初中政治課在人文精神教育中占有重要地位，每一堂課的教學(xué)內(nèi)容中均蘊(yùn)含著濃厚的人文精神內(nèi)涵。這次小編給大家整理了初中政治八年級(jí)下冊(cè)教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

初中政治八年級(jí)下冊(cè)教案1

忠實(shí)履行義務(wù)

★教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

忠實(shí)履行義務(wù)的要求;法律鼓勵(lì)做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅(jiān)決不做。能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。

★重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：

公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?

★教學(xué)手段：多媒體課

★ 課前準(zhǔn)備：

制作多媒體課件;

讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來(lái)的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀況;請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來(lái)履行過(guò)哪些道德義務(wù)，并寫成書(shū)面材料，共班級(jí)展評(píng);將自己了解的三類行為，即法律鼓勵(lì)做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書(shū)面材料，為參加教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備

★教學(xué)方法：課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法

★授課過(guò)程導(dǎo)入新課：馬克思說(shuō)過(guò)：沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時(shí)，要忠實(shí)的履行義務(wù)。

新授：板書(shū) 忠實(shí)履行義務(wù)

一、法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做

一某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?

1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料引用身邊的實(shí)例，更有說(shuō)服力，學(xué)生感興趣。

2、師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?人道主義

二——“五愛(ài)”

三法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。舉例說(shuō)明兩者的關(guān)系：人們的道德水平高了，不但自己會(huì)自覺(jué)守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。法律所禁止的，都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵(lì)的，都是社會(huì)主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能規(guī)范社會(huì)生活的所有方面，需要道德來(lái)補(bǔ)充。道德涉及社會(huì)生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。

四實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為還有——搶答加分

結(jié)論1、對(duì)法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。

二、法律要求做的，我們必須去做

一地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設(shè)問(wèn)展開(kāi)討論

3、教師點(diǎn)播——法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去做，自覺(jué)去做，不要無(wú)可奈何勉強(qiáng)去做。如果不做，就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。

二觀察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對(duì)于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來(lái)做?一小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，選擇一個(gè)法律要求做的義務(wù)進(jìn)行討論，哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)想出來(lái)的做法多而且可行，獲勝加分。

三實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律要求公民必須作出的行為還有——搶答加分

結(jié)論2、對(duì)于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。

三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做

一賈某和姜某受到法律制裁的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設(shè)問(wèn)展開(kāi)討論重點(diǎn)放在第二個(gè)問(wèn)題上

3、教師小結(jié)——

第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)施了法律禁止做的行為的危害。

第二，幫助學(xué)生明確實(shí)施了法律禁止做的行為的后果，即會(huì)受到法律的懲處。

4、閱讀，讓學(xué)生明白實(shí)施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會(huì)受到法律制裁。

5、實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為還有——搶答加分

結(jié)論3、對(duì)于法律所禁止做的，我們堅(jiān)決不做，做了就是觸犯法律。總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才能是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來(lái)忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎?三個(gè)結(jié)論

初中政治八年級(jí)下冊(cè)教案2

公民權(quán)利的保障書(shū)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

知道我國(guó)憲法的基本原則其實(shí)就是規(guī)定我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)。對(duì)憲法規(guī)定經(jīng)濟(jì)制度、政治制度及公民基本權(quán)利內(nèi)容有初步了解，這些內(nèi)容保障國(guó)家權(quán)力屬于人民或保證人民當(dāng)家作主。

過(guò)程與方法：

提高自學(xué)、合作、表達(dá)能力，分析、解決問(wèn)題能力;形成遵紀(jì)守法、依法辦事的行為習(xí)慣，能夠運(yùn)用憲法原則維護(hù)自己的人權(quán)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)對(duì)憲法基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)憲法;認(rèn)識(shí)人權(quán)、珍惜和熱愛(ài)自己的人權(quán);對(duì)國(guó)家尊重和保障人權(quán)的具體做法產(chǎn)生敬意。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

我國(guó)憲法的基本原則;對(duì)憲法基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí);國(guó)家尊重和保障人權(quán)。

教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)家尊重和保護(hù)人權(quán)的保障體制。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

播放視頻《行走的國(guó)徽》,導(dǎo)入新課

視頻告訴了我們什么道理?

小結(jié)：我國(guó)憲法規(guī)范國(guó)家權(quán) 力運(yùn)行以保障公民權(quán)利，是公民權(quán)利的保障書(shū)，是治國(guó)安邦的總章程!

二、新課講授

看圖片展示

活動(dòng)一：自主探究

1、上圖中國(guó)家機(jī)關(guān)的建筑上都懸掛什么標(biāo)志?

2、這些國(guó)家機(jī)關(guān)或場(chǎng)所為什么懸掛國(guó)徽 ?

3、為什么很多國(guó)家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字?

小結(jié)：(1)中華人民共和國(guó)國(guó)徽國(guó)徽

(2)中華人民共和國(guó)國(guó)徽，是我們偉大祖國(guó)的象征。

(3)我國(guó)很多國(guó)家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字，表示我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)也就是我國(guó)憲法的基本原則——我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)利屬于人民。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)國(guó)徽

國(guó)徽介紹：國(guó)微是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志，體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)。

1950年9月20日，中央人民政府主席毛澤東簽發(fā)了命令，公布中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案及其說(shuō)明：“國(guó)徽的內(nèi)容為國(guó)旗、天安門、齒輪和麥稻穗，象征中國(guó)人民自五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的新民主主義革命斗爭(zhēng)和工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民 主專政的新中國(guó)的誕生。

小結(jié)：國(guó)徽體現(xiàn)了國(guó)家性質(zhì)：工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

板塊一：國(guó)家權(quán)力屬于人民

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)憲法，看短片

思考：我們國(guó)家是如何保證人民當(dāng)家作主的?

《憲法》是國(guó)家的根 本大法，是公民權(quán)利的保障書(shū)。

——憲法規(guī)定的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度奠定了國(guó)家權(quán)利屬于人民的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

——憲法規(guī)定的社會(huì)主義政治制度明確了人民行使國(guó)家權(quán)利的基本途徑和形式。

——憲法規(guī)定廣泛的公民基本權(quán)利，并規(guī)定實(shí)現(xiàn)公民基本權(quán)利的保障措施。

——憲法還規(guī)定國(guó)家武裝力量屬于人民。

小結(jié)：我國(guó)憲法的基本原則——我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。

活動(dòng)四：探究與分享(一)

出示圖片

思考：上圖中，公民通過(guò)哪些途徑和形式參與管理國(guó)家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)?

圖片給了你什么啟示?

小結(jié)：參加全國(guó)人民代表大會(huì)、企業(yè)職工代表大會(huì)、村務(wù)公開(kāi)會(huì)和選舉人大代表。

探究與分享(二)

播放視頻：《依照憲法行使權(quán)力服務(wù)人民》

想一想：你能舉一些我國(guó)公民享有的權(quán)利嗎?

小結(jié)：平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利 和 自由 、監(jiān)督權(quán)。

探究與分享(三)知識(shí)窗

1. 一切權(quán)力屬于人民的憲法原則，歸根結(jié)底就是要保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利。

2. 我們要依法積極參與國(guó)家政治生活，擔(dān)當(dāng)起 國(guó)家主人應(yīng)盡的責(zé)任。

板塊二：國(guó)家尊重和保障人權(quán)

活動(dòng)一：圖片感悟

(1) 以上四幅圖分別說(shuō)明公民享有什么權(quán)利?這些權(quán)利是如何實(shí)現(xiàn)的?

(2)請(qǐng)列舉自己感受到的國(guó)家改善公民生存與發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)例

小結(jié)：(1)受教育權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)、文化教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)。國(guó)家采取積極措施保障公民的人權(quán)。

(2)如發(fā)展均衡教育、新型合作醫(yī)療、貧困家庭學(xué)生助學(xué)金制度等。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)人權(quán)

播放視頻：《焦點(diǎn)訪談：國(guó)家人權(quán)計(jì)劃全面落實(shí)》

思考：國(guó)家是如何尊重和保障人權(quán)?

1、尊重和保障人權(quán)成為我國(guó)的憲法原則(憲法保障)

2004年3月14日，十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)憲法修正案，將“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”寫入憲法

2、憲法保護(hù)人權(quán)主體、內(nèi)容很廣泛;規(guī)定公民基本權(quán)利。(權(quán)利保障)

3、行政機(jī)關(guān)公正文明執(zhí)法，堅(jiān)持依憲施政、依法行政、簡(jiǎn)政放權(quán)。(行政保障)

4、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)要依照憲法和法律的規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)、檢察權(quán)，保護(hù)公民 的各項(xiàng)合法權(quán)益。(司法保障)

探究與分享：

2016年9月29日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求推進(jìn)服務(wù)事項(xiàng)網(wǎng)上辦理：“凡與企業(yè)注冊(cè)登記、年度報(bào)告、變更注銷、項(xiàng)目投資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、商標(biāo)專利、資質(zhì)認(rèn)定、稅費(fèi)辦理、安全生產(chǎn)等密切相關(guān)的服務(wù)事項(xiàng)，以及與居民教育醫(yī)療、戶籍戶政、社會(huì)保障、勞動(dòng)就業(yè)、住房保障等相關(guān)的服務(wù)事項(xiàng)，都要推行網(wǎng)上受理、網(wǎng)上辦理、網(wǎng)上反饋，做到服務(wù)事項(xiàng) ‘應(yīng)上盡上、全程在線’。”推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”，不僅可以實(shí)現(xiàn)信息多跑路、群眾少跑腿，而且能加大信息公開(kāi)力度，監(jiān)督政府不斷提高服務(wù)水平。對(duì)于這一舉措，有人認(rèn)為它能夠讓政府服務(wù)更便捷。

你怎么看?

小結(jié)：這一舉措能加快轉(zhuǎn)變政府職能，提高政府服務(wù)效率和透明度，方便群眾辦事，充分體現(xiàn)了行政執(zhí)法過(guò)程中尊重和保障人權(quán)的意識(shí)

活動(dòng)三：拓展空間。

看視頻《精準(zhǔn)扶貧 脫貧攻堅(jiān)“金鑰匙”》

思 考：中國(guó)正在全面實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”基本方略。國(guó)家為什么大力開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧工作?你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該如何幫助貧困人群?

小結(jié)：1)扶貧工程是尊重和保障貧困地區(qū)人口人權(quán)的有力措施。

2)盡快建立農(nóng)村的最低保障制度和完善城市的 低保制度。在就業(yè)、基礎(chǔ)教育、基本衛(wèi)生、市場(chǎng)準(zhǔn)入以及公平執(zhí)法等方面下功夫，投資金。最后，政府的政策還要更偏重于解決未來(lái)的收入不公現(xiàn)象，要促進(jìn)教育公平等。

民法總則將于2017年10月1日起施行。民法總則確立了科學(xué)系統(tǒng)的民事權(quán)利體系，拓展了民事權(quán)利內(nèi)容，創(chuàng)新了民 事權(quán)利保護(hù)方式。可以說(shuō)，民法總則是當(dāng)代中國(guó)新的人權(quán)保障書(shū)，是我國(guó)人權(quán)保障 制度建設(shè)十分重要的新進(jìn)展和新成就。你是如何正確認(rèn)識(shí)我國(guó)法律保障人權(quán)的?

小結(jié)：

1、立法機(jī)關(guān)保證立法的科學(xué)性、民主性

2、行政機(jī)關(guān)依法行政

3、國(guó)家加強(qiáng)法治宣傳教育

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)是國(guó)家權(quán)力屬于人民，從三個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)：憲法確認(rèn)國(guó)家權(quán)力屬于人民、國(guó)家權(quán)力屬于人民的制度保障、我們?cè)撛趺醋觥Ｒ粋€(gè)是國(guó)家尊重和保障人權(quán)，也是從三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)、人權(quán)的主體和內(nèi)容、尊重和保障人權(quán)的措施。

【教學(xué)反思】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)，認(rèn)識(shí)憲法的基本原則、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度和政治制度公民的基本權(quán)利等基本內(nèi)容，明確憲法地位，一切權(quán)利屬于人民的原則，國(guó)家尊重和保障人權(quán)的保障體制。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

初中政治八年級(jí)下冊(cè)教案3

一、教學(xué)內(nèi)容分析：主要內(nèi)容有聯(lián)系的定義，聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性

一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

聯(lián)系的普遍性和客觀性

聯(lián)系可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約能源、經(jīng)濟(jì)全球化等熱點(diǎn)問(wèn)題

二課標(biāo)：觀察社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)世界是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)

二、教學(xué)對(duì)象分析：

根據(jù)高中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，各方面已趨向成熟，對(duì)周圍的人和事都有自己的觀點(diǎn)和看法，但心里卻又是不夠成熟的，很容易用偏激孤立的觀點(diǎn)來(lái)分析和對(duì)待問(wèn)題，在處理自己與他人、自己與自己、個(gè)人與國(guó)家、與集體的關(guān)系容易以自我為中心，從個(gè)人從自身出發(fā)，不利于其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，本課時(shí)教學(xué)不僅要講好聯(lián)系的普遍性和客觀性，而且要著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)辯證的分析各種問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1 世界是普遍聯(lián)系的

1 聯(lián)系的普遍性

聯(lián)系是普遍的

聯(lián)系的定義

2 聯(lián)系的客觀性

聯(lián)系客觀性的含義

自在事物和人為事物的聯(lián)系都是客觀的

聯(lián)系的客觀性的基本要求

3 聯(lián)系的多樣性

事物聯(lián)系的多樣性

一切以實(shí)踐、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移

二、能力目標(biāo)

l 了解聯(lián)系的含義

l 了解聯(lián)系的普遍性、多樣性原理及方法論要求

l 闡釋聯(lián)系的客觀性原理，評(píng)判經(jīng)濟(jì)和政治生活中違背聯(lián)系客觀性的危害

l 運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立唯物辯證法的聯(lián)系觀，自覺(jué)抵制形而上學(xué)的靜止觀;自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境;培養(yǎng)全局觀念，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系;培養(yǎng)綜合性思維。

四、教學(xué)策略：

1 主要采用“講授——討論——總結(jié)”的模式進(jìn)行。

2 從理論和實(shí)踐上講清楚可是的重點(diǎn)內(nèi)容——聯(lián)系的普遍性和客觀性

3 通過(guò)展示flash精美課件《木桶和木板的對(duì)話》，觀看后可組織學(xué)生進(jìn)行討論

五、教學(xué)過(guò)程：

世界是普遍聯(lián)系的

活動(dòng)引入新課：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生舉出生活中一些事物之間相互聯(lián)系的例子

事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間相互影響、相互制約和相互作用

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)習(xí)生活中的困惑，歸根到底是處理好學(xué)習(xí)計(jì)劃與實(shí)際狀態(tài)之間的關(guān)系?

學(xué)習(xí)實(shí)際效果不佳是學(xué)習(xí)計(jì)劃與實(shí)際狀態(tài)的脫節(jié)， 正文

聯(lián)系的觀點(diǎn)：

世界是普遍聯(lián)系的：

1、 聯(lián)系的普遍性

1 聯(lián)系的含義：事物之間及其內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約和相互作用

解釋：聯(lián)系沒(méi)有顏色、形狀、重量、大小，聯(lián)系不是一種具體的事物，聯(lián)系是事物間的作用、影響關(guān)系，這種作用和關(guān)系是相互的，比如譬如師生之間，作用也是相互的，我講課你們聽(tīng)，我作用于你們，你們聽(tīng)課的表現(xiàn)會(huì)作為信息反饋給我，對(duì)我的情緒、教學(xué)方法有很大的作用，學(xué)生越愛(ài)聽(tīng)，老師講課越起勁，整個(gè)課堂效果越好。

2 聯(lián)系是普遍的

① 世界上一切事物都與周圍其他事務(wù)有著這樣或那樣的聯(lián)系

② 每一事物內(nèi)部各個(gè)部分、要素之間是相互聯(lián)系的。

③ 世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，是一幅有種種聯(lián)系交織起來(lái)的豐富多彩的畫面，其中沒(méi)有一個(gè)事物是孤立存在的

舉例說(shuō)明：有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物，能量可以轉(zhuǎn)化。生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間有聯(lián)系。教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的聯(lián)系。學(xué)校內(nèi)部的各個(gè)機(jī)關(guān)之間的聯(lián)系……聯(lián)系是普遍的，聯(lián)系無(wú)處不在。離開(kāi)了聯(lián)系失誤就會(huì)失去存在的意義。

A、任何事物都是一個(gè)系統(tǒng)卻是一個(gè)更大系統(tǒng)的一個(gè)要素或部分。

B、 任何事物都是一個(gè)過(guò)程切實(shí)更大過(guò)程的一個(gè)階段或環(huán)節(jié)。

2、 聯(lián)系的客觀性

1 聯(lián)系是客觀的。聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。無(wú)論是自在事物的聯(lián)系，還是人為事物的聯(lián)系，都是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

2 聯(lián)系的客觀性要求。要從聯(lián)系固有聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。離開(kāi)事物的真實(shí)聯(lián)系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯(lián)系，使鬼辯論的一個(gè)重要特征。用主觀臆造的聯(lián)系代替客觀存在的聯(lián)系是唯心主義的表現(xiàn)。

3 聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對(duì)事物的聯(lián)系無(wú)能為力，人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。

初中政治八年級(jí)下冊(cè)教案4

公民的義務(wù)

★教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù);我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容;道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系;

能力目標(biāo)：

增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。

★重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：

公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?

★課前準(zhǔn)備：

制作多媒體課件;讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來(lái)的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀況;請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來(lái)履行過(guò)哪些道德義務(wù)，并寫成書(shū)面材料，共班級(jí)展評(píng);將自己了解的三類行為，即法律鼓勵(lì)做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書(shū)面材料，為參加教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備

★教學(xué)方法：課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法

★授課過(guò)程導(dǎo)入新課：從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)?”導(dǎo)入幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來(lái)自親情、道德、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。

1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料

2、經(jīng)過(guò)思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。

3、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對(duì)此發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、小明的上述活動(dòng)，分別履行哪方面的義務(wù)?哪項(xiàng)是法定義務(wù)?哪一項(xiàng)義務(wù)是我們必須履行的?

小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。　　

我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)強(qiáng)調(diào)。對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行。

朗讀：《中華人民共和國(guó)憲法》的規(guī)定今天我們就要一起來(lái)探討一下關(guān)于公民的義務(wù)的問(wèn)題

新授：公民的義務(wù)板書(shū)

一、我們的法定義務(wù)板書(shū)

一我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務(wù)。

案例分析：小珊應(yīng)該納稅嗎?

1、小品表演

2、在思考，小組辯論甲方認(rèn)為小珊是未成年人不要納稅;乙方認(rèn)為小珊是中國(guó)公民要依法納稅，這是公民的義務(wù)基礎(chǔ)上，在班上交流見(jiàn)解。辯論中論述精彩的學(xué)生加5分，參加辯論的加3分，獲勝團(tuán)隊(duì)每人加1分

3、教師小結(jié)

在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)。因?yàn)檫@還是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。比如公民有依法服兵役的義務(wù)。　　

朗讀并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)馬克思的話的意思。沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。——馬克思

二我國(guó)公民應(yīng)履行哪些義務(wù)?

1、學(xué)生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務(wù)，教師作簡(jiǎn)單分析。

2、除了上面談到的義務(wù)，我們還應(yīng)該法律履行哪些義務(wù)?

3、“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù);想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識(shí)正確嗎?為什么?學(xué)生討論，教師適時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解

總結(jié)提問(wèn)：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了我們要履行法定的義務(wù)，為什么公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)呢?三點(diǎn)見(jiàn)書(shū)

二、我們的道德義務(wù)一

道德義務(wù)和含義以及道德義務(wù)與法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系

1、分析小龔的案例引出道德義務(wù)的含義。

2、廣義的義務(wù)，既包括法定義務(wù)，又包括道德義務(wù)。

3、公民履行道德義務(wù)的意義

4、道德義務(wù)和法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系

5、列舉各種義務(wù)讓學(xué)生分辨哪些是法定義務(wù)，哪些是道德義務(wù)?

二我國(guó)基本道德規(guī)范的內(nèi)容

1、案例分析單先生的行為為什么受到人們的稱贊?感受不能僅僅局限在拾金不昧上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思路

2、基本道德規(guī)范——愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了公民要履行很多的義務(wù)。義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)。公民履行義務(wù)，是每個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸。