經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，作為一年級(jí)語(yǔ)文老師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫(xiě)一年級(jí)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)嗎？它會(huì)對(duì)你教學(xué)帶來(lái)積極的影響。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“一年級(jí)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

一年級(jí)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)篇1

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、正確地認(rèn)讀11個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)新字。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀新字。

教具準(zhǔn)備：字卡、圖片

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，大自然是一個(gè)非常了不起的藝術(shù)家。它經(jīng)常為我們演奏一些奇妙、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你都知道哪些聲音，能不能學(xué)一學(xué)?

現(xiàn)在正是春天，春天的雨一般都是什么樣的雨?學(xué)生學(xué)一學(xué)。

在春雨的滋潤(rùn)下，事物都發(fā)生了什么變化?

生描述，師相應(yīng)貼出柳樹(shù)、小草、燕子等圖片。

你們知道嗎?春雨還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢!

(板書(shū)課題：雨鈴鐺)

(二)新課

課文：

1、讀課題，認(rèn)讀“鈴鐺”，注意“鐺”是輕聲。說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字，齊讀“鈴鐺”。

2、生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

3、指名讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

4、同桌互相讀課文，互相糾正字音。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)通過(guò)朗讀，你們知道這是一場(chǎng)什么樣的雨嗎?(小雨)從哪里看出來(lái)的?(沙沙響)應(yīng)該怎么讀呢?(聲音輕)

自己練習(xí)讀第一句話(huà)，指讀，生評(píng)議。

師范讀，告訴學(xué)生就像春雨在和你說(shuō)悄悄話(huà)一樣。學(xué)生練習(xí)讀，再指導(dǎo)。

(2)出示一個(gè)鈴鐺。看，老師為你們帶來(lái)了什么?聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，覺(jué)得怎么樣?(清脆、響亮)就這樣練習(xí)讀下面的句子。

指名讀，生評(píng)議。師強(qiáng)調(diào)，兩個(gè)“丁零當(dāng)啷”讀的要不一樣，生再練習(xí)讀，指讀。

(3)誰(shuí)能完整地將課文讀下來(lái)?男女生各選一名代表進(jìn)

行比賽。 生評(píng)議，選出勝利者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

認(rèn)字：

1、出示“雨鈴鐺”圖片，想像這些雨鈴鐺都會(huì)落在什么地方?

生邊說(shuō)邊相應(yīng)的貼在黑板上。(雨鈴鐺會(huì)落在草地上)

同學(xué)們讀的發(fā)生好，那么，課文中的字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?

2、自己拿著字卡讀一讀，把以前就認(rèn)識(shí)的字挑出來(lái)，和同學(xué)

讀一讀。

3、拿著不認(rèn)識(shí)的或讀不熟的字卡，去找你的好朋友幫忙，把字學(xué)會(huì)，看看哪些好朋友合作得好!

4、老師告訴你們一個(gè)秘密，這些雨鈴鐺后面還藏著字呢!如果誰(shuí)能夠?qū)⒆终J(rèn)下來(lái)，組成一個(gè)詞語(yǔ)，還能夠帶同學(xué)們讀一遍，老師就會(huì)把雨鈴鐺送給他!

學(xué)生自己選擇摘取雨鈴鐺，帶讀。

5、師出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀字

(三)想像練習(xí)

春雨在招呼誰(shuí)?想一想，春雨還在招呼誰(shuí)?像課文中那樣說(shuō)。(它在招呼......)

(四)全課總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)篇2

一、說(shuō)教材

《春雨的色彩》是一年級(jí)語(yǔ)文教材下冊(cè)的一篇課文，俗話(huà)說(shuō)，春天是一幅七彩的畫(huà)，是一曲悠揚(yáng)的歌，春天更是一個(gè)講不完的故事。這個(gè)單元就是圍繞“多彩的春雨”這一主題編寫(xiě)的，其訓(xùn)練重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生融入春天，感受春天的美。善于欣賞和表現(xiàn)。《春雨的色彩》以富于童趣的語(yǔ)言寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的這一童話(huà)故事。教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)反復(fù)誦讀感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

(2)正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

(3)有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的'意識(shí)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

了解春雨給大地帶來(lái)的變化，給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。

二、說(shuō)教法

正所謂：教無(wú)定法，重在得法。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。”因此我從教材特點(diǎn)、教師本身及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)本課我采用一下幾種教學(xué)方法：“創(chuàng)設(shè)情境法”、“輔助教學(xué)法”、“引導(dǎo)法”。

三、說(shuō)學(xué)法

達(dá)爾文：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”教育的宗旨不在于把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前時(shí)代的要求，因此，學(xué)習(xí)本課，要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“激情朗讀法”、“情境表演法”、“舉一反三法”。

教法和學(xué)法的實(shí)施將在教學(xué)程序中具體展開(kāi)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)課

1、(播放課件)導(dǎo)語(yǔ)：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的

2、()說(shuō)：春雨是()。

3、小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆@么說(shuō)，自己朗讀3~5自然段。

(二)情境感悟，對(duì)話(huà)朗讀

1、學(xué)第三自然段

(1)我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的?

(2)看課件，說(shuō)說(shuō)小燕子看到了什么?

(3)指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀，生評(píng)議。

(4)師引讀：小燕子自信地說(shuō)：“……”(生接讀)

(5)師小結(jié)：真美!春雨聽(tīng)了小燕子的話(huà)，下得——

(生接讀：更歡了，沙沙沙，沙沙沙……)

2、學(xué)第四自然段

(1)師：可麻雀卻認(rèn)為：春雨是紅色的，你們能從圖上幫麻譽(yù)找找理由嗎?

(2)生自由說(shuō)說(shuō)

(3)麻雀認(rèn)定了是紅色，而燕子卻認(rèn)為是綠色的，麻雀聽(tīng)了心里會(huì)怎么樣?

(4)生個(gè)性化朗讀

(5)說(shuō)得多有道理，春雨聽(tīng)了麻雀的話(huà)，下得——

(更歡了，沙沙沙，沙沙沙……)

3、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)師：聽(tīng)到這兒小黃鶯的意見(jiàn)可大啦!它又是怎么樣說(shuō)的呢?小朋友先自己練一練。

(2)生挑戰(zhàn)讀，男女生賽讀。

師小結(jié)：春雨聽(tīng)了小黃鶯的話(huà)，下得——

(更歡了，沙沙沙，沙沙沙……)

4、演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合，分角色表演小童話(huà)，并且試著用上課文中的詞。

②指名戴著頭飾上臺(tái)表演。(出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景)

(三)拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

游戲：我猜我猜我猜猜。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“花”“草”

(五)實(shí)踐活動(dòng)

師：這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)真出色?把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩，春雨到底是什么顏色的呢，請(qǐng)同學(xué)們回去反它畫(huà)下來(lái)，也可以旁邊給它配上一首小詩(shī)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

一、教育目標(biāo)

了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。對(duì)科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的__。

二、教養(yǎng)目標(biāo)

1、認(rèn)知“蘭、梁”等12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“蘭、各、坐、座、帶、急”六個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。

三、發(fā)展目標(biāo)

1、充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。

2、培養(yǎng)合作意識(shí)、強(qiáng)化小組合作能力，交往能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、識(shí)字、認(rèn)字。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。

3、根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋”。

【課前準(zhǔn)備】

同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識(shí)，至少認(rèn)知一種橋。

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、細(xì)讀課文，簡(jiǎn)單了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文。

3、能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。

4、能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁，并在電腦中打出來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、今天，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)32課《蘭蘭過(guò)橋》。

二、學(xué)文

1、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎?(生：潛水橋、塑料橋師貼)

2、這兩座橋分別在哪幾自然段?你喜歡其中的哪種橋?為什么?帶著問(wèn)題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。

(生匯報(bào)，師板書(shū)：潛水橋1～4塑料橋5～9，)

3、你喜歡其中的哪種橋?為什么?(個(gè)別匯報(bào))

4、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長(zhǎng)分配任務(wù)先讀讀那幾個(gè)自然段，再討論一下這座橋有什么特點(diǎn)。找到書(shū)上的詞句，用畫(huà)出來(lái)。師貼：特點(diǎn)板：讀，找，)

生匯報(bào)：潛水橋：結(jié)實(shí)、透明;塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書(shū)。

5、課文里你還有什么不明白的地方嗎?

6、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來(lái)的嗎?(生：是爺爺設(shè)計(jì)出來(lái)的)在課文的哪個(gè)自然段?齊讀第10自然段，師小結(jié)：原來(lái)這又結(jié)實(shí)又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專(zhuān)家設(shè)計(jì)出來(lái)的!

三、拓展

1、你們通過(guò)課前收集資料認(rèn)知了什么橋?誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?(生上前匯報(bào)，同位交流)

2、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋。快看，師出示：江陰大橋、武漢長(zhǎng)江二橋、南京長(zhǎng)江第二大橋、重慶石門(mén)橋構(gòu)思奇特的人行天橋。

3、老師準(zhǔn)備在班里進(jìn)行“未來(lái)橋梁設(shè)計(jì)大賽”，假如你是橋梁設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一座怎樣的橋?(個(gè)別匯報(bào)，與小伙伴交流)

4、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請(qǐng)大家進(jìn)入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會(huì)怎么編兒歌。有時(shí)間的還可以進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。(生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏覽，一邊交流)

5、生自由交流收獲、心得。

四、寫(xiě)作

1、俺們馬上進(jìn)入討論組，老師這里有三個(gè)題目：

(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋梁。

(2)自編橋梁的兒歌。

(3)說(shuō)說(shuō)你喜歡的一座橋，為什么。請(qǐng)小朋友自由選擇一題來(lái)寫(xiě)作。

(生在網(wǎng)絡(luò)自由寫(xiě)作，個(gè)別匯報(bào)作品)

五、作業(yè)

小朋友真有創(chuàng)意，未來(lái)的橋梁設(shè)計(jì)師說(shuō)不定就在你們之中呢!許多同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁都很不錯(cuò)，沒(méi)寫(xiě)完的小朋友請(qǐng)回家繼續(xù)打完并在后面畫(huà)一幅圖。到時(shí)在班里展覽出來(lái)，俺們一起評(píng)選出設(shè)計(jì)師。

一年級(jí)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雪、幫”兩個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。

2、過(guò)程和方法：在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)等一些科學(xué)知識(shí)。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲(chóng)以及一些科學(xué)知識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話(huà)故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”，了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的概念，并樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的'意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)理念

1、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

2、“以讀為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐。《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話(huà)的過(guò)程。”這種對(duì)話(huà)首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

3、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，分角色表演。

3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入。

你瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮啊!誰(shuí)來(lái)夸一夸她?(是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來(lái)親熱地叫叫她的名字吧!)

指著：姑、娘，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字里藏著一個(gè)秘密?(都是女字旁)

二、激趣學(xué)文，整體感知

1、多好看的棉花姑娘啊!可是，有一天她卻變成了這個(gè)樣子(出示幻燈片：生了蚜蟲(chóng)的棉花)，你們想對(duì)棉花姑娘說(shuō)什么?

2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病?有沒(méi)有治好呢?趕快打開(kāi)書(shū)137頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)講講這個(gè)故事。(師范讀課文)

3、交流。(指名多個(gè)說(shuō)，大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?隨機(jī)出示詞卡：蚜蟲(chóng)治病斑點(diǎn)啄木鳥(niǎo)

三、讀通課文，識(shí)記生字

1、想要講好這個(gè)故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(姿勢(shì)、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干，那趕快去讀讀吧!

2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒(méi)有碰到難讀的句子呢?

(1)第一自然段：生字多。這里有幾句話(huà)?都難讀嗎?

第一句：指名讀，讀詞語(yǔ)：蚜蟲(chóng)，誰(shuí)記住了“蚜”字?

第二句：誰(shuí)來(lái)讀?注意停頓：盼望/(停頓)

讀詞卡：盼望(在哪兒見(jiàn)過(guò)“盼”?)

治病(誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?)

齊讀第一自然段。

(2)還有難讀的句子嗎?

“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)。”(指名讀，齊讀。)

3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會(huì)讀了嗎?

“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧!”

“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人來(lái)幫忙吧!”

4、小朋友們真了不起，難讀的句子會(huì)讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎?那就去讀讀吧，老師相信這一次你會(huì)讀得更好!

5、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文，該請(qǐng)幾個(gè)呢?(6，按照自然段)

6、下面我們來(lái)賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得!

四、鞏固生字

1、今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)特別那，誰(shuí)有好辦法幫幫大家?(啄、斑)

2、生字娃娃看見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)他們了，心里特別高興，就想和大家一起來(lái)玩玩詞語(yǔ)蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來(lái)一邊低……

詞語(yǔ)：姑姑、新娘、蚜蟲(chóng)、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)

3、生字娃娃還很調(diào)皮呢，躲在這些句子里面不出來(lái)!誰(shuí)找到了，誰(shuí)會(huì)讀?

句子：(1)盼盼到家，安居樂(lè)業(yè)。

(2)我的小表弟盼盼把手張開(kāi)，小鳥(niǎo)用嘴在他的手心啄了一下。

(3)啄木鳥(niǎo)是益蟲(chóng)，蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)。

(4)我終于把姑媽盼來(lái)了。

五、寫(xiě)字：只、星。

1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字：只、星

2、請(qǐng)小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結(jié)構(gòu))

3、下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

4、誰(shuí)是小小書(shū)法家?請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。

六、結(jié)束語(yǔ)。