初二英語教案都有哪些？因材施教，根據教學目標和內容選擇合適的教學方法，重視啟發式、討論式、參與式教學方法的運用，促進學生的全面發展和個性發展；下面是小編為大家帶來的初二英語教案2023（七篇），希望大家能夠喜歡！

初二英語教案2023篇1

一、 Analysis of the text教材分析

1. Teaching 教學內容：Talk about personal traits and how to compare people 談論人物的個性特征及如何對比人物

2.Statue of the Text教材的地位和作用

從教材的整合來說，本部分既有形容詞用法的延續，又為后面形容詞級的學習打下基礎，具有承上啟下的作用;從本單元來說，它既是本單元的基本語言知識，又為本單元知識的擴展和綜合語言的運用奠定堅實的基礎。因此，上好這一課，既可以讓知識學習具有一定的延續性，又為后面的教學做好鋪墊。

3.Teaching goals教學目標：

1)Language goal 知識目標 讓學生掌握本課的詞匯運用。

2)Ability goal 能力目標 讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和使用形容詞進行比較的話題，以及進一步提高學生的英語語言表達能力;

3)Emotional goal 情感目標 激發學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互聯系。讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。而且通過學習比較級使學生懂得在學習和生活中應相互理解、相互幫助、相互學習。

4. Important points重點：掌握形容詞比較級的變化規則及句型

5.Difficult points難點：使用比較級自如表達

二、Teaching Methods 教學方法：

根據英語“課標”的要求，課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，發展學生的綜合語言運用能力，提高跨文化意識和形成自主學習能力。因此，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、競賽法以循序漸進的方式來進行教學。

采用聽說法和多媒體輔助教學來導入和呈現本節的基本詞匯和句型，目的在于用師生互動的方式，共同觀察圖片，激活學生對所學知識的興趣，使學生對新知識的識記經過一個由形象思維到抽象思維的轉化過程，因此記憶效果更好。

采用任務型教學模式，在活動中以競賽法來突出重點，培養學生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學生的主體意識，而且激活了英語語言，使學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。

三、Learning Methods學法：

教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，學生的學習過程并不是孤立于課堂教學之中，應遵循學生的身心發展規律和學習規律，教師在教學的過程中要倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。瑞士心理學家讓?皮亞杰的“建構主義理論”指出：學習是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景下，借助他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過建構的方式而獲得的。結合我校的學情，在本節教學中我主要采用歸納法和小組合作學習的方法。使用歸納法讓學生歸納總結形容詞比較級的變化規則;使用小組合作學習的方法，讓學生參與競賽和故事表演，使學生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的魅力，在活動中體驗合作成功的快樂。

四、Teaching Steps教學程序：

Activity I 活動一：Leading in激趣導入

在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學導入新課，用多媒體顯示圖畫，讓學生認識并掌握本課所要學的基本詞匯。利用兩個人物之間的不同，引出比較級的句子。讓學生認識比較級的基本句型。本環節以學生原有的知識為切入點，對比兩者之間的不同，不知不覺地將學生引入新課，達到潤物無聲之效果。

Activity II 活動二：Warming up單詞熱身練習

要想讓學生正確地使用比較級, 首先應掌握形容詞比較級的變化規則。因此, 我給出一系列形容詞及其比較級形式, 讓學生通過仔細觀察并得出形容詞比較級的變化規則，然后朗讀記憶。在這一環節，我使用了教學的歸納法, 意在培養學生的自主探究能力、觀察能力和歸納能力。

Activity III 活動三：Comparing句子熱身練習

在學生掌握了比較級的變化規則后，便可以開始進行句子的熱身練習。要求學生倆人一組用比較級來表達自己與同伴之間的差異，正確地認識自我。此項活動從貼近學生的學習、生活入手，記憶深刻，使學生很容易掌握重點和難點，準確描述人物的個性特征。

Activity IV 活動四：A guessing game“猜謎”游戲

——Who is he/she? 他/她是誰?

我認為要充分挖掘教材的內涵，利用游戲來培養學生的聽力能力和積極參與教學的主動性，要求一位學生描述班里的另一位學生，并和自己作比較，其他學生猜所描述的人是誰，這樣可以給學生更多的發言機會來表達自己的思想。不僅反饋于上一環節的活動，也突出了本節的重點。學生在游戲中逐漸學會了用比較級自如表達，這也是突破難點的一個過程。

Activity V 活動五：Competition小組競賽

本活動采用任務型教學模式及小組自由合作學習的方式，這個環節的步驟是：把全班分為四個小組，每組抽取一個號碼，在規定的時間內使用比較級對所抽取的圖畫進行描述，說出句子最多的小組獲勝。此項活動可以培養學生的合作精神和競爭意識，同時可以訓練學生快速思維的能力。

Activity VI 活動六：Acting知識的拓展

此環節是通過任務型教學途徑，分小組用所給的圖畫續編并表演故事。然后評出小組。這項活動要求學生積極與他人合作，共同完成學習任務，進一步培養了學生運用所學的知識鍛煉口語表達能力、和邏輯思維能力。

此項活動后的小結也是本課的總結: “From this story we know, when we are better than others. Don’t laugh at others. When someone is better than you, don’t be frustrated. No one is perfect. We should learn from each other and help each other.” 這個故事告訴我們一個道理：當你比別人強的時候，不要嘲笑別人;當你在某些方面不如別人時，不要自卑。沒有人是完美的。在生活和學習中，我們應該相互幫助、相互學習。

Activity VII 活動七：Exercises鞏固訓練

用本節課學過的內容進行當堂訓練、當堂鞏固，做到“堂堂清”。

五、Homework作業：

《英語課程標準》建議教師把“任務型”教學活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。因此，我在家庭作業布置中，分常規性作業和探究性作業兩類：

常規性作業： 背記本單元的生詞。

探究性作業：寫作文一篇，標題是“My Friend and I”。

(要求：寫出你和你的朋友之間的相同點和不同點。)

六、Blackboard Design 板書設計：

They are twins.

They are both lovely.

Xiaoya is calmer than Li Wen.

Li Wen is more outgoing than Xiaoya

A is 形容詞比較級 than B

補充：學生在使用比較級時容易出現的問題：

1. 比較的對象不一致。如：My hair is longer than you.

2. 雙音節形容詞的比較級形式使用混亂。

初二英語教案2023篇2

一、我的教學目標

1、 總體目標。激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。

2.、具體目標。結合學生英語基礎較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如，復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期后，能培養學生學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。

二、學生基本情況

本班共有60人，學生聰明活潑、勤奮好學，但仍有少數學生對英語缺乏興趣，雖然在七年級時有意識地培養他們的興趣，取得了考試上的一些成績，但綜合學習能力，尤其是自主學習能力不是很高。

三、我的指導思想

由于社會在不停地發展，信息化和經濟全球化性，使英語的重要性日益突出，在義務教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在本學期的英語教學中，我要堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

3、突出學生主體，尊重個體差異。

4、多聽其他(她)教師的課，從中吸取精華。

四、我對教材分析

本學期我校使用2013年4月第一版，2013年6月第一次印刷的《仁愛版英語》，其上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，與往年相比有新的語法和句式，總共490個單詞包括50個短語，此書由北京市仁愛教育研究出版社依據《英語課程標準》編寫，它起點低，循序漸進，方便學生培養英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態，教材編排得非常好。

五、我的教學計劃安排：

六、教材教學的重難點

本冊教材內容的重點是語法歸類，如：現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結，呈現圖文并茂的教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力，并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力。

七、我本學期教學方法

英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，教師可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對學生進行教育教學：

1、Teach English in English.英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、Think English in English.用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有美國人思考的介入，或者說美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

3、背誦和多種練習結合。實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

5、針對不同的教學內容采用不同的教學方法;。英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

總之，利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識，同時注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，在教學的過程中讓學生多看，多記，多總結，多背、多練說來豐厚英語知識，提高學生的語言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

八、我的教學輔助活動

1“功夫不負有有心人”，我會經常激發興趣，增加容量，整體優化。

2、每日課前進行單詞聽寫。

3、單詞短語檢測。

4、堅持值日生報告。

5、開展多種游戲和競賽活動。

九、進行期末復習

本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎梳理本學期所學的知識點，在梳理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數。

十、進行期末考試

初二英語教案2023篇3

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：第一要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;第二,目標設計要以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎:突出學生主體,尊重個體差異:第三要注重過程評價,促進學生發展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之,讓學生在使用由于中學習英語,讓學生成為Gooduser而不是Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

二、教材分析

八年級上冊英語共有十個單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目和語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用，還有SELFCHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本教材各個單元活靈活現，貼近生活實際。

三、學生基本情況分析

學生雖經一年的英語教學，對英語有了一定的領會，但在聽說讀寫各個方面的基礎仍有些薄弱，另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。有的同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習

英語的目的在于交流，有些同學在學習中缺乏小組合作意識，有些不敢開口，或者聲音太小。通過初中一年的英語學習，很多學生已經能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息，總的來說，本班的英語具有挑戰性，需要耗費不少的時間和精力。

四、目的要求

1、根據學生的特點以及英語學習的規律，采用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。

2、本學期要著重注意培養學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開，還要注重培養學生的自學能力，指導及鼓勵他們多使用工具書。

3、從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。

4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注重現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

5、認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當的教學方法，認真備課。

五、具體措施

1、在課堂和作業布置上體現知識的梯度，擴大照顧面。

2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。

3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野。

4、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。

5、建立英語學習小組，并以小組為單位開展各種活動。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監督學生聽磁帶、讀課文。

6、通過聽、說、讀、寫等形式，進行大量的語言操練和練習。

7、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。

8、以上幾條，堅持每天落實，由組長負責，老師抽查，對于完成較好的組給予鼓勵表揚。同時，對不同層次的學生要求也相應的不同，能讓其漸漸對英語產生興趣，慢慢加大要求。尤其是對后進生，每天的任務不是太重，及時完成就立即表揚。

六、教學中應注意的問題

1、在英語教學過程，應注意教養學生綜合運用英語的能力。在培養學生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的能力。逐步具有運用英語進行交際的能力。

2、在設計教學活動的過程中，教師應考慮活動目標明確、簡潔，活動形式避免單一，注意廣度和深度。

3、活動資源的選擇要適合學生，資源的利用要合理化。

初二英語教案2023篇4

Teaching procedures(教學步驟):

Step 1 Leading in(導入話題，激活背景知識)

1. Greetings and free talk . 2. Check the Homework .

Step 2 Pre-task(任務前活動)SB Page 13 , 1a .

1. Read the instructions to the students .

2. Read the sentences and ask a student to read the sentences to the class .

3. Write NI , I , VI for each statement .

4. What is important to you when you choose clothes ?”Write one or more of their statements to the class .

Talk about the answers with the class .

Step 3 While-task(任務中活動)SB Page 13 , 2a .

1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do .

2.Read the three sentences in the box .You will be listening to a radio advice program .They will be talking about one of these problems .

3. Play the tape twice .Ss check the problem they hear .

4. Play the tape again ,Ss correct the answers .

SB Page 13 , 2b .

1.Read the instructions .Make sure Ss understand what they should pay attention to .

2. Look at the chart .There are three persons ,Kim , Nicole , Emilio .Who will give Erin some advice ?What are they ? Read each name for the class .

3. Play the recording again .Ss write their answers .

4. Play the recording again ,one sentence by one sentence .Check the answers .

Step 4 Post-task(任務后活動)SB Page 13 , 2c .

1.Point out the example in the sample dialogue .Ss practice reading .

2. Pairwork: What do you think Erin should do ?

3. Share their conversations with whole class .

Homework(家庭作業) :

You left your Homework(家庭作業) at home ,what should you do ? Please give your advice .

教學后記:

初二英語教案2023篇5

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 復習所學的重難點句型及句式結構。

2)總結學習anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代詞的用法。

3)練習運用所學的句型及句式結構。

2. 情感態度價值觀目標：

學會用一般過去時進行信息交流，培養學生的環保意識，熱愛大自然。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) 用所學的功能語言交流假期去了什么旅行。

2) 復習運用本課時出現的新詞匯。

2. 教學難點：

1) 復合不定代詞someone, anyone, something, anything等 的用法。

2) 閱讀填空能力的提高。

三、教學過程

ⅰ. warming- up and revision

1. free talk: ask ss the questions: where did you go on vacation?

ss try to answer the questions.

2. review the usage of “復合不定代詞”

ⅱ. grammar focus.

1. 學生閱讀grammar focus中的句子，然后做填空練習。

1. 你去了什么地方去度假?

______ ______ you go on ___________?

2. 我去了紐約市。

i _______ _______ new york city.

3. 你和什么人別一起去的嗎?

______ ______ go out with ________?

4. 不，沒有別人在這兒。每個人都在度假。

no. ____ ______ was here.

________ was on _________.

… (其余試題見課件部分)

3. 學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。

ⅲ. try to find

一、復合不定代詞總結：

1. some, any, no, every與-one, -thing可以組成八個不定代詞，他們分別是：

someone, ________ _______ ________ __________ __________ ______________。

2. 帶some的復合不定代詞常用于肯定句中;帶 any的復合不定代詞常用于否定句或一般疑問句中。例如：

我想吃點東西。 i’d like _____________ to eat.

今天有人給我打電話嗎?

did ________ call me today?

3. 當形容詞修飾不定代詞時，應放在其后面。例如：這本書里有什么新東西嗎?

is there __________ _______ in this book?

今天沒有什么特別的事。

there’s ___________ ________ today.

4. 由some, any, no, every構成的復合不定代詞作主語時，都作單數看待，其謂語動詞用單數第三人稱形式。例如：

something is wrong with my watch.

well, everyone wants to win.

nobody knows what the future will be like.

there is something for everyone at greenwood park.

5. 除no one以外，其他復合不定代詞都寫成一個詞。

二、學生們讀上面的探究試題，并合作探究完成。

三、看大屏幕，校對答案。

ⅳ. practice

work on 3a:

1. let ss look at the conversation in 3a. first let one student read the words in the box.

2. tell ss to read the conversation and fill in the blanks.

3. 方法指導：

首先，應通讀對話，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學習的有關復合不定代詞的用法。

然后，仔細閱讀每個句子，根據空格前后的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意為“做什么事情”。其他類似。

學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。

explanation : 反身代詞

work on 3b:

1. tell ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box.

2. 方法指導：

首先，應通讀全文，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學習的有關復合不定代詞的用法。

然后，仔細閱讀每個句子，根據空格前后的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意為“做什么事情”。其他類似。

學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。

ⅴ. group work

1. work on 3c: ask your group questions about their vacation. then tell the class your results.

2. fill in the blanks according to the answers.

3. try to make a report in each group. then let one student read the report to the class.

(最后，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組)

ⅵ. exercises

1. if time is enough, do some more exercises on big screen.

用恰當的不定代詞填空。

_________ found mr. li’s keys and gave them back to him yesterday.

2. ─did you see ___________ in the big box?

─ no, i didn’t. there’s ___________ in it.

_________ helped the little boy. he did it himself.

4. my watch doesn’t work. ___________ is wrong with it.

5. ─hello, ___________!

─hello, mr. smith!

6. ─how’s it going, jack?

─great! ____________ is going well.

7. ─did you go to the beach with

___________?

─yes. i went there with my cousin.

homework

1. 背誦grammar focus 部分。

2. 復習復合不定代詞及反身代詞的用法。

板書設計

section a 2 grammar focus-3c

anyone, someone, everyone, something, anything, nothing

did you go out with anyone?

no. no one was here. everyone was on vacation.

did you buy anything special?

yes, i bought something for my father.

no, i bought nothing.

how was the food? everything tastes good.

section b 1 1a-2e

初二英語教案2023篇6

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 能掌握以下單詞：decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, hungry

2) 能掌握以下句型：

① where did…?

② what did…?

③ how was…? / how were…?

④ did she/he…?

2. 情感態度價值觀目標：

學生了解我國不同地方的人們上學的方式，了解還有一些貧困地區的孩子們需要我們去幫助他們。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) 掌握本課時出現的生詞及表達方式。

2) 進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。

3)閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。

2. 教學難點

1. 聽力訓練

2. 閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

ⅰ. warming- up and revision

1. daily greeting.

2. check the homework. let some ss report where did they go on vacation.

3. review the “復合不定代詞”

4. review the “反身代詞”

5. show a movie of paragliding.

ⅱ. writing

work on 1a:

1. point to the six words. delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring

2. read the words and let ss read after the teacher.

3. point to the last picture and say: this is a cake. it’s delicious. then do the same thing for all six pictures.

4. let ss match each word with a picture. then check the answers with the students.

…

work on 1b:

1. explain the meaning of “ j words” and “ l words.”

2. let ss discuss the words they know and write them down on the line.

3. let some ss read out their words to the class. (or let some ss write their words on the blackboards.)

ⅲ. listening

work on 1c:

1. t: now let's work on 1c. first, let one student read the questions aloud. make sure all the ss know the meanings of the questions.

2. play the recording for the first time. ss only listen.

3. then play the recording for the second time. ss listen and answer the questions.

4. then play the recording for the third time for the ss to check the answers.

5. ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.

6. check the answers: (look at the big screen.)

work on 1d:

1. tell ss this time they have to write down what lisa said about her vacation, the people, the fun park, the food and the store.

2. then play the recording for the second time. ss listen and write down the words.

3. then play the recording for the third time for the ss to check the answers.

聽力指導：在聽時要抓重點內容。第一次聽要求我們回答問題，因此在聽的時候，應重點將與這些問題相關的內容方面的聽清，其他作為非重點內容。另外，要注意要速記下重點內容。

在完成1d部分時要注意聽的重點是放在lisa對這五個方面的事情所做評價，因此應聽清楚那些形容詞。

ⅳ. pair work

1. tell ss to ask and answer about lisa’s vacation. begin your questions with the following sentences. for example:

where did you go on vacation?

i went to new york city.

did you go with anyone?

yes, i did.

2. ss work in pairs and ask and answer about lisa’s vacations.

3. let some pairs come to the front and ask and answer in pairs.

ⅴ. discussion

1. tell ss to work in groups. discuss the questions together.

what do people usually do on vacation?

what activities do you find enjoyable?

2. give ss some possible answers:

people usually go to some places of interest for vacation.

i find fishing enjoyable.

3. ss discuss the two questions. write down their answers. let some group report their answers.

vi. reading

work on 2b:

1. t: now we’ll read jane’s diary entries about her vacation and answer the questions.

did jane have a good time on monday?

what about on tuesday?

2. ss read the diary quickly and find the answers to the questions.

3. check the answers with the ss.

work on 2c:

1. let some ss read jane’s diary entries again. fill in the chart.

2. let ss look at the chart first. then let them read and fill in the chart.

3. check the answers. (look at the big screen.)

work on 2d:

1. tell ss they should read the conversation about jane’s trip to penang again and use the information in the diary entries.

2. ss read the conversation about jane’s trip to penang first then try to fill in the blanks.

3. 方法指導：首先，應讀通讀整個對話一遍，理解對話的大意;然后，認真閱讀有空格的上下句的內容，結合日記的內容，確定空格處的內容。 最后，再通讀一遍對話，綜合日記的內容看每個空格處是否貼切。

3. ss read carefully and try to write down the words in the blanks.

4. check the answers with the class.

work on 2e:

1. 告訴學生們這篇日記是jane在七月十八日又一次參觀了penang hill 后，所寫的。讀日記，并用括號中單詞的正確形式填空。

2. 方法指導：首先，再次明確這是一篇日記，因此應用一般過去時態;然后，通讀一遍日記的內容，了解大體內容;最后，綜合每句的內容，用括號中動詞的正確的形式填空。

3. ss read the diary and try to fill in the blanks.

4. check the answers. (look at the big screen)

5. 對動詞一般過去時的規則形式與不規則形式，再復習一遍。

homework

用所給動詞的適當形式填空。

my mother ______ (buy) a new schoolbag for me yesterday.

when _____ you _____ (start) to learn english?

my aunt ______ (take) us to dinner at a restaurant but the food _______ (is) not good at all.

when i _______ (am) in america, i _______ (make) a lot of new friends.

they _______ (have) a great sale last weekend.

初二英語教案2023篇7

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 復習詢問或談論假期去某地旅行的經歷。

2) 能夠綜合運動詞的一般過去時形式，并能正確填空。

3) 總結回顧動詞過去式的規則變化不規則變化。

2. 情感態度價值觀目標：

1) 學生了解我國不同地方的人們上學的方式，了解還有一些貧困地區的孩子們需要我們去幫助他們。

2)通過談論假期旅行的經歷，明白在旅行時應注意保護環境。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) 能綜合運用所的重難點詞匯來完成相關任務。

2)能運用英語根據相關提示來記自己某次旅行的經歷。

2. 教學難點：

能運用英語根據相關提示來記自己某次旅行的經歷。

三、教學過程

ⅰ. warming- up and revision

1. let ss read the passage about jane’s vacation to malaysia. then fill in the blanks.

2. check the answers.

ⅱ. discussion

1. show some pictures of the some places of interest. tell ss the name of them.

e.g. the great wall, summer palace, tian’anmen square, a beijing hutong…

2. let ss discuss what they can do, eat, buy… in those places.

ⅲ. writing

1. tell ss they went to one of these places of interest last summer vacation. with the help of the words in the box, try to fill in the blanks of the diary.

2. let some ss read the words in the box.

3. ss read the diary and try to fill in the blanks with the words in the box.

2. 閱讀指導:

首先，應閱讀日記一遍，了解日記的大意。然后，細讀每一句，根據上下文文意來確定每個空格處應填的詞匯。比如：讀第一行可知此處是填空記日記時的時間，空格后面有日期，因此空格處應填月份august。讀第二句話，可知空格處應填寫天氣的詞匯，故應選hot and sunny。其他類似。

3. ss read the passage then fill in the blanks with the words in the box.

4. check the answers.

ⅳ. practice

work on 3b:

1. let some ss read the questions aloud to the ss. make sure they know the meaning of the questions.

2. let ss work in pairs to ask and answer the questions. write their answers on a piece of paper.

3. get some pairs read out their answers.

4. check the verbs forms.

work on 3c:

1. tell ss to write a travel diary like jane’s on page 5. use your notes in 3b.

2. 寫作指導：

本文為寫日記， 因此應用一般過去時態。應注意動詞的過去式形式。

回顧一下在3b中所回答的問題的情況，然后將這些句子按恰當的邏輯順序排列在一起，形成條理清晰的一段文字。

可以根據旅行的經歷再添加一些恰當的想象的句子。

再次，閱讀一遍短文，看有沒有錯誤的句子。

3. ss write their diary by themselves. give any help they need.

4. let some ss read their diary to the class.

ⅴ. self check 1

1. 讓學生們看自己的筆記，復習相關復合不定代詞的用法。

2. let ss read the small conversation and choose the correct words in the box to fill in the blanks.

3. check the answers with the ss.

4. explain any problem that ss can’t understand.

ⅵ. self check 2

1. 讓學生們看自己的筆記，復習相關動詞過去式的規則變化及不規則變化。

2. ss read the passage and fill in the blanks.

3. let some ss write their answers on the blackboard.

4. check answers with the ss.

5. explain any problem that ss can’t understand.

ⅶ. group work

1. tell ss what they should in this activity. imagine you are all foreigners on vacation in china. you meet each other at the airport on your way home. talk about what you did on your vacation.

2. ss work in groups of four and ask and answer about their vacations in china.

3. let some pairs act out their conversations in front of the class.

homework

1. review section b.

2. 閱讀self check 2 的短文，并強化記憶所列舉動詞的一般過去式形式。

3. 總結全單元出現的不規則變化的動詞的一般過去式，并努力記住他們。

板書設計：

section b 2 3a-self check

3a: august, hot and sunny, a beijing hutong, beautiful, bought something special, it was interesting, beijing duck, delicious, tired

3b: where did you go? what food did you eat?

did you go with anyone? what did you like best?

how was the weather? did you dislike anything?

what did you do every day? how did you feel about the trip?