教學(xué)取得成功，提高教學(xué)質(zhì)量包括兩個(gè)方面：一是指教學(xué)大綱規(guī)定的、學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、技巧，要深刻透徹地理解，并能牢固地記憶和熟練地掌握;另一方面要求學(xué)生在掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，下面我為大家整理了關(guān)于蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案，供大家參考。

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案1

【教學(xué)要求】

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

⒊能按事件發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。

【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、揭示課題

⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認(rèn)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22 哪吒鬧海

⒉板書(shū)課題22 哪吒鬧海

⒊解釋題意，拼讀哪吒

二、初讀課文

⒈自學(xué)生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。⑶查字典，理解詞語(yǔ)。

⒉檢查自學(xué)效果。

⑴出示生字詞。

掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去

⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。

⑶理解生詞語(yǔ)掌握情況。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。

胡作非為：裝做壞事。

⑷朗讀生字詞。

三、讀課文。

思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。

第一部分：(1) 寫(xiě)哪吒鬧海的原因。

第二部分：(2～4)寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

第三部分：(5)寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。

四、寫(xiě)字指導(dǎo);

即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫(huà)。

五、作業(yè)

⒈有感情的朗讀全文。

⒉完成描紅練習(xí)。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

二、精讀課文。

⒈第一自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么?

⑶理解稱(chēng)霸一方、作惡多端?

⑷說(shuō)話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話連起來(lái)。

⑸小結(jié)：這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。

⒉第二自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么?

⑶畫(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。(板書(shū)：跳進(jìn)取下擺掀起)

這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密?

⑷東海龍王怎么樣了?巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣?請(qǐng)看書(shū)上的插圖。

⒊第3自然段：(結(jié)合看圖)

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么?

⑶什么叫機(jī)靈?小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里?你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，一下子就打死了他。這么一來(lái)，龍王怎么了?請(qǐng)看第4自然段。

⒋第4自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么?

⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何?你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來(lái)吧?

⑷畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。

⑸小結(jié)：2～4自然段描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。

齊讀2～4自然段。

⒌第5自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么?

⑶小結(jié)：這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。

⒍齊讀全文。

三、總結(jié)全文：

這是一篇深化故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過(guò)上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)!

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭(zhēng)精神。

2、弄清課文所揭示的道理。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事，題目是“第八次”。(板書(shū)課題)

2、看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

二、初讀感知。

1、第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。(請(qǐng)學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹)

2、帶問(wèn)題自讀課文。

自讀要求：(1)讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語(yǔ)。(可以聯(lián)系上下文來(lái)理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論)

(3)把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示詞語(yǔ)：

信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集 動(dòng)員 侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房

(指名朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

(2)說(shuō)說(shuō)你讀懂的詞語(yǔ)的意思。

(3)指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。 “侵、信”是前鼻音。 多音字：幾

(4)分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

(5)齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫(xiě)了一件什么事嗎?

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。將課文分為三部分

2、交流：一(1、2)二(3、4)三(5)

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的字和寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫(huà)要緊湊。3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、精讀指導(dǎo)。

(一)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰(shuí)?(蘇格蘭王子布魯斯)

(二)那么，布魯斯是個(gè)怎樣的人呢?四人小組合作學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人。

(三)交流

熱愛(ài)祖國(guó)的人。

1、從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人?(自由讀讀第一小節(jié))

2、“英勇地抗擊”什么意思?

3、指導(dǎo)朗讀。(指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀)

“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”

1、布魯斯是否一開(kāi)始就不灰心的呢?(不是)

2、從哪里看出來(lái)?(指名讀第二小節(jié))

(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)

(1)什么意思?

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解“幾乎”：比較句子對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

(幾乎失去了信心：指沒(méi)有完全失去信心，沒(méi)有徹底灰心，還有重新振作的可能。)

(2)看圖聽(tīng)讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?

(3)現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來(lái)想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么?將他心里想的話說(shuō)出來(lái)。

(4)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

3、但后來(lái)布魯斯王子又怎么會(huì)恢復(fù)了信心?

(1)默讀第三、四小節(jié)。

思考：A 布魯斯王子在磨房里看到了什么?

B 布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?

(2)從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專(zhuān)心、很執(zhí)著，沒(méi)有被困難嚇倒?

出示三句話反復(fù)朗讀體會(huì)

[一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。]

[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒(méi)有結(jié)成。]

[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說(shuō)“一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說(shuō)“網(wǎng)破了，絲斷了”?(師小結(jié)：作者用詞準(zhǔn)確、有序，先后是不可顛倒的。)

B、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢?

C、從“終于”這個(gè)詞看出什么?你覺(jué)得蜘蛛怎么樣?

D、朗讀，體會(huì)“有志者事竟成”的道理。

(3)討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動(dòng)極了”)

(4)王子為什么感動(dòng)?從哪兒看出王子的感動(dòng)?

(“猛得跳起來(lái)”、“喊道”)

(5)指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

(6)讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想寫(xiě)什么呢?

(同桌討論后交流)

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

5、請(qǐng)你想象一下：當(dāng)時(shí)魯斯王子會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗?

(四)默讀課文，說(shuō)說(shuō)布魯斯王子終于成功的原因。

(因?yàn)樗麤](méi)有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來(lái)的可能。因此前文用到了“幾乎”這個(gè)詞語(yǔ))

三、總結(jié)全文。

1、朗讀全文。說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文以后，你得到的啟示。(有志者事竟成)

2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。

四、布置作業(yè)。

1、抄詞。2、多音字組詞。3、寫(xiě)幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動(dòng)，恢復(fù)了信心——振作，充滿(mǎn)了信心。

(有志者事竟成)

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案3

教材簡(jiǎn)析：

本課是一篇寓含深刻道理的中國(guó)歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝;吳王夫差非常驕傲，不聽(tīng)忠言，放虎歸山，最終被越過(guò)滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“建議”造句。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

教師準(zhǔn)備圖片，文字投影片。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入 新課。

1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，朗讀課題。

2、這個(gè)故事發(fā)生在我國(guó)古代的“越國(guó)”和“吳國(guó)”，你了解“越國(guó)”和“吳國(guó)”嗎?請(qǐng)你介紹一下。(學(xué)生不知道，教師介紹)

3、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎?

4、“薪”指什么?“膽”指什么?誰(shuí)臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?

二、初讀課文，感知全文。

1、帶問(wèn)題自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

邊讀邊想，理解詞語(yǔ)的意思。

簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的意思。

2、檢查生字。

出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬(wàn)般無(wú)奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 吳王 勾住 奴仆 滅掉

(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀)

3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤讀音。

(1)“薪、臣”是前鼻音。

(2)“夫、差”是多音字。

(3)“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai

(4)朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬(wàn)般無(wú)奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。

(5)說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)，也可以提出不理解的詞語(yǔ)。

(6)練讀課文，做到熟練。

4、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么事?

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)的時(shí)候要注意。

2、指導(dǎo)寫(xiě)好“患、臣”

3、學(xué)生描紅。

四、布置作業(yè) 。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

2、有感情地講述這個(gè)成語(yǔ)故事。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、揭題導(dǎo)入 。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-——《臥薪嘗膽》。(讀題)

2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢?學(xué)習(xí)第一段。

快速自讀第一段，完成填空：

_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來(lái)，成為霸主。

3、齊讀。

二、精讀感悟。

過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫(huà)的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽)，那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫(xiě)臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看!

1 、學(xué)習(xí)第四自然段

(1 )、指名讀

(2 )、出示：白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。

(3 )、齊讀，思考：哪句是寫(xiě)臥薪?哪句是寫(xiě)嘗膽?

“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?

“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)

板書(shū)：臥薪嘗膽

(4 )、勾踐貴為越國(guó)一國(guó)之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢?

出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。

板書(shū)：報(bào)仇雪恨

(5)輕聲讀這一自然段，思考：

這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的?(第一句)

從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?

交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。(板書(shū)：總——分)

(6)這一段用了幾個(gè)“不忘”?分別是——?(指名讀)

兩個(gè)不忘前分別加了詞語(yǔ)“時(shí)刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎?

(朗讀對(duì)比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。)

(7)勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎?試試看?

2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?

學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么?

(2)那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?

(因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)站敗，所以越王才會(huì)無(wú)可奈何地去吳國(guó)當(dāng)奴仆。)

(3)你能把“萬(wàn)般無(wú)奈”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(指名讀，評(píng)議)

(4)那吳國(guó)有什么反應(yīng)呢?想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么?(小組練說(shuō))

指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽(tīng)了大臣們的話以后說(shuō)的話。

(5)多么驕傲的吳王啊!指導(dǎo)讀出傲氣。

(6)看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎?

學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱?畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

(2)交流：

穿：粗布衣;

住：石頭房;

做：養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨;吃：粗茶淡飯(想象)

小結(jié)：作為一國(guó)之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。

板書(shū)：受盡屈辱

(3)文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱?(在吳國(guó)整整干了3年)

(4)小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深(穿、住、做、吃)

一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)(這度日如年的日子，他們整整過(guò)了三年)

看來(lái)他們是受盡屈辱、度日如年啊!(指導(dǎo)朗讀)

4、理解第五自然段

(1 )、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)

(2 )、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。

(3 )、齊讀最后一個(gè)自然段。

三、總結(jié)全文

1 、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。

2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理?

3 、教師小結(jié)： 越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。

四、講講這個(gè)小故事。

五、指導(dǎo)造句。

1、找出句子讀一讀。

2、理解詞語(yǔ)的意思。

3、完成下面的填空;

在中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)長(zhǎng)李紅建議____________________。

_________________________建議______________________-。

___________________的建議________________________。

4、學(xué)生造句，教師評(píng)議。

六、布置作業(yè) 。

課內(nèi)作業(yè)

1、抄詞。

2、多音字組詞。

夫、差

3、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思。

課外作業(yè)

收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來(lái)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì) ： 兵敗求和

忍辱負(fù)重

26、臥薪嘗膽

奮發(fā)圖強(qiáng)

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)