由于每位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，下面是小編為大家整理的關于北師大版小學一年級語文教案，歡迎大家閱讀參考學習!

北師大版小學一年級語文教案1

教學目標：

1、認識本課14個生字，會寫“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個字。掌握“比”的筆順。

2、積累詞語，結合上下文了解詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事。

4、讓學生在朗讀的基礎上感受阿凡提的聰明才智，試著提出問題，培養(yǎng)想象力。

教學重點：

1、識記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會阿凡提的聰慧。

教學難點：

1、采用多種方法，引導學生識記漢字。

2、引導學生分角色朗讀課文。

教學準備：

生字卡片

第一課時

一、導入新課

同學們，大家認識這個人嗎?貼“阿”和“提”字卡。

大家聽過阿凡擔的故事嗎?從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎么樣的?今天這節(jié)課我們就來學習一篇關于阿凡提的故事。一邊聽一邊想，課文講了一個什么故事?

二、聽讀課文

1、聽錄音

2、簡述課文內(nèi)容。

3、師領讀，生跟讀。

4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過城呢?

三、再讀課文，認讀生字。

1、自由讀課文，圈畫生字。

2、小組認讀，識記。

3、交流。

阿：左右結構，左邊是個雙耳刀，右邊是一個可字。

比：注意這個字的筆順。、

4、認讀要求會認的字。

5、指導書寫。

四、游戲活動

1、可請學生到前邊當小老師，領大家讀生字。

2、游戲：找朋友。

3、比一比，誰的字寫得好。

五、課后作業(yè)

把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復習，認讀生字卡片。

二、指導書寫

咱、答、之、拾、灰

三、完成課后練習。

1、“讀一讀”，要讀準要求會寫的字的讀音。聽寫。

2、“填一填”，考查學生生字的運用能力。

四、活動

1、讀詞語。

2、游戲“送桃子”

(1)自讀句子：不認識的字詞問問同桌。

(2)同桌商量括號里填什么。

(3)送桃子真空：注意引導“答”字的收寫。

3、討論“生活的智慧”。

多媒體實物投影出示討論畫面。

此活動可以結合教學實際過程來完成。

五、作業(yè)

1、書寫生字。

2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個自己練習講故事

北師大版小學一年級語文教案2

教學目標：

1、 學習課文2—9自然段，正確、流利有感情朗讀，分角色朗讀課文。

2、 通過學習課文，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。

教學重難點：

1、 有感情朗讀課文，分角色讀課文。

2、 聯(lián)系生活實際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己和別人的短處。

教學過程：

一、 復習導入

1、 上節(jié)課我們認識了一位朋友，他是—小畫眉，還讀了有關他的故事，故事中的這些生字朋友你還記得嗎?

2、認讀生字卡片。

二、 朗讀感悟，體會感情

(一) 學習第二自然段

1、(出示插圖1)仔細看圖，說說你看到了什么?

2、引導學生體會畫眉媽媽對小畫眉的關心和親切。(相機理解“關切”)

3、指導朗讀。

(二)學習第三自然段

1、小畫眉為什么會哭呢?趕快去讀讀課文的第三自然段吧，看你能不能找到答案。

2、重點指導讀好小畫眉說的話，體會小畫眉自卑、難過的心情。

①(出示小畫眉說的話)小畫眉說了幾句話，標序號，分別指名學生讀。

②讀第一句話，說說猴子、大象、老鷹的特點分別是什么?

③分別出示第二句話，明白小畫眉拿其他動物的特點在與自己比，體會小畫眉自卑、難過的心情。(相機理解“悲傷”)

④指導讀出小畫眉傷心、難過的語氣。

(三)學習4—7自然段

1、讀讀第四然段，說說讀懂了什么?(相機理解“長處”)

2、指導讀出媽媽和藹的語氣。

3、讀讀第六自然段，說說小畫眉的長處是什么?

4、(課件：小畫眉唱著動聽的歌)聽了小畫眉的歌，你有什么感受?

5、齊讀第六自然段。

6、(出示插圖2)從圖上你看到了什么?

7、指導朗讀第七自然段，體會小畫眉快樂的心情。

三、拓展延伸

1、讀了這個故事，你明白了什么?

2、說說自己的長處。

四、角色體驗，加深理解

1、教給學生分角色讀的方法。

2、師生合作分角色讀課文。

3、師小結。

五、總結

板書設計：

小畫眉

長處

很沒用————挺有用

唱動聽的歌

悲傷　　快樂

北師大版小學一年級語文教案3

教學目標：

1、學會認讀15個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習課文，培養(yǎng)、訓練學生聯(lián)想力和想象力。

3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

4、了解一些有關“彩虹”方面的知識。

教學流程：

一、激情導入。

師：同學們，你們喜歡猜迷語嗎?我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹)貼出彩字，那你見過彩虹?你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?讓我們來看一看吧。(播放課件)你覺得美嗎?對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎?齊讀課題。

【通過猜謎語和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。】

二、初讀課文，認讀生字。

師：我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎么辦?(生答，引導學生交流識字的方法并小結。)

【及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源公享的目的】

(一)課件：我能行

1、請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎?如果認識就請舉起你的小手，測字。

【了解學生已有的識字情況，為后面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。】

3.出示字卡，將多數(shù)人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節(jié)，小老師領讀并擴詞。

【讓學生有學習主人的意識，調(diào)動學習積極性。同時不認識的字對學生能引起注意。】

(二)讀課文，識字。

1.大家平時留心觀察，用心記憶，認識了好多字，黑板上的字有的同學還沒有認識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學一學好嗎?

2.現(xiàn)在你請同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎?如果有共同商量一下，把它學會。

【把學生的自學落到實處，并培養(yǎng)學生從小合作學習的意識和習慣。】

3.誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。

【給學生充分的學習空間與余地，培養(yǎng)學生的學習熱情。互相評議會使學生學會接受別人的意見。】

(三)引導識字

同學們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關游戲怎么樣?如果你能順利過關將有豐厚的獎品送給你，給自己加油!

1.準備好了嗎?第一關：詞語關，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過關。

2、第二關開火車：讀詞語(課件出示詞語)學生讀。

3、第三關：字卡碰碰對。規(guī)則：每位同學在位子里都有一個字卡一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請你站起來，可能有兩位同學都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎?然后老師舉字，一個領大家拼音節(jié)，一個領大家擴詞。

【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發(fā)學生的學習積極性更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識。】

休息

通過努力同學們順利過關，獎勵是送給你們一段動畫片：關于彩虹的美麗傳說。(播放課件)

【動畫效果使學生進一步了解了彩虹的一些科學知識。】

三、再讀課文，體會內(nèi)容。

了解了關于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎?我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢?

1.再讀課文回答。(板書：雨過天晴)

2.再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。

3.匯報。讀一讀、評一評，老師也可以范讀。

學生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件。

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的閱讀為主，學生可以自讀、自悟，讓學生學會主動學習。】

4.面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像------

【激發(fā)學生的表達愿望，發(fā)散了學生的思維。學生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感;同時還培養(yǎng)了學生的聯(lián)想力和想象力。對大自然有了親近感。】

5.你們的想法真多，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議。

【讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健康人格的形成。】

6.想想你還想知道什么?還有什么地方不明白?(學生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課研究。)

【“學而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應該從一年級開始培養(yǎng)。】

四、課后作業(yè)。

課下同學們可以繼續(xù)討論不懂的問題。

板書設計：

美麗的彩虹

神奇的橋

雨過天晴

回到白云中

美麗的項鏈

【這個板書的設計，課題用彩筆圖成七彩色，使學生一目了然;另外，還體現(xiàn)了彩虹形成、消失，以及對彩虹的想象。】

北師大版小學一年級語文教案4

教學目標：

1.認識課文中的13個生字，會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)學生熱愛大自然，親近大自然的感情。

3.能夠想象春景，續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新精神。

教學重點：

運用形象有趣的識字方法，認識13個生字，培養(yǎng)學生獨立識字，合作識字的能力。

教學難點：

想象春景，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、想象能力。

教學方法：

自主，合作學習法、游戲法

教學策略：

分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法

教學準備：

多媒體課件、鈴鐺

教學過程：

一、激趣導入，學寫生字“雨”。

1.小朋友們，黃老師給你們帶來了一個神秘的禮物，想知道是什么嗎?(想)

2.那請小朋友們，閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}

3.睜開眼睛，聽出來了嗎，是什么禮物呀?(生齊答：鈴鐺)

4.真行，一下子就猜到了。好，我想請你們來摸一摸它，誰來?誰還想模?

5.誰能說一說這個鈴鐺是什么做的呀?(預設：鐵、金屬)

6.，因為鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的，所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁，金字旁。現(xiàn)在看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}

7.請個小朋友把這個詞讀給我們聽一聽。

a(如果對)：真好，鈴字的后鼻韻讀得很標準!(板書líng)鐺在這兒讀輕聲(板書dang)。你再給大家讀讀好嗎?(生讀：鈴鐺)太好了。一起讀讀!(齊讀)

b(如果不對)老師加上拼音之后，你會讀得更準確，再來試試。(生讀)太好了，后鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀?(再指名讀)一起來讀讀。(全班齊讀)

8.今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。

小手指(請準備)，跟老師一起寫寫“雨”這個字。(教師一邊板書一邊說：一筆橫不能太長，二筆豎，三筆橫折鉤一定要鉤起來，四筆豎像筆直的墻，滴答滴答滴答滴答，4顆小水珠從房檐上落了下來，被風一吹都往哪兒傾斜啦?(生：右邊)記住它的方向啊。

在寫這個字時哪個地方要特別注意呀?(指名說：四個點不能太長，中間一豎在豎中線上，先寫中間一豎再寫最后四個點，四個點的順序是先左邊后右邊)

請同學們拿出《生字書寫本》，在本子上先描一個，再寫一個“雨”字。

9.把這個字送到詞語里去，全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。

10.讀了課題你有什么想問的嗎?

哦，你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什么樣的。{教師一邊讀一邊板書“?”}

11.{教師播放視頻及雨聲}

細細的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下來，你們聽它的聲音多像鈴鐺，所以啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字，叫——雨鈴鐺。

二、初讀課文，學習生字。

1.你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎?(想)

2.在讀之前考考大家，讀時遇到不認識的字怎么辦?

(問老師、讀拼音、問同學)

你們知道的識字方法真不少，真是聰明的孩子。

3.學生自讀

請快速打開課文57頁，請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認識的字就用上你喜歡的辦法解決它，和生字寶寶交上好朋友，開始把。

4.教師范讀

這篇課文老師很喜歡，很想讀給同學們聽一聽，你們想聽嗎?(想)

好，認真聽，如果聽到你不認識的字聽清并記住它的讀音做好指讀的準備。

5.全班齊讀

看到小朋友都聽的很認真，那現(xiàn)在全班我們一起來讀一讀，《雨鈴鐺》起——

6.認讀生詞

(1)詞語寶寶看到大家讀的這么認真，它們迫不及待的想要和你們做游戲，想不想和它們玩呀?(生：想)

(2)這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面，請一位小老師帶著大家讀一讀，把鈴鐺摘下了。(指名)小老師讀1遍你們讀2遍。

(招呼：“呼”輕聲)

(3)小朋友們真厲害，現(xiàn)在我們一起來讀一讀每個詞讀2遍。

7.學習生字

(1)詞語難不住你們，生字寶寶你們也一定能讀好，生字寶寶變成了小雨點從空中落了下來，誰讀對了老師就把可愛的小雨點送給他，好嗎?(指名讀)

(2)現(xiàn)在，我們開火車讀。

其他小朋友認真聽，看看這列小火車開的怎么樣，開的好不好。火車火車開哪里?

(3)生字寶寶和小朋友們玩了好久，該回家了，請小朋友們每個字讀2遍，把它們送回家把。

8.再讀課文

生字寶寶們回到課文中，還認識它們嗎?同桌之間互相讀一讀，如果你的同桌讀的好，請你畫一朵小紅花送給他。

9.推薦同桌讀

(1)哪些小朋友獲得了小紅花，驕傲的舉起你們的小手?

(2)咱們班的小朋友真棒!沒有得到小紅花的也不要灰心，下次你一定能得到。

(3)誰覺得自己的同桌讀的不錯，想推薦他把課文讀給大家。

能說說為什么推薦他?

既然你的同桌如此相信你，那你能讀給大家聽聽嘛?(指名，再指名)

(4)全班同學我們一起讀一讀。

三、入情入鏡，熟讀背誦。

1.學習第一句

(1)孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學們這場春雨是大雨還是細雨呢?

(2)你怎么知道的是細雨的?/你從哪個詞知道的?(沙沙響)

(3)是啊，“沙沙響”(貼詞卡)表示的是春雨的聲音，細雨灑在房檐上的聲音，那我們讀的時候應該怎樣讀?(輕輕的)

你來試一試，誰能讀的更好?

(4)春雨輕輕的，細細的，女生們來讀一讀，這句話 (沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上)

(5)春雨輕輕的下著，我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——

2.學習第二句

(1)春雨輕輕的下著，淋濕了房檐，可房檐到底在哪里呢?請同學們自己快速讀讀第二句話，配合插圖，答案一定回出現(xiàn)。

(2)誰找到了房檐在哪兒，能上臺來貼一貼。(貼對了老師標紅)

(3)他貼對了嗎?把掌聲送給他。

(4)哦，這就是房檐(ppt圖片)

房檐掛上了一串串的——水珠。春風吹來，有一串小水珠落在了我的手上，誰能把它掛在房檐上?(請生掛)

(5)他掛對了嗎?(對了)掛就是由上往下的懸在空中，伸出你們的小手，春姑娘送給了你們每人三顆小水珠，我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。(師生共同做動作，一邊動作一邊讀)。

(6)房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣，男同學來讀一遍。

北師大版小學一年級語文教案5

教學目標：

1、通過檢查朗讀、背誦，鞏固閱讀目標。

2、充分發(fā)揮自主學習積極性，指導學生繼續(xù)認讀生字，積累詞語。

3、學會7個生字，正確規(guī)范書寫本課生字。培養(yǎng)認真識字、寫字的 好習慣。

4、拓展組詞，培養(yǎng)積累詞匯的好習慣。

課前準備：

教師

生字卡片

學生

生字卡片

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

正確、規(guī)范書寫生字。

教學過程：

一、導入新課

1、指名背誦課文，集體評議。

2、用“快樂”說一句話。

學生思考，用詞說句。

如：爺爺生日那天，全家人舉起酒杯，祝福爺爺生日快樂，健康長壽。

3、“快”字還能組成哪些詞?

集體交流。

導入：

這節(jié)課繼續(xù)學習本課另外幾個生字，積累詞語并正確應用。

二、學習課文

(一) 指導自學。

1. 看生字表認讀本課生字和認讀字，讀準字音，認清字形。

2. 讀課文理解字義并組詞。

3. 音形義結合，聯(lián)想識記生字。

如：忄—夬—快(按結構記字) 云——去(用熟字記生字)

4.組內(nèi)交流。

(二)檢查自學。

1.出示生字卡片，指名認讀生字并組詞。

2.你記哪個字有竅門?

學生交流記字方法。

教師認真聽，對音形義結合得給予肯定。

(三)指導書寫。

1.學生觀察田字格中的范字，了解范字占格。

練習按筆順描紅。

2.指出難寫字，重點指導。

“書”的橫折鉤不能過長，豎正好壓住豎虛線。

“包”是半包圍結構的字，最后一筆的豎彎鉤要長一些，里面是“巳”。

3.學生聽直到了解生字書寫要求，練習規(guī)范書寫。

小組評議。

在生字本上練習規(guī)范書寫本課生字。

(四)練習反饋

1.指導學生積累詞語。

生字組詞，把會寫的寫下來。

集體訂正

2.再讀課文。 指名背誦課文。

課堂小結：

通過這節(jié)課的學習，我們又掌握了本課的7個生字，并結合課文理解字義組詞、積累詞語。希望同學們在以后的學習中，有自己的識字方法，并注意詞語的擴充、積累 。

板書設計：

1、我真得很快樂

qù

云——去

書包 學習

xué

字——學

作業(yè)

書面作業(yè)：

抄寫本課生字

實踐作業(yè)：

預習第二課

課后反思：

本節(jié)課在寫字上加強了指導，為學生對讀懂田字格中的字打下了一定的基礎。