正確的物理理論不僅可以解釋當時發現的物理現象，還可以預測當時無法檢測到的物理現象。下面是小編為大家帶來的八年級學生物理教案七篇，希望大家能夠喜歡！

八年級學生物理教案（篇1）

力彈力教案 蘇科版物理

教學課題：

一、 力彈力

[教學目標]：

1、通過動手實驗，知道彈力是由于物體發生形變而產生的力;

2、通過探究物體形變大小與外力的關系，領悟彈簧測力計的工作原理;通過觀察和對比，認識彈簧測力計構造和方法，會使用它測量力的大小;

知道國際單位制中力的單位;

4、通過觀察，知道發生形變的物體具有彈性勢能。

[教學重點、難點]：

觀察和練習使用彈簧測力計是本節的教學重點

[教學用具]：橡皮筋、彈簧、木塊、鋼尺、大鉤碼一盒、握力計、微小形變演示儀、多媒體;

彈簧、彈簧測力計、橡皮筋、鉤碼(共26組)

教學程序：

[新課學習]：

一、形變和彈力

1、在外力作用下，物體形狀或體積的改變叫形變。

2、發生形變的物體能產生力。 物體由于形變而產生的力叫彈力。 如：拉力、壓力、支持力等

二、彈簧測力計

1、原理：在一定范圍內，作用在彈簧上的外力越大，彈簧伸長長度越大(外力大小與彈簧伸長長度成正比)。

2、彈簧測力計的正確使用方法：

觀察彈簧測力計的量程和分度值，不能測量超過量程的力;

調零：將彈簧測力計按測量時所需位置放好，調整指針指在零刻度處;

測量時使彈簧測力計內彈簧伸長方向與所測力方向一致。

3、簡單介紹其它測力計：圓筒測力計、拉力計、握力計。

三、發生形變的物體具有能量

思考：運動的物體具有能量，發生彈性形變的物體具有能量嗎?

演示：鋼尺形變后能將木塊彈起

結論：發生彈性形變的物體具有能量，這種能量叫彈性勢能。

學生舉例生活中類似的現象：跳板跳水、橡皮筋反彈、撐桿跳、射箭等。

八年級學生物理教案（篇2）

一、教學設計思想

彈力是力學常見三種性質力之一，也是后續摩擦力產生條件，所以本節課是全章的基礎內容之一。通過學習學生應該知道彈力是由于物體發生形變而產生的;知道壓力、支持力、拉力都是彈力，能準確畫出這些彈力的方向;知道彈力的大小與物體本身的性質、和形變量的大小有關，掌握胡克定律的內容。

在教學設計中以充分體現“學生是學習的主體”為原則，通過觀察彈簧，彎曲的木棍，氣球，橡皮泥等，來認識形變以及形變的種類。著重在演示微小形變和判斷彈力方向。探究彈簧彈力與彈簧伸長量的關系，需要實驗，通過對實驗數據的分析與處理得出胡克定律，探究過程設計簡單，快速可完成。再次讓學生體會用圖處理數據的好處。

二、學習任務分析

1.學生憑借生活經驗，已經知道彈力是一種與重力產生原因不同的力。本節課通過學生體驗形變;觀察并分析彈力的產生條件;分析彈力的方向;可以加深學生對彈力概念的理解。進而提高學生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。

2.通過例題點面接觸，面面接觸，點點接觸，知道分析彈力的方向的方法。通過學生對桿的.練習，知道桿的彈力不一定沿著桿。

三、學習者分析

1.學生學完力和重力的概念，并且了解彈力的存在。強調受彈力的物體，原因是施力物體發生形變產生的。

2.胡克定律本身并不難掌握，但實際應用中學生往往容易誤將彈簧長度理解為形變量。

四、教學目標

1.知識與技能：

了解彈性形變和裂變。

知道什么是彈力，理解彈力產生的條件;知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力;能畫出不同情況下，上述彈力的方向。

知道常見的形變，能識別拉伸形變、壓縮形變、彎曲形變、扭轉形變。

通過實驗了解在彈性限度內形變量越大彈力越大;通過實驗得出彈簧彈力與形變量成正比;知道胡克定律;掌握運用胡克定律計算彈簧彈力的方法

2.過程與方法：

通過“放大了的微小形變”，讓學生知道把微小變化量進行放大，是物理學中常用的方法。

在實驗探究彈簧彈力與形變量關系過程中，鍛煉學生的動手能力和分析能力，使學生體會物理是一門實驗學科。

3.情感態度與價值觀：

在探究彈簧彈力與彈簧伸長量的關系過程中，培養學生對待科學嚴謹、求實的態度。

五、教學準備

1.學生實驗器材：鉤碼、勁度系數不同的兩個輕彈簧、鐵架臺、米尺、鐵夾等。

2.演示器材：彈簧、木棍，氣球，玻璃瓶等。

3.視頻資料：蹦床，撐桿跳高等。

八年級學生物理教案（篇3）

教學目標：知識和技能：1、了解光平面鏡成像的特點。

2、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

3、理解日常生活中平面鏡成像的現象。

4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應用。

重、難點：1、利用試驗、現象探究平面鏡成像的特點。

2、平面鏡成像原理。

教學器材：蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡

教學課時：2課時

教學過程：

一、前提測評：

1、光是沿傳播的。2、什么是鏡面反射?什么是漫反射?

3、作圖

二、導學達標：

引入課題：①試驗：平面鏡可以成像，為什么?

②學生探討：平面鏡成的像有什么特點?

③討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎?

進行新課：

1、學生試驗：探究平面鏡成像的特點

器材：蠟燭、紙、玻璃、尺

步驟：①試驗裝置如何?步驟如何?

②要策什么數據?要注意什么問題?

③能得出什么結論?

2、平面鏡成像的特點：(1)、像和物體到鏡面的距離相等。

(2)、像與物體的大小相等。、

(3)、像與物的連線與鏡面垂直‘

現象：水面成像……(可詳細講解)

3、平面鏡成像原理：光的反射

(1)、平面鏡成的是虛像

(2)、討論：水銀面起什么作用?窗戶上的玻璃能否成像?如何成像?

4、球面鏡：

(1)、凸面鏡：可以使光線發散，可以開闊視野，常用作觀后鏡。成什么像?

(2)、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽車頭燈……成什么像?

學生討論：球面鏡的應用

三、達標練習：完成物理時習在線中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理時習在線本節內容。

完成課本后習題。

寫出平面鏡在日常生活中的應用(200字以上)

教學后記：

要補充必要的知識點：如距離、虛實、原理等。

八年級學生物理教案（篇4）

《光的反射》是物理教材光學部分的重點內容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳播規律之后的又一重要光學規律，光的反射在日常生活中也有重要的應用，因此，如何上好這節課，這節課能達到什么效果對后續的學習起著至關重要的作用。

《物理教學用書》從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個方面對本節課的教學提出了詳細要求。這些要求看似簡單但要想真正完成并不容易。我平時上課自認為教材很熟，備課時常常走馬觀花，粗枝大葉。

課堂上學生實驗的實驗器材的準備和改進也著實讓我費了一番心思。實驗中的激光燈的光束效果不明顯，所以想到了用香火制造煙霧;煙霧需要收集并保存所以想到了空盒子，并且就地取材把實驗室中的光的反射演示儀的空盒子倒置過來即可;由于涉及到角度問題，想到在盒子的背面貼上自畫的量角器，并且自制量角器的位置也反復斟酌改動多次。

這節課的效果非常好，學生在輕松中學到了知識。我在感動的同時也對自己做了一下反思。一 探究實驗中探究入射角和反射角的關系時沒有設計相應的表格，只是讓學生大體對比了一下，甚至有的學生只做了一次實驗就輕易地得出了結論;二 反饋練習少且針對性不強，這點在學生的課后作業中很容易就看出來了。三 鏡面反射和漫反射只是簡單介紹了一下，沒有畫出詳細的光路圖來解釋。沒能讓學生頭腦中建立起一個清晰的概念。四 課堂的各個環節不連貫，備課不精益求精，只是浮在表面上。五 沒考慮到學生的知識層面和接受能力，對課堂中可能出現的各種問題考慮不周全。六 沒有板書設計，在授課時很容易造成板書凌亂，沒有條理。

今后的教學中我應該從以下幾個方面努力：

一、充分在準備，備課：備教材、備教法、備學生。充分考慮到課堂可能出現的情況，作好應變。

二、心中有教案，但不以教案為中心教學，以課堂上生成的東西為主，提高自己的課堂應對能力，努力使課堂教學成為藝術。

八年級學生物理教案（篇5）

1.教材的地位和作用

本課時是八年級物理上冊第三章《光現象》第四節,光的折射是重要的光學現象,是理解透鏡成像的基礎,同時又是解釋日常生活中許多光現象的基礎.光的折射現象學生比較熟悉,也比較感興趣,通過對現象的分析,培養學生密切聯系實際,運用科學知識來解釋一些自然現象的習慣和能力,更重要是激發學生學習興趣,提高科學素質,讓學生從小崇尚科學,立志獻身科學.本節教材讓學生認識光的折射現象和初步規律,是為以后幾節課學習活動進行充分準備.所以本節是本單元教學的重點.

2.教學目標

根據全面提高學生素質的總體目標與教學大綱的要求和本節教材內容及學生已有的認識基礎,我確定本節的學習目標如下:

(1)知識目標:

知道光的折射現象及折射光線和折射角;

知道光的折射規律及在折射現象中光路可逆;

能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現象.

(2)能力目標:

通過演示實驗,指導學生觀察現象,引導學生自己分析,歸納規律,培養學生的觀察,分析,歸納能力.引導學生動手做實驗,培養學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣.

(3)情感目標:

培養學生學習物理的興趣.

(4)德育目標:

通過對日常光現象的分析,破除迷信,熱愛科學,進行唯物主義教育.

3.難點和重點

根據新課程標準的要求,及教材內容和學生學習的實際確定:

(1)重點:光的折射規律;光路可逆.

(2)難點:光線進入不同介質中,折射角和入射角的關系;用光的折射解釋自然現象.

(3)關鍵:對入射角和折射角的確定.

二、選用的教具及設備

1.選擇教具依據

豐富的教學用具及設備,提高了訓練密度及廣度,使教學過程從枯燥到有趣,從抽象到形象.進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學,不僅提供了大量的教學信息,使學生在生動形象的環境中,得以迅速理解和掌握物理規律.激發學生們的學習興趣,調動他們的主動性,積極性,創造性,從而達到提高課堂教學效率的目地.

2.教具:

光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯.

三、處理

對日常光的折射現象學生有豐富的感性認識,以現象引入新課,學生學習目標明確,興趣濃厚.光的折射規律的認識,宜先提出問題及研究方法,通過學生猜想,對照演示實驗的觀察,輔以多媒體模擬演示,學生思維清晰,準確,有利于規律的總結歸納,并注意理論聯系實

際,重視知識的應用,讓學生遵循認識的規律:從實踐到理論,又從理論到實踐.達到掌握知識,提高能力,從而提高課堂效率.

四、教法,學法

1.教法

根據教學內容的上下承接關系,學生剛學完光的反射,對光的現象已有一些簡單的認識,對光學研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角,法線等.針對素質教育對學生能力的要求,本節采用觀察分析,啟發式教學法.體現"學生為主體,教師為主導"的教學思想.通過實驗演示,觀察分析,啟發對比,總結歸納得出規律.在課堂上通過教師的引導,讓學生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察,使學生在頭腦中有清晰的表象,以具體生動的感性認識為基礎掌握知識,而不是生硬地死記硬背,同時在觀察中培養能力,開展思維訓練重視知識的應用,理論緊密聯系實際.

2.學法

學生是教學活動主體,要使學生從"學會"轉化成"會學",教師在教學中要注意學生學法的指導,根據本節的內容特征,教師在做好演示實驗時,引導學生如何去觀察實驗 并由他們總結和發現規律,同時注意學生的非智力因素:自信心,毅力,興趣,動機等培養,通過手勢,眼神,表情等形體語言來激發學生的積極性.使學生通過觀察總結規律,聯系實際,運用規律解決問題.

本節采用觀察,對比,分析的學習方法,引導學生獲取知識,通過思考討論,總結歸納出光的折射規律,應用折射規律解釋一些自然現象,培養學生愛科學,用科學,提高學生的學習興趣.

五、教學過程

【課堂教學】

1.提問:

(1)均勻介質中如何傳播?

(2)是光的反射定律?

2.引入:

【演示一】:

在碗中放入硬幣,放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣,再倒入適量的水,請同學觀察實驗現象.(錄像重放)

【演示二】:

在碗中倒入適量的水,斜插入一根直筷子,讓學生側面斜視觀察現象.

請學生思考這是為什么

八年級學生物理教案（篇6）

一、學習目標：

1、長度時間及其測量

2、會選擇參照物描述機械運動，會根據對運動的描述指明參照物.知道運動和靜止是相對的。

3、會運用速度公式解決生活問題

二、【重點】1、機械運動的概念 2、研究物體運動的相對性 3、運動的快慢

【難點】1、參照物的概念 2、理解物體運動的相對性 3、應用知識解決具體問題。

自學互動，適時點撥

(一)自學互動一 長度時間及其測量

一.知識回顧

1、長度單位國際單位為______，1nm= m，1微米= 米;時間的國際單位為________，其它的單位有________ _____。

2、正確使用刻度尺方法：(1)選：觀察刻度尺的 和 ，根據測量的 選擇合適的刻度尺。測量所能達到的準確的程度是由__ ____決定的。(2)放：在使用厚刻度尺時,刻度尺要與被測長度___ ____,且尺的______要對準被測物體的一端。(3)讀：讀數時，視線要與尺面 ，要估讀到分度值的 。　(4)記：測量值分為_______、_______兩部分，如測得結果為23.32cm，則此刻度尺分度值為_____________。

3、減小誤差的方法有______________和___ ______。

4、運動和靜止都是相對于所選擇的______而言的。物體相對于參照物有 的變化，就說它是運動的，相對于參照物 的變化，就說它是靜止的。

5、比較物體運動快慢的方法：(1) ;(2) .

6、速度：(1)定義：速度是表示物體________的物理量。在勻速直線運動中，物體在 叫做速度;(2)計算公式：速度= ，用符號表示 ;(3)單位：在國際單位制中速度的單位是 ，物理意義是 。1km/h= m/s.

7、勻速直線運動：快慢______、經過的路線是______的運動。

8、平均速度：物體通過某段路程的平均速度等于________與___ __的比值。

二.考點點擊

考點1：時間和長度的估計與單位

1.下列各過程經歷的時間最接近1s的是 ( )

A 人眼睛迅速一眨 B 人心臟跳動一次 C 人正常呼吸一次 D 人打一個哈欠

2.在橫線上填上合適的單位(1)教室每層樓高約32____;(2)課桌高度大約70________;

(3)一張紙厚度約75_________;⑷脈搏跳動一次所需的時間約為0.015_________。

3.某物體直徑為125nm，該物體可能是

A一個籃球 B一個乒乓球 C 一根頭發 D一種病毒

考點2：刻度尺的使用

4.某同學測量長度的方法如圖所示。他在測量中的錯誤有：

1)_______________;

2)_______________;

3)_______________。

5.在學校“運用物理技術破案”趣味游戲活動中，小明根據“通常情況下，人站立時身高大約是腳長的7倍”這一常識，可知留下圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為()

A.1.65m B.1.75m C.1.85m D.1.95m

6.用A、B兩把刻度尺分別測量同一木塊，你能讀出測量值嗎?

總結：正確使用刻度尺

考點3：誤差與減小誤差

7.下列關于誤差的說法，正確的是( )

A.誤差是未遵守操作規則產生的 B.多次測量取平均值可減小誤差

C.誤差就是實驗中產生的錯誤 D.只要選用精密測量儀器，認真測量，可避免誤差

8.一位同學用刻度尺先后三次測量一物體長度,各次測量結果分別是5.43cm、5.45cm、5.46cm、5.44cm，則此物長應是( )

A、5.44cm B、5.45cm C、5.46cm D、5. 445cm

總結：

考點4：長度的特殊測量

9.要測量1分硬幣的厚度，使測量結果的誤差較小，下列方法中的選項是 ( )

A.用刻度尺仔細地測量硬幣的厚度

B.用刻度尺多次測量硬幣的厚度，求平均值

C.用刻度尺分別測出10個1分硬幣的厚度，求平均值

D.用刻度尺測出10個1分硬幣疊加起來的總厚度，再除以10，求得一個1分硬幣的厚度

10.如圖2-2-3所示的方法常用于測量圓柱體直徑，則圖中圓柱體的直徑應為 cm。一根細銅絲如圖纏繞

在鉛筆上，該銅絲直徑為 mm.

總結：

考點5：靜止與運動的判斷

11、小紅在路上騎自行車，若說她是靜止的，則選擇的參照物可能是( )

A.迎面走來的行人 B.路旁的樹木 C.小紅騎的自行車 D.從身邊超越的汽車

12.坐在長途汽車上的乘客，看見前面的卡車與他的距離保持不變，后面的自行車離他越來越遠.若以卡車為參照物，自行車是_______的，長途汽車是_________的.

13.在《刻舟求劍》的故事中，行船時，乘船的人在船上刻下了劍落水時的位置;當船停靠到岸邊后，在所刻記號下方的水中尋找劍，卻找不到，這說明 。

14、通過電視，我們看到“神舟七號”飛船中的一個情景：翟志剛放開了手中的飛行手冊。綠色的封面和白色的書頁，在失重的太空中飄浮起來并懸停在空中。這時的飛行手冊相對于______是靜止的，相對于______是運動的.

15.位于市中心的商業大樓建有觀光電梯，乘客在隨電梯豎直上升的過程中，可透過玻璃欣賞到樓外美麗的城市景色.分析這一過程，下列說法正確的是( )

A.以地面為參照物，乘客是靜止的 B.以電梯為參照物，乘客是靜止的

C.以地面為參照物，電梯是靜止的 D.以乘客為參照物，地面是靜止的

總結：判斷物體運動還是靜止，首先選擇 ，然后看研究對象相對于 是否有 變化。同一研究對象，由于選擇的 不同，判斷的結果也不相同，叫做運動和靜止的相對性。

考點6：物體運動快慢的比較

16.《龜兔賽跑》的寓言故事，說的是兔子瞧不起烏龜.它們同時從同一地點出發后，途中兔子睡了一覺，醒來時發現烏龜已到了終點.整個賽程中 ( )

A.兔子始終比烏龜跑得慢 B.烏龜始終比兔子跑得慢

C.比賽采用相同時間比路程的方法 D.比賽采用相同路程比時間的方法

考點7：速度的計算

17.單位換算：20m/s=__________km/h;

108km/h=___________m/s.

18.為宣傳“綠色出行，低碳生活”理念，三個好朋友在某景點進行了一場有趣的運動比賽。小張駕駛電瓶車以36km/h的速度前進，小王以10m/s的速度跑步前進，小李騎自行車，每分鐘通過的路程是0.6km。則：( )

A.小張速度 B.小王速度 C.小李速度 D.三人速度一樣大

19.下列運動物體中，平均速度有可能為20m/s的是( )。

A.在平直公路上行駛的汽車 B.正在快速爬行的螞蟻

C.正在進行比賽的短跑運動員 D.在高空中正常飛行的波音747飛機

20.圖2所示的是一輛桑塔納小轎車的速度表，從表中可知該汽車此時的速

度為______km/h，按照這個速度走完255km的路程需要______h.

21.觀察如圖3所示的出租車票，可知：乘車人在乘坐該車的時間內，該出租車運行的平均速度是 米/秒(車票中里程的單位是千米)。

22.從哈爾濱東站開往北京的K18次列車，全程運行1288千米，列車運行時刻表如下：由表可知，K18次列車從哈爾濱東到北京需要多少小時?列車全程的平均速度是多少千米/時?

考點8：勻速直線運動與變速運動

23.由勻速直線運動公式V=s/t可知,勻速直線運動的速度 ( )

A.與路程成正比 B.與時間成正比

C.隨路程和時間的變化而變化 D.與路程和時間無關

24.為了探究小球自由下落時的運動，某物理實驗小組的同學用照相機每隔相等的時間自動拍照一次，拍下小球下落時的運動狀態，如圖4所示。

(1)可以看出小球在做 直線運動(選填“勻速”或“變速”)，其理由是 。

(2)圖中四個速度隨時間的關系圖象，能反映出該小球下落運動的是 。(選填圖中的選項字母)

25.運動會上，100m決賽，中間過程張明落后于王亮，沖刺階段張明加速追趕，結果他們同時到達終點。關于全過程中的平均速度，下列說法中正確的是( )

A.張明的平均速度比王亮的平均速度大 B.張明的平均速度比王亮的平均速度小

C.二者的平均速度相等 D.不是勻速直線運動，無法比較

26.甲、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運動，它們運動的圖像如圖所示，由圖像可知：運動速度相同的小車是______和______;經過5s，跑在最前面的小車是______。

27.物體做勻速直線運動，路程與時間的關系，如圖所示，甲、乙兩直線分別是兩運動物體的路程s和時間t關系的圖象，從圖可知兩運動物體的速度大小關系是 ( )

A.v甲 大于 v乙 B.v甲 小于v乙 C.v甲 等于 v乙 D.條件不足，無法確定

28.在學校運動會上，小明參加的項目是百米賽跑。起跑后，小明越跑越快，最終以12.5 s的 優異成績獲得冠軍。關于上述小明的百米賽跑過程，下列說法正確的是

A.小明在前50 m-定用了6.25 s B.小明每秒鐘通過的路程都是8m

C.小明的平均速度是8 m/s D.小明的平均速度是8 km/h

20.斜面小車平均速度的實驗裝置如圖所示。試按圖填寫下列表格(1)由此可知，物理學里所說的平均速度必須指明是在 內的平均速度。

(2)實驗時，斜面的坡度應很小，其原因是為了 ·

30.一輛小汽車在平直的水平公路上行駛，在這條公路上任意取如圖所示的5段路程，并將小汽車通過的各段路程及對應的時間記錄下來。據此可判斷：小汽車在這5段路程中做 運動，速度大小是 m/s。

八年級學生物理教案（篇7）

密度知識的應用

教學目標

1.設計并進行實驗，測定液體、固體的密度;

2.了解密度知識在生產、生活和科學研究中的一些應用。

3.能運用密度鑒別物質、計算物體的質量與體積。

重、難點

教學重點：通過查密度表進一步認識密度是物質的一種特性;

讓學生經歷利用天平和量筒測定硬幣密度的實驗過程;

運用密度公式 及其變形解決實際問題。

教學難點：在解題過程中，注意理解物理概念、規律、公式的物理意義。

器材準備

天平、量筒、硬幣、燒杯、水等

教學過程

一、新課引入

出示實物，問：

1.猜一猜，這枚硬幣是用什么金屬制造的?怎樣驗證你們的猜想?

2.怎樣知道教室內空氣的質量?

3.怎樣知道這個不規則石塊的體積?

4. 現有一大卷細銅絲，如果不拆開，你能測定出它的長度嗎?

然后告訴學生運用密度的知識就可以解決這些問題，從而引入新課。

二、新課教學

(一)學查密度表

查密度表，了解一些物質的密度，加深對“密度是物質的一種特性”

的理解。

閱讀密度表并思考：

(1)金、銅、鐵、冰、水銀、水、氬、氮的密度各是多少?

它們的物理意義各是什么?

(2)金與銅、冰與水、氬與氮相比較，哪種物質的密度大?

(3)從表格中，你還有哪些新的發現?

(二)測物質的密度

活動2 測硬幣的密度

以學習小組為單位，利用教材上列舉的實驗器材，設計實驗方案，

進行探究活動。

思考：

(1)根據密度公式 ，要測量硬幣密度，需要測出哪些物理量?

(2)硬幣的質量怎樣測量?硬幣的體積怎樣測量?

(3)你還有其他設計方案嗎?

(4)你在實驗中采取了哪些措施減小誤差?

(三)課題討論

1.如何測液體(水)的密度

仿照上面的做法，寫出測液體密度的方案，并思考怎樣做誤差小。

(1)原理公式：___________________________。

(2)根據密度公式，確定要測的物理量有：_______、_______。

(3)根據要測的物理量選擇的實驗器材有：_______、_______，

還需要的實驗器材有：________________________。

(4)根據要測的物理量確定實驗步驟。

①________________________________________________

②________________________________________________

③________________________________________________

④________________________________________________

(5)根據要測的物理量和計算的物理量(密度)設計記錄數據的表格。

2.請你使用小刀、天平、刻度尺和細線測出土豆的密度。

3.如何測鉛球的密度。

4.漂浮體、易吸水的物體等

(四)課本例題分析，注意解題的規范性。

課前幾個問題處理。

小結

1.測定固體、液體的密度

2.運用密度鑒別物質

3.利用密度公式進行簡單計算。

練習設計

1.一塊冰化成水后 (　)

A.密度不變，質量變小　　　　　B.密度變大，質量不變

C.密度變小，質量不變　　　　　D.密度變小，質量變大

2. 體積和質量都相同的鋁球、鐵球和銅球，下列說法中正確的是(　)

A.鋁球可能是實心的，而鐵球和銅球一定是空心的

B.鋁球可能是空心的，而鐵球和銅球是實心的

C.銅球可能是實心的，鐵球和鋁球也是實心的

D.銅球可能是空心的，鐵球和鋁球是實心的

3.一邊長為2cm的正方體金屬塊，其質量為21.6g，。該金屬塊是由下表中

的某一金屬物質組成，請你判斷，組成該金屬塊的物質是 ( )

常溫下一些金屬的密度(×103kg/m3)

金 19.3 鋁 2.7

銀 10.5 鐵 7.9

A.金

B.銀

C.鋁

D.鐵

4.某施工工地購入橫截面積為1cm2的鋼筋7.9t，求這些鋼筋的長度。

5.用天平和量筒可以測定礦石的密度。把礦石放在調節好的托盤天平的左

盤中，當天平平衡時，右盤中的砝碼以及游碼在標尺上的位置如圖所示。

礦石的質量是________g;礦石放入量筒前、后，量筒中水面位置如圖所

示。礦石的體積是________cm3，密度是________g/cm3。

6. 現有一只空瓶、水、待測液體、天平和砝碼。欲測出這種液體的密度，

請你寫出：

⑴主要實驗步驟及所要測量的物理量(用字母表示);

⑵待測液體的密度表達式為： 。

7.小明在實驗室里測量一塊形狀不規則、體積較大的礦石的密度。

⑴用調節好的天平測量礦石的質量。當天平平衡時，右盤中砝碼和游碼

的位置如圖所示，礦石的質量是______g。

⑵因礦石體積較大，放不進量筒，因此他利用一只燒杯，按圖所示方法

進行測量，礦石的體積是______cm3。

⑶礦石的密度是______kg/m3，從圖A到圖B的操作會引起密度的測量

值比真實值_______(選填“偏大”、“偏小”、“不變”)，其原因