在同一類(lèi)型的課中,教案常由于其應(yīng)用功能的不同,又分為:詳細(xì)教案(簡(jiǎn)稱(chēng)教案)、表格式教案(簡(jiǎn)稱(chēng)簡(jiǎn)案)、課堂實(shí)錄教案(簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)案)。下面我為大家整理了關(guān)于蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案，供大家參考。

　　蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞，通過(guò)聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。

　　3、通過(guò)朗讀課文，感受“我”童年時(shí)趕海的樂(lè)趣。激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、出示大海的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

　　2、說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象，出示()的大海。

　　2、板書(shū)：海，用海口頭組詞。

　　3、揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書(shū)：趕海

　　4、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文。

　　1、下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?

　　2、出示要求：

　　(1)自讀課文，讀正確，讀通順。

　　(2)自學(xué)生字新詞。

　　(3)標(biāo)好自然段序號(hào)。

　　3、檢查。

　　(1)認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。

　　暑假 舅舅 努努 嘴兒 束手就擒 夾住 癢癢的

　　大蝦 一捏 俘虜 偏西 滿(mǎn)載而歸

　　螃蟹 嘿 不甘 東逃西竄 哎喲

　　大螯 咦 吹 拂 哼

　　(2)你覺(jué)得課文中哪些句子最難讀，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。相機(jī)出示難讀的句子.

　　4、同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，剛才你們提了許多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，看看哪些問(wèn)題能自己解決。

　　5、把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂(lè))

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字，齊讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫(xiě)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生記住難寫(xiě)的字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意坐姿。

　　四、作業(yè)。

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　教后感：

　　一、激情入境

　　閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，為了達(dá)到這個(gè)目的，教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生全身心地、自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)中去。

　　本課一開(kāi)始，我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫(huà)面，喚起了學(xué)生對(duì)大海的美好印象，接著讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)對(duì)大海的印象，最后自然地引入課題“趕海“，這樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量，又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊，同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

　　二、以讀感知

　　在整堂課的學(xué)習(xí)中，我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，每一遍都有不同的要求，真正做到了在讀中理解課文，在讀中感悟課文。

　　在讀書(shū)前，學(xué)生已經(jīng)針對(duì)課題進(jìn)行了質(zhì)疑，所以他們迫切地想通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)尋求解答。一開(kāi)始，我讓學(xué)生自己來(lái)提出學(xué)習(xí)要求，在第一次讀書(shū)中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書(shū)時(shí)，我讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題，通過(guò)閱讀來(lái)理解課文內(nèi)容，初步理清了課文脈絡(luò)。第三次，我讓學(xué)生帶著一定的感情，配上音樂(lè)來(lái)讀書(shū)，學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文。

　　這樣一次一次的閱讀理解，全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人。《大綱》中明確指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。

　　同時(shí)，通過(guò)反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀，并將感悟品位的文字通過(guò)激情朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　三、重視字詞教學(xué)

　　在第一課時(shí)的教學(xué)中，識(shí)字、寫(xiě)字還十分重要。這堂課，我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)豐富識(shí)字教學(xué)，并留有時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)字，對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)正確的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)糾正，這樣做有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　整堂課我就是從以上幾方面引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主人。

　　蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)習(xí)課文生字、詞，會(huì)運(yùn)用“自豪”說(shuō)話(huà)。

　　2、能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。

　　3、能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，而語(yǔ)言的發(fā)展惟有通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在語(yǔ)文課上的言語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)該是高質(zhì)量的，不是在已有水平上的簡(jiǎn)單重復(fù)。任何提高學(xué)生的言語(yǔ)質(zhì)量?簡(jiǎn)便而有效的方法就是在言語(yǔ)活動(dòng)情境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的言語(yǔ)質(zhì)量。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　板塊一：讀自己喜歡的話(huà)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式讀課題。重心轉(zhuǎn)移：誰(shuí)?應(yīng)不應(yīng)該?感到什么?等。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字和生詞借助課后拼音拼讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，直到讀得自己滿(mǎn)意為止。

　　4、組織學(xué)生讀自己喜歡的話(huà)。教師可以插問(wèn)：“你喜歡這一段話(huà)的什么呀?”

　　5、教師出示部分詞語(yǔ)，看學(xué)生是否會(huì)讀。

　　第一組：鏡子委屈告訴疼愛(ài)走一趟

　　貯存養(yǎng)料足夠多虧

　　第二組：茫茫的大沙漠無(wú)邊無(wú)際的大沙漠

　　松散的沙子陷進(jìn)沙子里

　　一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)

　　板塊二：說(shuō)自己理解的話(huà)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從第二組詞句中發(fā)現(xiàn)：這組詞句有什么特點(diǎn)?(都是描寫(xiě)沙漠的。)誰(shuí)能根據(jù)自己對(duì)沙漠的了解，運(yùn)用這些詞句為大家描述一下沙漠的情景?

　　2、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀!那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文的3、4小節(jié)，然后試著說(shuō)一說(shuō)，用上“我明白了---------”的句式。

　　3、這一天，小駱駝在小溪邊遇到了一匹小白馬。它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?誰(shuí)愿意和老師一起演一演這個(gè)故事?師生合作演說(shuō)故事：小駱駝向小白馬解說(shuō)駝峰、腳掌和眼毛的用處。

　　教師就小駱駝的其他方面提出問(wèn)題：(1)小駱駝，你身上披著褐色的絨毛又厚又密，多熱呀!(2)小駱駝，你走路這么慢，誰(shuí)會(huì)喜歡你呢?(3)小駱駝，你的鼻孔這么大，有什么用呢?(4)小駱駝，你這么高大的身體顯得多么笨重啊!

　　板塊三：說(shuō)自己積累的話(huà)

　　1、教師給學(xué)生《沙漠之舟》的課外閱讀材料，認(rèn)真閱讀，記住文中的內(nèi)容。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是——”或“我自豪，我是一匹駱駝。——”的句式說(shuō)自己理解的話(huà)。要求每個(gè)學(xué)生至少說(shuō)一句話(huà)。可以將一組學(xué)生列成一排，輪流說(shuō)話(huà)，也可以展開(kāi)說(shuō)話(huà)競(jìng)賽。

　　板塊四：說(shuō)自己創(chuàng)造的話(huà)

　　在上述說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是——”的句式說(shuō)自己感到自豪的地方，以此激發(fā)學(xué)生的自信心。

　　附閱讀材料：

　　沙漠之舟

　　駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟，是沙漠地區(qū)必不可少的交通運(yùn)輸工具。駱駝?dòng)袉畏濉㈦p峰兩種。我國(guó)所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達(dá)35—40歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國(guó)內(nèi)蒙西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn)，被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

　　沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥，晝夜溫差很大，水源植物稀少。駱駝長(zhǎng)期在沙漠生活，身體機(jī)能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長(zhǎng)又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜，可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊，可耐受沙漠70—80℃的高溫或冬季的嚴(yán)寒，駱駝全身披有約10厘米長(zhǎng)的褐色絨毛，冬天可以用來(lái)抗寒，夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙，能防止高溫輻射熱。

　　駱駝?dòng)畜@人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30%時(shí)，還能20天不飲水;它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來(lái)儲(chǔ)存脂肪的，最多時(shí)能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水，它的第一個(gè)胃一次可貯水近百公斤。因而，在一時(shí)找不到食物和水的情況下，它可以動(dòng)用貯存的脂肪和水維持生命。另外，駱駝的嗅覺(jué)特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺(jué)到遠(yuǎn)處的水源，在茫茫的沙漠里，這個(gè)本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。

　　野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中，那里人跡渺無(wú)，動(dòng)植物極其稀少。由于無(wú)水，天敵(狼、猞猁、豹等)也無(wú)法生存。自衛(wèi)能力不強(qiáng)的野駱駝，為了避開(kāi)天敵的侵害，憑著獨(dú)特的生理機(jī)能，選擇了不毛之地棲居，生息繁衍后代。初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。

　　為了獲取美妙的食物，野駱駝?dòng)袝r(shí)也悄悄來(lái)到沙漠中的綠洲，那里水草肥沃，食物豐富，但是這要冒著生命危驗(yàn)，因?yàn)槟抢镆舱菒豪浅鰶](méi)的地方。動(dòng)物學(xué)家曾記錄了一場(chǎng)野駱駝與惡狼之間的生死搏斗：

　　七月份的一天，一頭公駝離開(kāi)了戈壁區(qū)來(lái)到水草地，被惡狼發(fā)現(xiàn)，狼向公駝?chuàng)淙ァC(jī)警的公駝順來(lái)路向戈壁深處逃去，惡狼死追不放。追過(guò)30公里以后，野駱駝已無(wú)影無(wú)蹤了。惡狼還不甘心，順著蹄印尋找，追到40公里時(shí)才大失所望，只好垂頭喪氣地返回。這時(shí)，烈日當(dāng)頭，熱風(fēng)燒灼，氣溫高達(dá)50℃，戈壁灘連一滴水也沒(méi)有，狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領(lǐng)，擺脫了天敵的追擊，終于返回安全的戈壁腹地。

　　蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3

　　目標(biāo)預(yù)設(shè):

　　(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ).能用究竟,漸漸地造句.

　　(2)技能目標(biāo):能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　(3)情感目標(biāo):了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣.

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　(1)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要作用.

　　(2)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣.

　　設(shè)計(jì)理念:

　　本文故事性強(qiáng),情節(jié)饒有趣味,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,正是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,增強(qiáng)朗讀感悟的好題材.讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn).不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣,還可以幫助理解,感受課文的語(yǔ)言美.為此,在導(dǎo)讀時(shí)我創(chuàng)設(shè)情境,以讀為本,將讀貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使每一遍讀具有目的性,層次性和指導(dǎo)性.

　　對(duì)新事物具有一定的好奇,探索精神,這正是小學(xué)生的特點(diǎn),我利用這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作,在合作中了解水上飛機(jī),帶著好奇心,探求心去試著設(shè)計(jì)你心中的水上飛機(jī),從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中感悟,體驗(yàn),運(yùn)用與提高.

　　設(shè)計(jì)思路:

　　能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì).因此,我在教學(xué)本課時(shí),讓學(xué)生以小組討論,互相評(píng)價(jià),分角色朗讀等多種方式來(lái)學(xué)習(xí).引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認(rèn)識(shí)水上飛機(jī),,帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機(jī)的主要作用,帶著探究心設(shè)計(jì)水上飛機(jī),讓他們集思廣益,互相切磋,在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒.以次提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí):

　　課一開(kāi)始先讓學(xué)生欣賞一組圖片,談?wù)勛约嚎吹降母惺?在揭題后,簡(jiǎn)單對(duì)水上飛機(jī)的歷史作一下介紹,然后提出讀了這個(gè)課題后,你想知道什么

　　讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑:飛機(jī)怎么會(huì)在水上呢 水上飛機(jī)是什么樣子的 它有什么作用

　　讓學(xué)生帶著一系列的問(wèn)題借助拼音初讀課文,檢查認(rèn)識(shí)新字新詞,逐段指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)句子,讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容.接著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的生字.

　　第二課時(shí):

　　一, 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣.

　　1,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機(jī)》.

　　2,下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎 逐行出示詞語(yǔ),指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ).

　　3,水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢 讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧.

　　設(shè)計(jì)思路:學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程,在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用,也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣,從而更好地去理解課文.

　　二,創(chuàng)設(shè)情境,探究學(xué)習(xí).

　　(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段.

　　1,出示茫茫的大海上,有只小海鷗的畫(huà)面,邊看老師邊敘述:在茫茫的大海上,有一只小海鷗,來(lái),讓我們張開(kāi)雙臂,做一只小海鷗,跟它去大海探索吧!

　　2,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船,這條船奇怪在什么地方呢 誰(shuí)來(lái)讀讀句子

　　3,來(lái)看看這艘船吧.出示圖片:普通的船是怎樣的 而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀.真是與眾不同.

　　4,小海鷗,看到這樣的船,你心里會(huì)怎樣 你會(huì)想些什么呢

　　5,是呀,小海鷗心里充滿(mǎn)了好奇,你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)嗎 出示第二句,指導(dǎo)讀好句子.

　　6,遇到不清楚的地方,應(yīng)該怎么辦呢 是的,于是,小海鷗飛過(guò)去,想問(wèn)個(gè)究竟.

　　7,這里的究竟是什么意思 你能換個(gè)詞,意思不變 (清楚,明白)

　　8,你能用究竟說(shuō)句話(huà)嗎 指導(dǎo)究竟練習(xí)說(shuō)話(huà).

　　9,真是一只聰明,好學(xué)的小海鷗,一起來(lái)讀好這一小節(jié).

　　設(shè)計(jì)思路:小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛(ài)的,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗,跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn),探索,激發(fā)了學(xué)生的興趣,加深了情感,以情促讀,更好地訓(xùn)練了朗讀.從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法.

　　(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段.

　　過(guò)渡:小海鷗是怎么問(wèn)的 奇怪的大船又是怎么回答的呢 請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié).

　　1,這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀 (水上飛機(jī))

　　2,下面請(qǐng)你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機(jī),分角色讀好它們的對(duì)話(huà).

　　3,誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗,水上飛機(jī),讀讀它們的對(duì)話(huà),再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ).指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(huà),指名學(xué)生評(píng)價(jià).(提示:對(duì)話(huà)時(shí)注意要有禮貌,讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝,和水上飛機(jī)的和善.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作,表情)

　　4,我是誰(shuí)呀 (板書(shū):海上救護(hù)機(jī))船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢 誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案 (突出迅速)

　　5,誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī),向大家介紹一下自己的樣子和作用 (板書(shū):救援船只)

　　6,小海鷗們,聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹,你有什么感受,你想說(shuō)什么

　　7,是呀,海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀, 小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的.

　　8,男女生分角色練讀對(duì)話(huà).

　　設(shè)計(jì)思路:通過(guò)分角色朗讀對(duì)話(huà),從對(duì)話(huà)中了解海上救護(hù)機(jī)的作用,以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩,加深了體驗(yàn),也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀.讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái).

　　(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段.

　　過(guò)渡: 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段.

　　1,水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟.請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字,再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)

　　2,分小組交流,介紹.

　　3,誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟,說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)

　　板書(shū):海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

　　海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

　　海上滅火機(jī) 撲滅大火

　　4,水上飛機(jī)的兄弟真多呀,除了這些,還有嗎 你從哪里知道的 (省略號(hào):還有許多各有作用的水上飛機(jī))板書(shū):……

　　5,真是了不起,用你的朗讀來(lái)贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧.指導(dǎo)朗讀.

　　設(shè)計(jì)思路:三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作,通過(guò)自我介紹,來(lái)了解水上飛機(jī)的其他家庭成員,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí),鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力.學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ),借鑒.

　　(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段.

　　引讀:正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候,海上的風(fēng)浪——突然大了起來(lái).水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào).……

　　1,出示句子:對(duì)不起,東南海面有漁船遇險(xiǎn),我得馬上出發(fā),前去救援!誰(shuí)能讀好這句話(huà) 指導(dǎo)朗讀:他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候,是什么心情,我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀

　　2,出示句子:他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來(lái),機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去.

　　(1)漸漸地是什么意思 (結(jié)合:迅速,隨即等詞,引導(dǎo)理解:表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程,慢慢上升,飛行時(shí)比在水面滑行更快了.)

　　(2)你能用漸漸地說(shuō)句話(huà)嗎

　　(3)想象:海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢

　　(4)指導(dǎo)朗讀句子.

　　3,一起有感情地讀好這一段.指導(dǎo)朗讀.

　　設(shè)計(jì)思路:所謂讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn).在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點(diǎn)字詞的意思,感受課文的語(yǔ)言美,在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深朗讀,真正做到以讀為本.

　　三,拓展延伸,情感升華.

　　1,今天,我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種,(出示組圖)一起去看看.

　　2,如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢 現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下,二十年以后,你成為了一名科學(xué)家,你造了什么功能的水上飛機(jī)

　　課后選擇自己喜歡的方式,或畫(huà)圖或?qū)懽魑膩?lái)設(shè)計(jì)一種水上飛機(jī).

　　3,課后舉行成果展示,交流.

　　4,總結(jié):同學(xué)們,要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想,就必須從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),用科學(xué)造福人類(lèi),你說(shuō)是不是!

　　設(shè)計(jì)思路:每個(gè)學(xué)生都富有奇思妙想,給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間,充分發(fā)揮他們的想象力,讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本,走入生活,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué).

　　附:板書(shū)設(shè)計(jì):

　　水上飛機(jī)

　　海上救護(hù)機(jī) 救援船只

　　海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

　　海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

　　海上滅火機(jī) 撲滅大火