高一地理知識復習教案都有哪些？地球表層是地球上最復雜的一個界面，是物質三態相互作用、有機與無機相互轉化的場所，又是地球內外營力相互作用的場所。下面是小編為大家帶來的高一地理知識復習教案七篇，希望大家能夠喜歡！

高一地理知識復習教案【篇1】

【教學目標】

一、知識與技能

1.在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈;

2.通過地形圖總結我國地形多種多樣的特點;

3.分析不同地形對人們生產、生活的影響。

二、過程與方法

使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識。

三、情感態度與價值觀

初步樹立人與自然協調發展的基本地理觀念。

【教學重點】

主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布，不同地形對人們生產、生活的影響。

【教學難點】

山脈和地形區的相對位置。

【教學方法】

關注全體學生，充分尊重學生的主體地位，培養學生的讀圖能力，鍛煉學生的形象思維能力。在教學中采取啟發式談話、圖像分析為主的教學方法，學生自主討論。

【課時安排】

一課時

【教具準備】

1、自制多媒體課件

【教學過程】

【導入新課】上課，同學們好。在七年級地理的學習中，我們知道了地球表面各種各樣的形態，總稱地形，常見的地形類型有平原、丘陵、山地、高原和盆地。那么同學們，你知道中國有哪些地形嗎?它們是如何分布的?帶著這些問題，今天我們就來學習我們偉大祖國地形的分布。

【多媒體展示】山脈風景圖片

【師】剛才同學們看到的就是我國一些大山的圖片，有的同學現在還深浸在夢幻迷人的景色之中。我國有很多大山名川，風光秀麗，景色迷人。同學們學過的古詩中，就有許多贊美名山的詩句。你們還記得嗎?

【學生討論】

【師】唐代詩人杜甫的《望岳》中描繪泰山“會當凌絕頂，一頂眾山小”，蘇東坡筆下的廬山“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，大詩人李白《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天，連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。” 說山峰連著山峰，離天還不到一尺遠。松樹都倒掛在懸崖峭壁上。

【多媒體展示】我國主要山脈示意圖

【師】我國是一個多山的國家，有許多高大而綿長的山脈，像

高一地理知識復習教案【篇2】

一、能源概述

1、概念:凡是能夠提供某種形式能量的物質或物質的運動，統稱為能源。

2、分類：

(1)按形成和來源分類：

①來自太陽輻射的能量:煤、石油、天然氣、太陽能、生物能、水能、風能等。

②來自地球內部的能量:地熱、核能。

③來自月球、太陽對地球的引力而形成的潮汐能。

(2)按利用的技術狀況分類：

①常規能源:被人類利用多年，現在仍大規模使用的能源，如煤、石油、天然氣、水能、生物能。

②近若干年才被利用的能源，如核能、地熱、海洋能、太陽能、沼氣;或過去利用過，現在又有新的利用方式的能源，如風能。

(3)按性質分類：

①可再生能源:使用后仍可更新或再生的能源，如太陽能、水能、生物能、風能等。

②非可再生能源:是經過地質作用在億萬年中形成的，開采以后，短期內無法恢復的能源，如煤、石油、天然氣、核能等。

二、礦產資源利用中存在的問題及解決措施

1、存在的問題：濫采、濫用礦產資源，造成礦產資源的浪費甚至枯竭，廢棄物處理不當，使環境受到污

2、解決措施：合理開發和利用，加強勘探，跨區域調配，調整產業結構，提高資源的利用率，開展礦區土地復墾等。

三、世界能源問題

世界能源生產和消費存在地區差異。煤炭、石油、天然氣等常規能源主要分布在北半球，以俄羅斯、中國、美國、加拿大和英國為代表。南半球常規能源豐富的國家主要有南非、澳大利亞等。從總體上來說，發展中國家能源的生產量大于消費量，而發達國家消費量大于生產量，存在著嚴重的不平衡性和不合理性。新能源的開發和利用目前主要集中在發達國家。以核能為例，美國發電總量，法國能源消費構成中，核能所占比例。我國核工業經過20多年的發展，取得了顯著成績，核電設計建設和運營水平明顯提高，核電工業基礎已初步形成。目前形成了浙江秦山、廣東大亞灣和江蘇田灣三個核電基地。

世界上能源完全自給的國家為數甚少，主要有俄羅斯、加拿大和英國。中東是世界的石油產區和出口區，主要出口到西歐、美國和日本，其中繞道好望角的海上航線被西方國家稱為“海上生命線”。由于石油比煤炭更容易運輸，更容易使用，發熱量更高，而且基本是無灰燃料，所以世界能源消費構成中目前是以石油為主，將來還是以石油為主。中國現在是以煤炭為主，將來還是以煤炭為主，這是由中國的基本國情所決定的，因為中國煤炭資源分布廣，儲量大，開采和使用都比較方便。而石油儲量有限，除了可作為燃料，更應作為化工原料。

無論是世界還是中國，目前能源消費構成中都是以常規能源為主。但對于中國來說，除了繼續保持和發揮煤炭的優勢以外，還應大力開發水力資源，因地制宜地開發新能源，以能源結構的多樣化促進經濟的快速、良性發展。

四、關注我國目前的能源問題

近幾年我國經濟發展很快，2004年我國成為第二大石油進口國，能源問題成為我國經濟發展的重要問題。我國目前不僅1/3以上的石油消費需要進口，而且由于生產發展對電力的需求過大，導致電力需求出現較大缺口，為彌補電力供給不足，緩解近兩年的電荒，各地紛紛增加了發電機組和發電量，增加了對電煤的需求，從而使煤價不斷上揚。因此，在新的歷史條件下，開發能源、保護資源已成為我國經濟建設過程中的當務之急。

緩解我國能源資源與經濟社會發展的矛盾，必須立足國內，提高能源資源利用效率，一要堅決實行“開發和節約并舉，把節約放在首位”的方針;二要抓緊制定專項規劃;三要大力發展循環經濟;四要加強礦產資源的開發管理;五要大力倡導節約能源資源的生產方式和消費方式，加快建設節約型社會。另外，還要積極開展“能源外交”，從多渠道拓展我國的能源供應。

高一地理知識復習教案【篇3】

【課標要求】

1、結合實例，了解遙感在資源普查、環境和災害監測中的應用。

2、舉例說出全球定位系統在定位導航中的應用。

3、運用有關資料，了解地理信息系統在城市管理中的功能。

4、了解數字地球的含義。

【教材分析】

隨著社會的發展，RS、GPS、GIS等地理信息技術的大眾化應用已成為趨勢，也給地理學科發展帶來了一次好的機遇，同時也是高考的必考點，因此應該高度重視該節內容。

【教學目標】

知識與技能

1、了解遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。

2、舉例說明遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。

過程與方法

1、運用資料分析問題和圖表對比方法。

2、嘗試小組合作進行資料、圖像查找。

情感、態度與價值觀

1、培養學生對地理信息技術進行探究的興趣。

2、培養學生分析問題、解決實際問題的能力。

3、進行愛國主義思想教育，以增強學生的民族自豪感。

【教學重點】

1、遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。

2、遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。

【教學難點】

1、遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。

2、遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。

【教學方法】比較法、圖示分析法、圖示法等

【教具準備】多媒體課件

【課時安排】3課時

【第一課時】

(新課引入)在區域的研究中不僅有定性的研究方法，還有定量的研究方法，其中地理信息技術在區域發展的研究中發揮著越來越重要的作用。今天我們就來學習有關地理信息技術的知識及其在區域地理環境研究中的應用。

【板書】一、地理信息技術

1.概念：指獲取、管理、分析和應用地理空間信息的現代技術的總稱。

2.主要包括：遙感(RS)、全球定位系統(GPS)和地理信息系統(GIS)

3.應用——廣泛應用于區域地理環境研究

資源調查、環境監測、自然災害防御監測、國土資源管理、國土開發規劃

GPS汽車導航、空間信息網站、城市多媒體地理信息系統等。獲取管理分析應用RSGPSGIS區域地理

自然災害防御檢測國土開發規劃

【板書】二、遙感(RS)

1.概念：在航空器(如飛機、高空氣球)或航天器(如人造衛星)上利用一定的技術裝備，對地表物體進行遠距離的感知。

2.遙感的關鍵裝置——傳感器

⑴作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖像膠片或數據磁帶記錄下來，傳送到地面接收站。

⑵工作原理：地面物體的種類、性質、環境條件的不同，其反射和輻射的電磁波也各不相同。

3.遙感技術的主要環節和功能

4、特點(優點)：

①精度高、質量高、效率高，且節省人力、財力。

(講解)在區域地理研究中，遙感已成為重要的手段和方法。傳統的工作方法經常是從點、線實地觀測入手，逐漸過渡到面上的分析研究。運用遙感技術，則可以首先從面上的區域分析研究入手，然后有重點地選擇若干點、線進行野外驗證和檢查。這樣，不僅可以提高研究工作的精度和質量，而且節省人力、財力，提高效率。

②遙感信息作為重要的信息源，為區域地理環境研究從定性到定量、從靜態到動態、從過程到模式的轉化和發展，提供了條件。

(講解)區域地理環境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。

5、應用范圍：資源調查、環境監測、自然災害防御監測等領域。

(講解)在區域地理環境研究中,遙感廣泛應用于資源凋查、環境監測、自然災害防御監測等領域。遙感技術的應用范圍很廣。

案例介紹：

1998年洞庭湖及荊江地區飛機、衛星遙感影像對洪水監測

1998年夏秋，長江流域發生了罕見的大洪水，中科院遙感所等科研部門，利用飛機遙感監測和衛星遙感監測技術，對洞庭湖及荊江地區洪災情況進行監測，在很短的時間內獲得了較全面的資料，給抗洪決策提供了科學依據，為奪取抗洪斗爭立了大功。

區域地理環境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。在區域地理環境研究中,遙感廣泛應用于資源凋查、環境監測、自然災害防御監測等領域。

遙感技術的應用范圍很廣。除了以上介紹的森林火災、洪水監測外，還廣泛應用于農業、地質、海洋研究、環境監測等許多方面。而且我國的遙感技術也已經在世界上具地位。

閱讀遙感在農業方面的應用通過這個材料，使學生了解如下問題：

1.遙感在農業方面的應用主要包括上地資源調查、土地利用現狀調查、病蟲害和農業生態環境調查及監測，以及農作物長勢監測和估產等方面。

2.遙感在土地資源與土壤調查中應用廣泛。

3.作物估產是體現遙感在農業方面綜合應用的例證。

思考

1.從監測的范圍、速度，人力和財力的投入等方面看，遙感具有哪些特點?點撥：范圍更廣、速度更快、需要人力更少、財力投入少。

2.有人說：遙感是人的視力的延伸。

高一地理知識復習教案【篇4】

《地球的圈層》

習者水平分析：

1、地球內部圈層內容雖然簡單，但比較理論化，無法讓學生用“眼見為實”來感受，所以通過實物比擬的方法來描述地球內部結構(如地球內部圈層就像一個雞蛋剖面一樣)是一種比較好的“化繁為簡、化虛為實”的好方法。

2、關于地震波的縱波和橫波，學生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒學到該部分的內容。所以，我們地理老師就應當充當一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關知識講清講透，因為只有這樣，才能更好的學好地球內部圈層的結構和特點。

教學內容分析：

本節教材主要介紹了地球的圈層結構，包括地球的內部圈層和外部圈層。人類對地球內部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內部的組成及其他特征。所以，在具體的教學中，首先掌握地震波的特點：縱波傳播速度快，能通過固態液態氣態三態物質;橫波傳播速度慢，只能通過固態物質。在此基礎上，我們就可以根據地震波速度的變化，來推知地球內部的物質的組成及特點。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續面一個是莫霍面一個是古登堡面。根據這兩個面，我們可以將地殼、地幔和地核三個圈層。

地球外部圈層與人類關系比較密切，是人類賴以生存的環境，在后面的教材會有更詳細的介紹，所以在本節中介紹可簡略點。當然，要強調的是地球外部圈層之間是相互聯系的，相互制約的，人類對地理環境的作用都會造成環境對人類的反作用，人類對地理環境的作用都會造成環境對人類的反作用。所以，人類只有按自然規律辦事，合理利用、改造自然，才能促進生態體統的良性發展，為人類造福。否則，會使生態系統惡性發展，影響人類的生存和發展。

教學目標：

1、知識與技能

A、了解地球圈層結構及特點，并能概括出各圈層的主要特點

B、運用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關系

2、過程與方法

A、能夠結合地球各圈層結構特點，分析實際生活中的地理現象

B、用具體實例說明地球表層的特

3、情感態度與價值觀

A、初步培養學生的整體意識，認識事物的普遍聯系性規律

B、初步培養學生的探究精神和科學精神

C、學會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法

教學重點：

地球內外部圈層的空間分布和特點

教學難點：

地球內部圈層的結構和基本特征

教學方法：

對比分析法、讀圖分析法、畫圖分析法、合作討論法

教學過程

教師行為

學生行為

設計意圖

創設情境、導入主題

探究地球內部圈層

活動

中國古代對大地有一種說法：我們活人生活的地表叫人間，而地表之下的部分，叫陰間。陰間又分18層，所謂18層地獄么?你認為我們住的地底之下真的有18層嗎?那我們的地球內部結構到底是怎樣的呢?同學們的猜想都很有意思，想聽聽我的猜想嗎?我認為地球內部結構就像是一個熟雞蛋的結構，你相信嗎?

不信是吧!我這里有一個熟雞蛋(小刀切開，展示給學生看)同學們能把看到的情景描述一下嗎?

(可對學生的描述進行鼓勵性評價)

那么我是怎么知道地球內部結構也像這個熟雞蛋呢?(自問自答)

是不是我也把地球當雞蛋一樣用這把小刀給切開呢?或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢?或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個火山口進一個火山口出呢?(都不可能)

(有感而言：上天不易，下地也挺難)

那你能想出什么辦法來探測地球內部的結構和組成物質呢?

教師總結：那么，人來是如何利用地震波來實現對地球的“-”呢?

仔細閱讀課本21頁第一段和第二段內容，并結合圖1.25,完成下列問題：

1、地震波、縱波、橫波的概念

2、對比縱波和橫波，完成下列表格

地震波類型

縱波

傳播速度

通過的物質

橫波

根據第一和二題的結論，分析：當地震發生時，人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動?為什么?(深入探究：如果是在水面上呢?你的感嘆又會是什么?為什么?)

4、什么叫不連續面?在地球內部存在著哪幾個不連續面呢?請在圖1.25中找出不連續面的名稱以及他們所處的大概深度。

5、不連續面把地球內部分成幾個圈層，分別叫什么?

6、地震波在通過不連續面時，波速會不會變化?如果會，是如何變化的?(深入探究：據此你能推測出地幔和地核的物質狀態嗎?)

7、根據你的理解，地殼的厚度會均勻嗎?請舉出實例說明

(最后，教師可對比驗證地球內部圈層確實很像一i個雞蛋的內部結構)

1、畫出地球內部圈層示意圖。(要求：只看雞蛋不看書)

2、完成后，教師給出地幔可分為上地幔和下地幔，地核可分為外核和內核的相關知識和數據，再次讓學生在已完成的示意圖中做出上述內容。

3、然后，教師在給出軟流層和巖石圈的相關資料，讓學生與學生可相互糾錯。續作出軟流層和巖石圈在地球內部圈層的相對范圍

4、最后可根據完成的示意圖提問：地殼等于巖石圈?請說出它們的差異?

過度：通過上述學習，我們已經知道地下世界很“精彩”，其實地表世界“更精彩”，接下來我們在探究一下地球的外部圈層。

學生回答：不是!

學生各抒己見

學生：想!

學生思考

某一學生：由外向里共分三層，即蛋殼蛋白和蛋黃;厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白次之，蛋黃最后

學生哄笑

學生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術、火山、溫泉、遙感、地震波等等。

學生閱讀，小范圍內合作完成上述7個問題

學生相互糾錯

學生回答問題

從學生掌握的知識和生活體驗進入學習情境，引起學生思考和求證-，激發學習-。

培養初步的觀察能力。

培養學生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實際應用能力和合作能力。

提高學生作圖能力、讀圖能力和知識應用能力

探究地球外部圈層

課堂小結

請根據圖1.27和資料1，回答下列問題

1、你認為地球外部圈層主要有哪幾層?各自的范圍和基本特征是什么?

2、舉例說明為什么地球外部圈層是人類生存和發展的必要條件?

3、探究：你認為巖石圈是屬于地球的外部圈層還是屬于內部圈層?

教師小結：(完整版書)通過這節課的學習，我們和地球之間有了一次親密的接觸，讓我們清晰的認識到地球這個“精彩’的、充滿生機的家園。同時，也讓我們清醒的感受到人類的生存和發展離不開這個家園，過去如此，現在如此，將來也是如此。所以，請同學們一起行動起來，伸出你我雙手，自覺的去愛護她、保護她、珍惜她、因為我們只有一個地球。

每位同學，可任選一題，完成下列探究：(字數：200—300之間)

選題一：如果將來，人類真的發明了一種能到地球深處的“船“，你認為，這樣的”船“必須具備哪些條件?

選題二：以“一顆小水滴的旅行“為題，寫一篇地理小論文。

學生閱讀、討論回答

課后探討

通過閱讀材料，培養學生提取、分析信息并運用信息解決問題的能力

活學活用，理論聯系實際，培養探究精神。

是一條條臥伏的巨龍，縱橫交錯在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。如圖所示，眾多山脈中我們就學習主要的幾條山脈。接下來我們來逐一認識這些山脈

高一地理知識復習教案【篇5】

教學目標：

通過案例分析可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害及其防治措施。

通過案例分析酸雨形成的原因、污染過程、危害及其防治措施。

理解調整能源生產和消費結構對大氣污染治理的普遍意義。

教學重點：

1.可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害及其防治措施。

2.酸雨形成的原因、污染過程、危害及其防治措施。

3.調整能源生產和消費結構對大氣污染治理的意義。

教學難點：

可吸入顆粒物污染對人體造成的危害及其防治措施。

酸雨形成的原因、污染過程、危害及其防治措施。

教學方法：

案例分析法，分組討論法

教學課時：1節

教學過程：

引言： 大氣是自然環境中最活躍的主城部分。地球大氣成分，是在生命活動參與下長期演化的結果，并靠生命活動保持著平衡。如果這種平衡遭到破壞，就會給人類乃至這個地球環境造成災難性的后果。

大氣污染現象和大氣污染物

1.大氣污染定義：由于自然或人為的原因，大氣圈中的原有成分被改變，而且增加了某些有毒有害的物質，致使大氣質量惡化，影響了原有的生態平衡，嚴重威脅著人體健康和正常的工農業生產，并對建筑物及各種設備設施造成損害，這種現象稱為大氣污染。

閱讀 P25 案例6 博帕爾毒氣泄漏事件

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主要污染物有碳、氮、硫的氧化物;可吸入顆粒物和氟利昂等。

可吸入顆粒物

閱讀 P26 什么是空氣污染指數

①“總懸浮顆粒物”：空氣中懸浮著無數固體顆粒的統稱。

②可吸入顆粒物：指總懸浮顆粒物中去掉10微米以上的那些大顆粒，它是空氣質量播報中一個重要參數。

原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以將大多數大于10微米的粉塵過濾掉，只有小于10微米的顆粒物才會隨氣流進入氣管和肺部。

= 3 GB3 ③ 危害：如果吸入顆粒物過多或顆粒物中含有毒有害成分時，就可能出現免疫功能障礙，危害健康。顆粒物中如果含有較多病菌和病毒時，則可能引發傳染病;長期吸入過量顆粒物，積聚在肺部，可能使人患“塵肺病”;有些顆粒物沉積在肺部，還可能引起惡性病變。

= 4 GB3 ④ 成因：我國北方降水量較少，植被覆蓋率較低，有些地區土地荒漠化加劇，加上近年來建筑工地遍布，城市汽車數量猛增，尾氣排放缺乏標準或不達標，使可吸入顆粒物成為不少城市的主要空氣污染物。

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3.酸雨

①概念：人們一般把pH值小于5.6的降水稱為酸雨。

說明：酸雨不單指“雨”，也包括雪、雹、霧等各種酸性的降水形式。

②形成酸雨的大氣污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等，它們在一定條件下發生變化，生成H2SO4，HNO3，HCL。

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③對環境造成的危害：

A.水生生態：使河湖水酸化，影響魚類生長繁殖，乃至大量死亡;

B.土壤生態：使土壤酸化，造成養分淋失，影響微生物的活性，使土壤肥力降低，導致農作物減產;

C.植物生長：腐蝕樹葉，使光合作用受阻，影響森林生長，林木成片死亡;

D.建筑物：腐蝕石材、鋼材，造成建筑物、鐵軌、橋梁和文物古跡的損壞。

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④我國的酸雨：(以硫酸型酸雨為主)

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閱讀 P28 歐洲、北美的酸雨問題

4.其他污染物

制冷劑的氟利昂破壞臭氧，二氧化碳引起全球變暖

大氣污染防治

1.大氣污染的主要來源：能源生產和消費

2.大氣污染的防治：

= 1 GB3 ① 調整能源戰略：節能和提高能源效率、開發潔凈煤技術、開發新能源、利用可再生能源、控制機動車污染，以及工業污染控制等方面。

= 2 GB3 ② 調整產業結構

= 3 GB3 ③ 合理生產布局

= 4 GB3 ④ 清潔生產 INET

= 5 GB3 ⑤ 植樹造林 INET

[經典例題]近年來，隨著我國經濟的迅速發展，轎車越來越多地進入家庭。回答問題。

(1)家庭轎車的大量使用能夠( )

A.降低燃油消費 B.提高交通效率 C.擴大居民出行范圍 D.節省城市用地

(2)對大城市來說，大量使用家庭轎車有利于( )

A.緩解道路交通壓力 B.提高道路通行能力

C.城市連片發展 D.降低市中心常住人口密度

高一地理知識復習教案【篇6】

教學準備

1. 教學目標

1.觀察地圖，建立流域和水系的概念，并總結歸納出流域的基本特點：特殊性和整體性

2.結合地圖和地理圖表，分析田納西河流域開發的自然背景。

3.通過了解田納西河流域不同時期的開發措施和后果，分析流域綜合開發的意義。

2. 教學重點/難點

教學重點：

1.分析田納西河流域開發的自然背景。

2.分析流域綜合開發的意義

教學難點：

建立流域和水系的概念

3. 教學用具

多媒體設備

4. 標簽

教學過程

教學過程設計

一、流域

1.幾個基本概念

⑴干流、支流(一、二級支流)、分水嶺、流域

⑵流域的特性

①特殊性

每個流域的特征各不相同，有的流域適宜人類生存，先形成了人類文明。人類文明大多發源于大河流域，如尼羅河文明、兩河文明、黃河——長江文明、印度河——恒河文明。

②整體性

流域是一種特殊類型的區域，它的各組成部分之間聯系非常密切，構成一個整體。

對河流進行開發利用，除要考慮河流的特殊性外，更要考慮流域的整體性特征，進行綜合開發。美國田納西河流域開發堪稱這方面的成功范例。

二、流域開發的自然背景：——決定河流的利用方式和流域的開發方向

一個河流流域的開發利用，與其本身的自然環境有關，比如密西西比河下游，地勢平坦，土層深厚，就適宜發展農業;而科羅拉多河，河道狹窄、落差大，就適宜開發水利資源，對于田納西河來說，搞清其流域的自然環境，是避免盲目開發的首要條件。

1.田納西河流域的基本情況

田納西河位于美國東南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一條流程最長、水量最大的分支，發源于阿巴拉契亞山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河(圖3.15)。

山地是河流的發源地，其生態環境直接影響河流的水量和水質，因此應保護好它的植被生態;河流是流域中開發利用的主要部分。在利用過程中要注意水資源的合理分配和水質的保護;河谷平原是人類活動比較集中的地區。因此是生態環境保護的重點。

2.田納西河流域的自然背景：

⑴地形多山，地形起伏較大

利：蘊藏著豐富的水力資源。

弊：使得陸路交通不便

但河流航運對溝通上、下游地區之間的聯系，作用十分突出。

⑵氣候

亞熱帶地區，氣候溫暖濕潤。降水豐富，冬末春初多降水，夏秋季降水相對較少。

思考

1.田納西河水主要靠大氣降水補給。根據流域的氣候特征，田納西河水量季節變化有什么特點?

點撥：降水豐富，年平均降水量在1300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相對較少

2.從農業發展角度看，夏季是作物的主要生長期，需水量較大，而冬季需量較少。田納西河流域的氣候條件對農業發展有什么影響?如何利用田納西河的資源發展農業?

點撥：第一問從灌溉不足、資源浪費、農業減產等方面思考;第二問從修建水庫等方式進行調整季節分配等方面考慮。

⑶水系

優點：水系發達，支流眾多，水量豐富，大部分可通航，并通過密西西比河及其支流可通往全國大部分地區(圖3.17)。

缺點：①由于地形起伏大，河流落差較大。②水量很不穩定。

⑷礦產資源

高一地理知識復習教案【篇7】

目標 1.知識目標 通過案例分析可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施

通過案例分析酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施 2.能力目標 理解調整能源生產和消費結構對大氣污染治理的普遍意義 3.德育目標 分析大氣污染現象發生的時空尺度差異 重點：1.可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施

2.酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施 難點：可吸入顆粒物的概念、酸雨的危害及防治 教學流程：(包括：1、設疑自探;2、解疑合探;3、質疑再探;4、運用拓展。) 設疑自探

1、自探提綱(預設)

設疑一：可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施

設疑二：酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施。

二、 解疑合探

(一)小組內合作交流，完善課堂目標

(二)展示、評價，要求

(三)教師進行必要的點撥后，進行補充和講解。

一、大氣污染現象和大氣污染物

1.大氣污染

由于自然或人為的原因，大氣圈中的原有成分被改變，而且增加了某些有毒有害的物質，致使大氣質量惡化，影響了原有的生態平衡，嚴重威脅著人體健康和正常的工農業生產，并對建筑物及各種設備設施造成損害，這種現象稱為大氣污染。

提問：自然原因有哪些?

案6例 博帕爾毒氣泄漏事件

人數達50萬，還有無數十、羊、家禽死去。多年以來一直危害著博帕爾市民的健康，繼續吞噬著人們的生命。

2.大氣污染物

(1)可吸入顆粒物(技術上標為TMl0)

①“總懸浮顆粒物”：空氣中懸浮著無數固體顆粒的統稱。

②可吸入顆粒物：指總懸浮顆粒物中去掉10微米以上的那些大顆粒，它是空氣質量播報中一個重要參數。

原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以將大多數大于10微米的粉塵過濾掉，只有小于10微米的顆粒物才會隨氣流進入氣管和肺部。

閱讀什么是空氣污染指數(簡稱APl)?

通過材料了解如下問題：

1.概念：空氣污染指數是目前世界上許多國家或地區評估空氣環境質量狀況的一種指標。它是將許多復雜的空氣質量監測數據，經一定方法處理，變成公眾易于理解和掌握的形式。

2.目前北京空氣質量日報公布的主要污染物有：可吸入顆粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和臭氧。

3.空氣質量的好壞取決于各種污染物中危害最大的污染物的污染程度。空氣質量級別根據國家環保局統一規定劃分為五級。

③可吸入顆粒物的危害：

如果吸入顆粒物過多或顆粒物中含有毒有害成分時，就可能出現免疫功能障礙，危害健康。顆粒物中如果含有較多病菌和病毒時，則可能引發傳染病;長期吸入過量顆粒物，積聚在肺部，可能使人患“塵肺病”;有些顆粒物沉積在肺部，還可能引起惡性病變。

討論：為什么北方的沙塵暴天氣比較多?

我國北方降水量較少，植被覆蓋率較低，有些地區土地荒漠化加劇，加上近年來建筑工地遍布，城市汽車數量猛增，尾氣排放缺乏標準或不達標，使可吸入顆粒物成為不少城市的主要空氣污染物。

(2)酸雨

①概念：人們一般把pH值小于5.6的降水稱為酸雨。

說明：酸雨不單指“雨”，也包括雪、雹、霧等各種酸性的降水形式。

②形成酸雨的大氣污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。

③對環境造成的危害：

A.水生生態：使河湖水酸化，影響魚類生長繁殖，乃至大量死亡;

B.土壤生態：使土壤酸化，造成養分淋失，影響微生物的活性，使土壤肥力降低，導致農作物減產;

C.植物生長：腐蝕樹葉，使光合作用受阻，影響森林生長，林木成片死亡;

D.建筑物：腐蝕石材、鋼材，造成建筑物、鐵軌、橋梁和文物古跡的損壞。

④我國的酸雨：(以硫酸型酸雨為主)

A.特點：以煤炭為主要能源。隨經濟發展，酸雨分布范圍亦有擴大的趨勢。

B.分布范圍的變化： 20世紀80年代 西南地區