教案中需要注重教學過程的安排，包括導入、授課、互動、練習、總結等環節，確保教學過程有序。優秀的實用科學教案模板下載電子版是怎么寫的？小編給大家整理了實用科學教案模板下載電子版，希望對大家有所幫助。

實用科學教案模板下載電子版篇1

活動目標：

1．在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。

2．體驗尋找、猜測的.樂趣。

活動準備：

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等）、聲音來源圖片。

活動過程：

1．聲音導入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？

2．圖片對照法。

放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

3．語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

實用科學教案模板下載電子版篇2

活動目標

1、體驗玩雪花的樂趣。

2、通過探究發現雪花的特征，并學會聽音樂唱歌表演動作。

3、發展手部小肌肉動作和身體協調能力。

活動準備

1、音樂：小雪花

2、圖片：冬景圖

3、雪花頭飾若干，白紙片。

音樂LittleSnowflake（小雪花）

活動過程

一、感知：雪花

1.出示冬景圖

談話引出雪花。

2.自由探究和感知雪花特征（雪花模型）。

3.幼兒看一看“小雪花“頭飾，然后再帶在頭上。

4.播放音樂：小雪花

老師和幼兒一起表演《雪花》做動作。

三、玩“雪花”

1.做-雪花

幼兒將紙片撕成小紙屑。

2.灑-雪花

隨音樂邊唱邊灑。

3.游戲：滾雪球

幼兒與老師一起蹲走，將氣球上粘滿紙屑。

實用科學教案模板下載電子版篇3

設計意圖：

生活中有很多瑣碎的事情，其中往往蘊涵著豐富的知識經驗和科學現象。如：“糖和鹽不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現象。此活動提供給幼兒實踐操作機會，既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分的去發現問題，積累經驗。如：幼兒在活動中觀察溶解過程和了解溶解現象，激發了幼兒對日常生活中一些現象的探索興趣和求知欲。

活動目標：

1、讓幼兒發現糖和鹽能溶解于水的現象，同時發現攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培養幼兒對溶解這一現象產生好奇心和激發幼兒產生濃厚的觀察興趣。

活動準備：

1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。

2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、實驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

活動過程：

一、情景故事“小鴨子買糖”導入。

故事內容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎？

二、實驗操作：溶解現象。

1、教師示范實驗

（一）：觀察糖在水里的溶解現象。

小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水里了）⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）⑷教師小結：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進行實驗。

1、認識操作材料。教師介紹桌面上的材料。（紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。

⑴教師提出操作要求：老師為每位小朋友準備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。

⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說說各組實驗探索結果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)⑷教師小結：小朋友真能干，都發現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什么糖？

老師出示各種各樣的糖，請小朋友來試一試，他們在水里會不會溶解呢？

幼兒實驗，說一說做一做，最后請幼兒把糖水喝掉。

四、活動結束：

在我們日常生活中，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。

實用科學教案模板下載電子版篇4

活動目標：

1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現象感興趣。

2、能用自己的語言描述所看到的現象并愿意和同伴交流。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

教師：紅色的飽和糖水、透明水。

幼兒：抹布人塊

第次操作：普通紅色水、透明水（每人份）

第二次操作：普通紅色水、透明水（每人份）、

糖（每組份）勺子（每人個）

第三次操作：紅色的飽和糖水（每組份）

糖（每組份）勺子（每人個）普通的紅色水、透明的水（每人份）

活動過程：

教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。

1、導入，幼兒猜測。

教師：今天謝老師要給小朋友表演個魔術，請你看看，老師手里有什么？請小朋友仔細觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢？

2、教師實驗。

教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？

二、幼兒嘗試探索實驗。

1、試試。

教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現在請你們用桌上的水來試試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

2、討論：

教師：小朋友，你們成功了嗎？

教師：為什么你們沒有成功呢？（想想，和你旁邊的小朋友說說。）

三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。

1、出示糖。

教師：因為老師的水里加了種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）

教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進行探索實驗。

教師：這次請小朋友用桌子上的材料再來試試吧！

3、討論。

教師：孩子們，這次你成功了嗎？

@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？（幼兒討論）

總結：放很多很多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

教師：請小朋友看看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀察討論）

小結：老師的水很粘稠。

2、幼兒實驗。

教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試試吧！

3、討論。

（1）教師：這次成功了嗎？

（2）教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢？（幼兒討論）

小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延伸活動

小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發生什么呢？如果在透明的水里放入糖又會發生什么呢？回家和爸爸媽媽起試試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。

實用科學教案模板下載電子版篇5

活動目標

1.通過活動了解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。

2.體驗大家一起“吃火鍋”的快樂。

活動準備

活動前墻面和語言角張貼“火鍋”的'圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的經驗;故事錄音;操作材料包

活動過程

1.導入

師：冬天里我們有什么辦法讓自己身體暖和起來?

2.欣賞故事

(1)聽聽故事里的小動物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)

(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點：各動物喜歡的食物對應起來)

3.說說議議

(1)你們吃過火鍋嗎?

(2)在吃火鍋時你最喜歡吃什么?

(3)大家一起吃火鍋感覺怎樣?

小結：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。

4.操作體驗

(1)今天我們也來“吃火鍋”。請你選擇能放進火鍋的東西把它撕下來黏貼到火鍋里。

(2)幼兒操作。

(3)交流分享

你的火鍋里放了些什么?

4.延伸活動

(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?

(2)你覺得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?

活動生成及建議

1.幼兒進行操作時在桌上墊上報紙，避免漿糊粘到桌面。

2.活動結束后，可以在娃娃家放置相關的火鍋材料，對活動進行延伸。

實用科學教案模板下載電子版篇6

活動目標：

1、通過操作，初步了解莫比烏絲圈的特點，感受其神奇的變化

2、在操作活動中能大膽與同伴交流自己的發現

3、對科學現象有好奇心和探索精神

活動準備：

1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈，一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆。

2、視頻儀、PPT、二張長方形紙（兩面不同顏色）、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。

活動過程：

一、導入：紙圈變魔術

1、師：小朋友，你們喜歡魔術嗎？今天陳老師和小朋友一起變魔術，你們愿意嗎？

這是一張紙，請你看一看，你看到了什么？

幼1：是個長方形的紙條（恩，回答的真好，是從紙條的外形來說的）幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。（真棒，是從紙條的顏色來說的）幼3：紙條中間有一條黑色的線。

師：請你摸一摸，有什么感覺！（滑滑的）

2、師：這就是我們生活中常見的包裝紙。現在我就要來變魔術了，你們看仔細了哦。（教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個普通的圈，展示給幼兒看）

3、師：小朋友來看看老師把它變成什么了啊？

幼1：一個圓圈圈。

幼2：像個汽車輪胎。（恩，回答的真形象，像個輪胎，也是圓圈圈）

4、師：那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什么呢？

幼1：變成一個長方形的紙。

幼2：變成兩個圈。

5、師：好的，那你們來看老師剪一下？看它會變成什么樣子。

（利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈）我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個小口子，然后把小剪刀張開，伸進小口子沿著黑線慢慢地剪，剪得時候要注意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀？

教師出示剪下的兩個圈。

幼：變成了兩個圈。

6、師：恩，變成了兩個大小一樣的圈。

二、感受莫比烏絲圈的不同1、師：陳老師這次還要變一個圈，這是和剛才一樣的包裝紙，仔細觀察，這次我是怎么做的！看看這個圈和剛才那個圈有什么不一樣的地方啊？（教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給幼兒看）幼1：現在這個圈扭了一下，剛才那個沒有。

幼2：現在這個圈接口的顏色不一樣的。（回答的真棒！）

三、變化莫比烏絲圈

（一）兩等分的莫比烏絲圈

1、師：如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會變成什么樣子？

2、師：我我這里有一張記錄卡，？表示小朋友猜想的，剪刀形狀是我們實驗的結果，誰來說一說你的想法。

幼1：變成兩個圈幼2：變成一個大圈那到底會變成什么呢？等一會小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時候要注意安全哦，現在請開始！

幼兒操作，教師巡回指導。并囑咐幼兒該這樣來剪這個圈。（播放音樂）

3、師：誰來說一說你的發現！

幼1：還是一個圈師：那我們比較一下，比原來的大還是小啊？

幼2：要比原來的大。

教師在記錄表中記錄實驗的結果：變成了一個大圈。

小結：這個圈真神奇，沿著中線剪開，變成了一個卷著的大圈，這個圈比原來的圈要細一點，有兩個接頭，顏色交替。

（二）三等分的莫比烏絲圈教師出示一個三等分的紙圈

1、師：我們來看看，這個紙圈上有幾條黑線啊？

幼：兩條。

2、師：那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會變成什么樣子？

幼1：變成3個圈圈幼2：變成4個圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動手操作，教師巡回指導，并囑咐幼兒如何來沿著線剪。

師：小朋友都猜了那么多，請你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開，看看會有什么變化！

3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀？

幼1：兩個圈圈師：什么樣的兩個圈圈啊？一樣大小嗎？

幼2：不一樣大小的，而且是兩個圈圈連在一起的。

師：恩，變成了一大一小連著的2個圈。

四、感受莫比烏絲圈的原理

1.師：這個魔術圈真神奇，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會出現不一樣的結果呢？（引導幼兒觀察黑線）答案真的是在黑線上，那這個黑線又有什么秘密呢？小朋友們，你們想不想去找一找？

2.提出要求：老師為你們每個人準備了一個魔術圈，等一會請你們任意找一個地方為起點在紙圈上開始畫線，最后還要回到起點，畫完以后請你看一看，這兩個圈上的線有什么不同。

3.幼兒操作，教師指導4、幼兒反饋操作結果師：誰來說一說你的發現？

幼：普通的圈上只有彩色的上面有線，魔術圈上彩色和白色的上面都有線。

小結：對，這個就是魔術圈的秘密，普通圈有彩色和白色兩個面，所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術圈只有一個面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。

5.介紹莫比烏絲圈這個魔術圈還有一個好聽的名字，叫莫比烏絲圈，是德國的數學家莫比烏絲發明的。

四、說用處在我們的生活中很多地方都運用了莫比烏絲圈的原理，我們一起看看？

過山車、磁帶、打印機的色帶、輸送貨物的輸送帶五、活動延伸1、師：老師這里還有一個紙圈（有三條黑線的）如果我們沿著上面的黑線把紙圈剪開，會變成什么樣子呢？老師下次再和你們一起變魔術吧！

實用科學教案模板下載電子版篇7

常見材料

教學目標：

過程與方法：

（1）能夠運用多種感官和方法認識材料。

（2）能名對常見材料進行簡單分類。

知識與技能：

（1）認識一些常見的材料。

（2）知道材料有天然的，也有人造的。

情感、態度與價值觀：

1.意識到人們為了滿足各種需求，在不斷研究、發明、生產新材料。

教學準備：

學生自備一些玩具。

教學過程：

（一）導入新課：

（二）自主學習：

1.檢查學生帶來的玩具。讓學生說說自己帶來的是什么玩具？

2.學生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。

（1）教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的結果記在P85的表格中。

（2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時見過的物品是用什么材料做的？學生可以下位到教室里的各個角落去研究。

3.小組匯報。

鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……

4.指導學生將自己發現的這些材料分類，分類的標準學生自定。

（三）課后作業。

課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？

探訪蚯蚓的家

目標：

知道土壤的構成；能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；能運用多種方法觀察；愿意合作與交流，教育學生要珍愛生命。

準備：

蚯蚓、學校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。

教學過程：

第一課時選擇問題

（1）引入活動。

教師課前捉幾條蚯蚓，上課時出示蚯蚓并提出問題：“認識這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”當學生回答出“土壤”之后，接著引導他們思考“關于土壤我們已經知道些什么？”根據回答我們可以了解他們的生活經驗，把握他們的學習起點，為后面的教學活動提供依據。

（2）提出問題和選擇適合自己研究的問題。

探究活動往往是從問題開始的。“我們還有哪些問題？”就是訓練學生成為敢提問、愛提問、會提問的孩子。學生在“問題銀行”里存入了許多問題，但不是每個問題都適合自己研究。接下來組織學生討論“怎樣選擇適合自己研究的問題”，并指導學生根據自己具備的條件選擇研究問題。教材中卡通任務的對話是為孩子提供一個引導。

第二課時探訪蚯蚓

（1）觀察土壤里面有什么。

關于土壤的問題只有“真刀真槍地”觀察和研究土壤才能得到解決。這一環節包括室外觀察和室內觀察兩個層次，旨在創設條件讓學生運用多種感官和工具進行自主發現，以提高他們的觀察能力。教師可以在“材料超市”為他們準備一些材料，像放大鏡、小鏟子、紙袋等。要求學生要作好觀察記錄，這是收集事實的過程

（2）交流與總結。

結束觀察活動后，圍繞“通過觀察我們發現了什么？”進行交流，要引導學生把所有的發現都表達出來，以豐富事實資料。接著啟發學生概括總結出土壤的構成，這里要注意不要強求孩子們的語言十分嚴密十分科學，比如學生認為“土壤里有草根和腐爛的葉子”就可以，腐殖質的概念對他們來講太抽象了。總之，教師不要代替他們作出結論。

（3）最后，進一步引導學生把在觀察活動中所發現的新問題存入“問題銀行”，并選擇適合自己研究的問題。這樣通過引導學生開展后續研究活動，不僅為下面的教學創造條件，而且能夠保護學生探究自然的興趣，增長才干。

混合與分離

【教學目標】

科學概念目標

?食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。

科學探究目標

?使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。

?初步經歷探究性實驗“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動。

科學態度目標

?嘗試多角度、多方式認識物體，有積極的探究興趣。

?形成細致、客觀地觀察的態度。

科學、技術、社會與環境目標

?意識到溶解在人們生活中應用的廣泛性和重要性。

?了解使用簡單工具可以使我們的生活更便利。

【教學重難點】

重點：利用過濾裝置分離食鹽和沙。

難點：利用蒸發的方法分離食鹽和水。

【教學準備】

為學生準備：學生活動手冊、一份沙和食鹽的混合物、篩子、濾紙、燒杯、放大鏡、玻璃棒、清水、蒸發皿、三腳架、酒精燈、鐵架臺、火柴。

教師準備：班級記錄表、教學課件等。

【教學過程】

一、聚焦

1.實物投影：一份沙和食鹽混合物。（也可使用課件中的食鹽與沙混合物圖片）

談話：昨天老師在整理實驗物品的時候，不小心將沙子和食鹽混在了一起，你們有什么方法可以幫助老師把它們分離開來嗎？

2.設計意圖：創設情境，直接導入，使研究的問題直觀、清晰，激發學生解決問題的興趣。

二、探索

（一）活動一：觀察食鹽和沙的混合物

1.活動要求：

（1）每個小組一份食鹽和沙的混合物，觀察混合物，討論什么是食鹽，什么是沙，并填寫活動手冊。

（2）給每個小組一個篩子，試試使用篩子分離沙和食鹽。

2.學生匯報觀察到的食鹽和沙的特點，和用篩子分離食鹽和沙的結果。

3.提問：用篩子無法將沙和食鹽分離開來，原因是什么？

4.小結：由于兩者的顆粒大小太接近，無法用篩子分離它們。我們需要思考用其他方法將它們分離開來。

設計意圖：通過觀察沙和食鹽的顆粒大小，并嘗試用篩子分離它們，實驗之后卻發現無法用篩子分離食鹽和沙，因為兩者的顆粒大小非常接近。引導學生思考利用溶解的方法，將食鹽變成更小的微粒，再進行分離。

（二）活動二：用水分離食鹽和沙

1.討論：將混合物放入水中后，我們可以怎樣操作？要注意些什么？用什么方法能夠將沙分離出來。

2.介紹過濾方法和過濾裝置（濾紙和燒杯）。

3.教師小結實驗方法和注意事項。課件出示：

（1）將混合物放入杯中，加入清水并攪拌，直到食鹽完全溶解。

（2）將杯中的混合物，慢慢分次倒入濾紙過濾，將沙分離出來。

4.教師分發材料，小組實驗，教師巡視指導。

5.研討：

（1）在濾紙上觀察到了什么？杯子中的液體是什么？

（2）我們是怎樣將沙和食鹽分離的？

（3）水在分離過程中起到了什么作用？

設計意圖：引導學生從增加水量的角度，思考溶液的變化，通過溶解和過濾的方法，分離出沙，并學會使用這個方法來分離不能溶解在水中的物質。

（三）活動三：分離食鹽和水

1.談話：我們已經成功地將沙分離出來，過濾后的這一杯液體是食鹽水，如果把這一杯鹽水放在陽臺上，讓杯中的水慢慢蒸發，你們覺得在水蒸發的過程中已經溶解的食鹽會有什么變化？你能解釋這種現象嗎？

2.提問：如果杯中的水全部蒸發，原先溶解在杯中的食鹽會怎樣呢？

3.談話：你能不能想出一個辦法，在較短的時間內，分離出溶解在水里的食鹽呢？

4.學生討論實驗方案。

5.分組匯報實驗方案。（學生匯報時可能提到讓溶液自然蒸發；用過濾的方法；用酒精燈加熱溶液，讓水蒸發分離出食鹽等方法，教師評價每種方法的利弊。）

6.課件出示：

（1）介紹蒸發裝置：酒精燈、三角架、蒸發皿。

（2）學習酒精燈的構造、火焰的組成和安全使用方法。

7.教師小結實驗方法和注意事項。課件出示：

（1）將10mL左右的鹽水溶液倒入蒸發皿中。

（2）邊加熱，邊攪拌。

（3）當有白色顆粒出現時，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。

注意事項：

①使用酒精燈時要注意安全。

②加熱后的蒸發皿、三腳架很燙，不要觸摸。

8.教師分發材料，小組實驗，教師巡視指導。

9.研討：

（1）蒸發得到的白色顆粒是鹽嗎？有什么方法證明？

（2）用放大鏡觀察蒸發皿中的白色顆粒，與食鹽顆粒比較，他們的大小、顏色、形狀有什么相同和不同？

（3）食鹽和水是怎樣分離的？

（4）分離后的水到哪里去了？

設計意圖：通過使用蒸發的方法，發現食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。從而學習分離溶解在水中的物質。

三、拓展

出示木屑和鐵屑混合物圖片。

工匠在制造產品的時候，產生了很多木屑和鐵屑，而且它們混在了一起，工匠想回收鐵屑加工成其他的鐵制品，你有什么方法可以分離出鐵屑呢？

設計意圖：科學學習的目的在于從生活中來，又回到生活中去，將學到的知識遷移運用并解決生活中的問題。

四、課堂小結

通過今天的學習，我們學會了運用過濾的方法分離不能溶于水中的物質，也學會了用蒸發的方法將溶于水中的物質重新分離出來。

實用科學教案模板下載電子版篇8

【學習目標】

科學概念：

樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。

流程與方法：

1.初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。

2.用各種感官觀察大樹。

3.借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。

4.用簡單的詞語記錄觀察的結果。

情感、態度、價值觀：

1.懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。

2.發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。

3.在觀察流程中，培養與他人合作的習慣。

【學習重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。

【學習難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。

【學習準備】

分組材料：一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等)，觀察記錄紙。

【學習流程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢?

2.就讓我們從身邊的熟悉植物--大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點?(你能發現幾點?)

2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么?(要求仔細傾聽，并大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息。)

三、回憶中的大樹

1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發現的東西并不多，那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎?

2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什么?

3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎?

4.學生交流：為什么想看真正的大樹?(再去看一看，是不是能看到更多的內容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)

5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。

6.學生小組交流并匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什么?我們怎樣才能觀察到更多的內容?

四、觀察真正的大樹

1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。(觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等)

2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。(在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。)

3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色。)

4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢?請在課外繼續觀察不同的樹。

實用科學教案模板下載電子版篇9

一、教學目的：

1.理解眼球的結構、功能和視覺的形成。

2.使學生掌握近視眼發生的原理、原因、發展過程及預防措施。

3.提高學生保護視力的積極性。

二、教學重點：

近視眼形成的原因和預防方法

三、教學難點：

近視眼發生的原理

四、教學用具：

眼球結構掛圖；眼球結構模型；物體在視網膜上成像的掛圖；正常眼、近視眼的掛圖。

五、教學內容及過程：

（一）眼的結構

1.眼球：

眼球眼球壁外膜角膜：無色透明，占1/6

鞏膜：白色堅固，占5/6保護眼球內部〖JB)〗中膜

虹膜：棕黑色中央是瞳孔睫狀體：調節晶狀體曲度脈絡膜：占中膜的2/3，①有豐富的血管(營養眼球)②有豐富的色素細胞(“暗室”作用)內膜：視網膜(內有大量的感光細胞、接受物象的刺激產生物象)

內容物房水晶狀體玻璃體無色透明有折光作用。

2.眼球的附屬結構：眼肌、眼瞼、睫毛、結膜、淚器等。

下面我們來研究一下視覺是怎樣形成的

（二）視覺的形成

(出示物體在視網膜上成象的掛圖或投影片)外界物體反射的光線進入眼球內部時，經過了角膜、房水、瞳孔、晶狀體、玻璃體等結構，當物體反射的光線經過晶狀體和玻璃體的折射作用后，在視網膜上能形成清晰的、倒立的物象；物象刺激視網膜上的感光細胞，感光細胞產生神經沖動，神經沖動沿視神經傳到大腦皮層的&39;視覺中樞，形成視覺。可總結如下：

折射神經沖動傳導物體反射的光線→成像于視網膜→神經沖動→視神經→視覺中樞→形成視覺過渡：人在看外界的各種物體時，為什么遠近不同的物體都能看得清楚呢?這主要是通過睫狀體中平滑肌的舒縮活動來調節晶狀體曲度的結果。

演示實驗：按課本中雙凸透鏡成像的演示實驗的要求進行演示。

從實驗可知，眼睛通過活動調節晶狀體的曲度來看清遠近不同的物體。如果我們的眼球結構發生變化，就會形成近視或遠視。下面我們主要學習我們的近視眼的成因和預防方法。

（三）近視

1.什么是近視眼?

出示近視眼與正常眼的對比圖，引導學生邊觀察、邊對比總結出近視眼的概念：

眼球的前后徑過長、或晶狀體的曲度過大，會使遠處物體反射過來的光線通過晶狀體折射后形成的物像落在視網膜的前方，因而看不清遠處的物體。這樣的眼叫近視眼。

2.近視眼形成的原因：

(1)遺傳因素：近視眼是一種隱性遺傳的疾病。其實純屬先天性的近視眼較少，多數是后天造成的。

(2)作業負擔過重或采光照明不足。

說明：假性近視是由于不注意用眼衛生，使睫狀體內肌肉不能放松造成的。假性近視可以恢復正常。

(3)不良的用眼習慣。如讀寫姿勢不正確，走路、乘車時看書，連續長時間看書等。

(4)營養因素。好吃零食、甜食，齲齒及近視的發生率高。因為食品配搭不當，導致體質異常而引起眼的屈光異常。

3.近視眼的預防：

(1)合理安排作息時間，大力開展體育活動。

(2)注意閱讀書寫衛生。

(3)做好眼保健操，做到穴位準確，力度適當，并持之以恒。

(4)定期檢查視力。早期發現視力下降以便及時采取措施，控制近視眼的發生和發展。

(5)看電視時間不超過1小時，座位與電視機的距離，最好是熒光屏對角線的4-6倍。

4.近視眼的糾正方法：

(1)藥物療法。滴雙星明眼藥水或遵醫囑用其他藥物治療。

(2)物理療法：眼保健操、按摩遠眺療法等等。

(3)配鏡矯正。

通過眼的結構、視覺的形成的學習，我們掌握了近視眼形成的原因，從而更好地保護自己的視力，做到學習好、身體健康、視力正常。

六、教學小結：

通過這節課的學習，對近視眼形成的原理、原因及發展過程，從而自覺地保護視力，做好眼保健操，從而達到預防措施，提高了保護視力的積極性。

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活動目標：

1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力，

2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

活動準備：

1、活動前參觀果園

2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個

3、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把活動過程：

一、引入：今天，農民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？

二、感知水果

1、分組觀察水果（引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）

2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

三、水果拼盤比賽

1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

2、幼兒分組制作水果拼盤（老師幫助小朋友切好）

3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價

四、品嘗水果拼盤大會引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何

五、游戲"運水果"結束。