由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，下面是小編為大家整理的關(guān)于冀教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

冀教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出推和拉的動(dòng)作要領(lǐng)與方法。

二、技能目標(biāo)：能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動(dòng)，了解用力的大小和方向。

三、情感目標(biāo)：能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全。

教學(xué)方法：

學(xué)生自主探究，教師組織，以實(shí)踐活動(dòng)得出結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、場(chǎng)地：學(xué)校操場(chǎng)(草地)。

二、設(shè)備器材：墻、大樹、籃球架、游戲器材(紙幣、圓圈等)

教學(xué)時(shí)間：

一、本課1課時(shí)完成。

二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分：

第一部分：推拉伸展。

第二部分：雙人、多人推拉游戲，小組套圈比賽游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運(yùn)動(dòng)，為后面劇烈運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備，以便拉傷。

二、推拉伸展

1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、上、下、兩側(cè)等方向用力拉。

2、比手劃腳：運(yùn)用手來(lái)做猜拳的游戲活動(dòng)。

跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。

3、雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。

運(yùn)用腳來(lái)做猜拳的游戲活動(dòng)。

站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。

4、用力推墻：運(yùn)用單手、雙手或腳用力推(墻、大樹、籃球架等均可)。

三、雙人推拉游戲：推拉動(dòng)作以定式用力的方式進(jìn)行，避免用力碰撞。

1、用背互推：兩人一組(體型相近為宜)用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進(jìn)行。

2、用手互推：兩人一組(體型相近為宜)，用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動(dòng)作。

3、雙手拔河：兩人一組，雙手彼此互扣做拔河狀，用力后拉，松手或被拉距離愈長(zhǎng)者為負(fù)，對(duì)方為勝，可增加不同組別勝者與負(fù)者彼此挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，以增加課堂氣氛的有趣性。

4、搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。

5、手推車：

6、鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲：教師從旁協(xié)助或指導(dǎo)，并適時(shí)讓學(xué)生發(fā)表或表演、示范等。

四、多人推拉游戲

1、用力拉動(dòng)。(本游戲可一人拉二個(gè)人也可反過(guò)來(lái)變成二個(gè)人拉一個(gè)人)。

2、團(tuán)體拔河：本游戲?yàn)殡p人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避免松手后跌倒，教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)合作精神及安全原則的重要性。

3、投圈得分：在遠(yuǎn)近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣，每人五個(gè)圈，看誰(shuí)套的分?jǐn)?shù)最多。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

注意事項(xiàng)：

一、教學(xué)時(shí)宜有充分的活動(dòng)空間，才能充分伸展肢體。

二、推拉游戲時(shí)，應(yīng)特別注意課前的場(chǎng)地安全檢查。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)兼顧安全為原則。

三、團(tuán)體拔河，以雙方人數(shù)各3——5人最能引起學(xué)生高昂興趣又較安全。

四、投圈游戲時(shí)教師可提醒學(xué)生體會(huì)用力的大小和方向。

教學(xué)評(píng)量：

一、指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)量。

二、具體評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)參考：

1、推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分。

2、學(xué)會(huì)互推和互拉的方法，10種以上者為3分，6～9種為2分，5種以下者為1分。

3、投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計(jì)算。

4、在游戲中能盡全力，肯合作者為3分，其次為2分，再其次為1分。

三、評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)小組

把個(gè)人得分與小組集體得分總和作為活動(dòng)小組總分，評(píng)出優(yōu)秀小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

冀教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1、能夠搜集事例，說(shuō)明力是物體之間的相互作用;

2、能夠通過(guò)彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)力的三個(gè)要素。

科學(xué)知識(shí)：

1、知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用;

2、知道力有大小、方向和作用點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受到樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、力在哪里?請(qǐng)用動(dòng)作表示出來(lái)。

力在手上、腿上……力在身體里。

2、演示：雙手同時(shí)壓粉筆盒，粉筆盒(物體)怎樣了?

要求：用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)描述現(xiàn)象。

(調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)

二、觀察

1、拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力?

2、給力起名稱。

人的力稱為人力、機(jī)器的力稱為機(jī)械力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力……

過(guò)渡：力在哪里?——到處都有力。

(讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)感受，以利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律。)

三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)

1、小實(shí)驗(yàn)：會(huì)“跳舞”的回形針。

用吸鐵石、模板、回形針演示實(shí)驗(yàn)。

區(qū)別：與我們前面說(shuō)的力有什么區(qū)別?——借助外力。

2、關(guān)于力你想知道什么問(wèn)題?(到底什么是力?)

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)力的概念的描述。

一種物體對(duì)另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。

(讓學(xué)生在觀察現(xiàn)象中分析與發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，并引導(dǎo)他們描述自己的感受以形成對(duì)力的概念認(rèn)識(shí)。)

4、如果讓你將這些力分類，你可以怎么分?請(qǐng)說(shuō)出你分類的理由。

四、探究

1、活動(dòng)：移動(dòng)一個(gè)大箱子可以用什么力?(推、拉……)

過(guò)渡：想一想，是否我們自然界中的力都可以有推和拉這兩種力呢?

2、游戲：彈棋子

要求：彈棋子的方法。(教師演示)

記分方法。(板書說(shuō)明)

分組，每人彈三次。

思考：當(dāng)你彈棋子的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力的知識(shí)?

學(xué)生進(jìn)行游戲。

發(fā)現(xiàn)：力有什么特點(diǎn)?(打棋子的不同點(diǎn)，棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向……)

五、反饋

1、關(guān)于力你知道了什么知識(shí)?

2、你還有什么想知道的關(guān)于力的問(wèn)題?

(讓學(xué)生形成概括性的思維，通過(guò)對(duì)新問(wèn)題的提出以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展的脈絡(luò)，以便于拓展性的學(xué)習(xí)。)

冀教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案及改變物體運(yùn)動(dòng)方向的方法。

2、能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想。

3、能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過(guò)分析，得出結(jié)論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的多種方法。

2、能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出的辦法。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。

2、能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力(如風(fēng)力、水力、重力、彈力等)作用的結(jié)果。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境(STSE)目標(biāo)：

能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種小球、氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵、大頭針、圖片等

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多種使小球動(dòng)起來(lái)的方案。

難點(diǎn)：

找出物體的運(yùn)動(dòng)是由哪種力作用的結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)1

讓小球動(dòng)起來(lái)

1、小組智慧，想讓小球動(dòng)起來(lái)的方法，比一比哪個(gè)組方法多且獨(dú)特

2、提出觀察要求，小組按照設(shè)計(jì)的方案動(dòng)手試。

3、小組活動(dòng)、匯報(bào)交流。

4、在以上基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題：再試一試，怎樣使小球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變?通過(guò)交流，體驗(yàn)力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，做法中用到的力有彈力、風(fēng)力、沖擊力、浮力等。

二、活動(dòng)2

是什么力使物體開始運(yùn)動(dòng)的?

1、結(jié)合圖，觀察思考：是什么物體?分別是在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的?物體的運(yùn)動(dòng)需要的力與什么有關(guān)?

2、交流，認(rèn)識(shí)到：帆船是在風(fēng)力的作用下運(yùn)動(dòng)的;箭是在彈力的作用下運(yùn)動(dòng)的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的;碾子是在牲畜力的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)的;水輪是在水的沖擊力作用下轉(zhuǎn)起來(lái)的;......

三閱讀科學(xué)在線

1、外力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，想物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)是什么樣的?(示范：平著把書推出、轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪、拉二胡。)

2、閱讀：物體運(yùn)動(dòng)的基本方式有三種：即平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)。理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三種方式。

冀教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置(前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等)。

2、會(huì)使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

3、能根據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。

4、能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)清晰地描述自己的位置。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學(xué);并且愿意傾聽別人是怎樣描述物體位置的方法。

2、能夠與本組其他同學(xué)合作共同做好各項(xiàng)活動(dòng)。

3、對(duì)搜集各種各樣的地圖感興趣，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點(diǎn)。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠說(shuō)出要確定一個(gè)物體的位置需要有參照物、方向和距離。

2、能夠說(shuō)出通用地圖的主要標(biāo)識(shí)的功用。(東南西北，比例尺，一般標(biāo)記等。)

其他目標(biāo)：

1、能簡(jiǎn)單描述從甲地去乙地的地圖的大體制作過(guò)程，能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出自己家或經(jīng)常去的某一地方的位置。

2、愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的方位問(wèn)題。

3、能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們準(zhǔn)確確定物體位置的實(shí)例。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種小物件(尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等)。紅色小方塊。地形圖。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、記憶游戲。

每組分發(fā)一些小物件(用小塑盒裝好)。在10秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過(guò)身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來(lái)的位置。再轉(zhuǎn)回來(lái)，說(shuō)出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。

引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。

二、在圖上找位置——?dú)g迎你到我家來(lái)。

每組分發(fā)一張晉州市地圖，

1、請(qǐng)每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。

2、通過(guò)觀察地圖，你知道了什么?有什么問(wèn)題?(學(xué)生會(huì)討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號(hào)等方面的問(wèn)題。)

三、分析我校校園的地圖。

(小組活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位置，在200畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。)

第二課時(shí)

一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。

每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì)時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。

準(zhǔn)備工作：

1、提醒同學(xué)們注意安全。

2、不要打擾其他班上課。

3、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。

二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對(duì)所有同學(xué)予以鼓勵(lì)。

三、布置課外活動(dòng)：

1、收集各種地圖。

2、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖

冀教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。

2、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。

3、會(huì)制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。

4、根據(jù)自己的計(jì)劃或方案，制作出沙盤模型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能與小組同學(xué)進(jìn)行有效的分工合作。

2、能與其他小組交流評(píng)價(jià)各組的活動(dòng)結(jié)果。并分析成敗的原因。

3、關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來(lái)新校園的規(guī)劃圖，說(shuō)出自己設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素(如環(huán)境等)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

★做校園沙盤模型

1、教師介紹沙盤是什么樣的，沙盤是如何制作的。

2、學(xué)生討論、擺弄模型，在沙盤上建造所觀察到的校園。

3、各小組之間進(jìn)行對(duì)比，看哪組做的在最形象、最準(zhǔn)確。形象方面?zhèn)戎厣潮P中一些建筑物的比例、形狀、大小等，準(zhǔn)確方面?zhèn)戎仄矫鎴D的準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)沙盤中物體間的距離、擺放位置等。

★未來(lái)校園設(shè)計(jì)大賽

1、指導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案。

2、征求其他同學(xué)或家長(zhǎng)的意見，發(fā)揮自己的想象力，修改設(shè)計(jì)方案。

3、根據(jù)擬訂的方案準(zhǔn)備材料，并在沙盤中展示出來(lái)。