應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。下面是小編為大家整理的關于語文S版小學一年級語文教案，歡迎大家閱讀參考學習!

語文S版小學一年級語文教案1

課時目標：

1.認識本識生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習課文，懂得朋友之間應互相關心，快樂別人也快樂自己的道理。

教學過程：

一、興趣談話，揭題識字

小朋友，看老師手里拿的是什么?瞧，信封上還有字呢，誰能大聲地讀給大家聽。現在你知道這封信是寄給誰的嗎?(板書：寄給青蛙的信)這節課我們就來學習一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》，齊讀課題。

課題里有一個本節課生字“寄”互相交流用什么方法學會了“寄”。

這是誰寄給青蛙的信?信里又寫了些什么?下面請大家讀文。

二、初讀課文，讀準字音，自主識字

1、借助拼音讀課文，要求讀準每一個字音，不認識的字多讀幾遍。

2、邊讀邊標出課文有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認真地拼讀生字詞。

3、同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。開火車讀，齊讀。

4、再讀課文，做到不加字、不漏字。

5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

6、指名檢查讀，評讀。

7、聽錄音或老師范讀課文，想一想：課文寫了一個什么故事?

三、老師指導，鞏固識字

1、教師出示會認字的生字卡片，指名認讀。

2、學習新部首“爪”字頭。

(1)觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯的字、難寫的字。

(2)指導書寫“非、采、愛”，注意“非、采”的筆順，“愛”在書寫時上中下三部分應對齊。

(3)學生進行描紅練習，老師巡視指導。

3、給生字組詞，用個別詞語說句子。

四、布置作業

1、 把今天學習的生字每個字寫一行，組兩個詞語。

2、 回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。

語文S版小學一年級語文教案2

教學目標:

1、運用綜合的識字方法,認識11個生字,寫好8個生字。培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容,體會阿海純潔美好的心靈,以及做事認真的態度。

4、引導學生向阿海學習。

教學重難點: 15個生字詞,滲透性識字。

教學方法:講讀法、情境法、表演法

教具準備:生字卡片、掛圖

教學安排:2課時

教學過程:

第一課時

一、揭示課題,質疑導入。

1、揭示課題。

2、看到這個題目,你想知道什么?

二、認識生字,初讀課文。

1、自由讀課文。

2、找出生字,讀一讀,認一認。

3、出示由生字組成的詞語。

表演　 小紅帽　 大灰狼　 衣服　 左右　 布景

認真　 結束　　 裝扮　 搖擺　 照顧

4、分段指名讀課文。

三、理解課文。

1、誰演大樹?

(1)反饋。(2)齊讀第一段。

2、阿海為什么演大樹?

(1)默讀第二段。(2)反饋。

(3)你認為他是個怎樣的孩子?

3、阿海怎樣演大樹?

(1)自由讀第三段。(2)反饋。

(3)指導朗讀。

(4)你認為他是個怎樣的孩子?

4、阿海演大樹演得怎么樣?

(1)自由說。

(2)討論:為什么大家說他演得好?

四、總結。

1、你認為他是個怎樣的孩子?

2、有感情朗讀全文。

第二課時

一、復習鞏固

1.分組開火車讀課文。

2.課文講了一件什么事情?

3.有感情朗讀全文。

二、識記生字,積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開火車進行擴詞。

3、反饋識字情況,交流識記方法。

4、出示詞語花籃

(1)指名讀,齊讀。

(2)你還喜歡課文里的哪些詞語,說一說,再抄到“花籃”中。

(3)比一比誰積累的詞語多。

三、認識偏旁,書寫生字。

1、出示田字格中的生字,指名認讀。

2、分類識記,指導書寫。

(1)半包圍結構:左　 右　 布　 還

(2)左右結構:認　 很　 作

(3)上下結構:直　 真

3、學生書空。

4、教師板演示范。

5、學生仿寫,教師巡視指導。

四、書寫展示、評議。

板書設計:

8、演一棵大樹

穿　 站　 舉　 搖擺

認真　 真好

語文S版小學一年級語文教案3

教學目標：

一、知識與能力

1.認識“臺、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個生字;會寫“衣、身、陽、媽、臺、要、笑”7個字，學習2個新部首：“雙耳”、“女字旁”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。

二、過程與方法

1.有感情地朗讀課文。

2.在自主的讀書活動中，學會表述自己的理解與感受，抒發自己的情感與思想。

三、情感與態度

有愛鳥、護鳥的意識，教育學生關心弱小、關愛動物、熱愛自然。

教學過程：

一、初讀：激活經驗，感知文本——明“空白”

師：孩子們，老師今天給你們帶來一位新朋友——瞧這只小鳥在藍天的懷抱里自由自在飛翔，它多開心呀!它飛呀飛，飛到你的桌子上，你會怎么做呢?

生：我會用手來摸摸它。

師：你是個有愛心的孩子。

生：我會把它捉住，關進我家的鳥籠里。

師：那鳥媽媽該多著急呀!這樣做好嗎?

師：老師很高興有這么多的同學喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。

師：春天的臉說變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥趕快飛到一個小朋友家的陽臺上躲雨。這個小朋友會怎么做呢?我們一起去看看。(揭示課題《陽臺上的小鳥》生齊讀課題)

師：請大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認識的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。 (學生自讀自畫，教師巡視指導)

師：(卡片出示本課的生字新詞)小鳥送給你們的禮物，你們想要嗎?認真的孩子都能得到，看誰能正確讀好它們。同桌同學互相拼讀，并說說你用什么辦法記住這些生字。 (學生興趣很高，先同桌互相合作自學字詞。老師再結合圖片用指名讀、開火車讀的方法大面積檢查自學情況)

師：你們想知道這個小朋友會怎么做嗎?來，讓我們一起讀讀課文。 (教師范讀后，給予充足的時間，讓學生充分地讀書。)

師：你能告訴大家，你都讀懂了什么?

生：那只小鳥好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。

生：這個小朋友怕媽媽嚇著小鳥，不讓媽媽去陽臺。

生：下雨了，鳥媽媽找不到小鳥，肯定會很著急。

生：媽媽笑著點了點頭，是在表揚她孩子。

師：同學們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學還能想象地說出課文中沒寫到的內容呢。

二、研讀：放飛想象，體驗文本——補“空白”

師：(圖片展示)看，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。(相機理解“濕漉漉”的意思)如果你看到了，你會對小鳥說些什么?(第一次“補白”)

生：小鳥，你是不是找不到媽媽，回不了家呀?

生：小鳥，你別急，來我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。

生：小鳥，你身上都濕了，讓我幫你擦一擦，不然會感冒的。

師：大家都是有愛心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥。

師：文中的小朋友跟你們一樣在關心小鳥，我們一起來讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。

生(讀)：啊，可憐的小鳥!它是迷了路，找不到自己的家了。

師：你們同情這只小鳥，老師聽出來了。

師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它?

生：因為小鳥膽字小，怕陌生人。

師：是呀，小鳥都有點兒害怕著急了。如果這時躲雨的小鳥發現有人在看它，它會怎么想、怎么做的?(第二次“補白”)

生：小鳥會想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀?

生：他是不是想捉我呀?我得馬上飛走。

師：文中的小朋友是怎么做的?讀讀課文。 (指名讀小朋友說的話，一位學生聲音響亮地讀。)

生(讀)：媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它。

師：小鳥聽見了，肯定被嚇走了。

生：哈哈，因為他讀得太大聲了。

師：對，那你覺得應該怎么讀?你能來試試嗎?

生：輕輕地，小聲地讀。 (學生自由練讀后，又指名讀。個個讀得很有感情。)

師：老師聽出了你們怕驚動小鳥，如果能加上些動作就更好了。到書中找找表示小朋友的動作的詞。

生：拉、指、說。 (學生表演讀)

師：媽媽為什么笑著點了點頭?

生：媽媽看到我對小鳥這么有愛心，心里很高興。

生：媽媽在表揚我做對了。

師：可愛的小鳥好象聽見了他們所說的話，這時，雨停了——

生(讀)：我看見小鳥拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。

師：小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對“我”說些什么?(第三次“補白”)

生：謝謝你讓我在你的陽臺上躲雨，再見!

生：你沒有欺負我小，而是很小心愛護我，你是一個善良的、有愛心的好孩子!

師：這時小鳥的心情怎么樣?

生：太高興了，因為它可以回家了!

師：來，把高興勁兒讀出來吧!

(學生齊讀最后一個自然段，很投入)

師：此時此刻，你想對文中的小朋友說什么呢?你喜歡他嗎?

生：我會對文中的小朋友說：你是一個很有愛心的好孩子，我要向你學習。

生：以后我也會向你一樣愛護小鳥，跟它們交朋友。 ??

師：是啊，有了大家的關愛，鳥兒們在大自然的懷抱中生活得多快樂。

三、賞讀：升華情感，豐滿文本——無“空白”

師：在生活中，我們應該像文中的小朋友一樣，常常把愛給那些需要幫助的、比我們弱小的朋友。讓我們在動聽的鳥叫聲中再讀一讀這篇課文。(自由讀全文后，再賽讀)

板書設計：

陽臺上的小鳥

小鳥 迷了路(可憐)

愛

悄悄地瞧

我：連忙拉住媽媽 輕聲說

高興地說

語文S版小學一年級語文教案4

教學目標：

1、會認10個字，會寫8個字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內容，培養熱愛家鄉的情感。

教學重點：

1、學會本課生字。

2、學習課文內容，指導學生學習語言、運用語言。

3、培養學生熱愛家鄉的情感。

教學難點：

指導學生感受熱愛家鄉的情感，背誦課文。

教學準備：

識字卡片、有關草原的風光片或圖片。

教學時數：

2課時。

教學過程：

第一課時

(一)觀看草原的錄像，激趣導入。

你去過草原嗎?能給大家介紹一下嗎?

(二)指導讀課題，讀出喜愛之情。

(三)初讀課文，學習生字新詞。

1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀，讀準字音。

2、拼讀會認字，注意讀準字音。

3、小組內檢查生字詞讀音的掌握情況。

4、教師檢查字音的掌握情況。

(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。

(2)開展拼讀競賽，以小組為單位進行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準。

(3)讓學生質疑：哪個詞不懂?理解“壯”：在文中找一找帶有這個字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。

(4)自己小聲讀文，看看還有沒有不認識的字，請老師和同學幫助。

5、指名朗讀課文，其他同學標畫自然段。

(四)朗讀感悟。

1、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原?

2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)

3、學習“百”。

(1)這個字怎樣記?(白加一橫)

(2)教師板書，學生注意觀察占格。

(3)學生們練習書寫，注意把第一筆橫寫長點兒。

4、學習課文內容。

提問：他們為什么這么喜歡草原?讀文找答案。

5、自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。(學生說哪部分內容，教師就和學生共同學習哪一小節)

6、學習第一小節。

(1)師生配合讀文。

(2)學生匯報，其他同學補充：“為什么馬兒喜歡草原?”

(3)出示練習：草兒( )牛兒( )羊兒( )

(4)指導朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對草原的喜愛之情。

7、學習第二小節。

過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原?

(1)誰能從文中找到答案?請讀出來。

(2)指導朗讀。應該怎樣讀，才能讀出喜愛之情?請你試一試，讀一讀。

8、學習第三小節

作者為什么喜歡大草原?可以結合前邊所學習的內容說一說，齊讀最后一句話。

(五)總結。

1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。

2、你喜歡草原嗎?有感情地朗讀課文。

(六)口語交際練習。(根據學生情況任選其一)

師：同學們，你們喜歡自己的家(家鄉或祖國)嗎?能向大家介紹一下嗎?

1、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家，因為這里__________，______________。

2、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家鄉，因為這里_________，______________。

3、我無論走到哪里，也不會忘記可愛的祖國，因為這里________，______________。

(七)作業。

語文S版小學一年級語文教案5

一、教學目標

1.認識12個生字，會寫6個字。

2.自主積累詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.了解課文內容，了解人們在端午節吃粽子的來歷，培養學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優秀傳統文化的熱愛。

二、教學重點

1.學會本課生字詞。

2.學習課文內容，培養學生對偉大詩人的敬佩之情。

3.了解句子之間的聯系，試著用“先……接著……然后……再……”練習說話。

三、教學難點

了解課文內容，培養對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優秀文化的熱愛。

四、教學準備

生字卡片、電影資料

五、教學時數2課時。

六、教學過程

第一課時

(一)激趣導入。

“看看老師給你們帶來了什么?”板書課題“粽子”，出示一個粽子(或圖片或實物)。“同學們吃過粽子嗎?你知道每年什么時候吃粽子嗎?”“今天我們來學習16課。你們不僅能學會包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢。”

(二)初讀課文，學習生字詞，標出自然段。

1.初讀課文，讀準生字讀音。

2.教師檢查字音掌握情況。

3.分段指名讀課文，思考：課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子?哪段向我們介紹了吃粽子的來歷?

(三)學習課文內容，朗讀感悟。

1.學習課文第二段：

(1)讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。

(2)讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。

句式練習：先……接著……然后……再……

(3)請同學們用這些詞語試著也說幾句話。

提供給學生情境，如：放學后我回到家先……

鼓勵學生說出自己的生活。

(4)先在小組中說說，然后再全班進行匯報。

2.學習課文第三段。

#教案# 導語：這小小的粽子里面還藏著一個感人的故事呢。

(1)讀一讀課文給大家講一講這個故事。

(2)當人們把粽子投入江中喂魚時會說些什么?

(3)想看看當時的情境嗎?(播放電影片斷)

理解屈原“悲憤”的心情。

(4)說一說“屈原是一位()的詩人”。

學生根據課文內容說一說，在學生說的過程當中教師指導朗讀。

(5)指導朗讀，讀出對偉大詩人的熱愛之情。

(四)作業。

1.朗讀課文。

2.你還知道我們國家有哪些傳統節日?可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。

板書設計：

粽子

包來歷

先……接著……然后……再……屈原

愛國詩人

第二課時

(一)朗讀課文，復習舊知。

(二)復習生字。

1.教師出示課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。

這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎?

2.請學生自由練讀課文。

要求：讀準字音，看清字形。