教案是教師根據(jù)教學(xué)所要達(dá)成的目標(biāo)，將師生活動(dòng)和教學(xué)資源事先加以計(jì)劃，以便實(shí)施教學(xué)的具體方案。實(shí)用科學(xué)教案模板大全要怎么寫？接下來(lái)給大家?guī)?lái)實(shí)用科學(xué)教案模板大全，方便大家學(xué)習(xí)。

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)了解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。

2.體驗(yàn)大家一起“吃火鍋”的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)前墻面和語(yǔ)言角張貼“火鍋”的'圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的經(jīng)驗(yàn);故事錄音;操作材料包

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入

師：冬天里我們有什么辦法讓自己身體暖和起來(lái)?

2.欣賞故事

(1)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物們是怎么讓身體暖和起來(lái)的?(吃火鍋)

(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn)：各動(dòng)物喜歡的食物對(duì)應(yīng)起來(lái))

3.說(shuō)說(shuō)議議

(1)你們吃過(guò)火鍋嗎?

(2)在吃火鍋時(shí)你最喜歡吃什么?

(3)大家一起吃火鍋感覺(jué)怎樣?

小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開(kāi)心。

4.操作體驗(yàn)

(1)今天我們也來(lái)“吃火鍋”。請(qǐng)你選擇能放進(jìn)火鍋的東西把它撕下來(lái)黏貼到火鍋里。

(2)幼兒操作。

(3)交流分享

你的火鍋里放了些什么?

4.延伸活動(dòng)

(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?

(2)你覺(jué)得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?

活動(dòng)生成及建議

1.幼兒進(jìn)行操作時(shí)在桌上墊上報(bào)紙，避免漿糊粘到桌面。

2.活動(dòng)結(jié)束后，可以在娃娃家放置相關(guān)的火鍋材料，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸。

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。

科學(xué)探究目標(biāo)

?使用過(guò)濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。

?初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動(dòng)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)物體，有積極的探究興趣。

?形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

?了解使用簡(jiǎn)單工具可以使我們的生活更便利。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：利用過(guò)濾裝置分離食鹽和沙。

難點(diǎn)：利用蒸發(fā)的方法分離食鹽和水。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、一份沙和食鹽的混合物、篩子、濾紙、燒杯、放大鏡、玻璃棒、清水、蒸發(fā)皿、三腳架、酒精燈、鐵架臺(tái)、火柴。

教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦

1.實(shí)物投影：一份沙和食鹽混合物。(也可使用課件中的食鹽與沙混合物圖片)

談話：昨天老師在整理實(shí)驗(yàn)物品的時(shí)候，不小心將沙子和食鹽混在了一起，你們有什么方法可以幫助老師把它們分離開(kāi)來(lái)嗎?

2.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入，使研究的問(wèn)題直觀、清晰，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。

二、探索

(一)活動(dòng)一：觀察食鹽和沙的混合物

1.活動(dòng)要求：

(1)每個(gè)小組一份食鹽和沙的混合物，觀察混合物，討論什么是食鹽，什么是沙，并填寫活動(dòng)手冊(cè)。

(2)給每個(gè)小組一個(gè)篩子，試試使用篩子分離沙和食鹽。

2.學(xué)生匯報(bào)觀察到的食鹽和沙的特點(diǎn)，和用篩子分離食鹽和沙的結(jié)果。

3.提問(wèn)：用篩子無(wú)法將沙和食鹽分離開(kāi)來(lái)，原因是什么?

4.小結(jié)：由于兩者的顆粒大小太接近，無(wú)法用篩子分離它們。我們需要思考用其他方法將它們分離開(kāi)來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察沙和食鹽的顆粒大小，并嘗試用篩子分離它們，實(shí)驗(yàn)之后卻發(fā)現(xiàn)無(wú)法用篩子分離食鹽和沙，因?yàn)閮烧叩念w粒大小非常接近。引導(dǎo)學(xué)生思考利用溶解的方法，將食鹽變成更小的微粒，再進(jìn)行分離。

(二)活動(dòng)二：用水分離食鹽和沙

1.討論：將混合物放入水中后，我們可以怎樣操作?要注意些什么?用什么方法能夠?qū)⑸撤蛛x出來(lái)。

2.介紹過(guò)濾方法和過(guò)濾裝置(濾紙和燒杯)。

3.教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。課件出示：

(1)將混合物放入杯中，加入清水并攪拌，直到食鹽完全溶解。

(2)將杯中的混合物，慢慢分次倒入濾紙過(guò)濾，將沙分離出來(lái)。

4.教師分發(fā)材料，小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

5.研討：

(1)在濾紙上觀察到了什么?杯子中的液體是什么?

(2)我們是怎樣將沙和食鹽分離的?

(3)水在分離過(guò)程中起到了什么作用?

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從增加水量的角度，思考溶液的變化，通過(guò)溶解和過(guò)濾的方法，分離出沙，并學(xué)會(huì)使用這個(gè)方法來(lái)分離不能溶解在水中的物質(zhì)。

(三)活動(dòng)三：分離食鹽和水

1.談話：我們已經(jīng)成功地將沙分離出來(lái)，過(guò)濾后的這一杯液體是食鹽水，如果把這一杯鹽水放在陽(yáng)臺(tái)上，讓杯中的水慢慢蒸發(fā)，你們覺(jué)得在水蒸發(fā)的過(guò)程中已經(jīng)溶解的食鹽會(huì)有什么變化?你能解釋這種現(xiàn)象嗎?

2.提問(wèn)：如果杯中的水全部蒸發(fā)，原先溶解在杯中的食鹽會(huì)怎樣呢?

3.談話：你能不能想出一個(gè)辦法，在較短的時(shí)間內(nèi)，分離出溶解在水里的食鹽呢?

4.學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。

5.分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能提到讓溶液自然蒸發(fā);用過(guò)濾的方法;用酒精燈加熱溶液，讓水蒸發(fā)分離出食鹽等方法，教師評(píng)價(jià)每種方法的利弊。)

6.課件出示：

(1)介紹蒸發(fā)裝置：酒精燈、三角架、蒸發(fā)皿。

(2)學(xué)習(xí)酒精燈的構(gòu)造、火焰的組成和安全使用方法。

7.教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。課件出示：

(1)將10mL左右的鹽水溶液倒入蒸發(fā)皿中。

(2)邊加熱，邊攪拌。

(3)當(dāng)有白色顆粒出現(xiàn)時(shí)，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。

注意事項(xiàng)：

①使用酒精燈時(shí)要注意安全。

②加熱后的蒸發(fā)皿、三腳架很燙，不要觸摸。

8.教師分發(fā)材料，小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

9.研討：

(1)蒸發(fā)得到的白色顆粒是鹽嗎?有什么方法證明?

(2)用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，與食鹽顆粒比較，他們的大小、顏色、形狀有什么相同和不同?

(3)食鹽和水是怎樣分離的?

(4)分離后的水到哪里去了?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)使用蒸發(fā)的方法，發(fā)現(xiàn)食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。從而學(xué)習(xí)分離溶解在水中的物質(zhì)。

三、拓展

出示木屑和鐵屑混合物圖片。

工匠在制造產(chǎn)品的時(shí)候，產(chǎn)生了很多木屑和鐵屑，而且它們混在了一起，工匠想回收鐵屑加工成其他的鐵制品，你有什么方法可以分離出鐵屑呢?

設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)學(xué)習(xí)的目的在于從生活中來(lái)，又回到生活中去，將學(xué)到的知識(shí)遷移運(yùn)用并解決生活中的問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用過(guò)濾的方法分離不能溶于水中的物質(zhì)，也學(xué)會(huì)了用蒸發(fā)的方法將溶于水中的物質(zhì)重新分離出來(lái)。

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛(ài)的物品，能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話。

2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt：奇妙的蔬菜造型

2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》

“菜花”能變成“小綿羊”嗎?

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞：奇妙的蔬菜造型

在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。

經(jīng)過(guò)觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。

1.教師：老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。

用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?

把一棵菜切割后可制作成什么作品?

2.教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。

三、操作活動(dòng)

1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛(ài)的物品。

2、啟發(fā)幼兒制作：

小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具。

可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

四、展示作品并講述。

將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，

同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。

活動(dòng)延伸

將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇4

【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒的嗅覺(jué)感官經(jīng)驗(yàn)較少，他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次探索活動(dòng)“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒了解各種物品的氣味。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。

2.知道鼻子可以聞氣味，要愛(ài)護(hù)自己的鼻子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知興趣。

師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)該怎么辦呢？”（看或聞）

2.引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。

（1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？”

（2）請(qǐng)小朋友打開(kāi)瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會(huì)兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？

（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

（4）老師請(qǐng)每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰(shuí)先聞出來(lái)。

3.引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

小朋友你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味？請(qǐng)你告訴大家。

你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？幼兒討論交流。

教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

4.總結(jié)

討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺(jué)，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。

教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等

【活動(dòng)延伸】

在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇5

教學(xué)活動(dòng)：

小班科學(xué)活動(dòng)《智闖羊村》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察動(dòng)物的皮毛認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

比較金錢豹與老虎身上的黑色的形狀有什么不同，斑點(diǎn)狗與奶牛身上的黑色有什么不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《智闖羊村》的課件、小籃子若干，各種黑白動(dòng)物拼圖如干副

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒課前認(rèn)識(shí)談話，穩(wěn)定幼兒情緒。

小朋友們來(lái)過(guò)這個(gè)地方嗎？我也沒(méi)來(lái)過(guò)，知道來(lái)這里是做什么的嗎？你不知,他也不知是來(lái)干什么的，給一個(gè)幼兒回答（來(lái)玩。來(lái)上課？）玩是要玩的，跟誰(shuí)一起玩啊？

二：出示多媒體以喜羊羊引出課題。

師：這個(gè)事什么地方？（出示喜洋洋畫(huà)面）

幼：喜羊羊。

師：喔，喜羊羊這個(gè)地方叫羊村，（對(duì)，看你很熟悉，）你們想不想去？（提問(wèn)幼兒）誰(shuí)知道羊村住著誰(shuí)？

幼兒回答：喜羊羊，美羊羊，等等。

師：喔，這么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厲害，想不想去看看他們？看他們是不是都在家？

師：今天羊?qū)殞殏兪遣皇嵌荚诩野。靠催@是誰(shuí)？來(lái)，我們跟他招招手，早上好，（先出喜羊羊）后出美羊羊（打招呼，嗨！）再出現(xiàn)羊羊，這個(gè)是誰(shuí)啊？力氣好大的羊羊（雙手做有力氣的樣子。還有嗎？哇，這么開(kāi)心，最后——看，一共有多少個(gè)羊羊？（出示所有的羊羊）

幼：6個(gè)。

師：對(duì)6個(gè)羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？現(xiàn)我們到它們家去玩了。

幼：想。

師：好，我們?nèi)チ恕?/p>

三．出示多媒體：去羊村的路，讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的皮毛辨別三種動(dòng)物，豹子，老虎，長(zhǎng)頸鹿。

師：看羊村在哪里？

幼：上面。

師：喔，上面，說(shuō)得好，我們小朋友在哪里啊，看看小腳丫.（指小腳丫圖片）看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以走？

幼：一條,兩條三條

師：什么顏色的誰(shuí)知道？

讓幾名幼兒回答，

師：輕輕地說(shuō)，別嚇著羊羊們。（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)）

師：哇，美羊羊的聲音真好聽(tīng)，看看有沒(méi)有藍(lán)色的路？找找看喔，（教師點(diǎn)多媒體）用箭頭提示出來(lái)。

幼：藍(lán)色

師：在最中間說(shuō)得好，有一條藍(lán)色的路，（用箭頭表示）還有什么顏色的路？

幼：紅色的，（一個(gè)幼兒回答）

師：喔，我們看是不是紅色的（教師操作多媒體）箭頭表示，紅色的有嗎？

幼：有。

師：有。

師：還有什么顏色的路？

幼：黃色。

師：說(shuō)得真好（教師用箭頭表示）

師：黃顏色的也有了，到羊村一共有幾條路？

幼：三條。

師：數(shù)得真清楚，黃的，藍(lán)的，紅的，一共三條路，可是老師告訴你們，這三條路都有一些動(dòng)物，只有一條路師安全可以走的，其他兩條動(dòng)物是要吃人的，你們能找出來(lái)嗎？

幼：能。

師：哦。有的說(shuō)這些地方有灰太狼，你們仔細(xì)看看他們是誰(shuí)？

出示多媒體動(dòng)物圖片一小部份，讓幼兒觀察，提問(wèn)。

師：你看到有什么動(dòng)物？

幼兒回答

師：獅子躲在什么顏色的路？躲在什么顏色的路？

師：真的嗎？我們看是不是，師不是豹子，是嗎？真的是豹子身上的豹紋是什么顏色的？

幼：黑色的？

師：它的毛是什么顏色的？黑顏色的下面是什么顏色？

幼：紅色，黃色。。。。

師：黃色的，說(shuō)得真好，你們看黃色的毛上有黑色點(diǎn)點(diǎn)的就是豹子，那藍(lán)色的路上又是誰(shuí)呢？

幼：獅子。

師:：看看，有沒(méi)有人看得出藍(lán)色的路上正走著的是誰(shuí)啊？

幼：獅子，老虎等

師：有的說(shuō)是獅子，有的說(shuō)是老虎，看看藍(lán)色路上正走著的是誰(shuí)呢？到底是獅子還是老虎啊，為什么它不是獅子，而是老虎呢？獅的毛發(fā)短，體色有淺灰、黃色或茶色，不同的是雄獅還長(zhǎng)有很長(zhǎng)的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎頭上有三條橫線，像個(gè)“王”字

幼兒回答：黃顏色有黑色的。

師：對(duì)，黃顏色上有黑色的，黑色的是怎樣的？幼兒回答。

師：剛才看到豹子身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的，老虎身上的黑色是怎樣的呢？是老虎吧？

幼兒：是

師：真的是老虎，老虎身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的嗎？

幼：不是。

師：是怎樣的？（幼兒回答）剛才小朋友說(shuō)對(duì)了，老虎身上的黑色是一條一條的。

師：你覺(jué)得大樹(shù)背后的是啊？

幼：喔。

師：有覺(jué)得不一樣的嗎？

幼：沒(méi)有。

師：那你們叫獅子出來(lái)。

幼：獅子出來(lái)。

師：看來(lái)它不是獅子，它不出來(lái)，那這是誰(shuí)呢？有人認(rèn)出來(lái)了，，對(duì)這是長(zhǎng)頸鹿。

師：三條路上，紅色的路上躲著金錢豹，黃色身上一點(diǎn)一點(diǎn)的是金錢豹。藍(lán)色的路上躲著大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，還有路呢？

幼：黃色的。

師：哦，黃色的'路上躲著長(zhǎng)頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現(xiàn)在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走的？（幼兒回答）為什么是黃色的路啊？（幼兒回答）因?yàn)辄S色的路有長(zhǎng)頸鹿，它不吃人，它吃什么知道嗎？

幼：蘋果，樹(shù)葉等等

師：對(duì)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子經(jīng)常伸長(zhǎng)吃樹(shù)上高高的樹(shù)葉，那好，我們一起走黃色的路好不好？小腳一步一步往前走，（教師操作多媒體小腳印走，與幼兒一起數(shù)）

四、通過(guò)觀察幾種黑白動(dòng)物的皮毛，及拼圖的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)都是那些動(dòng)物的皮毛。

師：一步，兩步，三步，看看到了嗎？走到第五步時(shí)，“

（驚訝的表情說(shuō)：哦，這里有一扇門擋住了，這扇門是什么顏色的？（幼兒回答）

師：只是有黑色和白色，看來(lái)里面藏了很多動(dòng)物朋友也是黑色和白色的，你知不知道還有什么動(dòng)物還有黑色和白色的？幼兒回答師：都不知道是吧？那我們把門打開(kāi)。（教師操作多媒體打開(kāi)門，出現(xiàn)很多黑白一小塊的相片）

師：看看這里有很多黑白動(dòng)物的相片。猜猜會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒回答）

師：很多都不知道是嗎？老師這里有很多這些黑白動(dòng)物的相片，你們把它們拼起來(lái)看看（指多媒體，看看這些都是什么動(dòng)物好不好？等一下一人拼一個(gè)，你們找一個(gè)位子，用自己小碗里的，不拿別人的，好不好？

幼：好，

師：好了，做你自己的事情吧。

幼兒回桌子進(jìn)行操作。

師：有的已經(jīng)拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了嗎？（幼兒回到自己的位子坐好后）讓幼兒說(shuō)出剛才拼出的幼那些。（請(qǐng)幾名幼兒回答）教師操作多媒體，點(diǎn)出牛奶，熊貓。點(diǎn)出熊貓?zhí)釂?wèn)。

師：熊貓哪里是黑色的？（幼兒回答）手，腳，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊貓多可愛(ài)，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，連四肢都是黑黑的，（讓幼兒觀察多媒體）指出奶牛，斑馬（身上白色的是斑馬）還有誰(shuí)？小狗？真的是小狗嗎？等一下它出來(lái)，我們跟它打招呼好不好？有沒(méi)有人知道身上一點(diǎn)一點(diǎn)的這狗是什么狗啊？——這個(gè)叫斑點(diǎn)狗。這個(gè)叫什么狗（指小狗）。

幼：斑點(diǎn)狗。讓斑點(diǎn)狗與奶牛做對(duì)比。

師：剛才我們看過(guò)奶牛，斑點(diǎn)狗身上的圖案和奶牛身上的圖案是一樣的嗎？哪里不一樣。（小狗身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的，奶牛身上的黑色呢？是一大塊一大塊的。）

師：好了，最后一個(gè)是？（企鵝）

幼兒：企鵝。

師：哇，小企鵝，小企鵝身上哪里是黑色的？

幼指出背部，鼻子、翅膀。

師：瞧，幾只黑白的動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，好了，我們繼續(xù)去羊村了，再往前走一步，還有一步。

五、教師點(diǎn)羊村多媒體，播放影片結(jié)束活動(dòng)。

師：到了嗎？

幼：到了。

師：你們看看我們遇到誰(shuí)了，走了這么久，我肚子都餓了，你們餓了嗎？想去誰(shuí)家吃飯呢，好了我們?nèi)ゼ页燥埩耍竺娴睦蠋熢僖?jiàn)！

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇6

大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi)，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，通過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。

2．能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2．教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣

1．師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的'現(xiàn)象?

幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。

幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2．小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái)；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。

(分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過(guò)教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)

二、比較不同的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果

1．教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。

2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。

3．猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。

4．交流各種猜測(cè)記錄。

猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛；

猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴；

猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。

師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：教師通過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案

1．幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。

師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法。

2．幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。

●光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”

師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬Γ魝€(gè)小洞就能看見(jiàn)呢?

小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系

師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)

四、延伸活動(dòng)：手影游戲

1．出示手影游戲的PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2．幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察糖在水中溶解的過(guò)程及所發(fā)生的變化，并用語(yǔ)言大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)；

2、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。

活動(dòng)過(guò)程

1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過(guò)程，激發(fā)幼兒興趣。

師：你們的桌上有什么？如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣呢？今天請(qǐng)大家自己試一試，仔細(xì)看看，糖到水里會(huì)怎么樣？

幼兒試驗(yàn)、觀察、表達(dá)、交流。

2、引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象

師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見(jiàn)了？它真的沒(méi)有了嗎？到哪里去了呢？現(xiàn)在又變什么樣了呢？

幼兒討論、交流、思考、講述。

3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會(huì)“化掉”呢？

幼兒表達(dá)交流。

4、小結(jié)

今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。請(qǐng)你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。

活動(dòng)評(píng)析

該活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類活動(dòng)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，“溶解”現(xiàn)象既無(wú)法理解的，又是容易觀察的。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過(guò)自己的想象來(lái)尋求解釋，對(duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇8

課題生成：

在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。

2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。

3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀察螃蟹：

幼兒1，只看不動(dòng)手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問(wèn)：玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))

教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。

教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?

幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對(duì)，有四只腳。

4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。

不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

專家點(diǎn)評(píng)：

把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

反思與討論：

這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)踐，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，級(jí)給某些結(jié)論提出疑問(wèn)。

2、科學(xué)知識(shí)：知道問(wèn)題來(lái)源于生活，科學(xué)就在我們身邊。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，同培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某些不對(duì)的結(jié)論可以大膽懷疑，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的觀察和實(shí)踐提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

教具準(zhǔn)備：課件、密封罐養(yǎng)好的小草、紙飛機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、游戲引入。

(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;

(2)兩個(gè)同學(xué)撥河比賽(一個(gè)較大，一個(gè)較小)，猜一猜誰(shuí)會(huì)贏，第一局大個(gè)子贏，第二局小個(gè)子贏----增加阻力

2、你能提出什么問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們記錄劃“正”，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多

3、“愛(ài)提問(wèn)，是人類好奇天性的一種表現(xiàn)，也是科學(xué)探究活動(dòng)的起點(diǎn)。”揭示課題，讀題。

二、問(wèn)題從哪里來(lái)?

1、請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)剛才你們是怎么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的?---通過(guò)觀察(板書(shū)：觀察)

2、說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)在什么場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些問(wèn)題。

3、組織科技小制作---玩紙飛機(jī)，在小制作中同學(xué)們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，下面的活動(dòng)看誰(shuí)提的問(wèn)題最多、最有意義。要求：

(1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機(jī)。

(2)每個(gè)小組各派一個(gè)代表進(jìn)行放飛機(jī)比賽。

(3)小組長(zhǎng)做好記錄，把同學(xué)們?cè)谕婕堬w機(jī)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記下來(lái)。

(4)組長(zhǎng)匯報(bào)同學(xué)提的問(wèn)題，評(píng)一評(píng)誰(shuí)提的問(wèn)題最有意義。

4、統(tǒng)計(jì)班級(jí)提的問(wèn)題，誰(shuí)提的問(wèn)題最多最有意義，發(fā)給“小科學(xué)家”榮譽(yù)。

5、小結(jié)剛才是怎么提問(wèn)題----問(wèn)題來(lái)自哪里

三、總結(jié)。

同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的日常生活、游戲、科技小制作中，認(rèn)真觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并想辦法解決，這就是科學(xué)。

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇10

常見(jiàn)材料

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

（1）能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。

（2）能名對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的材料。

（2）知道材料有天然的，也有人造的。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自備一些玩具。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

（二）自主學(xué)習(xí)：

1.檢查學(xué)生帶來(lái)的玩具。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么玩具？

2.學(xué)生研究自己帶來(lái)的玩具是什么材料做成的。

（1）教師說(shuō)說(shuō)研究的要求。把各自帶來(lái)的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的結(jié)果記在P85的表格中。

（2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的物品是用什么材料做的？學(xué)生可以下位到教室里的各個(gè)角落去研究。

3.小組匯報(bào)。

鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……

4.指導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自定。

（三）課后作業(yè)。

課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？

探訪蚯蚓的家

目標(biāo)：

知道土壤的構(gòu)成；能提出問(wèn)題，初步選擇適合自己探究的問(wèn)題；能運(yùn)用多種方法觀察；愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛(ài)生命。

準(zhǔn)備：

蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)選擇問(wèn)題

（1）引入活動(dòng)。

教師課前捉幾條蚯蚓，上課時(shí)出示蚯蚓并提出問(wèn)題：“認(rèn)識(shí)這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”當(dāng)學(xué)生回答出“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么？”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)，把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為后面的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。

（2）提出問(wèn)題和選擇適合自己研究的問(wèn)題。

探究活動(dòng)往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。“我們還有哪些問(wèn)題？”就是訓(xùn)練學(xué)生成為敢提問(wèn)、愛(ài)提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)的孩子。學(xué)生在“問(wèn)題銀行”里存入了許多問(wèn)題，但不是每個(gè)問(wèn)題都適合自己研究。接下來(lái)組織學(xué)生討論“怎樣選擇適合自己研究的問(wèn)題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問(wèn)題。教材中卡通任務(wù)的對(duì)話是為孩子提供一個(gè)引導(dǎo)。

第二課時(shí)探訪蚯蚓

（1）觀察土壤里面有什么。

關(guān)于土壤的問(wèn)題只有“真刀真槍地”觀察和研究土壤才能得到解決。這一環(huán)節(jié)包括室外觀察和室內(nèi)觀察兩個(gè)層次，旨在創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運(yùn)用多種感官和工具進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，以提高他們的觀察能力。教師可以在“材料超市”為他們準(zhǔn)備一些材料，像放大鏡、小鏟子、紙袋等。要求學(xué)生要作好觀察記錄，這是收集事實(shí)的過(guò)程

（2）交流與總結(jié)。

結(jié)束觀察活動(dòng)后，圍繞“通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行交流，要引導(dǎo)學(xué)生把所有的發(fā)現(xiàn)都表達(dá)出來(lái)，以豐富事實(shí)資料。接著啟發(fā)學(xué)生概括總結(jié)出土壤的構(gòu)成，這里要注意不要強(qiáng)求孩子們的語(yǔ)言十分嚴(yán)密十分科學(xué)，比如學(xué)生認(rèn)為“土壤里有草根和腐爛的葉子”就可以，腐殖質(zhì)的概念對(duì)他們來(lái)講太抽象了。總之，教師不要代替他們作出結(jié)論。

（3）最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”，并選擇適合自己研究的問(wèn)題。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展后續(xù)研究活動(dòng)，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護(hù)學(xué)生探究自然的興趣，增長(zhǎng)才干。

混合與分離

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。

科學(xué)探究目標(biāo)

?使用過(guò)濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。

?初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動(dòng)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)物體，有積極的探究興趣。

?形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

?了解使用簡(jiǎn)單工具可以使我們的生活更便利。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：利用過(guò)濾裝置分離食鹽和沙。

難點(diǎn)：利用蒸發(fā)的方法分離食鹽和水。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、一份沙和食鹽的混合物、篩子、濾紙、燒杯、放大鏡、玻璃棒、清水、蒸發(fā)皿、三腳架、酒精燈、鐵架臺(tái)、火柴。

教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦

1.實(shí)物投影：一份沙和食鹽混合物。（也可使用課件中的食鹽與沙混合物圖片）

談話：昨天老師在整理實(shí)驗(yàn)物品的時(shí)候，不小心將沙子和食鹽混在了一起，你們有什么方法可以幫助老師把它們分離開(kāi)來(lái)嗎？

2.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入，使研究的問(wèn)題直觀、清晰，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。

二、探索

（一）活動(dòng)一：觀察食鹽和沙的混合物

1.活動(dòng)要求：

（1）每個(gè)小組一份食鹽和沙的混合物，觀察混合物，討論什么是食鹽，什么是沙，并填寫活動(dòng)手冊(cè)。

（2）給每個(gè)小組一個(gè)篩子，試試使用篩子分離沙和食鹽。

2.學(xué)生匯報(bào)觀察到的食鹽和沙的特點(diǎn)，和用篩子分離食鹽和沙的結(jié)果。

3.提問(wèn)：用篩子無(wú)法將沙和食鹽分離開(kāi)來(lái)，原因是什么？

4.小結(jié)：由于兩者的顆粒大小太接近，無(wú)法用篩子分離它們。我們需要思考用其他方法將它們分離開(kāi)來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察沙和食鹽的顆粒大小，并嘗試用篩子分離它們，實(shí)驗(yàn)之后卻發(fā)現(xiàn)無(wú)法用篩子分離食鹽和沙，因?yàn)閮烧叩念w粒大小非常接近。引導(dǎo)學(xué)生思考利用溶解的方法，將食鹽變成更小的微粒，再進(jìn)行分離。

（二）活動(dòng)二：用水分離食鹽和沙

1.討論：將混合物放入水中后，我們可以怎樣操作？要注意些什么？用什么方法能夠?qū)⑸撤蛛x出來(lái)。

2.介紹過(guò)濾方法和過(guò)濾裝置（濾紙和燒杯）。

3.教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。課件出示：

（1）將混合物放入杯中，加入清水并攪拌，直到食鹽完全溶解。

（2）將杯中的混合物，慢慢分次倒入濾紙過(guò)濾，將沙分離出來(lái)。

4.教師分發(fā)材料，小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

5.研討：

（1）在濾紙上觀察到了什么？杯子中的液體是什么？

（2）我們是怎樣將沙和食鹽分離的？

（3）水在分離過(guò)程中起到了什么作用？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從增加水量的角度，思考溶液的變化，通過(guò)溶解和過(guò)濾的方法，分離出沙，并學(xué)會(huì)使用這個(gè)方法來(lái)分離不能溶解在水中的物質(zhì)。

（三）活動(dòng)三：分離食鹽和水

1.談話：我們已經(jīng)成功地將沙分離出來(lái)，過(guò)濾后的這一杯液體是食鹽水，如果把這一杯鹽水放在陽(yáng)臺(tái)上，讓杯中的水慢慢蒸發(fā)，你們覺(jué)得在水蒸發(fā)的過(guò)程中已經(jīng)溶解的食鹽會(huì)有什么變化？你能解釋這種現(xiàn)象嗎？

2.提問(wèn)：如果杯中的水全部蒸發(fā)，原先溶解在杯中的食鹽會(huì)怎樣呢？

3.談話：你能不能想出一個(gè)辦法，在較短的時(shí)間內(nèi)，分離出溶解在水里的食鹽呢？

4.學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。

5.分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能提到讓溶液自然蒸發(fā)；用過(guò)濾的方法；用酒精燈加熱溶液，讓水蒸發(fā)分離出食鹽等方法，教師評(píng)價(jià)每種方法的利弊。）

6.課件出示：

（1）介紹蒸發(fā)裝置：酒精燈、三角架、蒸發(fā)皿。

（2）學(xué)習(xí)酒精燈的構(gòu)造、火焰的組成和安全使用方法。

7.教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。課件出示：

（1）將10mL左右的鹽水溶液倒入蒸發(fā)皿中。

（2）邊加熱，邊攪拌。

（3）當(dāng)有白色顆粒出現(xiàn)時(shí)，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。

注意事項(xiàng)：

①使用酒精燈時(shí)要注意安全。

②加熱后的蒸發(fā)皿、三腳架很燙，不要觸摸。

8.教師分發(fā)材料，小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

9.研討：

（1）蒸發(fā)得到的白色顆粒是鹽嗎？有什么方法證明？

（2）用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，與食鹽顆粒比較，他們的大小、顏色、形狀有什么相同和不同？

（3）食鹽和水是怎樣分離的？

（4）分離后的水到哪里去了？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)使用蒸發(fā)的方法，發(fā)現(xiàn)食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。從而學(xué)習(xí)分離溶解在水中的物質(zhì)。

三、拓展

出示木屑和鐵屑混合物圖片。

工匠在制造產(chǎn)品的時(shí)候，產(chǎn)生了很多木屑和鐵屑，而且它們混在了一起，工匠想回收鐵屑加工成其他的鐵制品，你有什么方法可以分離出鐵屑呢？

設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)學(xué)習(xí)的目的在于從生活中來(lái)，又回到生活中去，將學(xué)到的知識(shí)遷移運(yùn)用并解決生活中的問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用過(guò)濾的方法分離不能溶于水中的物質(zhì)，也學(xué)會(huì)了用蒸發(fā)的方法將溶于水中的物質(zhì)重新分離出來(lái)。

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇11

活動(dòng)背景：

小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，就連教師的指導(dǎo)語(yǔ)，如果用兒歌表現(xiàn)，孩子也會(huì)因喜歡而能聽(tīng)得進(jìn)一些，如＂走路彎著腰像個(gè)老公公，走路挺起胸像個(gè)小英雄＂，有韻律的語(yǔ)言，確實(shí)可以使孩子打起精神．

在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，我們還應(yīng)引導(dǎo)孩子欣賞兒歌中所蘊(yùn)涵的情趣．本活動(dòng)試圖通過(guò)對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的改編，體會(huì)文學(xué)作品的情趣．

但是孩子畢竟還小，如果他們沒(méi)有改編的經(jīng)驗(yàn)，那么就從一個(gè)東西、一種形狀、一種顏色和一種動(dòng)態(tài)開(kāi)始吧。

內(nèi)容與要求：

１、喜歡兒歌，并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。

２、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。

３、兒歌情景圖（樹(shù)葉、秋千可以做成立體的，風(fēng)做成貼絨的，富有動(dòng)感的擬人化的摸樣）。

４、貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。

過(guò)程與指導(dǎo)：

感受情景——欣賞兒歌——感受改編

一、感受兒歌的意境

出示情景圖，老師可以引導(dǎo)。

１、（出示蘋果）老師給你們帶來(lái)了什么好吃的東西？

２、蘋果長(zhǎng)在哪里？

３、蘋果樹(shù)上長(zhǎng)著蘋果，還長(zhǎng)著什么？

４、這些蘋果都躲在哪里？（樹(shù)葉里）

５、（出示風(fēng)）風(fēng)兒一吹，蘋果好象在干什么？

——這里主要是創(chuàng)設(shè)兒歌情景。

二、欣賞、了解兒歌

１、老師和著活潑的音樂(lè)，朗誦兒歌。（可以變換形式朗誦１～２遍）

２、欣賞后可引導(dǎo)：

１）這首兒歌，你最喜歡哪句話？（幼兒說(shuō)一句，老師念一句）

２）老師念兒歌時(shí)，你喜歡的話，就和我一起念。

三、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)（教師可引導(dǎo)）

１、（出示梨）又來(lái)了小生梨，它的臉是什么樣的？

——這時(shí)，活動(dòng)只改編一句兒歌。

２、（出示香蕉）又來(lái)了只水果，是誰(shuí)？它的臉是怎么樣的？

——這時(shí)，活動(dòng)改編兩句兒歌：小香蕉，臉彎彎。

四、延伸

你們還喜歡吃什么水果，就說(shuō)什么樣的兒歌。

附兒歌：

小蘋果臉圓圓

小蘋果，臉圓圓，

害羞躲在樹(shù)葉里，

風(fēng)而吹來(lái)露笑臉，

一上一下蕩秋千。

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解布和塑料不同的透水性能。

2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師自備布衣、雨衣、一塊棉布。一塊塑料布、塑料桶。

2.用于試水的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、傘、紙袋等。

3.音樂(lè)磁帶和cd。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小實(shí)驗(yàn)。

1.教師：準(zhǔn)備好兩個(gè)塑料桶，將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方，請(qǐng)幼兒猜一猜。

--教師：我把水澆在塑料布和棉布上面的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事呢？（引導(dǎo)幼兒猜想）

2.請(qǐng)兩名幼兒分別將水倒在塑料布和棉布上，幼兒驗(yàn)證猜測(cè)。

--教師：桶里的水漏下去了，哪個(gè)桶里沒(méi)有水漏下去？為什么？

二、進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。

1.教師將棉布浸入水中，再拎上來(lái)，讓幼兒仔細(xì)觀察水是怎樣滲透棉布，再往下流的。

--教師：怎樣才能把布里的水弄干呢？（擰、掛起來(lái)曬。烘干、吹風(fēng)等）

--教師：怎樣把塑料上水弄干？（抹一抹就干了。當(dāng)場(chǎng)讓幼兒試一試）

三、觀察、比較雨衣和布衣。

1.觀察雨衣討論。

--教師；老師這里有一件衣服什么是料做的'？穿在身上什么感覺(jué)？摸上去有什么感覺(jué)？它有什么用呢？

2.比一比雨衣和布衣，討論。

--教師：這里還有一件布衣服我們來(lái)感覺(jué)下，它和雨衣有什么不一樣？下雨天可以把它穿在外面出門嗎？為什么？你喜歡怎樣穿它？

四、猜猜那些東西能裝水。

1.教師拿出準(zhǔn)備好的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龍雨傘、紙袋等，讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水。

2.請(qǐng)幼兒裝水試一試。

活動(dòng)延伸：

聽(tīng)歌曲，《雨，雨，走開(kāi)吧》，并學(xué)唱。

活動(dòng)提示：

1.活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究的熱情，不要直接告訴幼兒布和塑料的區(qū)別在哪里，引導(dǎo)幼兒再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。

2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要用水，建議教師提醒幼兒戴圍群和護(hù)袖，避免幼兒因?yàn)閲?guó)語(yǔ)專注而把衣服弄濕。

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇13

科學(xué)之旅——初中物理第一冊(cè)教案（精選2篇）

科學(xué)之旅——初中物理第一冊(cè)篇1

課題：引言 科學(xué)之旅—《探索物理》

課時(shí)：1課時(shí)

目的：（1）知道物理學(xué)研究的內(nèi)容；

（2）通過(guò)觀察體會(huì)物理學(xué)的趣味性；

（3）通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)更進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)的趣味性；

（4）用STS的觀點(diǎn)理解物理學(xué)的巨大作用；

（5）初步掌握一點(diǎn)學(xué)習(xí)物理的方法。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。

難點(diǎn)：注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性、可觀賞性，達(dá)到預(yù)期效果。

教具：教材中圖0.1—1至0.1—4及0.1—9、0.1—10的實(shí)驗(yàn)裝置，

三棱鏡一付，小石子一枚，開(kāi)水和帶蓋的空礦泉水瓶。

教程：

一、導(dǎo)入  語(yǔ)：（銜接式、啟發(fā)式）

1、上節(jié)我們對(duì)大家學(xué)習(xí)物理做了一些基本的要求。我們說(shuō)物理是非常有用的，非常有趣的。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們會(huì)更進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)的趣味性？

2、不過(guò)大家可要大膽回答問(wèn)題，踴躍做實(shí)驗(yàn)喲！咱們看誰(shuí)做得最好了！

二、關(guān)于“有趣有用的物理”的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)：

1、物理學(xué)研究的內(nèi)容是什么？

聲、光、熱、電、力現(xiàn)象。

2、教師演示實(shí)驗(yàn)：

（1）、“冷水使熱水沸騰”實(shí)驗(yàn)；

指導(dǎo)：我們將在熱現(xiàn)象、力學(xué)綜合內(nèi)容中學(xué)習(xí)。

（2）、“會(huì)跳舞的小人”實(shí)驗(yàn)；

將在第一章學(xué)習(xí)到：聲音是怎么產(chǎn)生的？

3、想想做做學(xué)生趣味實(shí)驗(yàn)；

（1）“放大鏡只能放大物體嗎？”

我們將在“色彩斑斕的光現(xiàn)象”第三章中學(xué)到。

（2）“乒乓球?yàn)槭裁床粫?huì)掉下？”實(shí)驗(yàn)；

我們將在三年級(jí)的力現(xiàn)象中學(xué)到。

4、物理是有用的：

（1）、電是怎么產(chǎn)生的？如何保存？

（2）、天空為什么是藍(lán)色的？        

（3）、蘋果為什么會(huì)掉下，月亮、星星和人造衛(wèi)星為什么不會(huì)掉下？（牛頓的猜想性實(shí)驗(yàn)—三個(gè)宇宙速度）

三、怎樣學(xué)習(xí)物理：

既然物理這么有趣，又這么有用。那么我們?nèi)绾螌W(xué)好物理呢？

1、勤于觀察，勤于動(dòng)手；

物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多物理知識(shí)都是通過(guò)認(rèn)真的觀察，多次的實(shí)驗(yàn)，然后經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思索而總結(jié)出來(lái)的。（講一個(gè)“糖醋液”的故事）

比如：①圖0.1—7中變速自行車變速時(shí)的作用？

（《簡(jiǎn)單的機(jī)械》一章中我們會(huì)學(xué)到。

②冰棒冒出的“白氣”是什么東西。向上還是向下？③雞蛋在淡水中會(huì)下沉嗎？在鹽水中呢？

④氣球?yàn)槭裁茨馨选伴_(kāi)水燙過(guò)的杯子“吸住？

（“開(kāi)水燙過(guò)的空礦泉水瓶”為什么會(huì)變癟？）

2、勤于思考，重在理解：

多動(dòng)腦子，凡事多問(wèn)個(gè)“為什么？”用懷疑的眼光看待各種現(xiàn)象，還要在細(xì)心、安全的情況下，大膽探究 我們不知道的物理規(guī)律。

3、聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)；

“從實(shí)際中來(lái)，到實(shí)際中去”：學(xué)習(xí)物理的目的就是為了應(yīng)用物理為人類造福的。

①了解“和平間諜”的故事；

②了解“二十世紀(jì)最糟糕的發(fā)明—塑料”

四、STS：伽利略的“擺的等時(shí)性原理”

觀察—疑問(wèn)—猜想—證實(shí)。

五、小結(jié)：

“科學(xué)之旅”—就是人類永無(wú)止境的探究歷程。

六、作業(yè) ：

1、課外做書(shū)中的或布置的實(shí)驗(yàn)

2、預(yù)習(xí)第一章內(nèi)容，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器：橡皮筋，鋼尺等。

附：板書(shū)設(shè)計(jì) ：

第一節(jié) 科學(xué)之旅

一、有趣有用的物理：

1、物理學(xué)研究聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象；

2、物理是有趣的，物理是有用的；

二、怎樣學(xué)習(xí)物理？

1、勤于觀察，勤于動(dòng)手；

2、勤于思考，重在理解；

3、聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。

三、探究物理：

觀察—疑問(wèn)—猜想—證實(shí)

湖北省老河口市薛集中學(xué)：劉新建

電話：207

科學(xué)之旅——初中物理第一冊(cè)教案篇2

課題：引言 科學(xué)之旅—《探索物理》

課時(shí)：1課時(shí)

目的：（1）知道物理學(xué)研究的內(nèi)容；

（2）通過(guò)觀察體會(huì)物理學(xué)的趣味性；

（3）通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)更進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)的趣味性；

（4）用STS的觀點(diǎn)理解物理學(xué)的巨大作用；

（5）初步掌握一點(diǎn)學(xué)習(xí)物理的方法。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。

難點(diǎn)：注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性、可觀賞性，達(dá)到預(yù)期效果。

教具：教材中圖0.1—1至0.1—4及0.1—9、0.1—10的實(shí)驗(yàn)裝置，

三棱鏡一付，小石子一枚，開(kāi)水和帶蓋的空礦泉水瓶。

教程：

一、導(dǎo)入  語(yǔ)：（銜接式、啟發(fā)式）

1、上節(jié)我們對(duì)大家學(xué)習(xí)物理做了一些基本的要求。我們說(shuō)物理是非常有用的，非常有趣的。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們會(huì)更進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)的趣味性？

2、不過(guò)大家可要大膽回答問(wèn)題，踴躍做實(shí)驗(yàn)喲！咱們看誰(shuí)做得最好了！

二、關(guān)于“有趣有用的物理”的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)：

1、物理學(xué)研究的內(nèi)容是什么？

聲、光、熱、電、力現(xiàn)象。

2、教師演示實(shí)驗(yàn)：

（1）、“冷水使熱水沸騰”實(shí)驗(yàn)；

指導(dǎo)：我們將在熱現(xiàn)象、力學(xué)綜合內(nèi)容中學(xué)習(xí)。

（2）、“會(huì)跳舞的小人”實(shí)驗(yàn)；

將在第一章學(xué)習(xí)到：聲音是怎么產(chǎn)生的？

3、想想做做學(xué)生趣味實(shí)驗(yàn)；

（1）“放大鏡只能放大物體嗎？”

我們將在“色彩斑斕的光現(xiàn)象”第三章中學(xué)到。

（2）“乒乓球?yàn)槭裁床粫?huì)掉下？”實(shí)驗(yàn)；

我們將在三年級(jí)的力現(xiàn)象中學(xué)到。

4、物理是有用的：

（1）、電是怎么產(chǎn)生的？如何保存？

（2）、天空為什么是藍(lán)色的？        

（3）、蘋果為什么會(huì)掉下，月亮、星星和人造衛(wèi)星為什么不會(huì)掉下？（牛頓的猜想性實(shí)驗(yàn)—三個(gè)宇宙速度）

三、怎樣學(xué)習(xí)物理：

既然物理這么有趣，又這么有用。那么我們?nèi)绾螌W(xué)好物理呢？

1、勤于觀察，勤于動(dòng)手；

物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多物理知識(shí)都是通過(guò)認(rèn)真的觀察，多次的實(shí)驗(yàn)，然后經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思索而總結(jié)出來(lái)的。（講一個(gè)“糖醋液”的故事）

比如：①圖0.1—7中變速自行車變速時(shí)的作用？

（《簡(jiǎn)單的機(jī)械》一章中我們會(huì)學(xué)到。

②冰棒冒出的“白氣”是什么東西。向上還是向下？③雞蛋在淡水中會(huì)下沉嗎？在鹽水中呢？

④氣球?yàn)槭裁茨馨选伴_(kāi)水燙過(guò)的杯子“吸住？

（“開(kāi)水燙過(guò)的空礦泉水瓶”為什么會(huì)變癟？）

2、勤于思考，重在理解：

多動(dòng)腦子，凡事多問(wèn)個(gè)“為什么？”用懷疑的眼光看待各種現(xiàn)象，還要在細(xì)心、安全的情況下，大膽探究 我們不知道的物理規(guī)律。

3、聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)；

“從實(shí)際中來(lái)，到實(shí)際中去”：學(xué)習(xí)物理的目的就是為了應(yīng)用物理為人類造福的。

①了解“和平間諜”的故事；

②了解“二十世紀(jì)最糟糕的發(fā)明—塑料”

四、STS：伽利略的“擺的等時(shí)性原理”

觀察—疑問(wèn)—猜想—證實(shí)。

五、小結(jié)：

“科學(xué)之旅”—就是人類永無(wú)止境的探究歷程。

六、作業(yè) ：

1、課外做書(shū)中的或布置的實(shí)驗(yàn)

2、預(yù)習(xí)第一章內(nèi)容，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器：橡皮筋，鋼尺等。

附：板書(shū)設(shè)計(jì) ：

第一節(jié) 科學(xué)之旅

一、有趣有用的物理：

1、物理學(xué)研究聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象；

2、物理是有趣的，物理是有用的；

二、怎樣學(xué)習(xí)物理？

1、勤于觀察，勤于動(dòng)手；

2、勤于思考，重在理解；

3、聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。

三、探究物理：

觀察—疑問(wèn)—猜想—證實(shí)

湖北省老河口市薛集中學(xué)：劉新建

電話：207

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇14

班級(jí)分析：本次上課的班級(jí)是一個(gè)混齡班級(jí)（混齡不是按照年齡來(lái)分，而是按照學(xué)習(xí)情況，適應(yīng)狀態(tài)以及接受情況來(lái)分的）。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和了解，我對(duì)混齡教學(xué)中的20名幼兒中的13名跟班學(xué)生比較了解，也比較清楚和熟悉他們的學(xué)習(xí)和生活情況，其余7名幼兒是這個(gè)學(xué)期才轉(zhuǎn)來(lái)的新生，在兩個(gè)月的相處里我也逐步掌握了他們學(xué)習(xí)和生活上的一些特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，為幼兒設(shè)計(jì)了這個(gè)個(gè)性化的教學(xué)，使每個(gè)孩子都可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，因此有利于因材施教。

教材分析：本課是科學(xué)《認(rèn)識(shí)水》的第一課時(shí)，它是結(jié)合生活中實(shí)際情況來(lái)說(shuō)明：水是無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)的。但是因幼兒的年齡特征，常常感覺(jué)不準(zhǔn)確，幼兒特別重視證據(jù)，證據(jù)可以幫助他們解決科學(xué)問(wèn)題并對(duì)提出的解釋予以評(píng)價(jià)。

材料從2方面進(jìn)行：

首先從水的基本特征“水的顏色、水的味道、水是否透明、水是否流動(dòng)”。用實(shí)驗(yàn)的方法入手，通過(guò)引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷猜想，制定實(shí)驗(yàn)方案，運(yùn)用各種方案，收集整理事實(shí)，思考加工得出結(jié)論，最后交流研究成果的過(guò)程。然后引出水是生命之源，了解水的用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

教學(xué)理念：

以探究為中心

親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，在這堂課中主要安排4個(gè)活動(dòng)“用各種實(shí)驗(yàn)方法”來(lái)證明水是無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)的，為幼兒提供了充分的探究時(shí)間和機(jī)會(huì)。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體

在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

注重實(shí)驗(yàn)探究的開(kāi)放性

材料的開(kāi)放性：課前為幼兒準(zhǔn)備好各種材料，在探究活動(dòng)中根據(jù)需要領(lǐng)取材料。

實(shí)驗(yàn)方法的開(kāi)放性：引導(dǎo)幼兒參與實(shí)驗(yàn)，然后幼兒交流、互相補(bǔ)充，完善實(shí)驗(yàn)方法，最后按照自己的方案進(jìn)行活動(dòng)。

交流的開(kāi)放性：幼兒充分的與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)表自己的看法，老師不把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，充分尊重幼兒的選擇。

對(duì)與幼兒，注意教、扶、放的適當(dāng)安排，放——“用在水的顏色，味道的實(shí)驗(yàn)”時(shí)，充分發(fā)動(dòng)幼兒的頭腦，讓幼兒進(jìn)行開(kāi)放性思維；教、扶——在“水是否透明、流動(dòng)”時(shí)，教師進(jìn)行必要性的規(guī)范指導(dǎo)。

四、設(shè)計(jì)科學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)程與方法：引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷典型的科學(xué)探究過(guò)程：猜測(cè)——制定方案（包括試驗(yàn)方法，材料準(zhǔn)備，小組分工合作等）——實(shí)驗(yàn)——記錄——交流

2、知識(shí)與技能能夠運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)（方法）明確說(shuō)明水是無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)；知道水是生命之源，了解水的用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重事實(shí)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流，培養(yǎng)自信心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教案

一活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本特征：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

二、重難點(diǎn)

水的基本特征：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)方案。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、情境創(chuàng)設(shè)

2、手偶、標(biāo)簽、號(hào)牌。

3、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、節(jié)約用水標(biāo)志。

4、盆（大的2個(gè)、小的8個(gè)）、清水一桶、杯子若干、礦泉水瓶、白醋、白酒。

5、石子、顏料、調(diào)色盤。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、聽(tīng)水聲進(jìn)入教學(xué)環(huán)境。

2、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。

（二）自主探究

1、提出猜想（水是什么顏色）

師：（出示3杯水，一杯清水、一杯又紅顏色的水、一杯又藍(lán)顏色的水。）小朋友們，我們的水有一個(gè)秘密?看！這3杯水，你覺(jué)得水是什么顏色的？

幼：猜想回答。

師：看來(lái)小朋友們的觀點(diǎn)不太一致，下面老師來(lái)做個(gè)示范，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看。

實(shí)驗(yàn)：分別給3個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的2杯加入不同的顏色，讓幼兒通過(guò)觀察比較水本來(lái)是沒(méi)有顏色的，只是加入什么顏料就變成什么顏色。

幼兒分組實(shí)驗(yàn)

教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的。

2、水是無(wú)味的

師：小朋友們真厲害通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出水是無(wú)色的。

提問(wèn)：既然水沒(méi)有顏色，那它會(huì)不會(huì)有味道呢？誰(shuí)是什么味道呀？

幼：猜想回答

師：有的小朋友說(shuō)有，有的小朋友說(shuō)沒(méi)有，有的說(shuō)是甜的，有的又說(shuō)是苦的，還有的說(shuō)是酸的，到底是什么味的呀？

師：瞧！老師這里有3杯都像水一樣的液體，到底這3杯是不是水，我們要先聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)各有什么問(wèn)道。

幼兒在親自體驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行小結(jié)：水是沒(méi)有味道的。

3、水是透明的

師：水既然沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道，那它到底是什么樣的呢?瞧！老師這里有2塊小石子，我把一塊石子放入帶顏色的水中，另一塊放入清水中。

提問(wèn)：小朋友們觀察比較哪一杯能看清石子，哪一杯看不見(jiàn)石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。

4、水是流動(dòng)的

師：通過(guò)這么多實(shí)驗(yàn)，老師知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明的，現(xiàn)在老師要和水做一個(gè)小游戲“抓水”。

師：咦？我怎么抓不著呀？怎么辦呀？哪個(gè)小朋友幫幫老師呀？

幼兒：······

師：小朋友也抓不到水，那我們?cè)撛趺崔k呢？

師：誒！這里有個(gè)小杯子，我用小杯子來(lái)運(yùn)水，請(qǐng)小朋友們觀察水是怎么進(jìn)入盆子里的，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。

滲透游戲：運(yùn)水游戲。

教師總結(jié)：水是無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)的。

三、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

師：水能用來(lái)干什么了？讓幼兒互相討論后回答，幼兒們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)水可以：洗臉、洗腳、洗頭、洗澡······

教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒水還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等。讓幼兒知道水的用途大；人類離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)約用水。讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯的時(shí)候會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒正真做到節(jié)約用水。

師：你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？

幼：回答（教師出示節(jié)約用水色標(biāo)志，引出該怎樣節(jié)約用水）。

師：“那以后應(yīng)該怎樣就節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。

教師總結(jié)：水是生命之源，我們一定要節(jié)約用水。

滲透環(huán)保意識(shí)：觀看節(jié)約用水宣傳片。

四、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》

看了節(jié)約用水的宣傳片以后，我們知道節(jié)約用水對(duì)我們的重要性，請(qǐng)給身邊的人說(shuō)一聲：“不要讓水龍頭哭了”。

延伸活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒檢查幼兒園的水龍頭哭沒(méi)有。

實(shí)用科學(xué)教案模板大全篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒1-2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣。

教師出示蠶豆娃娃的指偶：

你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我是誰(shuí)嗎？我就是蠶豆娃娃。

與小朋友們互相問(wèn)好。

二、認(rèn)識(shí)蠶豆莢的外形特征。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆莢的的形狀和顏色。

2、讓幼兒摸一摸，體會(huì)摸上去的感覺(jué)。

3、你覺(jué)得它像什么呢？

教師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩頭尖；摸上去有點(diǎn)毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。

三、認(rèn)識(shí)蠶豆的外形特征。

1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。

2、摸一摸：有什么感覺(jué)。

3、聞一聞：有什么氣味。

4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。

四、幼兒操作：掰開(kāi)蠶豆皮，觀察蠶豆瓣。

教師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開(kāi)皮，里面有兩片豆

五、通過(guò)品嘗，了解蠶豆的作用。

1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還吃過(guò)哪些用蠶豆制成的.食品。

娃娃是小班幼兒所喜歡的，用蠶豆娃娃引出課題，激發(fā)幼兒探索的興趣，分步進(jìn)行探索，先從外面的蠶豆莢開(kāi)始，到蠶豆的外形特征，再到觀察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探索理解。

通過(guò)品嘗，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)。并擴(kuò)散幼兒的發(fā)散性思維。

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