高中語文課相對于小學初中的語文基本常識來說難度大了很多，高考語文復習要理清考試要點。下面是由小編為大家精心整理的高考語文知識點積累，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

 高考語文知識點

1：易用錯成語

曾幾何時：表示“過去沒有多久”。常誤用為“曾經”“不知何時”。

不學無術：指“沒有學問才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修飾詞語。“學”為名詞，常誤作動詞。

不可理喻：指“無法用道理使之明白”，常誤用為“不可思議”。

不以為然：指“不認為是正確的”。常誤用為“不以為意”，表示“不放在心上”“無所謂”。

守株待兔：貶義詞，指“不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲”，常誤來形容公安干警的機智。

耳提面命：褒義詞，形容師長殷切教導。常誤用為貶義詞。

不忍卒讀：“不忍心讀完”，形容文章的“悲”。常誤用為形容文章寫得不好。

鼎力相助;敬詞，指對別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。

蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來形容“歲月艱難、艱苦”。

名噪一時：指在當時很有名聲。常誤用為貶義詞。

始作俑者：指某種壞風氣的創始者。常誤用為貶指。

不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為“不厭其煩”。

腦無城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來形容“貶義詞”，貶義詞。

身無長物：指人貧困。常誤用來形容沒有特長。

目無全牛：指人的技藝高超，得心應手，易誤作缺乏整體觀念。

鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類似的還有“巧奪天工”。

求全責備：指對人苛求完善，后面不能帶賓語，與此類似的還有“漠不關心”。

充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。

瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。

卓爾不群：形容非常優秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。

出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽得出神。

登堂入室：比喻學問技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。易誤用為“進入”。

如坐春風：形容受到良好的教化。與“景物”無關。

對簿公堂：在公堂上受到審問。易誤解為“爭論，明辨是非”。

相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。另有“舉案齊眉”。

走馬觀花：比喻粗略地觀察事物，強調過程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，強調結果。

師心自用：形容固執已見，自以為是。易誤用為“善于學習借鑒，為我所用”。

安土重遷：安居故土，不愿隨便遷往別處。易理解相反。

罪不容誅：形容罪大惡極，與“死有余辜”同義。易誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。

屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。易誤解為“沒有成功”。

無所不至：指凡能做的都做到了(用于壞事)。與此相類似的還有“無所不為”。

安之若泰：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折時能泰然處之，跟平常一樣。與此類似的還有“泰然自若”。

侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。易和“娓娓而談(形容談論不倦或說話動聽)相混。

期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。

首鼠兩端：形容遲遲疑不決或動搖不定。易誤解為行為前后不一致。

處心積慮：千方百計盤算，貶義詞。常誤解為“殫精竭慮”(用心精力，費盡心力)。

側目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。

望塵莫及：比喻遠遠落后。易和“鞭長莫及”(指力量達不到)混用。

改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和“改弦易轍(比喻改變方向或做法)混用。

不知所云：不知說的是什么，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為“聽者沒有理解”。

2：通假字

案：同“按”;審察，察看。動詞。“召有司案圖，指從此以往十五都予趙。”

罷：通“疲”;疲勞。形容詞。“罷夫贏老易于而咬其骨。”

頒：通“班”;“斑”;頭發花白。形容詞。“頒白者不負戴于道路矣。”

板：同“版”;字版。名詞。“板印書籍，唐人尚未盛為之。”

暴：“同曝”曬。動詞。“雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。”

暴：同“曝”暴露，顯露。動詞。“思厥先祖父，暴霜露，”

暴：同“曝”;暴露，顯露。動詞。“忠義暴于朝廷。”

杯：同“杯”;酒器。名詞。“沛公不勝杯杓，不能辭。”

倍：通“背”，背叛，忘記。動詞。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”

倍：同“背”背叛，違背。動詞。“倍道而妄行，則天不能使之吉。”

被：通“被”;頂。動詞。“被明月兮佩寶璐。”

被：同“披”;穿著。動詞“聞妻言，如被冰雪。”

被：同“披”;覆蓋在肩背上，動詞。“廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬。”

被：同披;覆蓋在肩背上。動詞。“屈原至于江濱，被發行吟澤畔，”

俾倪：同“睥睨”;斜著眼看。形容詞。“見其客朱亥，俾倪。”

辟：通“避”;躲避。動詞。“其北陵，文王所辟風雨也。”

辟：通“僻”;行為不正。形容詞。“放辟邪侈，無不為已。”

弊：通“敝”;困頓，失敗。形容詞。“秦有余力而制其弊，”

弊：通“敝”;疲憊，衰敗。“率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦;”

弊：通“敝”;疲憊，衰敗。形容詞。“今天下三分，益州疲弊。”

徧：同“遍”遍及，普遍。動詞。“小惠末徧，民弗從也。”

賓：同“儐”;迎接客人的人。名詞“設九賓于廷，臣乃敢上璧。”

不：同“否”;不。副詞。“或師焉，或不焉。”

不：同“否”;嗎。疑問語氣詞。“察王以十五城請易寡人之璧可予不?”

不：同“否”;嗎。疑問語氣詞。“汝見我不?”

不：同“否”;嗎。疑問語氣詞。“寧可共載不?”

材：同“才”;才能。名詞。“食之不能盡其材。”

裁：通“才”;剛剛。副詞。“手裁舉，則又超忽而躍。”

采：同“彩”彩色，顏色。名詞。“成五采，此天子氣也。”

采：同“彩”;顏色，彩色。名詞。“須臾成五采。”

倉：同“蒼”;黑色。名詞。“要離刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。”

藏：同“臟”臟腑。名詞。“末至二三里，摧藏馬悲哀。”

廛：通“纏”“胡取禾三百廛兮?”

唱：通“倡”;倡導。動詞。“而予三十年前所主唱之三民主義、五權憲法，”

鈔：同“抄”;抄寫。動詞。“適中手自鈔錄。”

讎：同“仇”;仇敵，仇人。“及仇讎已滅，天下已定，“

鉏：同“鋤”;鋤頭。名詞。“鉏櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也。”

絀：通“黜”;罷免官職。動詞。“屈平既絀，”

從：同“縱”;合縱，聯合抗秦。動詞。其后秦欲伐齊，齊與楚從親。”

從：同“縱”;與“橫”相對，“合從締交，相與為一。”

從：同“縱”;與“橫相對，“趙使平原君求救，合從于楚。”

淬：通“焠";金屬器械燒后放入水中，“取之百金，使工以藥淬之。”

厝：同“措”;放置。動詞。“一厝朔東，一厝雍南”。

錯：同“措”;放。動詞。“以君為長者，故不錯意也。

當：通“擋”抵擋，抵償。動詞。“漢亦留之以相當。”

當：通“擋”抵擋。動詞“曹軍不能抵當。”

當：通“擋”;抵擋。動詞。“非劉豫州莫可以當操者。”

當：通“擋”;遮擋。動詞。“坦墻__，以當南日，”

黨：通“倘”;倘若，偶然。副詞。“風雨之不時，怪星之黨見，”

道：同“導’;引導。動詞。“故善者困之，其次利道之。

得：通“德”;恩惠。名詞。“所識窮乏者得我欽?”

吊：同“掉”;落。動詞。“連一根針吊在地下都聽得見響!”

丁寧：同“叮嚀”囑咐。動詞。“府吏見丁寧，結誓不別離。”

讀：通“逗”;即現在的“，”。名詞。“授之書而習其句讀者。”

度：同“渡”;渡過，越過。動詞。“一夜飛度鏡湖月"’

隊：通“墜;墜落。動詞。“星隊、木鳴、國人皆恐。”

敚：同“奪”;強取，奪取。動詞。“再敚門，門閉不得出。”

墮：通“隳”;毀棄。動詞。“墮軍實而長寇仇，亡無日矣!”

而：通“爾”;”你的。代詞。“吾乃與而君言，汝何為者也?”

而：通“爾”;你。人稱代詞。“某所，而母立于茲。”

而：同“如”象。形容詞。“軍驚而壞都舍。

爾：同“耳”罷了。語氣助詞。“時人傷之，為詩云爾。”

爾：同“耳”：罷了。語氣助詞。“無他，但手熟爾。”

爾：同“耳”：罷了。語氣助詞。“以頭搶地爾。”

爾：同“耳”;罷了。語氣助詞。“倘三年猶不得，即猶不歸爾。”

爾：同“耳”;罷了。語氣助詞。“非死則徙爾。”

蕃：通“繁”;多。形容詞。“水陸草木之花，可愛者甚蕃。”

反：同“返，返回。動詞。“今日往而不反者，豎子也1”

反：同“返”返回，歸來。動詞。“其良人出必饜酒肉而后反。”

反：同“返”返回。動詞。“人窮則反本。”

反：同“返”;返回。動詞。“蓋亦反其本矣。”

反：同“返”;往返，返回。動詞。“責收畢，以何市而反?”

反：同“返”;往返，返回。動詞。“寒暑易節，始一反焉。”

奉：通“俸”俸祿，薪俸。名詞。“弘位在三公，奉祿甚多。”

奉：同“捧兩手托著。動詞。“王必無人，臣愿奉璧往使。

缶：同“缻”盛酒漿的瓦器。名詞。“請奉盆缶秦王，以相娛樂。”

拂：同“弼”;輔弼。動詞。“入則無法家拂土。

父：同“甫”，古代在男子名字下加的美稱。名詞。"長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父。”

蓋：通“盍”，為什么。疑問代詞。“興化部是日遂淩出華林部遠甚。”

蓋：通“盍”;何不。兼詞。“蓋亦反其本矣。”

蓋：通“盍”;為什么，疑問代詞。“嘻，善哉，技蓋至此乎?”

干：通“岸”“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。”

估：通“賈”;商人。名詞。“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”

灌：通“盥”;洗手。動詞。“媵人持湯沃灌。”

函胡：同“含糊”形容詞。南聲函胡，北音清越。”

曷：同“何”;什么。疑問代詞。“蹈死不顧，亦易故哉?”

衡：通“橫”跟豎、直相對。名詞。“有勇力者聚徒而衡擊。”

衡：通“橫”梗塞，指不順。動詞。“困于心，衡于慮。”

衡：通“橫”與縱相對，“外連橫而斗諸侯。”

華：同“花”;植物的繁殖器官。名詞。“混黃華葉衰。”

畫：同“劃”用撥子在琵琶中劃一下。用撥子在琵琶中劃一下。

驩：同“歡”歡聚。動詞。“王必欲降武，請畢今日之驩，

還：同“環”;繞。動詞。“秦王還柱而走。”

還：同“旋”;回轉、掉轉。動詞“扁鵲望桓侯而還走。”

皇：通“惶”;恐懼，驚慌。形容詞。“然倉皇中不可落于敵人之手以死。”

皇：通“惶”;恐俱，驚慌。形容詞。“贏得倉皇北顧。”

皇：通“惶”;恐懼，驚慌。形容詞。“倉皇東出，未及見賊而士卒離散;”

皇：同“凰”傳說中的雌鳳。名詞。“駕鳥鳳皇，日以遠兮。”

恍：同“恍”恍然，猛然醒來的樣子。“恍驚起而長嗟。”

麾：同“揮”;指揮。動詞。“麾眾擁豪民馬前，”

惠：同“慧”;聰明。形容詞。“甚矣，汝之不惠。”

惛：通“昏”;昏亂糊涂。形容詞。“吾惛，不能進于是矣。”

混：同“渾”水不筒，污濁，形容詞。“舉世混濁，何不隨其流而揚其波?”

溷：同“混”、“渾”混濁。形容詞。“世溷濁而莫余知兮。”

溷：同“混”、“渾”;廁所。名詞。“中丞匿于溷藩以免。”

火：同“伙”;古代軍隊的組織，十個為“一火”“出門看火伴”。

火：同“伙”;一伙。數量詞。古代軍隊“瞎王留引定火喬男女，”

疾：同“嫉”;嫉妒，憎恨。動詞。“君子疾夫舍曰欲之而必為之辭

疾：同“嫉”;嫉妒，憎恨。“龐涓恐其賢于己，疾之”

棘：同“戟”;兵器。名詞。“鉏櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也。”

籍：通“藉”;墊。動詞。“籍柔覆溫之軀。”

紀：通“記”;記載。動詞。“又或有紀載而語焉不詳，”

賈：通“價”;錢。名詞。“如有營，予佐爾賈。”

簡：同“揀”選，擇。動詞。“宏饜慈九德，簡能而任之。”

簡：同“揀”;挑選，選拔。動詞。“是以先帝簡拔以遺陛下。”

簡：同“揀”;挑選。動詞。“蓋簡桃核修狹者為之。”

見：同“現”暴露，露出來。動詞。“圖窮而匕首見。”

見：同“現”呈現，露出來。“信義安所見乎?”

見：同“現”呈現，露出來。動詞。“何時眼前突兀見此屋，”

見：同“現”：出現。動詞。“路轉溪頭忽見。”

見：同“現”;呈現，露出來。動詞。“風吹草低見牛羊。”

見：同“現”;呈現，露出來。動詞。“才美不外見。”

見：同“現”;出現，露出來。動詞。“譬若錐之處囊中，其末立見。

見：同“現”;現在。副詞。“明標著冊歷，見放著文書!”

韁：同“強”;強大。形容詞。“韁本而節用，則天不能貧;”

疆：通“強”;強壯。形容詞。“始以疆壯出，及還，須發盡白。”

介：同“芥”;小草。名詞。“無糾介之禍者，馮諼之計也。”

縉：通“搢”;插。動詞。“縉紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出。”

菁：通“精”;精華，糟碎。形容詞。“吾黨菁華，付之一炬。”

景：同“影”;影子。名詞。“天下云集響應，贏糧而景從。”

迥：同“回”;辣轉。動詞。“迥憶后街之屋。”

鳩：同“糾”;集合。動詞。“豪民于聞難，鳩宗族僮奴百許人。”

沮：通“阻”阻止，阻擋。動詞。“帝屢欲召用瑞，執政陰沮之。

句：同“勾”;勾取。動詞。“雖小數，然必句性情，習方俗。

具：通“俱”;全，都，引申為詳細。副詞。“此人一一為具言所聞。”

具：通“俱”;全，都，引申為詳細。副詞。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”

具：通“俱”;全，皆。副詞。“政通人和，百廢具興。”

具：同“俱”都，全，副詞。“具告所以欲死秦軍狀”。

距：同“拒”;抗拒。動問。“或走，或閉門旅距。

距：同“拒”;把守。動詞。“距關，毋內諸侯。”

決：通“訣”訣別，離別。動詞。“今太子遲之，請辭決矣!

決：通“訣”;離別。動詞。“辭決而行”。

掘：同“倔”，頑強，固執。形容詞。“掘強沙塞之間，”

抗：通“亢”;高。形容詞。“引商刻羽，抗墜疾徐，并稱善也。”

虧：同“詭”差異，不適應。動詞“其時已與先王之法虧矣。”雷：通“擂”;敲擊。動詞。“擂鼓大震，北軍大壞。”

儽：通“累”;堆矗，積累。動詞。“即今之儽然在墓者也。”

累：通“摞”;捆綁犯人的大繩子例句中作。捆綁。講，與“臣”一起指。俘虜。”“君之惠，不以累臣釁鼓。”

累累：通“壘壘”;形容墳墓一個連著一個的樣子。形容詞。“遙望是君家，松柏冢累累。”

離：通“罹”;遭遇。動詞。“‘離騷’者，猶離憂也。

栗：同“栗”;發抖。動詞。“栗深林今驚層顛。”

簾：同“奩”女子梳妝用的鏡匣。“名箱簾六七十，綠碧青絲繩。”

列：通“裂”;分裂。動詞。“列缺霹靂，丘巒崩摧。”

脟：同“臠”切成塊狀的肉。名詞。切成塊狀的肉。名詞。

廩廩：通“懔懔”;危懼的樣子。形容“而直為此廩廩也。”

陵：通“凌”;凌侮。動詞。“陵壓百姓而邀其上者。“

流離：同“淋漓”;霑濕的樣子。形容詞。“兩股間膿血流離。”

隴：同“壟”;高地。名詞。“冀之南，漢之陰，無隴斷焉”。

錄：同“碌”;平凡，乎庸。形容詞。“公等錄錄，所謂因人成事者也。”

戮：通“勠”并力，盡力。動詞。“臣與將軍戮力而攻秦。”

臝：同“裸”;裸體。名詞。“接輿髡首兮，桑扈臝行。”

茆：同“茅”;茅草。名詞。“覆之以茆。”

沒：同“歿”;死。動詞。“孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業”

每：同“們”;詞尾，表人的復數。“這都是官吏每無心正當。”

甿：同“氓“耕田的人。名詞。“然陳涉甕牖繩樞之子，甿隸之人。”

俛：同“俯”;低頭，表示服從。動詞。“百越之君，俛首系頸，委命下吏。”

繆：同“穆”溫和，恭敬。例句中為姓。“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也”

陌：通“百”;量詞。“燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒。”

莫：同“暮”;日落的時候，晚上。名詞。“至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。”

莫：同“暮”;日落時，引申為“末”。“莫春者，春服既成，”

畮：同“畝”土地面積單位。量詞。“末技游食之民，轉而緣南畮

內：同“納”接納，接受。動詞。“然后命使內之，則又再拜，”

內：同“納”接納。動詞。“距關，毋內諸侯。”

內：同“納”，放人。動詞。“公受珠，內所著披襖中，紉之。”

那：同“挪”;抽。動詞。“過幾時，那工夫來望恩人。”

吶：同“訥”;說話遲鈍或口吃，的句中的“只聽得差撥口里

孽：同“孽”;災害，罪惡。名詞。“況偽孽昏狡，自相夷戮，”

女：同“汝”;人稱代詞。“三歲貫女，莫我肯顧。”

毆：通“驅”驅逐。動詞。“今毆民而歸之農。”

畔：通“叛”;背叛，離開。動詞。“寡助之至，親戚畔之。”

畔：同“叛”;背叛。動詞。“不顧恩義，畔主背親。”

旁：通“傍”依附。接近。動詞。“吾靈尚依旁汝也。“

矉：同“顰”;皺眉頭。動詞。“西施病心而矉其里。

齊：同“劑”;量詞，例句中為名詞。“在腸胃，火齊之所及也。”

蘄：同“祈”;求。動詞。“蘄勝于人而取于人邪?”

契：同“鍥”;刻，動詞。“劍自舟中墜于水，遽契其舟。”

襁：同“襁";嬰兒的被子，如現在的包袱。名詞。“則人物歸亡，襁至而輻湊。”

躈：同“噭”;一說是肛門。名詞。牛羊蹄躈各以千計。”

禽：通“擒”捕捉。動詞。“將軍禽操，宜在今日。”

禽：通“擒”;捕捉。動詞。“陰知奸黨名姓，一時收禽。

詘：同“屈”;彎曲。動詞。“詘右臂支船。”

取：通“娶”;把女子接過來成親。動詞。“今若遣此婦，終老不復取。”

去：同“弆”;藏。動詞。“掘野鼠去草實而食之。

卻：同“卻”，退。“大軍卻，離城三里止營。”

郤：同“隙”;空隙。名詞。“依乎天理，批大卻

闕：通“缺”;缺點。名詞。“必能裨補闕漏”

輮：通“揉”;使……彎曲。動詞。“木直中繩，輮以為輪。”

蒻：同“箬”，箬竹。名詞。“中軒敞者為艙，箬篷覆之。”善：通“繕”;修治，拭擦。動詞。“為之躊躇滿志;善刀而藏之。

沈：同“沉”：程度深。副詞。“沈醉不知歸路。”

沈：同“沉”;形容暮靄的程度深。形念去去千里煙波，暮沈沈楚天闊。”

高考語文復習知識點

復習要點：

①落實近義詞的區別，積累常見成語的意思和用法。

②了解常見病句類型及判斷方法。

復習措施：

①加強練習，能每天在課堂上完成一套基礎知識小練習。做好錯題小結，進行練習反思。

②運用聯想的方法，在比較中記憶、積累，將無序的字詞有序化。

③熟悉病句的六種類型。收集各種典型病句。

④借助錯題小結，反復訓練常錯的病句類型。

1、詞語題(包括成語和熟語)

詞語辨析：

①有相同和不同語素的，重點分析不同語素。

②沒有相同語素的，重點分析具體語境。

熟語：注意感情色彩、使用范圍、使用對象。

2、病句辨析題

六種類型——語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

方法：①檢查句子主干，看是否成分殘缺。

②推敲詞語運用，看是否搭配不當。

③心里默讀，看是否有句式混用或語序不當。

④綜合思考，看是否符合邏輯思維。

提高語文成績的技巧

語文提分第一條就是背課文。可能有些同學覺得這個沒什么用，要說背，自己也背了，可是你背的火候興許不夠。背課文要把所有課后標注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡介全部背下來，并且不能出現錯別字，為默寫奠定基礎。

學好語文方法之二是背基礎知識。除了要求背誦的課文以外，語文還會涉及到很多基礎知識要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到，但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學常識等等。

語文學習第三是多閱讀。課內文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴展知識面，增強語感。

第四個方法是背作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個方法，作文提分不光靠平時多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的。

提高語文成績的方法是什么

1.語文基礎知識盡量不丟分

高中語文選擇題部分有很多字詞類的基礎知識，這也是同學們失分率較高的一塊，為了避免該類題型丟分，大家需要把所有字詞、成語、病句等專題做系統梳理復習，統一背誦，區分易混知識點。

基礎題如果不能得滿分，語文試卷分數不會太高，所以大家要有分分必爭的原則，簡單題目必得分，難題盡量多得分。

2.閱讀題目回歸原文

高中語文閱讀一般都是根據原文就能找到答案，所以大家做閱讀時，都要回歸到原文中去，按圖索驥。一般出題的順序都是按文章段落先后進行的，按順序就能找到每道題目的答案。

閱讀題可以先讀問題，對問題做標記，然后讀文章，找答案，對原文做標記，最后整理答案要點。對于找不到答案的題目，可以自由發揮，但也要盡量圍繞文章中心進行。

3.語文主觀題目背模板

語文除了選擇題就是主觀題，比如詩歌鑒賞、文言文閱讀、現代文閱讀等，這些題目其實都有固定的答題模式，除了要大家掌握一定的思維方法和技巧外，最重要的就是會套用答題模板，當然，作文也不例外，也有固定的段落模式。

背模板的好處是可以省時省力，直接拿來套用，但要靈活一些，懂得答題思路才能更好地使用模板。另外，語文答題書寫要規范，字跡工整，閱卷能多得幾分。