物理學習是對自然界一般規律性的總結，是對經驗科學性的理論認識。下面是小編為大家帶來的2023高二物理學習教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023高二物理學習教案（精選篇1）

知識目標

1、掌握波長、頻率、波速的物理意義;

2、能在機械波的圖象中識別波長;

3、掌握波長、頻率和波速之間的關系，并會應用這一關系進行計算和分析問題;

能力目標

培養學生閱讀材料、識別圖象、鉆研問題的能力.

教學建議

本節的重點是理解波長的含義及公式的含義;要求對公式能靈活應用，學習中要理解波的傳播速度的`特點，掌握波速、頻率、波長各由什么因素決定，減少理解概念出錯的機會。為了很好的理解波速、頻率、波長各由什么因素決定，解釋如下：

波的傳播速度，其中__三個量相互關聯;從公式上看，似乎任意一個量改變都會影響其他兩個量;不少的初學者都會產生這樣的認識，其實不然，那么都是受誰決定的呢?

(1)周期和頻率：只取決于波源，而與__無關;

(2)波速決定于介質的物理性質，它與__無直接關系。

(3)波長，則決定于和，只要和其中一個發生變化，其值必然發生變化，而保持的關系.

波長、頻率和波速的教學設計示例

教學重點：波長、頻率和波速之間的關系

教學難點：波長、頻率和波速之間的關系

教學方法：討論法

教學用具：橫波演示器、計算機多媒體

2023高二物理學習教案（精選篇2）

知識與技能：

1.理解點電荷的概念。

2.通過對演示實驗的觀察和思去向不明，概括出兩個點電荷之間的作用規律。掌握庫侖定律。

過程與方法：

1.觀察演示實驗，培養學生觀察、總結的能力。

2.通過點電荷模型的建立，了解理想模型方法，把復雜問題簡單化的途徑，知道從現實生活的情景中如何提取有效信息，達到忽略

次要矛盾，抓住主要矛盾，直指問題核心的目標。

情景引入

為了測定水分子是極性分子還是非極性分子，可做如下實驗：在酸性滴定管中注入適當蒸餾水，打開活塞，讓水慢慢如線狀流下，把用絲綢摩擦過的玻璃棒接近水流，發現水流向靠近玻璃棒的方向偏轉，這證明水分子是極性分子，聰明的同學，根據上述素材，你想知道是如何證明水分子是極性分子嗎?

(同性相斥，異性相吸)，帶正電的一端遠離玻璃棒。而水分子兩極的電荷量相等，這就使帶正電的玻璃棒對水分子顯負電的一端的引力大于對水分子顯正電的一端的斥力，因此水分子所受的合力指向玻璃棒，故水流向靠近玻璃棒方向偏轉.

問題探究

點電荷

走進生活

驗電器的上部是球形的金屬導體，中央金屬箔是指針式的形狀，電荷分布與帶電體的形狀有關，與萬有引力相似，帶電體間的相互作用力與帶電體的形狀和大小有關。為了研究的方便，在應用萬有引力定律時，我們引入了質點的概念，利用萬有引力定律就能求出兩質點間的萬有引力大小，如果帶電體也能等效成電荷全部集中在一個幾何點上，研究帶電體間的相互作用力也會變得相對簡單。回顧學過的質點概念，你能建立起點電荷的概念嗎?

自主探究

1.點電荷

(1)點電荷是實際帶電體的一種理想化的模型。

(2)一個帶電體能否看作點電荷主要看其形狀和大小對所研究的問題影響大不大，如果屬于無關或次要因素時，或者說，它本身的大小比起它到其他帶電體的距離小得多，即可把帶電體看作點電荷。

(3)對于帶電體能否被看作點電荷，一定要具體問題具體分析，即使對同一帶電體，在有些情況下可以看作質點，而在有些情況下又不能被看作質點.

2.理想化的模型到簡化，這是一種重要的科學研究方法。

1.對點電荷概念的解讀：

(1)點電荷是一個忽略大小和形狀的幾何點，電荷的全部質量全部集中在這個幾何點上。

(2)事實上，任何帶電體都有大小和形狀，真正的點電荷是不存在的，它是一個理想化模型。

(3)如果帶電體本身的幾何線度比起它們之間的距離小得多，帶電體的形狀、大小和電荷分布對帶電體之間的相互作用的影響可以忽略不計，在此情況下，我們可以把帶電體抽象成點電荷，可以理解為帶電的質點。

2.對點電荷的應用：

有一種特殊情況，均勻帶電的球體或均勻帶電的球面，帶電體本身的幾何線度可能并不比它們之間的距離小很多，但帶電體電荷分布具有對稱性，對外所表現的電特性跟一個等效于球心的點電荷的電特性相同，所以均勻帶電的球體或均勻帶電的球面都可以等效為一個球心處的點電荷，就是通常所說的帶電小球。

2023高二物理學習教案（精選篇3）

一、教學目的：

1.了解電能輸送的過程。

2.知道高壓輸電的道理。

3.培養學生把物理規律應用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。

二、教學重點：培養學生把物理規律應用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。

三、教學難點：傳輸電路中電功率轉化及電損耗的計算。

四、教學方法：討論，講解

五、教學過程：

(一)引入新課

講述：前面我們學習了電磁感應現象和發電機，通過發電機我們可以大量地生產電能。比如，葛洲壩電站通過發電機把水的機械能轉化為電能，發電功率可達271.5萬千瓦，這么多的電能當然要輸送到用電的地方去，今天，我們就來學習輸送電能的有關知識。

(二)進行新課

1.輸送電能的過程

提問：發電站發出的電能是怎樣輸送到遠方的呢?如：葛洲壩電站發出的電是怎樣輸到武漢、上海等地的呢?很多學生憑生活經驗能回答：是通過電線輸送的。在教師的啟發下學生可以回答：是通過架設很高的、很粗的高壓電線輸送的。

出示：電能輸送掛圖，并結合學生生活經驗作介紹。

2.遠距離輸電為什么要用高電壓?

提問：為什么遠距離輸電要用高電壓呢?學生思考片刻之后，教師說：這個實際問題就是我們今天要討論的重點。

板書：(高壓輸電的道理)

分析討論的思路是：輸電導線(電阻)發熱損失電能減小損失

講解：輸電要用導線，導線當然有電阻，如果導線很短，電阻很小可忽略，而遠距離輸電時，導線很長，電阻大不能忽略。列舉課本上的一組數據。電流通過很長的導線要發出大量的熱，請學生計算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線電阻約400歐，如果輸電線的電流是1安，每秒鐘導線發熱多少?學生計算之后，教師講述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能。所以，輸電時，必須要盡量減小導線發熱損失。

提問：如何減小導線發熱呢?

分析：由焦耳定律q=i2rt，減小發熱q有以下三種方法：一是減小輸電時間t，二是減小輸電線電阻r，三是減小輸電電流i。

提問：第一種方法等于停電，沒有實際價值。第二種方法從材料、長度、粗細三方面來說都有實際困難。適用的超導材料還沒有研究出來。排除了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種辦法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來的四分之一。通過后面的學習，我們將會看到這種辦法也是可行的。

板書結論：(a：要減小電能的損失，必須減小輸電電流。)

講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必須足夠大，才有實際意義。

板書：(b：輸電功率必須足夠大。)

提問：怎樣才能滿足上述兩個要求呢?

分析：根據公式p=ui，要使輸電電流i減小，而輸送功率p不變(足夠大)，就必須提高輸電電壓u。

2023高二物理學習教案（精選篇4）

(1)電磁波中的電場和磁場互相垂直，并且都與波的傳播方向垂直，即電磁波是橫波。光是一種電磁波。在前面學習的光的偏振現象已經證明了這一點。如上圖所示。

(2)電磁波可以在真空中傳播，向周圍空間傳播電磁能，在傳播過程中，電磁波能發生反射、折射、干涉和衍射。

(3)三個特征量的關系：v=λf。在真空中v=3.0×108/s。

師：麥克斯韋電磁場理論的建立具有偉大的歷史意義，足以根牛頓力學體系相媲美，它是物理學發展史中的一個劃時代的里程碑。

3.赫茲的電火花

師：麥克斯韋的電磁場理論還只是一個預言。還有待于科學實驗的證明。是赫茲把這個天才的預言變成了世人公認的真理。

(引導學生閱讀教材，了解赫茲證實電磁波存在的探索歷程)

教師可以向學生介紹赫茲的生平簡介(見附錄)，激發學生求知上進的熱情，對學生進行物理情感教育。

課堂總結、點評

本節主要學習了麥克斯韋電磁場理論的.主要內容。知道了麥克斯韋電磁場理論的兩大支柱：變化的磁場產生電場，變化的電場產生磁場。還知道了變化的電場和磁場相互聯系，形成一個統一的場，即電磁場。電磁場由發生區域向遠處的傳播形成電磁波。電磁波中的電場與磁場相互垂直，且二者均與波的傳播方向垂直，即電磁波是橫波。

課余作業

完成P79“問題與練習”的題目。

教學體會

思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學的根本;親自實踐參與知識的發現過程是培養學生能力的關鍵，離開了思維方法和實踐活動，物理教學就成了無源之水、無本之木。學生素質的培養就成了鏡中花，水中月。

2023高二物理學習教案（精選篇5）

滑動摩擦力

1.兩個相互接觸的物體有相對滑動時，物體之間存在的摩擦叫做滑動摩擦。

2.在滑動摩擦中，物體間產生的阻礙物體相對滑動的作用力，叫做滑動摩擦力。

3.滑動摩擦力f的大小跟正壓力N(G)成正比。即：f=N

4.稱為動摩擦因數，與相接觸的物體材料和接觸面的粗糙程度有關。

5.滑動摩擦力的方向總是與物體相對滑動的方向相反，與其接觸面相切。

6.條件：直接接觸、相互擠壓(彈力)，相對運動/趨勢。

7.摩擦力的大小與接觸面積無關，與相對運動速度無關。

8.摩擦力可以是阻力，也可以是動力。

9.計算：公式法/二力平衡法。

2023高二物理學習教案（精選篇6）

教學目標

一、知識目標

1、知道三相交變電流是如何產生的．了解三相交變電流是三個相同的交流電組成的．

2、了解三相交變電流的圖象，知道在圖象中三個交變電流在時間上依次落后1／3周期．

3、知道產生三相交變電流的三個線圈中的電動勢的值和周期都相同，但它們不是同時達到值（或為零）．

4、了解三相四線制中相線（火線）、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念．

5、知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓．

二、能力目標

1、培養學生將知識進行類比、遷移的能力．

2、使學生理解如何用數學工具將物理規律建立成新模型

3、訓練學生的空間想象能力的演繹思維能力．

4、努力培養學生的實際動手操作能力．

三、情感目標

1、通過了解我國的電力事業的發展培養學生的愛國熱情

2、讓學生在學習的過程中體會到三相交流電的對稱美

教學建議

教材分析

三相電流在生產和生活中有廣泛的應用，學生應對它有一定的了解．但這里只對學生可能接觸較多的知識做些介紹，而不涉及太多實際應用中的具體問題．三相交變電流在生產生活實際中應用廣泛，所以其基本常識應讓每個學生了解．

教法建議

1、在介紹三相交變電流的產生時，除課本中提供的插圖外，教師可以再找一些圖片或模型，使學生明白，三個相同的線圈同時在同一磁場中轉動，產生三相交變電流，它們依次落后1／3周期．三相交變電流就是三個相同的交變電流，它們具有相同的值、周期、頻率．每一個交變電流是一個單相電．

2、要讓學生知道，三個線圈相互獨立，每一個都可以相當于一個獨立的電源單獨供電．由于三個線圈平面依次相差120o角．它們達到值（或零）的時間就依次相差1／3周期．用掛圖配合三相電機的模型演示，效果很好．

讓三個線圈通過星形連接或三角形連接后對外供電，一方面比用三個交變電流單獨供電大大節省了線路的材料，另一方面，可同時提供兩種不同電壓值的交變電流．教師應組織學生觀察生活實際中的交變電流的連接方式，理解課本中所介紹的三相電的連接．

教學設計方案

三相交變電流

教學目的

１、知道三相交變電流的產生及特點．

２、知道星形接法、三角形接法和相電壓、線電壓知識．

教具：演示用交流發電機

教學過程：

一、引入新課

本章前面學習了一個線圈在磁場中轉動，電路中產生交變電流的變化規律．如果三組互成120°角的線圈在磁場中轉動，三組線圈產生三個交變電流．這就是我們今天要學習的三相交變電流．

板書：第六節三相交變電流

二、進行新課

演示單相交流發電機模型：只有一個線圈在磁場中轉動，電路中只產生一個交變電動勢，這樣的發電機叫單相交流發電機．它發出的電流叫單相交變電流．

演示：三相交流發電機模型，提出研究三相交變電流的產生．

板書：一、三相交變電流的產生

１、三相交變電流的產生：互成120°角的線圈在磁場中轉動，三組線圈各自產生交變電流

２、三相交變電流的特點：值和周期是相同的．

板書：三組線圈到達值(或零值)的時間依次落后1/3周期

我們還可以用圖像描述三相交變電流

板書：三相交變電流的圖像

三組線圈產生三相交變電流可對三組負載供電，那么三組線圈和三個負載是怎樣連接的呢？

板書：二、星形連接和三角形連接

1、星形連接

說明：在實際應用中，三相發電機和負載并不用６條導線連接，而是把線圈末端和負載之間用一條導線連接，這就是我們要學習的星形連接

①把線圈末端和負載之間用一條導線連接的方法叫星形連接（符號Ｙ）

②端線、火線和中性線、零線

從每個線圈始端引出的導線叫端線，也叫相線，在照明電路里俗稱火線．從公共點引出的導線叫中性線，照明電路中，中性線是接地的叫做零線．

③相電壓和線電壓

端線和中性線之間的電壓叫做相電壓

兩條端線之間的電壓叫做線電壓．

我國日常電路中，相電壓是220Ｖ、線電壓是380Ｖ

2、三角形連接

①把發電機的三個線圈始端和末端依次相連的方式叫三角板連接（符號△）

②相電壓和線電壓

兩條端線之間的電壓就是其中一個線圈的相電壓，所以三角形連接中相電壓等于線電壓． 

2023高二物理學習教案（精選篇7）

【教學預設】

使用幻燈片時充分利用它的高效同時，盡量保留黑板的功能始終展示本節課的知識框架。

在條件允許的情況下努力使實驗簡化，給學生傳遞這樣一個信息──善于從簡單中捕捉精彩瞬間，從日常生活中發現和體驗科學（閱讀材料）。

練習題設計力求有針對性、導向性、層次性。

【教學目標】

（一）知識與技能

知道兩種電荷及其相互作用。

知道三種使物體帶電的方法及帶電本質。

知道電荷守恒定律。

知道什么是元電荷、比荷、電荷量、靜電感應的概念。

（二）過程與方法

物理學螺旋式遞進的學習方法。

由現象到本質分析問題的方法。

（三）情感態度與價值觀

通過對本節的學習培養學生從微觀的'角度認識物體帶電的本質—透過現象看本質。

科學家科學思維和科學精神的滲透─—課后閱讀材料。

【教學重、難點】

重點：電荷守恒定律

難點：利用電荷守恒定律分析解決相關問題摩擦起電和感應起電的相關問題。

【教學過程】

引入新課：今天開始我們進入物理學另一個豐富多彩，更有趣的殿堂，電和磁的世界。高中的電學知識大致可分為電場的電路，本章將學習靜電學，將從物質的微觀的角度認識物體帶電的本質，電荷相互作用的基本規律，以及與靜止電荷相聯系的靜電場的基本性質。

【板書】第一章靜電場

【板書】

一、電荷（復習初中知識）

1．兩種電荷：正電荷和負電荷：把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數表示。把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷，用負數表示。

2．電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

3．使物體帶電的方法：

摩擦起電──學生自學P2后解釋摩擦起電的原因，培養學生理解能力和語言表達能力。為電荷守恒定律做鋪墊。

演示摩擦起電，用驗電器檢驗是否帶電，讓學生分析使金屬箔片張開的原因過渡到接觸起電。

接觸起電──電荷從一個物體轉移到另一個物體上仔細觀察從靠近到接觸過程中還有哪些現象？──靠近未接觸時箔片張開張開意味著箔片帶電？看來還有其他方式使物體帶電？其帶電本質是什么？──設置懸念。

自學P3第二段后，回答自由電子和離子的概念及各自的運動特點。解釋觀察到的現象。

再演示，靠近（不接觸）后再遠離，箔片又閉合，即不帶電，有沒有辦法遠離后箔片仍帶電？

提供器材，鼓勵學生到時講臺演示。得出靜電感應和感應起電。

靜電感應和感應起電──電荷從物體的一部分轉移到另一部分。

通過對三種起電方式本質的分析，讓學生思考滿足共同的規律是什么？得出電荷守恒定律。

學生自學教材，掌握電荷守恒定律的內容，電荷量、元電荷、比荷的概念。

【板書】

二、電荷守恒定律：

電荷既不能創造，也不能消滅，只能從一個物體轉移到另一個物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分。

一個與外界沒有電荷交換的系統，電荷的代數和總是保持不變。