復習計劃是為了應對考試、升學和就業等決定人的下一個階段的生活，對前期所學所做的事情進行回顧;是為了達成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務時間表。下面我為大家整理了關于人教版五年級上冊語文第一單元復習教案，供大家參考。

　　人教版五年級上冊語文第一單元復習教案1

　　一、生詞

　　竊讀炒菜鍋勺踮起餓狼懼怕充足屋檐皺眉一碗酸痛支撐書柜

　　二、讀讀寫寫

　　招牌擔憂急切懼怕環境知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實支撐鼓勵

　　三、詞語積累

　　急匆匆花花綠綠傾盆大雨饑腸轆轆舒舒服服依依不舍

　　四、詞語理解：

　　適宜：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環境與我只讀不買的竊讀行為相適合。

　　知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態度變化時，我就會放下書離開。

　　饑腸轆轆：饑餓得肚子發出腸鳴音。

　　白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢;而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣不可能實現。

　　依依不舍：留戀，不忍分離。

　　五、概括課文主要內容：

　　主要內容：寫小作者因為買不起書，放學后偷偷地躲在書店里讀書的事。

　　六、句子理解：

　　句子1：我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。

　　通過小作者的動作描寫，寫出了書店顧客之多，更表現了我讀書的如饑似渴。

　　句子2：急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

　　“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

　　句子3:我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”

　　這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

　　句子4：我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

　　作者用一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感，收獲了知識與智慧。

　　句子5：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

　　“吃飯長大”是指身體的物質需求，“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的事身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是一個健康成長的人。

　　句子6：我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!

　　這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受。快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

　　七、課后問答：

　　作者是在舊中國私人開的書店里讀書。在這里讀書要經歷擔憂、恐慌和懼怕的痛苦，還要經受饑餓和腿酸腳麻的煎熬。

　　八、讀書格言：

　　讀書破萬卷下筆如有神——杜甫

　　讀萬卷書行萬里路______劉彝

　　敏而好學，不恥下問_____孔子

　　為中華之崛起而讀書———周恩來

　　書籍是造就靈魂的工具——雨果

　　會不會讀書決定著一個人的智力發展。——蘇霍姆林斯基

　　舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——蘇軾

　　人教版五年級上冊語文第一單元復習教案2

　　【主要內容】本文寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由;并介紹了自己反復讀書的方法。

　　【中心思想】表現了作者對讀書的熱愛;并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。

　　【重點詞句】

　　(1)重點詞

　　毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。

　　(2)重點句

　　①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

　　②這真像與另一個人同船而行。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。

　　③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉;“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

　　④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。

　　人教版五年級上冊語文第一單元復習教案3

　　教學目標：

　　1、通過復習讓學生能熟練地掌握這一單元的基本知識，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

　　2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

　　3、能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。

　　4、掌握加標點知識，能熟練地運用書名號，冒號及引號。

　　5、通過一定的習題練習，掌握基本的技能。

　　教學課時：總計四教時

　　第1-2課時教學

　　教學目標：

　　1、通過復習讓學生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

　　2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

　　3、能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。

　　教學重點：用不同的方法，讓學生主動去感知課文內容。

　　教學過程：

　　一、感知課文內容：

　　1、《去打開大自然綠色的課本》

　　①大自然中有哪些景物呢?邊讀邊想，用書上的語言回答老師。

　　②男女對著背，背出情感來。

　　③邊背邊想文字是怎樣寫的。

　　2、《師恩難忘》

　　①品讀重點部分讀出感情。

　　②掌握課文中的成語，并能理解用其造句。

　　③感知這課的寫作方法和描寫老師的詞語。

　　3、《古詩兩首》

　　①知識作者與朝代。

　　②有感情地背誦這兩首詩。

　　③能感知詩的主題思想。

　　④理解“若等閑”、“滿乾坤”。

　　⑤邊背邊想著字的寫法。

　　4、《我也是普通一兵》

　　①自由讀課文感知：你感覺劉少奇是一位怎樣的人呢?

　　②讀好描寫情況危急的語句。

　　③復述文章重點的內容，感知人物的精神。

　　5、《嫦娥奔月》

　　①讀課文分別說說文中的人物各有什么性格。

　　②能復述奔月的部分。

　　6、《成語故事三則》

　　①說說這三個成語各是什么意思。(大致感受即可)

　　②能用這三個成語進行造句。

　　7、《天鵝的故事》

　　①復述天鵝破冰的三小節。

　　②感知課文第四題。

　　③說說天鵝的精神。

　　二、標點知識

　　1、明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學生往往分不清哪些名稱。

　　2、典型分析：

　　◆讀了鋼鐵是怎樣煉成的這本書我的心情久久不能平靜

　　●分析：在讀了后面防止學生加上逗號。

　　◆我很喜歡讀石灰吟和墨梅這兩首詩。

　　●分析：中間是沒有停頓的。

　　3、練習加深感知

　　①十年樹木百年樹人老師的教誨之恩我終生難忘

　　●注意引號的使用方法。

　　②小明上課要專心千萬不能開小差爸爸再三叮囑

　　●這與常規的說話是不一樣的，最后不能加冒號。

　　三、關聯詞語

　　1、例題分析：森林景色奇異，物產豐富。

　　●大多數學生能知道用“不但......而且......”進行聯接，但往往找不準位置。

　　2、學習方法。做完之后要多讀，多感知體會，再試一試其它的關聯詞是否合適，位置是否能換一換。

　　四、作文提示

　　1、要以真實的事為前提，把主要的內容細致寫好。

　　2、要生動具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點點......”之類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場面，突出其中的曲折性，同時還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動。

　　五、默寫生字詞(略)

　　第3-4課時教學

　　教學目標：

　　1、通過習題練習，讓學生掌握基本的知識與技能。

　　2、及時發現學生存在的不足，及時采取措施。

　　3、培養學生良好的做題習慣。

　　教學重點：教給學生方法，重點引導學生感悟方法。

　　教學過程：

　　一、詞語部分

　　1、填寫成語

　　()()無私()()在前()()充數()()口呆

　　波()浪()斬釘()()()()動聽身()其()

　　翻箱()()()不()待()()貪婪

　　●要聯系成語的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學生易寫成“風”，就是因為他們不了解這個成語的具體意思。

　　2、寫出幾個反映寓言故事的成語

　　●要注意所寫的成語是講一個小故事，并且是告誡人們一個深刻的道理。

　　二、用關聯詞語填空

　　1、在演出時，小玲()唱歌()跳舞。

　　2、小剛和小學軍是好朋友，他們()在生活上互相關心，()在學習上互相幫助。

　　3、一個人()驕傲自滿了，()會落后。

　　4、()現在我們生活富裕了，()還要注意節約。

　　5、這支筆()我的，()劉江的。

　　6、()天下雨，()運動會不開了。

　　●讓學生先做，然后再讀檢查，確認無誤時老師再加以講解，培養學生養成注意檢查的好習慣。

　　三、找出用錯的字，并加以修改。

　　1、開學頭一天，我們排對近入教室。()

　　2、田老師先把詩念一篇，又聯起來講一篇。()

　　3、我們是祖國的花朵，老師是幸勤的圓丁。()

　　4、小麗每天放學回家后，終是先作完功課，然后在玩。()

　　●同時引導注意檢查自己的題目，注意找全錯別字，正確地修改錯別字。

　　五、按課文內容填空。

　　1、學習了課文后，我知道了嫦娥是()，而后羿則是()，劉少奇是一位()。

　　2、田老師的教學特點是

　　3、嫦娥是怎樣與逢蒙斗爭的。

　　4、只所以說老天鵝是破冰勇士是因為它

　　●注意字不要寫錯了。

　　六、默寫部分

　　1、自選一首詩默寫，并寫出作者。

　　2、讓明亮的眼睛用絢麗的色彩

　　青山說：綠水說：

　　●字的書寫與標點的用法，注意準確性。

　　七、作文練習

　　1、題目：寫一個寓言成語小故事。

　　2、要求：要講清楚，并把道理說好。

　　3、視學生的作文加以指導。