教學方案是教師對單元教學過程的計劃安排，是教師實施教學的依據。這里給大家分享一些關于小學三年級語文優秀教案，供大家參考。

　　小學三年級語文優秀教案1

　　教材分析：

　　本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。

　　教材設計理念：

　　擴大學生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂，通過閱讀歌詞，，來激發學生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產生強烈的好奇，從而急切地進入閱讀過程。

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

　　2、認識本課10個生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。

　　教學重、難點：通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

　　教具準備：語文課件：

　　教學時數：兩課時

　　一、激趣導入，引入“快樂讀書屋”

　　師：同學們，在節假日的時候我們去過很多公園和旅游景點，在那里你們劃過船嗎?(有些同學劃過)你劃船的地方美嗎?劃船時候的心情是什么樣的?(學生回答)

　　師：老師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學會了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)

　　這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這篇課文。(板書課題，領讀一遍)

　　二、指導閱讀，賞析課文

　　(一)指導閱讀

　　1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢?(學生匯報)

　　2、下面就請同學們自瀆課文，要求圈畫出不認識的字詞，借助拼音讀熟練。

　　3、通過讀課文，你都知道了些什么?(學生匯報)

　　4、老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰能幫助老師解決困難?(出示幻燈片、指名讀、領讀)

　　5、老師范讀，學生指讀，把圈畫的字詞解決

　　6、請同學們學著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標出小節序號。

　　7、指名讀

　　(二)賞讀課文

　　1、這篇課文有幾小節(4小節)

　　2、誰愿意來讀一便第一小節

　　①通過讀第一小節，你都觀察到了哪些景色?(白塔、綠樹、紅墻)

　　這個小節里有一個動詞，請用你的火眼金睛找出來。(推)為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手?(對了，是擬人的寫法)你能用擬人的方法來說句話嗎?

　　②看，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。(自由讀、指名讀1-2人)

　　③老師還有一個問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰?(少先隊員)，從哪里看出來的呢?讓我們一起來學習第二三小節，請同學們在小組內學習，任選一小節讀一讀，在說說你都收獲了什么。

　　④小組合作學習，教師巡視。

　　3、小組匯報學習方式及收獲。

　　①當學生匯報第二小節時，(各小組可以參與、幫助)提問：1。從哪里看出“我們”是少先隊員的?2。你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎?(愉快)3。魚兒怎么會悄悄地聽我們唱歌呢?(擬人，我們的歌聲很動聽)

　　②少先隊員們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請另外的小組讀。

　　③當學生匯報第三小節時，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀、分別讀或其他)，提問：1。在我們做各項活動游戲之前要先完成什么?(作業)這樣才會讓我們玩的更歡樂。

　　同學們生活的多么幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢?(父母、老師、家人及所有關愛我們成長的人)請同學們為自己的幸福生活來朗誦這一段吧。

　　小組讀。

　　(三)拓展延深

　　1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱。

　　2、布置收集各類活動照片，說一說活動的過程及心情，以加深學生對童年生活的幸福快樂的理解。

　　小學三年級語文優秀教案2

　　第一課時

　　一、看圖揭示課題

　　⒈出示蒲公英圖片。

　　圖上畫的是什么植物?誰能說說蒲公英的樣子及其有關知識。

　　⒉教學生字：蒲絨降傘

　　⒊板書課題：

　　二、初讀課文。

　　出示自讀要求。

　　⒈出示自讀要求。

　　⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。

　　⑵畫出生字詞，練讀生字字音。

　　⑶標出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。

　　⒉檢查自學情況。

　　⑴讀出下面生字詞。

　　⑵指導朗讀長句子。

　　⑶師生共同糾正讀錯的地方。

　　⒊范讀課文。

　　三、細讀第1自然段。

　　⒈指名讀課文。

　　⒉討論：小降落傘指什么?它們在藍天白云下隨風飄蕩要去干什么?

　　⒊指導朗讀。

　　指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。我們讀第一自然段時，要用什么語氣?

　　四、作業。

　　⒈描紅。

　　⒉練讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　⒈抽讀詞語卡片。

　　⒉按要求填空。

　　二、細讀課文。

　　⒈學習第二自然段。

　　⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么?

　　⑵讀后指名回答。

　　⑶理解詞語。

　　金光閃閃銀花朵朵黑黝黝

　　⑷指導朗讀。

　　要求用親切的語氣讀。

　　⒉細讀第3自然段。

　　⑴自由讀課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法?

　　⑵讀后討論上述思考題。

　　⑶理解重點句。

　　①出示投影片。

　　這黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我在就會變成百萬富翁。

　　這顆種子說了幾句話?

　　“這黑黑的泥巴有什么意思!”這句話還可以怎么說?后面是什么標點符號?表達了什么樣的感情?

　　指導用蔑視的語氣讀這句話。

　　這顆種子認為哪兒有意思?它為什么認為那兒有意思?

　　理解“百萬富翁”

　　指導用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。

　　②出示投影片。

　　這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂!

　　指名讀句子。

　　引導學生聯系生活實際理解波光粼粼。

　　指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。

　　指導用得意的語氣讀這句話。

　　③指名有感情讀兩顆種子的對話。

　　⒊細讀第4自然段。

　　⑴她們的結果怎么樣?一起來學習第4自然段。

　　⑵指名讀第4自然段。

　　說說幾種小降落傘的不同結果。理解競相開放裝點

　　⑶再讀課文第4自然段，說說他們的結果為什么不同。

　　⑷指導朗讀第4自然段。

　　三、總結全文。

　　⒈齊讀全文。

　　⒉復述課文。

　　⒊學了這篇課文，你懂得了什么?

　　四、教學生字詞。

　　⒈教學生字字形

　　⒉指導書寫

　　⒊練習描紅

　　五、作業。

　　⒈讀下面幾個詞語，再說幾個類似的詞語。

　　一陣陣 黑黝黝 金燦燦

　　⒉用“可愛”“親切”造句。

　　小學三年級語文優秀教案3

　　教學目標：

　　1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 理解“湛藍”、“純凈”、“明潔”等詞語。

　　3 能憑借具體的語言材料，體會作者通過對拉薩天空來表達熱愛拉薩的情感，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

　　教學重難點：通過朗讀，特別是對課文中優美的句子反復的朗讀來理解課文內容，感受拉薩天空的美。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　1、出示“天空”一詞(藍色)，同學們，看到這個詞，你想到了哪些詞語或句子!

　　2、總結引出課題：看來孩子們搜集了很多描寫天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢?拉薩的天空怎樣呢?為什么那兒的天空會將你的視線緊緊地吸引呢?我們今天接著學習第七課。(齊讀課題)

　　二、精讀第一自然段

　　1、拉薩的天空到底有多美呢?他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫天空美的詞語。

　　2、指名說。

　　3、結合P38頁圖，理解湛藍，透亮。

　　4、想一想藍寶石有多美，這湛藍的天就好像用清水洗過的藍寶石。誰能把好像換一個說法?(猶如，仿佛，宛如)

　　5、孩子們找到的詞讓我的確覺得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢?(試讀、指名讀、評價、齊讀)

　　三、精讀第二段。

　　1、那里的天空除了湛藍、透亮，還怎樣呢?聽于老師告訴大家，說說你認為拉薩天空怎么樣?

　　2、指名說。相機：

　　(1)比較，映襯，對照。一個是靠近“陪襯”，一個是“相對”“比較”，明白作者用詞準確性。結合37頁圖畫來說。

　　(2)理解“掬”的意思。

　　3、嗯!拉薩的天空真是太神奇，太漂亮了，能用你們的聲音再讓我去感受一下嗎?二組讀，其他同學看圖、想像，你就站在這里欣賞美景，你會說什么?

　　四、第三段一代而過

　　難怪小朋友發出了這么多的贊嘆，因為：引讀第三段。這么美的地方你想去嗎?找其中一個詞來說說?“神往”。

　　五、第四段

　　1、他還有什么妙用呢?自讀4段。(1)指名說，抓藍晶晶，“不管……總是……”

　　2、看P36頁圖，生自試，遮住藍天與不遮的區別。明白藍天的妙用。看誰把天空的妙用讀得更好。指名讀，學讀。

　　六、第五段

　　1、拉薩的天空除了讓布達拉宮變得更加在雄偉、壯麗，還讓整個拉薩都變得更美了。男生讀5段，為什么這么說?

　　2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。

　　七、總結：

　　拉薩的天空真是神奇無比，有機會希望小朋友親自去感受一下，老師有一個小小的請求，如果你去觀賞了之后，一定要把你的感受告訴我，好嗎?

　　板書設計

　　湛藍、透亮

　　7、拉薩的天空 純凈、明潔

　　藍晶晶

　　課后小結：

　　1、本堂課抓住詞語來展開教學，如：讓學生看著“天空”說想到的詞句，并抓住第三自然段來質疑，讓學生來讀課文。

　　2、利用有限的教學資源，文中的插圖，幫助理解課文中的詞語，如：“湛藍、純凈、明潔”，結合生活實際理解“掬”。

　　3、抓住“映襯”和“對照”的比較來感受文章用詞的準確性。