物理初二教學(xué)教案都有哪些？物理是由淺入深。沒有扎實的基礎(chǔ)很難做綜合題，大題也會很難做，所以學(xué)習(xí)物理不能掉以輕心。下面是小編為大家?guī)淼奈锢沓醵虒W(xué)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

物理初二教學(xué)教案（篇1）

熔化與凝固

教學(xué)目標(biāo)：1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。

2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。

4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

重、難點：1、實驗探究熔化、凝固的規(guī)律。 2、正確得出熔化、凝固的規(guī)律。

教學(xué)器材：燒杯、水、溫度計、海波、蠟、酒精燈

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、常用溫度計的測溫原理是什么?單位是什么?是怎樣規(guī)定的?

2、溫度計的使用方法

3、體溫計的測溫方法

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎?這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化?(學(xué)生回答、并舉例，教師總結(jié)：)

1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程。

熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。 汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài) 升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。 液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。 凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)。

下面我們先學(xué)習(xí)……熔化與凝固

探究實驗：課本75頁，物質(zhì)熔化時溫度變化規(guī)律

提出問題 ……

猜想與假設(shè) ……

設(shè)計試驗 ……

進(jìn)行試驗 ……

數(shù)據(jù)記錄：

時間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9

海波的溫度/℃

蠟的溫度/℃

利用數(shù)據(jù)作出圖像……然后說明凝固的過程，并在坐標(biāo)中作出海波、蠟的凝固圖像。

……學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：

2、熔化和凝固：

固體 晶體： 在熔化時溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點

非晶體： 在熔化時溫度不斷上升，沒有熔點。

晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點，非晶體沒凝固點，同一晶體的熔點=凝固點。

不同晶體熔點不同(見課本熔點表)，記住冰的熔點。

3、熔化時吸熱，凝固時放熱。

4、、介紹一些常見的熔化和凝固現(xiàn)象。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：1、完成物理時習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些，可以給學(xué)生補充一些必要的知識：如：圖形圖像、物質(zhì)狀態(tài)等

物理初二教學(xué)教案（篇2）

聲音的產(chǎn)生和傳播

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。

2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播

速度不同。

3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。

重、難點：(重)1、學(xué)生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。

(難)2、設(shè)計探究的實驗。

3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。

關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。

教學(xué)過程：

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

學(xué)生觀看第一部分錄像——各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?

1、聲音的產(chǎn)生

演示實驗：(1)、敲打音叉——音叉振動，發(fā)聲。

(2)、握住振動的音叉，聲音馬上停止。

(3)、放一段聲音的錄像。

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。

(4)、擴展：錄制聲音

2、聲音的傳播：

(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。

(2)、實驗14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：

聲音的傳播需要介質(zhì)。

固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。

學(xué)生活動：月球上的宇航員如何交談?

學(xué)生活動：如何證明液體可以傳聲?

(3)、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波?同水波進(jìn)行對比。

3、聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。

學(xué)生活動：(1)、看15頁的表格內(nèi)容

(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快?

15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

學(xué)生活動：對著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲?

4、回聲：聲音的反射。<0.1秒<17米

二、小結(jié)：

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強調(diào)重、難點

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

完成物理時習(xí)在線中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習(xí)。

四、課后活動：

動手動腦：1、2、3題。

教學(xué)后記：

在課堂上對聲音的知識不能擴展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點。

要測一測學(xué)生的接受情況。

物理初二教學(xué)教案（篇3）

物體的質(zhì)量

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識質(zhì)量的概念。

2.知道質(zhì)量是物體的基本屬性。

3.能對質(zhì)量單位形成感性認(rèn)識，會粗略估計常見物體的質(zhì)量。

4.會正確使用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量。

重、難點

教學(xué)重點：質(zhì)量的概念，質(zhì)量單位，用天平測量質(zhì)量。

教學(xué)難點：質(zhì)量的概念和質(zhì)量是物體的屬性比較抽象;

托盤天平的使用方法和注意事項。

器材準(zhǔn)備

托盤天平、砝碼等

教學(xué)過程

一、新課引入：

明確兩個概念：物體和物質(zhì)。

物體：我們常見的一個個具體的實物都是物體;

物質(zhì)：則是指組成這些物體的材料。

例如：一把椅子和一張桌子。

1.椅子是一個物體，桌子也是一個物體，它們都是由木材組成的。

2.椅子、桌子都叫做物體，木材就是組成它們的物質(zhì)。

那么下面我們再來觀察幾組物體，請同學(xué)們注意比較(課本插圖)。

二、新課教學(xué)

(一)物體的質(zhì)量

1.質(zhì)量的概念

通過圖片展示至少3組物體，每組都是由同種物質(zhì)組成的，每組

的兩個物體含有的物質(zhì)多少明顯不同。

比較：

(1)兩個物體都是由同種物質(zhì)組成，有什么不同?

(所含物質(zhì)的多少不同)

(2)再將3組物體綜合起來，能得到什么結(jié)論?

(組成物體的物質(zhì)有多有少)

質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少。

2.質(zhì)量是物體的一種屬性

通過教材三個物理事實說明質(zhì)量是物體的一種屬性。

(抽象概念的方法)

(二)質(zhì)量的單位：

要衡量質(zhì)量的大小，首先要規(guī)定一個標(biāo)準(zhǔn)——單位。

閱讀有關(guān)千克的規(guī)定和單位換算關(guān)系。

1.質(zhì)量的主單位：千克(kg)

2.介紹它的由來：最初的規(guī)定

3.千克原器

4.質(zhì)量單位的感性化：

通過學(xué)生較熟悉的一些實物的質(zhì)量與一些質(zhì)量單位近似比較，來

幫助學(xué)生形成較為具體的認(rèn)識。

(三)學(xué)習(xí)使用托盤天平

1.認(rèn)識托盤天平的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

認(rèn)真觀察天平結(jié)構(gòu)，弄清楚各主要部件的作用。

活動：每桌一套托盤天平和砝碼，對照課本圖示，讓學(xué)生觀察托盤

天平，認(rèn)識各主要部件的名稱。

利用投影，讓學(xué)生指認(rèn)各部件，并試著說出其作用。

2.學(xué)習(xí)使用托盤天平的方法和注意事項。

(1)對照托盤天平實物，閱讀《托盤天平使用說明書(摘要)》。

(2)嘗試調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡。

(3)練習(xí)：用多媒體展示一些錯誤操作，讓學(xué)生判斷錯誤所在，

并提出正確操作方法。如：

① 天平?jīng)]有放在水平臺上;

② 調(diào)節(jié)天平平衡時，游碼未歸零;

③ 加減砝碼用手拿取;

④ 超過量程;

⑤ 物體放在右盤，砝碼放在左盤。

⑶使用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量。

活動1：測固體的質(zhì)量

活動2：測液體的質(zhì)量

(4)交流，了解學(xué)生對托盤天平的掌握程度。

①使用托盤天平時，關(guān)鍵的步驟有哪些?

如果天平的指針偏向分度盤中線的左側(cè)，應(yīng)如何調(diào)節(jié)平衡螺母?

如果指針偏右呢?

②判斷天平橫梁是否平衡時，是否一定要等指針靜止下來?

怎樣快速判斷橫梁是否平衡呢?

③你是怎樣安排測量一杯水的質(zhì)量的操作程序的?

④你是怎樣讀取待測物體質(zhì)量的?

(四)其它一些測量質(zhì)量工具：

課后調(diào)查這些測量工具的使用方法，學(xué)習(xí)通過互聯(lián)網(wǎng)或產(chǎn)品說明書

獲取相關(guān)信息。

五、信息瀏覽：

物體的速度接近光速時質(zhì)量會變得極大的。

小結(jié)

1.質(zhì)量的概念。

2.質(zhì)量是物體的基本屬性。

3.質(zhì)量單位。

4.正確使用托盤天平測質(zhì)量。

練習(xí)設(shè)計

1.調(diào)查各種球類的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，填寫在下表中。

乒乓球 羽毛球 網(wǎng)球 壘球 排球 籃球 足球

2.填上合適的單位：

(1)你同學(xué)的質(zhì)量大約為60 。

(2)我們所用的物理課本的質(zhì)量約為200 。

(3)體育課上，我們投擲的鉛球的質(zhì)量約為4000 。

(4)一桶標(biāo)有“5L”字樣的花生油的質(zhì)量約為4.2 。

3.如圖所示，甲為商店里使用的臺秤，其工作原理與天平相同。現(xiàn)用該臺秤

稱某物體的質(zhì)量，通過在砝碼盤中添加槽碼，移動游碼使秤桿平衡，所加

的槽碼和游碼的位置如圖乙所示，該物體的質(zhì)量為 ㎏。若把該物

體帶到太空，它的質(zhì)量將 (選擇“變大”、“變小”或“不變”)。

4.在“用天平稱物體質(zhì)量”的實驗中，張強同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在稱物體

質(zhì)量時，通過增、減砝碼后指針指在分度盤中線左邊一點，這時應(yīng)該( )

A.把橫梁右端螺母向右旋出一些

B.把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些

C.把天平右盤的砝碼減少一些

D.向右移動游碼

5.一架托盤天平，由于更換了其中一個托盤，稱量前無法把天平調(diào)節(jié)平衡，

即使把平衡螺母旋到最右端，指針最終也只能指著分度盤中央左邊一個

分度的地方。現(xiàn)要使用這架天平測量物體的質(zhì)量，請你設(shè)計兩種應(yīng)急的

使用方案。

方案一： 。

方案二： 。

6.學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”后，小明有一個疑問：物體的質(zhì)量與其形狀是否有關(guān)呢?

為此，他設(shè)計了一個實驗來探究這個問題：用一塊橡皮泥作為被研究的

物體，將橡皮泥捏成各種形狀，用天平分別稱出其質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)于

下表中。

橡皮泥形狀 長方體 圓柱體 圓環(huán)形 碎塊

橡皮泥質(zhì)量m/g 28 28 28 28

(1)小明實驗時選用橡皮泥作為實驗的材料，你認(rèn)為選用這種材料對

他的實驗操作有什么好處?

(2)由小明的實驗，你得出的結(jié)論是 。

(3)表格中，并沒有也不可能將橡皮泥所能捏出的形狀都列出，但仍然

能由此得出結(jié)論，這種研究問題得出結(jié)論的方法叫做( )

A.類比法 B.綜合法 C.歸納法 D.等效法

物理初二教學(xué)教案（篇4）

溫度

教學(xué)目標(biāo)：1、理解溫度的概念。

2、了解生活環(huán)境中常見的溫度。

3、會用溫度計測量溫度。

重、難點：1、設(shè)計測溫度的儀器(溫度計) 2、正確使用溫度計

教學(xué)器材：燒杯、冷熱水、溫度計、體溫計

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片

問題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎?這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化?受什么因素的影響?(學(xué)生猜想)

教師：剛才有同學(xué)說“溫度”(熱)，下面我們就來學(xué)習(xí)

有關(guān)溫度的知識 → 溫度計

二、 進(jìn)行新課： 1、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。

(1)、試驗：課本70頁試驗：圖4.4-1示

結(jié)論：人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠， 必須采取其他較好的辦法。

(2)、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高?

學(xué)生結(jié)論〔 …… 〕

2、溫度計：測量溫度的儀器

實物觀察……各種溫度計

結(jié)構(gòu)原理：利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。

分類：實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表(實物、錄像觀察)

3、攝氏溫度：字母C代表攝氏溫度 ℃是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度;

它是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，

把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用負(fù)數(shù)表示

例：37℃讀作37攝氏度 -45℃讀做零下45攝氏度

4、體溫計： ○1 結(jié)構(gòu)、量程、分度值 ○2使用

5、實驗用溫度計的使用：

探究：怎樣使用?要注意些什么問題?

總結(jié)：(1)使用前 觀察量程……所測溫度不能超過或低于量程

認(rèn)清分度值……每小格代表的數(shù)值

(2)使用時 ①溫度計的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁

② 待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)

③ 讀數(shù)時溫度計的玻璃泡繼續(xù)留在被

測液體中，視線與溫度計液柱的上表面相平

(讓學(xué)生讀數(shù)，把結(jié)果寫出來)……單位

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理時習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理時習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

溫度計的使用方面，按課本要求讓學(xué)生進(jìn)行探究，但一定要把步驟總結(jié)并進(jìn)行板書。

可以對幾種溫度計進(jìn)行對比

物理初二教學(xué)教案（篇5）

平面鏡成像

教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：1、了解光平面鏡成像的特點。

2、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

3、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。

重、難點：1、利用試驗、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點。

2、平面鏡成像原理。

教學(xué)器材：蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、光是沿傳播的。2、什么是鏡面反射?什么是漫反射?

3、作圖

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：①試驗：平面鏡可以成像，為什么?

②學(xué)生探討：平面鏡成的像有什么特點?

③討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎?

進(jìn)行新課：

1、學(xué)生試驗：探究平面鏡成像的特點

器材：蠟燭、紙、玻璃、尺

步驟：①試驗裝置如何?步驟如何?

②要策什么數(shù)據(jù)?要注意什么問題?

③能得出什么結(jié)論?

2、平面鏡成像的特點：(1)、像和物體到鏡面的距離相等。

(2)、像與物體的大小相等。、

(3)、像與物的連線與鏡面垂直‘

現(xiàn)象：水面成像……(可詳細(xì)講解)

3、平面鏡成像原理：光的反射

(1)、平面鏡成的是虛像

(2)、討論：水銀面起什么作用?窗戶上的玻璃能否成像?如何成像?

4、球面鏡：

(1)、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，常用作觀后鏡。成什么像?

(2)、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽車頭燈……成什么像?

學(xué)生討論：球面鏡的應(yīng)用

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理時習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理時習(xí)在線本節(jié)內(nèi)容。

完成課本后習(xí)題。

寫出平面鏡在日常生活中的應(yīng)用(200字以上)

教學(xué)后記：

要補充必要的知識點：如距離、虛實、原理等。

物理初二教學(xué)教案（篇6）

凸透鏡成像的規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能：理解凸透鏡的成像規(guī)律。

2、過程和方法：能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。

通過探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程和方法。

重、難點：1、試驗的過程。2、總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。

教學(xué)器材：透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用?

2、什么是焦點?什么叫焦距?光心有什么特點?

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：

照相機：可以成縮小、倒立的實像

凸透鏡投影儀：可以成倒立、放大的實像

放大鏡：成正立、放大的虛像

思考：是什么原因影響了凸透鏡所成的像?

1、演示試驗：

物距：物體到透鏡的距離，用U表示。

像距：像到透鏡的距離，用V表示。

焦距：用f表示

2倍焦距：用2f表示

注意事項：A、蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。B、調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的像。

結(jié)果：距離不同成的像不同

像與距離有什么關(guān)系?

2、學(xué)生試驗：試驗過程如課本示

A、要找出放大、縮小的區(qū)域B、要找出倒立、正立的區(qū)域C：要找出不成像的區(qū)域。

試驗結(jié)果填入課本表格，并進(jìn)行總結(jié)

3、凸透鏡成像的規(guī)律

(對照電腦模擬)

物距像距倒、正大、小虛、實

u>2f

u=2f

f

u

4、凸透鏡成像的原理：(作圖法)

實像：真實光線匯聚而成的像，可以出現(xiàn)在光屏上。

虛像：討論其特點

討論：平面鏡成的是實像還是虛像?

達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：完成課本練習(xí)。

寫出凸透鏡成像時各種的規(guī)律。

物理初二教學(xué)教案（篇7）

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識目標(biāo)

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。

二、能力目標(biāo)

通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

三、德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。

【教學(xué)重難點】

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用，聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念，包括聲音(人耳能感覺到的那部分聲)、超聲(頻率高于20000Hz的聲)和次聲(頻率低于20Hz的聲)。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實例。(學(xué)生舉例后教師總結(jié))遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用。

二、新課教學(xué)

(一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用

1.中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。

2.利用B超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。

3.藥液霧化器

對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。

4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外。

(二)超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用

1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。

2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。

3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。

(三)聲在軍事上的應(yīng)用

1.現(xiàn)代的無線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。

很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo)。它們的這些“絕技”靠的是什么?原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離。

2.聲納

根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。(播放動畫利用聲納探測海洋)

(四)聲在生活中的應(yīng)用

1.超聲波加濕器

理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。

2.超聲波測速儀

超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射一定頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達(dá)測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。

3.我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)