高三歷史教科書教案都有哪些？考古學是一門特別有用的學科，它處理的是埋藏的地點和物品，一旦出土，就有助于研究歷史。下面是小編為大家帶來的高三歷史教科書教案七篇，希望大家能夠喜歡！

高三歷史教科書教案（篇1）

一、教學目標

【知識與能力】

掌握中國古代商業生產發展的概況以及不同時期商業發展的特點;理解坊與市、交子、商幫等重要概念;知道商業與人民生活的關系。

【過程與方法】

通過出示相關史料，引導小組合作探究中國古代商業的特點，提高思辨能力，以及歸納、分析歷史問題的能力。

【情感態度與價值觀】

通過對各代商人發展狀況的了解，感受商業發展的輝煌，理解商業活動在人類社會生產、生活中具有的重要地位和作用。

二、教學重難點

【重點】

古代商業發展和繁榮的重要表現。

【難點】

古代商業發展的特點。

三、教學過程

環節一：導入新課

教師呈現《周書》中關于農工商業的描述：農不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財匱少。提問：這句話說明了什么?古代中國什么時候開始有商業活動?商人這個詞是怎么來的?商業發展與哪些因素有關?讓我們帶著這些問題進入古代商業的學習。

環節二：新課講授

(一)先秦商業

過渡：商業并不是天生就有的，大家知道商人什么時候出現的嗎?

學生閱讀課文回答后，教師總結：周武王滅商后，商朝的遺民為了維持生計，東奔西跑地做買賣，日子一長，便形成一個固定的職業。周人就稱他們為“商人”，販賣的物品為“商品”，從事交換的行業為“商業”。這種叫法一直延續到今天。

(二)秦漢商業

過渡：秦漢以來，面對商業的發展，統治者采取了什么措施?請同學們看一段材料。

學生閱讀材料后回答，教師總結：統治者推行重農抑商政策。

(三)隋唐商業

1.商業繁榮的原因

播放敦煌紀錄片關于敦煌莫高窟45窟盛唐時期壁畫《胡商遇盜圖》片段，同時展示開元通寶圖片，學生思考唐代商業發展的原因是什么?

學生觀察并思考，回答出原因：社會繁榮、農業的發展、手工業的進步、貨幣的流通。教師補充材料，出示京杭大運河的圖片，啟發學生回顧大運河開鑿的意義。學生聯系舊知可回答，大運河的開通有利于商品流通，促進了隋唐商業的繁榮。

2.商業繁榮的表現

教師出示白居易《賣炭翁》原文，提問“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”，體現了唐代的商業交易場所是什么?學生可知是市。教師進一步補充，城內仍有坊、市之分，并受時間限制。政府在市內設置官員管理物價、稅收等。同時市中有邸店、柜坊，出現了飛錢。此時邀請同學上臺模擬唐代商人貿易現場，理解邸店、柜坊和飛錢的含義。

師生共同總結：邸店兼營旅店、貨棧和交易場所。柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形，飛錢又稱“便換”，是我國早期的匯兌業務形式。

(四)宋元商業

1.宋代商業

教師展示《清明上河圖》圖片，提問這幅作品是哪個朝代的?描繪了哪些繁榮的場景?

學生答出：宋代張擇端的風俗畫，城內既有繁華的商業街區，又有專業交易場所。店鋪林立，早市、夜市晝夜相接，酒樓、茶館、瓦子錯落有致。

教師進一步提問，看出宋代商業繁榮的表現是什么?學生自由閱讀教材第13頁，同時出示交子圖片，學生可知一是城市商業的繁華，以開封和臨安為例。二是商品種類繁多，各種類型的集市出現。許多農副產品和手工業品開始商品化。三是紙幣的發行。金屬貨幣發展到紙幣，出現了交子。

2.元代商業

過渡：元代蒙古人征服了歐亞大陸，版圖，那么元代的商業發展又如何呢?

學生思考后，教師指出，元政治統一后，海陸交通便利，橫跨歐亞的絲綢之路再度繁榮。重新疏浚大運河，南北海運暢通，東南沿海交通發達。

接著出示材料提問：材料一中“此城”指哪個城市?材料二中海外貿易的港口在哪里?

學生解讀得知，材料一中“此城”為元大都;材料二中泉州是元代對外貿易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被譽為世界第一大港。

(五)明清商業

請同學們閱讀教材，并找出明清時期商業發展的表現，簡要概括明清商業發展的基本情況。學生回答后教師總結：城鎮商業呈繁榮景象，棉花、茶葉、甘蔗、燃料等農副產品大量進入市場成為商品，農產品商品化得到了發展;區域間長途販運貿易發展;白銀成為主要流通的貨幣;出現了地域性的“商幫”，如徽商和晉商。

接下來教師安排小組交流討論：思考穿越唐宋元等幾個歷史朝代，看到的商業活動會是一番怎樣的場景，分別上臺表演。最后教師啟發學生思考：中國古代商業發展的共同特點是什么?可從政治、經濟、交通和文化等多方面回答。學生發散思維后，教師總結：盛世穩定，農業和手工業發展，商路港口發達，文化繁榮。

環節三：小結作業

小結：師生共同總結本節課所學知識。

作業：課后請大家為當下“一帶一路經濟帶”的發展建言獻策，寫一份調查報告，下節課交流。

高三歷史教科書教案（篇2）

[教學目標]

1、知識與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變;了解夏朝和商朝的歷法、戰國的24節氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。

2、過程與能力：通過分析史料和搜集資料，培養學生收集、處理、運用資料的能力，培養提取有效信息的能力。

3、情感態度與價值觀：通過學習，使學生了解我國勞動人民在古代就創造了輝煌的文明，培養學生民族自豪感和民族自信心;通過詳細了解古代科技成果，激發學生學習興趣，培養嚴謹的治學態度;通過學習詩人屈原，對學生進行道德情操教育。

[重點與難點]

本課重點是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。

本課難點是甲骨文的字型結構、古代歷法和《離騷》的藝術成就。

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與方法]綜合啟發式教學

[教學過程]

導入新課(故事法)

我們同學每天都在讀書、寫字,要接觸大量的文字,文字幫助我們記事、傳達信息、獲取信息,文字對我們來說太重要了。同學們有沒有想過,我們的祖先在文字沒產生之前是如何記事、傳達信息的呢?(學生能說出結繩記事、刻符號等等)

一、文字的演變

1、先展示各種文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡、帛書(讓學生有一個感性認識)

2、關于這些文字，你想知道些什么呢?你對哪種文字最感興趣呢?(讓學生選擇學習內容)

3、甲骨文：商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文。今天的漢字就是從甲骨文發展來的，我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。

商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

4、小結：隨著書寫工具的變化，字體也發生了很大的變化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅，學生感受書法藝術美,陶冶了情操,同時對文字字體演變有了簡要的了解)。可見，隨著時代的發展,文字字體在進行不斷的演變,向著簡明、快捷的方向發展。

漢字形聲表意,歷經千年而不衰，成為維持和聯結我們中華民族的根。希望同學們熱愛我們的漢字,并寫好漢字好嗎?

(這種形象直觀的教學能發揮多種教育功能，既可以使學生清晰掌握我國漢字的早期演化過程，也可以通過了解造字方法增強學生準確運用漢字的本領，還可以激發學生學習歷史的興趣，更能夠培養學生觀察和歸納問題的能力。)

[過渡：隨著對天象的觀察，我國的歷法發展起來。]

二、向學生展示網上的資料)

(1)什么叫歷法?

(2)夏朝的歷法的發明、商朝歷法的特點、戰國24節氣從生活入手，讓學生了解歷法和24節氣，并讓學生深入思考他們的作用。讓學生課下繼續搜集24節氣的諺語。

三、扁鵲

⑴名醫扁鵲，望、聞、問、切四診法

⑵補充扁鵲的資料，培養學生搜集資料和運用資料的能力

四、屈原

詩歌賞析，體會屈原的思想感情，并從中受到啟迪。

(說明:《離騷》是屈原被流放后用詩歌形式寫成的自敘傳，是中國古典文學中最長的抒情詩。表達了崇高熾熱的熱愛祖國和人民的激情。同時通過閱讀和分析《離騷》，教育學生認識學習兩千多年前的屈原憂國憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求理想頑強奮斗的精神。)

五、戰國時期盛行鐘鼓之樂

提供一些資料供學生了解。

六、整合知識：綱要知識圖(可讓學生自己畫，小組互相交流)

七、總結認識：(總結出今天的收獲，并引導學生繼續探究)

1、通過學習這些知識，你還有哪些想進一步了解?你打算怎樣繼續去了解呢?

2、對于這些知識，你還能用其他形式表現出來嗎?

3、約定：把自己探究的成果互相交流和展示。

附：板書設計

1、商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文

2、我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。

3、商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

4、歷法產生于夏朝，完善于商朝，戰國時測出24節氣。

5、名醫扁鵲，望、聞、問、切四診法。

6、戰國時期，楚國的屈原創造出一種新的詩歌體裁，稱為楚辭。

7、戰國時期盛行鐘鼓之樂

高三歷史教科書教案（篇3）

一、導入新課：

放電視劇《__》的主題曲，創設歷史情景，使學生注意力集中，并引發思考，問：

1、講的是漢朝哪個皇帝的故事?

2、你知道關于漢武帝的哪些故事?

歷的漢武帝究竟是怎樣一個人?今天穿越時空，置身西漢，走近大漢天子——漢武帝。

二、教授新課：

歌中唱到“守業更比創業難”，西漢自高祖劉邦建立以來，歷經惠、文、景帝幾代人努力，到武帝時，他不但守住這份業，而且還發揚光大，今天把中國人稱為“漢人”，把我們的語言叫“漢語”，就是因為漢朝的強盛對后世影響深遠。我們一起來看一下漢武帝是如何守住這份業的?

(展示)漢武帝在文治方面做的`如何?

用5分鐘的時間，學生閱讀課文，自主學習。分為3組，分別找政治、思想、經濟面臨的問題?有什么措施?起什么作用?各組學生相互提問、解答。

政治：王國問題→頒布“推恩令”→內容→作用：政治上一統于皇帝，加強中央集權。

(問)與景帝的“削藩”有何不同?(景帝用武力“硬”的，武帝用“軟”的，手段更高明、更巧妙)。

(過渡)但是，削弱王國實力的做法，在當時招來了諸子百家的責難，他們由于立場不同，議論紛紛，甚至朝廷，謾皇帝，面對這種局面，漢武帝怎么處理?

思想：主張“罷黜百家，獨尊儒術”(廢除諸子百家的學說，惟獨推崇儒家學說。)興辦太學，推行儒家教育。看圖觀察太學的基本情況。從此，儒家思想成為封建社會的正統思想，對后世影響深遠。

經濟：措施：(統一鑄幣、鹽鐵官營)→原因→作用：經濟上一統于皇帝。

(展示)感受探究，討論“五銖錢”為什么是天圓地方的形狀?

這樣子就從政治、思想、經濟等各方面將權力一統于大漢天子手中，這就是大一統。董仲舒宣稱天是萬物的主宰，皇帝是上天的兒子，是人間的主宰。“天子”一詞由此而來。

(過渡)看了武帝在文治方面的作為后，感到他確實是有勇有謀的政治家，那么，武功方面又如何呢?

文治上的大一統為武功提供了堅實的政治、經濟基礎，國力強盛后打敗了匈奴，開始了開疆拓土的征戰，請認真觀察比較一下：秦、漢的疆域對比;漢朝管轄范圍大大擴張，奠定了祖國地大物博的基礎。

回顧總結：復習本課線索、內容。

高三歷史教科書教案（篇4）

一、教學目標

【知識與能力】

掌握中國古代商業生產發展的概況以及不同時期商業發展的特點;理解坊與市、交子、商幫等重要概念;知道商業與人民生活的關系。

【過程與方法】

通過出示相關史料，引導小組合作探究中國古代商業的特點，提高思辨能力，以及歸納、分析歷史問題的能力。

【情感態度與價值觀】

通過對各代商人發展狀況的了解，感受商業發展的輝煌，理解商業活動在人類社會生產、生活中具有的重要地位和作用。

二、教學重難點

【重點】

古代商業發展和繁榮的重要表現。

【難點】

古代商業發展的特點。

三、教學過程

環節一：導入新課

教師呈現《周書》中關于農工商業的描述：農不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財匱少。提問：這句話說明了什么?古代中國什么時候開始有商業活動?商人這個詞是怎么來的?商業發展與哪些因素有關?讓我們帶著這些問題進入古代商業的學習。

環節二：新課講授

(一)先秦商業

過渡：商業并不是天生就有的，大家知道商人什么時候出現的嗎?

學生閱讀課文回答后，教師總結：周武王滅商后，商朝的遺民為了維持生計，東奔西跑地做買賣，日子一長，便形成一個固定的職業。周人就稱他們為“商人”，販賣的物品為“商品”，從事交換的行業為“商業”。這種叫法一直延續到今天。

(二)秦漢商業

過渡：秦漢以來，面對商業的發展，統治者采取了什么措施?請同學們看一段材料。

學生閱讀材料后回答，教師總結：統治者推行重農抑商政策。

(三)隋唐商業

1.商業繁榮的原因

播放敦煌紀錄片關于敦煌莫高窟45窟盛唐時期壁畫《胡商遇盜圖》片段，同時展示開元通寶圖片，學生思考唐代商業發展的原因是什么?

學生觀察并思考，回答出原因：社會繁榮、農業的發展、手工業的進步、貨幣的流通。教師補充材料，出示京杭大運河的圖片，啟發學生回顧大運河開鑿的意義。學生聯系舊知可回答，大運河的開通有利于商品流通，促進了隋唐商業的繁榮。

2.商業繁榮的表現

教師出示白居易《賣炭翁》原文，提問“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”，體現了唐代的商業交易場所是什么?學生可知是市。教師進一步補充，城內仍有坊、市之分，并受時間限制。政府在市內設置官員管理物價、稅收等。同時市中有邸店、柜坊，出現了飛錢。此時邀請同學上臺模擬唐代商人貿易現場，理解邸店、柜坊和飛錢的含義。

師生共同總結：邸店兼營旅店、貨棧和交易場所。柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形，飛錢又稱“便換”，是我國早期的匯兌業務形式。

高三歷史教科書教案（篇5）

教學準備

教學目標

(1)知識與能力：

①了解中國四大發明、數學、天文學、歷法、農學和醫藥學的發展歷程，分析其給人類社會發展帶來的積極作用。

②對比中國四大發明在中國和西方發揮的作用，思考其不同的原因，并從中分析中國古代科技在16世紀后逐漸滯后的原因。

③訓練學生注重考古等文物資料的運用，從而培養和訓練學生的科學態度、科學精神、科學價值觀、科學的方法。

(2)過程與方法：

①學生通過自主思考，推論中國四大發明產生的便利，在老師引導下理解中國古代發明對世界文明的貢獻;

②學生通過綜合分析我國在數學、天文學和農學上的成就，在老師引導下探討中國古代的科技結構，并分析其原因;

③學生通過對比東西方在不同時期的科學技術成就，聯系所學知識，探討中國古代科技長期領先而在近代迅速衰落的原因。

(3)情感態度與價值觀：

①學生通過了解和認識到中華民族的在長期實踐中積累偉大智慧和對世界做出的巨大貢獻，萌發對祖國歷史與科技文化的自豪感，培養愛國主義情操;

②學生通過探討中國科技在近代迅速衰落的原因及其影響，樹立科學精神，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，樹立為祖國現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。

教學重難點

【學習重點】(1)古代科技發展主要成就(2)培養學生學習科學技術的興趣和積極主動參與的意識

【學習難點】(1)分析科技發展的原因 (2)對于數學、天文學和歷法基礎知識的掌握

教學工具

幻燈片。圖片。

教學過程

【導入設計】

(課件展示本課課題)

問題情境1：說到中國古代的科技成就大家最為熟悉的是什么?

學生回答：……(主要找到關于四大發明的回答)

問題：那為什么大家對于四大發明會最為熟悉呢?(并引導學生理解這一提問所詢問的實質內容，即“四大發明到底產生了哪些影響?”)

學生回答：……(利用課件中四大發明傳播的路線和課本學思之窗的內容，引導學生從回答對中國的影響推及到對世界的影響：

造紙術傳入歐洲促進了歐洲文化的發展

(1)火藥傳入歐洲后推動了歐洲火藥武器的發展，騎士階層衰弱，封建制度逐漸瓦解

(2)指南針的使用，促進了遠洋航行，為近代歐洲地理大發現和殖民擴張創造可能，加速了資本主義的原始積累

(3)歐洲人借鑒了中國的印刷術，造出了自己的活字印刷機，大大推動了文藝復興運動和宗教改革，促進了思想的解放。

教師引導：概述四大發明對世界的貢獻，引導學生閱讀課文第一子目了解四大發明發展的具體過程。)

【推進新課】

一、四大發明的發展歷程

1、造紙術

(1)學生閱讀課文完畢后，教師讓學生概述造紙術的發明與發展過程，并進行歸納總結

(2)展示西漢時期與東漢時期出土的紙，闡明造紙術發展到不同時期紙張有不同用途

2、印刷術

(1)由老師來概述中國古代印刷術由雕版印刷術向活字印刷術的發展歷程

隋唐之際，中國出現了雕版印刷術。

宋代雕版印刷進入黃金時期，人們開始使用彩色套印技術，宋刻本被后世藏書家視為珍品。

11世紀中葉，畢升發明膠泥活字印刷術，經濟便捷，是印刷業的大革新。

(2)簡要講述畢昇活字印刷術的操作辦法，展現古人的智慧

3、火藥

(1)由老師來概述中國古代火藥的發現與應用

火藥最初萌生與中國古代的煉丹家

唐末，火藥開始用于軍事，出現了最早的火藥武器如突火槍、火箭、火炮等

宋代為了抵御遼、西夏和金的進攻，軍事上廣泛使用火炮

(2)展示文字與圖片材料概述火藥在軍事在運用

4、指南針

簡述中國指南針技術的發展，引導學生討論不同時期指南針利弊，概述我國人民在實踐中不斷改進現有技術發揮出的卓越智慧。

(過渡：四大發明雖然是我們現在最為熟知的中國古代科技成果，但是在古代中國人心中最有價值的科技卻是我們接下來要學習的幾項科技成果)

二、《九章算術》與珠算

1、引導學生自主學習中國古代的數學成就，并讓學生自行總結，教師檢查補充

2、講述《九章算術》姓名來由、成書時間，并根據《九章算術》目錄闡明《九章算術》是一部注重實用的數學專著。(《九章算術》的內容十分豐富，全書采用問題集的形式，收有246個與生產、生活實踐有聯系的應用問題，其中每道題有問(題目)、答(答案)、術(解題的步驟，但沒有證明)，有的是一題一術，有的是多題一術或一題多術。)

3、重點介紹十進位制計數法與算籌的運用。關于十進位制計數法，先講述關于古人學習“一、二三”后對其后數字寫法的笑話，提出進位制的優點，其后對比十進位與美洲瑪雅人20進位和巴比倫60進位體現十進位的便利，最后用馬克思在《數學手稿》中稱十進位計數法為“最妙的發明之一”

4、講算籌時重點突出他與阿拉伯數字表示法的對比，分析其原因：①攜帶便利②表示簡單③在紙張應用還不是很發達時，算籌具有巨大的優勢

5、算籌后來演變成了珠算，隨著明代商業的繁榮，珠算最終淘汰算籌，人們已經可以用珠算法解決加減乘除和開平方、開立方運算問題，現在會計資格考核中，還保留著珠算的評級。明朝時珠算法以傳播到朝鮮、日本、東南亞以及世界其他地區。

(過渡：為什么在中國古人心中數學會是一門十分重要的學科呢?)

三、天文學成就

1、通過提問導入數學對于天文歷法和農學成就的重要作用，進入對天文學成就的講述

2、講述天文學成就：

(1)天文觀測記錄(世界公認最悠久最系統)：

A.世界上最早的日食、月食、太陽黑子及哈雷彗星的記錄

B.世界上最早的星表：《石氏星表》(現存做古老的星圖)

C中國首創赤道坐標的科學性及價值為現代天文學所承認：赤道坐標

(2)世界上最先進的天文觀測儀器：渾儀、簡儀等

四、歷法與農學成就

1、簡述歷法脫胎于天文，簡述《夏小正》“殷歷”，講述歷代皇帝重視歷法，改朝換代后第一件事就是頒布新歷。

2、簡述《授時歷》姓名的來由、地位與成就，重點講述《授時歷》中回歸年的記述離現代科學測定的回歸年長度僅相差26秒。另外為了編訂《授時歷》，元代歷官在東西6000余里，南北長11000里的廣闊地帶，建立了27個測驗所，進行實測完成。合起來涵蓋面積達到1650萬平方公里，比現在中國領土的1.5倍還要多。

3、簡述干支紀年法

4、簡述四大農書，主要注重，四部農書的區別，重點介紹《齊民要術》的名字內涵和內容

西漢：氾勝之《氾勝之書》現存最早的農學專著

北魏：賈思勰《齊民要術》“起自耕農，終于醋酸”

元朝：王 禎《農書》 全國范圍的農業經驗總結

明朝：徐光啟《農政全書》 農業政策與農業技術

(過渡：中國人民在與農業相關科技方面的成就表現了其農業文明的特征，但同時中國人民在醫藥學方面的成就也十分顯著，并創立了與西方醫藥學相區別的獨立的中醫學系統)

五、醫藥學

1、醫學：簡述《黃帝內經》《傷寒雜病論》的成就

2、藥學：簡述《本草綱目》的重大成就

3、簡述中國獨特的經絡學說和針灸療法

由于這些特點導致了我國后來的科技發展出現了這樣的狀況，課件顯示表格材料

提問：通過表格我們能得出什么結論?

回答：……

于是英國著名的研究中國科技史專家李約瑟院士曾經提出這樣一個問題：

“在上古和中古時代，中國科學技術一直保持一個讓西方望塵莫及的發展水平，中國科學發現和發明遠遠超過同時代的歐洲，已被證明是形成近代世界秩序的基本因素之一。而中國古代文明卻沒有能夠在亞洲產生出與此相應的現代科學，其阻礙因素又是什么?”

長期領先的原因：

(1)政治：最早確立封建制度，是當時社會制度最先進的國家。統一是歷史主流，社會相對穩定。

(2)經濟：中國農業、手工業長期處于世界領先地位，推動了科技發展。

(3)民族交流、對外關系：國內經濟文化交流頻繁，各民族互相學習，共同創造了古代文化.也在不斷吸取外來先進的文化來提高自己。

(4)教育事業發達，為科技發展提供人才。

(5)廣大勞動人民的辛勤勞動。

衰落的原因：

(1)政治：當時中國腐朽的封建制度阻礙了中國現代科技的產生。

A 中國封建統治者實行重農抑商政策，不利于科技成果的產生、推廣和應用。

B 明清統治者加強文化專制和以儒學為主的教育內容，禁錮了思想，不利于自然科學的發展。

C “閉關”政策.阻礙了東西方文化的正常交流。

(2)經濟：明清時期，封建的自然經濟占主導地位，限制了生產力的發展，不能對科技的發展提出迫切要求和推動力。

(3)科技結構自身的缺陷制約著中國科技的發展。

(看下一段材料和之前看過的圓明園視頻，分析除了先前講到的原因還有哪些原因)

迷信觀念盛行、對科學態度的落后

課后小結

四大發明實在是不錯，但實在是太早太早了。對祖先的創造發明當然應該尊重……一個民族的創造力就象一個人的生命力一樣，要通過長期的延續來證明。你如果永遠的在說自己幼年時期的聰明和強壯，而后來一蹶不振，聽來聽去會讓人聽不下去的。而且在我看來，中國人在古代最重要的創造發明一定不在那四項……一個精耕細作的農耕文明，天文歷法肯定是它的第一發明;一個人口眾多的民族，中醫中藥肯定是它的第二發明。

課后習題

【思考】

1、中國古代科技在16世紀以前一直處于領先地位，中國古代科技發達的原因是什么?(從政治、經濟、對外關系、教育等方面)

參考：①政治：統一多民族國家的鞏固與發展 ②經濟：農耕經濟的高度繁榮

③民族交流、對外關系：國內經濟文化交流頻繁，各民族互相學習，共同創造了古代文化，也在不斷吸取外來先進的文化來提高自己; ④教育事業發達;

⑤廣大勞動人民的辛勤勞動。

2、請體會：中國古代科技發明處于絕對領先地位是在什么時候?※為什么能長期領先?為什么又落后了?

高三歷史教科書教案（篇6）

教學準備

教學目標

1、知識與能力：

(1)識記：《詩經》和楚辭、漢賦和唐詩、宋詞和元曲、明清小說各種文學體裁特點與成就;

(2)理解：文學是一定社會經濟、政治的反映。同時，文學的發展、繁榮又是以經濟、政治為基礎的。揭示文學的發展與當時社會經濟、政治之間的內在聯系，培養學生運用辯證、歷史唯物主義分析歷史問題的能力。

(3)運用：比較不同歷史時期文學的特點。探究文學發展與社會經濟、政治之間的內在聯系。

2、過程與方法：閱讀、比較、討論探究、綜合歸納法。

(1)通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論分析各個不同時期的文學發展特色;

(2)通過閱讀，練習，欣賞等方式積極參與教學;通過獨立思考或合作學習對所學的內容進行比較，概括和闡釋;學會合作學習和相互交流。

3、情感態度與價值觀：

(1)我國古代輝煌燦爛的文學在世界文學史上占有重要地位，是中華民族對人類文化的巨大貢獻;

(2)通過對古代輝煌燦爛的文學成就學習，讓學生感受民族文化的魅力，培養學生愛國主義的情懷和美感教育;

(3)以一些杰出的文學家身上具有的熱愛祖國、關懷民情等高尚的思想情操來培養學生正確的人生觀，塑造健全的人格。

教學重難點

重點：唐詩、宋詞和明清小說;

文學是一定時期社會政治、經濟反映;使學生對一些著名的文學作品的思想性和社會背景緊密地聯系，更好地去解讀作者的寫作意圖。

難點：不同時期文學形式發展變化的根源

教材對唐詩宋詞明清小說的形成和興盛的原因分別敘述，只是了解了具體的原因，教師需要從具體的原因中去引導學生分析其中的根源：文學形式的變化實際上反映了我國商品經濟的發展。

教學工具

幻燈片。圖片。

教學過程

導入新課

中國古代文學無論就其體裁的多樣性、還是產生的時間、所取得的成就，在世界文學史上，都是無與倫比的。請同學們誦讀：

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱!……

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔!

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

提問：這些詩句是哪些作品中的?是什么體裁?有何特點?

閱讀教材，了解本課的知識結構和基本內容：

中國古代詩歌的發展史

宋詞和元曲

明清小說

探究問題一從《詩經》到唐詩

【A級目標】從《詩經》到唐詩發展過程中，各階段的主要文學體裁形式、特點、地位與影響是什么?由學生結合教材自主完成:

《詩經》 地位：我國的第一部詩歌總集，也是中國成熟詩歌形成的重要標志

時限：匯集了西周至春秋中期的詩歌

內容：分風、雅、頌三部分。“風”是其中的精華，是反映人民勞動和生活的民歌。

特點：以四言為主，多重章疊句，語言豐富，內容古樸，現實感強

影響：①為中國古典文學現實主義的優良傳統奠定了基礎，

②被后世奉為儒家經典，

③在中國文化史和世界文化史上占有重要地位。

楚辭起源：戰國時期，屈原以南方民歌為基礎而創作新的詩歌體裁

特點：采用楚國方言，句式靈活，易于表達情感

代表作：《離騷》(浪漫主義抒情長詩)

漢賦起源：漢朝時，文學家以楚辭為基礎，創造出半詩半文的綜合文體

特點：辭藻華麗，手法夸張，內容豐富，表現大一統時的恢宏文化氣度

代表：西漢司馬相如《子虛賦》《上林賦》，東漢張衡《二京賦》

唐詩是中國古代詩歌的繁榮時期。

初唐王勃：“海內存知己，天涯若比鄰”;陳子昂：《登幽州臺歌》

盛唐邊塞詩 高適：“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”

岑參：“四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動”

山水詩 孟浩然：“野曠天低樹，江清月近人”

王維：“江流天地外，山色有無中”

“詩仙” 李白(浪漫主義詩人)：“寧羞白發照清水，逢時壯飛思經綸”

“詩圣” 杜甫(現實主義詩人)：“三吏”“三別”

中唐白居易 主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。

代表作：《長恨歌》《琵琶行》

[B級目標] 思考討論：

唐詩發展的原因是什么?

o 提示學生結合政治學科中的文化與經濟政治的關系等角度從政治、經濟、民族交往、對外交往、文化傳承等方面進行思考。最根本的是經濟。除此之外，還有階級基礎，以及一些具體的原因。這是培養學生分析歸納問題的能力。在后面還要結合宋元時期與明清時期文學發展的原因，歸納文化發展的一般原因。

教材表述為：開放的社會環境和繁榮的經濟，科舉考試以詩賦為主促進了詩歌的繁榮;

也可表述為：國家的統一和國力的強盛，為詩歌的發展準備了必要的物質條件;南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎;開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創作的迅猛發展。

【C級目標】

【學思之窗】學生合作探究

結合下面所給的材料和自己所學過的知識，想一想，除了文學，《詩經》、楚辭是否對其他方面也有影響?如果有，你能舉例說明嗎?

o 1972年，中日建交。毛澤東在會見日本首相田中角榮的時候，送給他一套自己喜歡的《離騷》。

o 20__年第七屆世界運動會，龍舟首次作為表演項目出現，贏得觀眾的關注和贊嘆。同年，廣州亞運會組委會開始籌劃將龍舟運動帶入第16屆亞運會。理由是，龍舟不僅是對競技體育的一種弘揚，更是對民族傳統的一種展示

o 當今世界，有的國家也有端午節，韓國甚至向聯合國申請端午節是它的國家的文化遺產。

解題關鍵：結合政治學科文化生活的影響，從政治、經濟、文化等各方面考慮，體現學科滲透。

o 答案提示：《詩經》、楚辭的影響早已突破了文學領域，滲透到有多方面影響。《詩經》、楚辭的影響早已突破了文學領域，滲透到政治生活、經濟生活、文化生活、精神生活、民族性格、民族心理、社會風俗等各個方面。

例如，楚辭中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”成為古人探求真理的一種不屈不撓的精神，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，以其愛國主義精神，激勵了一代又一代的志士仁人。

探究問題二 宋詞和元曲

[A級目標]宋詞派別和代表

1【名詞欣賞】可選取的著名詞作有：

南唐李煜的《虞美人》 蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》

李清照《一剪梅》 岳飛的《滿江紅》

在網上下載這些詞曲，學生聯唱。

老師強調：蘇軾對宋詞的貢獻特殊大;宋詞分為兩大派別。

婉約派 北宋柳永：《雨霖鈴》(“楊柳岸、曉風殘月”)

兩宋之交李清照：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”

豪放派 北宋蘇軾：宋詞豪放派的開拓者。

《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·明月幾時有》

南宋辛棄疾：作品以豪放為主，婉約詞也很出色。

《菩薩蠻·書江西造口壁》

【B級目標】

1宋詞發展的原因和唐詩又有什么不同?是什么?

原因①兩宋商業發展，城市繁榮(物質基礎)

②市民數量增加，詞更能適應市井生活的需要

③兩宋社會矛盾民族矛盾尖銳，文學家用詞更能表達思想情感

2婉約派和豪放派的風格有何區別?

婉約派即婉轉含蓄。內容側重兒女風情，結構深細縝密，音律婉轉和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。

而豪放派：風格是豪放激憤，氣勢雄偉，內容以記事、說理為主，表達內心感慨。

而要指出的是某一個詞作家他的風格并不是固定的，有時是婉約和豪放兼而有之。如陸游。即使像豪放派的典型代表蘇軾，也有婉約之作。

3 為何說蘇軾對詞的貢獻很大? 拓展了詞的內容和抒寫的范圍。

4 什么是元曲?元曲產生的背景是什么?

(1)含義：散曲和元雜劇合稱元曲。

(2)背景：元雜劇就在金院本和說唱諸宮調的基礎上，由于現實的要求、群眾的愛好，大大擴大了題材和內容，展開了我國戲曲史上輝煌燦爛的一頁。13世紀后半期是元雜劇雄踞劇壇最繁盛的時期。四折一楔子的結構形式是其顯著的特色之一，“一人主唱”是元雜劇的又一顯著特點。元雜劇唱與說白緊密相連，“曲白相生”。

(3)成就：元曲以關漢卿、馬致遠(“元曲四大家”之一，另兩位是鄭光祖、白樸)等人的創作成就最高

①關漢卿：代表作有《竇娥冤》、《望江亭》等

②馬致遠：代表作有雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》，小令《天凈沙秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”

【C級目標】

1唐朝詩歌和宋詞的幾格有何不同?與其時代背景有何關系?

唐詩豪放，體現張揚個性昂揚的時代精神;宋詞則體現出內斂，相對含蓄的風格;

這與盛唐的繁榮與宋朝時民族之間的戰爭，北宋沒有實現封建大一統有關。

2詩、詞、曲有何區別?對中國近現代有何影響?

o 學生思考、討論。得出正確的結論：詩：主要指絕句和律詩，講究嚴格的格律，句式整齊，對仗工整，用韻規范

o 詞：句子長短不齊便于抒發感情和演唱

o 曲：可雅可俗，更為生動活潑。

影響：詩詞在近代現得到了較大的發展。如偉人毛澤東繼承和發揚了詞，在中國革命和建設中起了宣傳和鼓舞作用。

o 唐詩宋詞也成為中國的文化遺產和精神財富。

小結：中國詩體發展大致經歷了這樣一個過程，即由四言詩到楚辭，到五言詩，到七言詩。古體詩之后有律絕詩，律絕詩之后有長短句的詞。反映了由簡趨繁，由粗趨細的發展必然性。

問題探究三明清小說 學生閱讀思考:

【A級目標】中國小說發展概況?

魏晉南北朝時期：出現志怪小說《搜神記》

唐代傳奇：情節曲折離奇的短篇小說

宋代話本：供說話人使用

明清小說：空前繁榮

四大名著：《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》

文言短篇小說：《聊齋志異》;諷刺小說《儒林外史》

【B級目標】明清小說發展的原因是什么?

①封建社會走向衰落，專制中央集權進入強化階段;

②工商業的繁榮，資本主義萌芽出現，經濟領域新氣象;

③適應市民階層的需要

[C級目標] 1學生討論、分組分別回答明清小說的代表作品的主要內容和地位是什么?

(2)文言短篇小說集：蒲松齡(清朝)——《聊齋志異》

《聊齋志異》是一部積極浪漫主義作品。它的浪漫主義精神，主要表現在對正面理想人物的塑造上，特別是表現在由花妖狐魅變來的女性形象上。另外，也表現在對浪漫主義手法的運用上。作者善于運用夢境和上天入地、虛無變幻的大量虛構情節，沖破現實的束縛，表現自己的理想，解決現實中無法解決的矛盾。

(3)諷刺小說：吳敬梓(清朝)——《儒林外史》

《儒林外史》是一面封建社會的照妖鏡。它通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的真實生動的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會風氣等等，客觀上否定了整個封建制度。否定、鞭撻科舉制度，譴責官僚集團，揭露封建禮教，同情人民群眾，這樣一些內容使《儒林外史》成為一部具有進步的民主思想的名著。。《儒林外史》是我國諷刺文學中的精品，也是我國古典諷刺小說的高峰.

2結合政治學科文化與政治、經濟的關系，比較幾個時期文學發展的原因，歸納一定的歷史時期文學民展的一般原因是什么?

2歸納總結：1中國古代文化發展的一般原因有哪些?

學生討論探究，參考結論為：

(1)政治因素：分析當時國家是否統一，政治是否清明、穩定;

(2)經濟因素：分析當時經濟是否發展繁榮;

(3)文化政策因素：分析統治者文化政策是否有利于文化發展;

(4)文化交往因素：分析民族之間、中外之間是否有利于經濟文化發展;

(5)人民群眾因素：分析當時廣大人民群眾辛勤勞動的作用。

規律的總結：

最主要的原因是什么?是當時經濟的發展。文化是一定時期社會經濟的反映。

還有其他一些具體的原因：如一定的階級基礎、以及特殊的社會環境、統治者的政策等。

3 為什么在我國封建社會的早期和繁榮時期詩歌能得到較大的發展而到明清時期，詩歌又衰落下去了呢?

學生聯系我國封建社會不同時期的政治、經濟、文化等方面的情況回答。提示：封建社會晚期，政治上封建專制主義強化，思想專制也得到加強，所以詩歌這種直抒胸意的文學形式就不能生活和發展，只能通過小說來間接反映現實、揭露社會腐敗現象。

高三歷史教科書教案（篇7）

日本明治維新

一、導入

19世紀六七十年代資產階級革命和改革的洪水不但沖垮了歐洲的封建秩序，引起了美洲的起飛，同時也震撼著古老的亞洲。

二、日本明治維新：

八組同學演示“日本明治維新”

結合地圖，展示19世紀中期日本的社會狀況。封建幕府統治的腐朽，經濟發展的落后，人民起義不斷，西方列強的入侵。

引導學生分析，內憂外患下，封建的幕府統治已成為眾矢之的。注意從內部和外部兩個方面闡述明治維新的社會背景。

幫助學生弄清封建領主經濟的概念及資本主義生產關系下的幾股新生力量。引導學生把握新的生產關系的產生、發展和社會變革之間的關系。

結合教材內容分析倒幕派形成的原因、來源，簡介武裝倒幕的過程。

重點分析明治維新的改革措施和歷史意義。

結合教材內容先由學生歸納改革的內容，再結合本目幾段資料和插圖引導學生重點分析政治經濟方面的措施。

然后，通過學生思考，對日本明治維新和中國戊戌變法的結果進行比較，分析其一成一敗的原因。引導學生從社會歷史背景、力量對比、改革的前提、改革的具體內容以及國際環境等方面進行比較。

最后，關于明治維新的意義，首先應充分肯定它的積極成果，然后再適當地講述它的消極影響;分析時要結合改革的措施。

三、小結

19世紀中期是資本主義在全世界大發展的時期。發生于這一時期的日本明治維新是日本歷具有劃時代意義的事件。它是日本從封建社會轉變到資本主義社會的極為重要的里程碑，是日本由封建弱小的國家轉變為資本主義強國的轉折點。但是，我們也應看到，日本的明治維新雖然成功了，但由于這是一次不徹底的資產階級革命，日本的封建勢力仍然很強大。隨著其經濟軍事實力的增長，日本很快躋身于世界帝國主義列強行列中，給日本乃至亞洲歷史投下了陰影。

討論：19世紀六七十年代的資產階級革命和改革有何不同?