CAI：探究問題1：小吊車工作奧妙在哪里?

2、學(xué)生分組制作小吊車模型。

3、小組代表上臺展示作品，表演小吊車提起和放下重物。師生共同評價(jià)。

4、分組有目的的”玩”小吊車。

注意觀察：小吊車工作的幾個(gè)關(guān)鍵構(gòu)造是什么?

注意體驗(yàn)：兩根牽引繩如何協(xié)調(diào)作用牽動吊臂?

5、說出我的發(fā)現(xiàn)：小吊車工作的奧妙。

三、通過感受肢體運(yùn)動，聯(lián)系小吊車的工作原理，推想動物肢體的運(yùn)動原理。

1、討論:你覺得我們身體有哪些部位可以象小吊車這樣提起和放下重物?

2、設(shè)疑：我們的手臂也可以象小吊車這樣靈活的提起和放下物體，你覺得它們相似嗎?引出探究問題2：手臂與小吊車的運(yùn)動原理相類似嗎?

3、摸一摸(手臂)看一看(CAI提供手臂剖面圖)手臂的構(gòu)造怎么樣。

4、學(xué)生類比手臂與小吊車模型，描述手臂與小吊車相類似的構(gòu)造。

5、用手臂模仿小吊車提起和放下重物，觀察體驗(yàn)手臂的變化。感覺手臂運(yùn)動過程中骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用。

6、類比小吊車的工作原理，推想手臂的運(yùn)動原理，并簡單描繪猜測圖。學(xué)生投影展示猜想圖并表述推測依據(jù)。

四、動畫模擬手臂的運(yùn)動過程，領(lǐng)會和歸納：肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張時(shí)，牽拉前臂骨完成曲臂運(yùn)動。反之則是伸臂運(yùn)動。

學(xué)生修正手臂運(yùn)動原理的推測，展說。

五、體驗(yàn)肢體的其他運(yùn)動，進(jìn)一步認(rèn)識肢體運(yùn)動是多個(gè)運(yùn)動器官協(xié)調(diào)作用的結(jié)果

1、引導(dǎo)遷移：身體的其他部位運(yùn)動原理是不是一樣呢?

2、學(xué)生再體驗(yàn)踢腿等運(yùn)動，說說原理。

3、幫助學(xué)生提升認(rèn)識：肢體運(yùn)動需要多個(gè)運(yùn)動器官的協(xié)調(diào)作用，任何一塊肌肉、一塊骨，孤軍作戰(zhàn)都不足以完成運(yùn)動。

六、初步了解仿生學(xué)和仿生方法，嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

1、啟發(fā)：事實(shí)上，吊車正是人們在研究了手臂的運(yùn)動原理后發(fā)明出來的一種機(jī)械。

2、談話：你還知道有哪些仿生產(chǎn)品?

3、講述仿生學(xué)對社會發(fā)展的作用。(STS)

4、學(xué)生通過視頻了解仿生方法(視頻：仿生典例)

6、頭腦風(fēng)暴：學(xué)生分組探討一個(gè)仿生創(chuàng)意。

7、激勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想回家設(shè)計(jì)或制作仿生作品。

七、根據(jù)個(gè)人興趣特長，課外自主進(jìn)行仿生實(shí)踐活動

把小組的仿生創(chuàng)意進(jìn)行仿生制作、制圖或科幻繪畫。

大象版四年級上冊科學(xué)教案3

教學(xué)過程：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運(yùn)動的目的。

2、能夠通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動前后身體的變化。

3、能利用簡單的工具進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能接受運(yùn)動對人類健康有好處的觀點(diǎn)。

2、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

3、能與同學(xué)分工合作完成測量工作。

科學(xué)知識目標(biāo)：

能夠舉例說出動物運(yùn)動對其生存的意義。

其他目標(biāo)：

意識到使用一些簡單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運(yùn)動前后身體發(fā)生的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具。學(xué)生小組活動用表格。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。

三、小組活動：測量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。

注意：分工合作，看哪組做得既快又好。

測量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。

及時(shí)做好記錄。

四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：......

五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動，測量運(yùn)動后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。

(此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會興趣更濃。)

六、小結(jié)。

1、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么?

自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見看法和提出新問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。

3、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。

推薦資料：為什么要從小參加體育運(yùn)動

1、體育鍛煉能促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

(1)骨骼的生長發(fā)育：骨骼生長需要不斷地吸收蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽(特別是鈣和磷)，人體必須有足夠的維生素才能使鈣和磷很好地吸收。戶外活動時(shí)，日光中的紫外線，可以使皮膚中的一種物質(zhì)(麥角固醇)轉(zhuǎn)化成維生素D，促進(jìn)鈣磷吸收。另外，體育鍛煉中，跑跳等動作對骨骼的骨化中心能起一種機(jī)械刺激作用，改善血液循環(huán)促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育。

(2)肌肉的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉，肌纖維變粗，肌肉血液供應(yīng)好，毛細(xì)血管增多，促使肌肉強(qiáng)壯。

(3)神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育：在體育鍛煉中，肌肉的活動是在神經(jīng)系統(tǒng)的直接指揮下進(jìn)行的，肌肉有節(jié)奏的收縮和放松，也對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的作用。由于神經(jīng)系統(tǒng)與身體各組織、器官的聯(lián)系加強(qiáng)了，因而改善和提高了彼此之間的協(xié)調(diào)能力。

(4)心臟的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉的兒童，心肌健壯，跳動次數(shù)比一般兒童要少，這是心臟健康的表現(xiàn)。“您的心臟就是您的健康。”這是聯(lián)合國“世界衛(wèi)生日”提出的口號。

2、體育鍛煉能使兒童更聰明。

一個(gè)人是否聰明，主要取決于大腦的功能。兒童大腦需氧量占整個(gè)人體需氧量的50%，體育鍛煉消耗大量的能量，為了滿足運(yùn)動的需要，新陳代謝加速。血液循環(huán)增強(qiáng)。從而保證大腦獲得更多的氧氣和養(yǎng)料。大腦工作時(shí)的能量來源于血液中的葡萄糖，體育鍛煉還可使體內(nèi)胰島素工作正常，使大腦處于興奮狀態(tài)，更好地發(fā)揮“聰明”功能。

3、體育鍛煉能增強(qiáng)兒童的抵抗力。

醫(yī)生常說，體育鍛煉作為防治疾病的手段是任何藥物都無法替代的。比如，一個(gè)人坐著不動，一分鐘只能攝取1/4公升的氧氣，而跑5公里，一分鐘能吸取2公升的氧氣，等于坐著不動時(shí)的8倍，僅從獲氧量來看，鍛煉與不鍛煉對健康的影響就大不相同。經(jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)受各種氣溫的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心臟、血管系統(tǒng)的功能，提高身體對寒冷刺激的適應(yīng)能力。

大象版四年級上冊科學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。

2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。

3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。

4、能夠歸納出動物的多種運(yùn)動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、對觀察、模仿動物的各種運(yùn)動方式感興趣。

2、能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。

科學(xué)知識目標(biāo)：

1、能夠說出周圍常見的動物的名稱。

2、能找出運(yùn)動方式相似的動物的共同特征。

其他目標(biāo)：

1、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動和變化。

2、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種表演輔助工具(棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個(gè)特大號的袋子。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入課題。(表揚(yáng)同學(xué)們的第一次研究，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。“我們就會越來越像科學(xué)家。”)

二、研究動物的運(yùn)動方式。

1、小組活動。每組積極準(zhǔn)備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運(yùn)動的方式。

2、表演，全班一起評價(jià)。邊討論小結(jié)各種動物運(yùn)動方式。

3、競賽。教師準(zhǔn)備兩個(gè)特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學(xué)一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個(gè)袋鼠寶寶一起跳躍。看哪組速度快。

三、小組集體填寫“動物運(yùn)動會報(bào)名表”。完成后討論小結(jié)。

四、小組活動：按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。看哪組的分類標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)。鼓勵(lì)發(fā)散思維。

大象版四年級上冊科學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1能夠提出3個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動的問題。

2能從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題。并能說明自己選擇的理由。

3能夠通過多種途徑查閱1-3條有關(guān)物體運(yùn)動的資料，并能制成資料卡片。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1能夠感受到自然界中多種運(yùn)動形式的奇妙。

2對查閱有關(guān)運(yùn)動的資料并制成資料卡片產(chǎn)生興趣。

科學(xué)知識目標(biāo)：

1舉例說明自然界中物體運(yùn)動的各種形式。

2能說出制作資料卡片的基本方法。

材料準(zhǔn)備：

有關(guān)運(yùn)動的各種卡片

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

★它們怎樣運(yùn)動?

1調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。出示風(fēng)在動、人在行、水在流、魚在游、鳥在飛的情景，讓學(xué)生初步體會我們生活在一個(gè)運(yùn)動著的世界里。

2讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出更多的有關(guān)運(yùn)動的例子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“自然界的物體都在運(yùn)動嗎?”這個(gè)深層的哲學(xué)問題。

3討論“自然界的物體都在運(yùn)動嗎?”學(xué)生討論，教師不要急于說出答案。

4引導(dǎo)學(xué)生把自己關(guān)于運(yùn)動想知道的問題記錄下來。選擇自己最想研究并能在以后的學(xué)習(xí)中研究的問題。

★搜集有關(guān)運(yùn)動資料。

1講解：科學(xué)家已經(jīng)做過了許多關(guān)于運(yùn)動問題的研究，查閱資料，了解他人的研究，是解決我們關(guān)于運(yùn)動許多疑問的方法之一。

2鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道和方式搜集、查找資料。報(bào)紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)，利用標(biāo)題、目錄、搜索快速查詢。

3把自己查閱的資料記錄并制成卡片。需要記錄內(nèi)容：作者、書名、頁碼、出版社、出版日期、摘要、摘錄日期。

4引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過程，把自己制作的資料卡片與同學(xué)交流、分享。