教案通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。下面我為大家整理了關于人教版五年級上冊優秀語文教案，供大家參考。

　　人教版五年級上冊優秀語文教案1：新型玻璃

　　教學目標

　　1.認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

　　3.了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

　　4.領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　教學重點

　　讓學生了解新型玻璃的特點和作用。

　　教學難點

　　學習運用作者的表達方法

　　教學時間

　　2課時

　　教學準備

　　課件

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎?

　　二、整體感知，自主閱讀

　　1.師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識?

　　2.師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢?我們一塊來讀讀課文。

　　3.借助拼音，讀準字音，讀通課文。

　　4.再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃?(夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃)

　　5.這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢?那就請你根據自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。

　　三、交流討論，合作學習

　　1.同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。(上臺寫出所學玻璃的特點、作用。

　　2.全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白?(教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談)。

　　四、拓展延伸

　　1.最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃?為什么?

　　2.你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用?(練習句式：可以……可以……可以……還可以……)

　　3.你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以……可以……可以……還可以……”說一句話。

　　師：你們的建議真好!老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎?

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　課文介紹了哪幾種玻璃?你們設計了哪些玻璃?

　　二、展示、推銷

　　1.讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經生產出來的新型玻璃展示給客商吧!

　　2.學生設計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創意。自行準備。

　　3.匯報推銷，師生點評。評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。

　　三、總結評價，布置作業

　　1.總結評價：你覺得今天的語文課，學得怎么樣?學了課文后，有什么感觸?

　　2.布置作業：將自己最喜歡的新型玻璃(可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的)的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。

　　板書設計：

　　新型玻璃

　　種類 特點 作用 夾絲網防盜玻璃 自動報警 防 盜 變色玻璃 能隨著陽光的強弱而改變顏色 “自動窗簾” 吸熱玻璃 吸熱，阻擋冷空氣 可使室內冬暖夏涼 吃音玻璃 消除噪音 使噪音強度減弱 夾絲玻璃 非常堅硬，不易破碎 適于高層建筑使用

　　點評：

　　重慶九龍坡區是我社第一批參加實驗的實驗區，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業素質發展，取得了很大的成效。以上就是該區在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

　　一、感動。這些教案是九龍坡區教師在區教研室的帶領的幫助下，經過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結、協作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

　　二、感想。九龍坡區探索出來的集體備課、網絡備課曾經在天津的經驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據本班的實際情況調整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復，但長期經過這樣反思，將對自己教學水平的提高很有幫助。

　　三、感慨。小學語文課改已經進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經過課改初期的“激情燃燒”，這時已經有些疲塌了;第二越來越到小學畢業之時了，對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響，加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們為自己前幾年取得的成果而自豪，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應該為他們的精神而感動。

　　人教版五年級上冊優秀語文教案2：珍珠鳥

　　教材分析

　　《珍珠鳥》是新教材七年級下冊中的一篇現代散文。文章按照時間順序敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關系變化過程。

　　一開卷，向讀者走來的便是一位愛鳥有情、養鳥有道的“我”，他為一對珍珠鳥營造了具有大自然氣息的綠色環境，且細致入微地呵護著它們，雙鳥輕松自在地生活著。雛鳥誕生于“人間”。這只小鳥不像其父輩，它沒有面對陌生環境的惶恐，也眉宇久居籠中的萎頓。雖然“大鳥”在籠中對他“再三呼喚”，小珍珠鳥還是盡情地在主人家里呼吸著自由的氣息，其形輕捷，其神歡快。作家以飽蘸感情的筆墨描繪了多么可愛的一只小生靈!特別是它與主人和諧而自然的關系尤感人至深。文章展露了這種關系的形成，它是極為有序的。對此，作家細致入微地描述了小鳥從“離我較遠”到“一點點挨近”，到“淘氣地陪伴我”。最后“居然落到我的肩上”的全過程。這里鳥已不是鳥，它有了人的性靈，我們見到的不再是調皮的小鳥在玩耍，我們見到的是稚子偎依在父母幸福、溫馨的懷抱里。作者以“信賴，往往創造出美好的境界”結束全文，可說是水到渠成。

　　學習這篇散文，不僅可以引起學生感情上的共鳴，深入體驗人與動物間的摯愛真情，還能讓學生領略到散文的語言美，作者細膩的描繪和樸素的文采，恰似一顆滾圓的珍珠。

　　教學重點：人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

　　教學難點：培養學生自學課文的能力，提高對課文的感悟能力。

　　學生分析

　　學生在日常生活中接觸了不少散文，有了一定的誦讀和初步感知能力。初一的學生散文學習的障礙主要在于含蓄的語言的理解，但初一學生又具有好勝心強、好想像的能力。因此，敢于探索、積極思維、合作交流的互動氣氛容易形成。只要引導得當，學生對散文的興趣完全可以培養起來。

　　設計理念

　　1、根據新課程標準的精神，結合學生實際，語文教學貫徹“以人為本”的思想，關注全體，突出學生為主體，努力引導形成積極主動的學習態度。問題的提出具有探究價值，并易于激發學生的創造性思維。

　　2、根據新教材散文教學的特點，突出讓學生在朗讀感悟中獲得知識積累與高尚情感的熏陶感染。

　　教學目標

　　1、引導學生思考人與動物的關系，激發學生關愛動物，善待生命的情感。

　　2、培養學生自主、合作、探究的學習方式。

　　3、學習文章描寫細膩、詩意濃郁、哲理深刻的風格。

　　教學準備

　　1、布置學生閱讀有關資料，了解作者的基本情況。

　　2、熟讀課文，借助工具書解決字詞。

　　3、提出值得探究的問題。

　　教學設計過程

　　一、創設情境，導入新課。

　　請學生欣賞一組畫面：百花盛開，百鳥爭鳴。這是一個鳥語花香的世界，也是人類追求的美好的生態環境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣!鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。其實，在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友，簡直就是疼愛有加的兒女。當代作家馮驥才就是一位這樣的作家，今天就讓我們一起來欣賞他的散文《珍珠鳥》。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、歸納“我”為鳥兒做了哪些事?

　　(重新為它們加工鳥巢;按時添食加水;按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。)

　　2、鳥兒對“我”有什么反應?

　　(由膽小――漸漸膽大――開始親近我――完全相信我)

　　3、“我”從鳥兒的相處中得到了哪些感受?將相關的語句劃下來。

　　(信賴，往往創造出美好的境界。)

　　三、感悟理解，合作探究

　　1、讓學生分組商討本組賞析的文段。給賞析的文段擬一個標題。

　　(1)《營造綠色的環境》

　　(2)《富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒》

　　(3)《人鳥相親，情誼濃濃》

　　2、讓學生提出值得探究的問題

　　四、聯系生活，拓展延伸

　　討論題《由“信賴，往往創造出美好的境界”想開去》

　　請大家再看一組畫面，圍繞論題展開討論。

　　1、《驚弓之鳥》頑劣的彈弓，猙獰的槍口對著鳥的世界

　　2、《炮火紛飛》戰爭破壞人類文明的場景

　　要求：聯系現實社會生活、人類處境等方面的具體情況，談談體會。

　　五、欣賞歌曲，激發情感

　　同學們，正當我們陶醉在人鳥和諧相處的美好意境中時，突然，我們看到了我們不愿看到的畫面。但是，它是事實，客觀存在。是我們人類的殘忍和貪婪使我們失去了鳥兒對我們的“信賴”，失去了人與人之間的“不信任”。什么才能使“信賴”永駐人間呢?我認為是“愛”!讓我們一起唱一首愛的頌歌，讓愛之泉流淌在我們心田，流淌在萬物之間吧!

　　六、課外練筆，反思問題

　　請模仿把感情融注到對客觀事物狀寫之中的語言特點，進行寫話練習。

　　附板書

　　珍珠鳥

　　馮驥才

　　“我”

　　珍珠鳥

　　愛--------------信賴

　　美好的境界

　　人教版五年級上冊優秀語文教案3：狼牙山五壯士

　　教學目標

　　1.讀懂課文內容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。

　　2.懂得根據文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。

　　3.學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

　　教學重點：讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態的詞句，體會課文的中心思想。

　　教學難點：學習有詳有略的寫作方法。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、 揭示課題

　　(一)談話引入

　　在抗日戰爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓越的八年抗戰。八年中，中國大地上發生了無數可歌可泣的英雄事跡，涌現了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的15課《狼牙山五壯士》，就是發生在河北省保定地區狼牙山的一個真實故事。

　　(二)板書課題

　　“狼牙山”在哪里?“壯士”指什么人?

　　二、 初讀課文，感知課文

　　(一)默讀預習要求，聯系課前預習，談談自己對課文內容的了解。

　　(二)放錄音，聽課文，感知課文

　　1.這五名戰士是怎樣完成任務的?結果怎樣?我們一起聽錄音。

　　2.說說五壯士的英雄事跡。

　　3.課題中哪個字最能體現他們的精神?什么精神?

　　(三)自學課文

　　1.投影表示自學要求，指名讀。

　　2.讀課文，讀準生字的音。

　　3.聯系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。

　　4.結合課后思考練習題，給課文分段，概括段意，練習說段意。

　　5.學生自學課文。

　　6.分小組學習，討論重點詞語和分段情況，練習說段意。

　　7.交流學習情況。

　　8.指名讀準生字的字音。

　　9.理解重點詞的意思。

　　10.畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。

　　11.分段，說段意。(理清文章的敘述順序)

　　接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖

　　(四)指名讀課文

　　1.思考：課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序寫的?

　　2.哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略。

　　三、質疑問難

　　四、作業：朗讀課文

　　課后小結：

　　第二課時

　　一、復習導入

　　深入理解課文內容

　　(一)復習提問：課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序記敘的?哪些段落比較詳細?哪些段落比較簡略?

　　(二)出示課題，明確學習目標

　　課文為什么要把五位戰士稱為“五壯士?

　　他們有哪些勇敢的表現和壯烈的舉動?表現了他們的什么精神?

　　(三)自讀課文，討論交流

　　(四)全班交流學習情況

　　1.五位壯士的勇敢和壯烈表現在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態的描寫上。

　　(1)出示課文內容，指名讀。

　　(2)找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態的詞句，從他們不同的神態和動作你感到了什么?

　　(3)同學們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

　　2.課文的第三段也表現了五壯士的勇敢和壯烈。

　　(1)討論回答：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移?

　　(2)出示課文內容，指名讀。

　　(3)說說自己對這句話的理解，并談談自己的感受

　　3.課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現了他們的勇敢和壯烈。

　　(1)默讀課文，說說這一段先寫了什么?后寫了什么?分層

　　(2)在峰頂殲敵是從幾方面來寫的?

　　(3)有感情地朗讀這一段。

　　4.五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯啊!

　　(1)哪些詞語表現了五壯士的英勇悲壯?

　　(2)討論回答：說說“屹立“的意思。

　　五壯士為什么“露出勝利的喜悅”?

　　為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地，氣壯山河?”

　　5.有感情地朗讀課文。

　　二、總結全文

　　三、質疑問難

　　四、作業

　　朗讀課文