思想品德是一個多要素的綜合系統，是人們在一定的思想的指導下，在品德行為中表現出來的較為穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和.下面是由小編為大家整理的“三年級上冊品德教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊品德教案【篇1】

教學目標：

1、認識社區，了解社區的概況。

2、知道社區里有哪些基礎設施，了解他們的作用。

3、熱愛自己的社區，為能生活在這樣的社區而感到幸福感到自豪。教學重點：通過調查了解，熟知社區的設施，以及它們的基本作用。教學難點：培養學生熱愛社區的思想感情。教學準備：師——課件生——了解社區里發生的新鮮事；了解社區設施概況。

教學時間：2課時第一課時課時

目標：

1、認識社區，了解社區的概況。

2、知道社區里有哪些基礎設施，了解他們的作用。

教學過程：一、錄像導入，激發興趣

1．播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社區內載歌載舞參加活動的錄像。

2．教師啟發談話：這么其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景啊！這是哪里舉行的什么活動呢？讓學生猜一猜推測推測。

3．學生發言后總結：這是豐富多彩的社區活動的剪影。

二、話題討論，形成概念

1．師：那么什么是“社區”呢？請同學們來說一說自己對社區的理解。

2．學生暢所欲言地說，教師加以總結整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚：

a、社區是由附近的左鄰右舍組成的群體；

b、社區里有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施；

c、社區里有一些專門的組織機構和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。

d、每個人都是社區的一分子，每個人都離不開社區。

3．電腦屏幕顯示：“開心社區，你說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社區每天都有說不完的新鮮事發生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化。“社區新聞我知道”，來把近你社區里發生的事件說出來與大家分享。三、圖示研讀，了解構成

1．課件出示一張小區示意圖，引導學生觀察，并說說這個小區有哪些設施，這樣的安排好不好，好在哪里？

2．討論說說自己的社區里面有什么？你所在社區讓你感到自豪的東西是什么？

四、模擬演示，增進情感

1．社區設施調查。出示課本第5頁“小調查”的表格。引導學生填寫完整。2．小組內交流表格是否填寫完整正確。

3．模擬演出。假象自己成為小區里的某項設施，自己能為小區的居民帶來什么服務呢？曾經做出過什么貢獻呢？上臺向大家說一說。

4．教師即時點評，滲透保護社區設施的道德教育。

五、故事結課，作業指導

1．“你喜歡社區的生活嗎？你愛參加社區組織的活動嗎？并說說理由。請實話實說。”

2．請聽一個故事：《為求老太平安鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的看法。

3．課后作業：

a、“童眼看世界”社區風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區，拍攝下小區的美麗風景，拍攝下小區美好的活動風光。下節課舉行比賽。

b、準備采寫一個“社區是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更有意思。第二課時課時目標：培養學生熱愛社區的思想情感。

一、快板引入，調動情緒

1．教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社區，他寫了一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情。現在我們聽他們快板表演一下。（快板）

2．每位同學都有屬于自己的贊美小區的方式，用自己喜歡的方式贊美社區。3．“童眼看社區”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己喜歡的三張照片的號碼寫下來。后統計獲得支持度高的六張照片，公布獲獎者名單，給以適當的獎勵。

4．“社區是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分。考慮到時間關系，參與在自愿報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。

二、城鄉對比，風采各異

1．教師談話：

同學們，社區不僅是城市才有的，在我國遼闊的農村也分布著各種各樣很有特色的小區。你們想看看他們那里的風光嗎？

2．課件播放反映農村社區風光的精彩圖片。

3．啟發交流：看了農村的社區照片你有什么想說的？（學生說各種感受和贊嘆。）教師小結：看來不管是城市還是農村，社區都發揮著重要的作用，人們都離不開社區啊。

4．比較一下農村社區和城市的社區有什么不一樣的地方？教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。

三、國外社區，異域風情

1．出示外國社區風光圖文，教師配以解說。

解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區，此時數萬兒童正載歌載舞參加國慶__；離此不遠的美國紐約的某社區，一名男孩興致勃勃地做著木工活；同樣的城市，不同的社區活動不盡相同，紐約的曼哈頓社區里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天；讓我們把目光轉回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區，這個社區的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開；在遙遠的非洲社區，居民經常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。”同學們，看完了這個短片，你有什么想說的？

2．教師小結：社區是全世界都十分關注的生活單元，發達國家都十分注重引導居民融入社區。就算是美國總統也以能夠參加社區活動，為社區做一些義務勞動為榮。億萬居民在社區中獲得了幸福。社區，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。

四、社區今昔，展望明天讓學生去了解今天的社區有了哪些變化。

附板書：1、社區——我的大“家”辦公室閱覽室活動事

三年級上冊品德教案【篇2】

教學重點：

1、認識社區干部、民警和社區里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。

2、了解發生在社區里里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

教學難點：培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。

教師準備：

課件學生準備：

1、采訪自己所在社區的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。2、搜集辯論資料。3、有關垃圾分類處理的專訪和調查，完成調查表。教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。

2、認識社區干部體會他們工作的辛苦。

3、了解發生在社區里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

4、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

一、錄像導入，揭示課題

1、教師展示社區早晨的資料，教師：社區的一天開始了……待學生看完，老師提問：看了這段視頻你們想說什么呀？

2、學生自由發言。

3、教師小結：社區的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們去上班，小朋友們高高興興地去

學。我們共同生活在一個社區，社區就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社

工作，他們都是——可愛的社區人（揭示課題）。

二、認識干部，了解職責

1、在我們的社區里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默

為社區工作

他們辛勤地勞動著……

2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區什么干部呢？結合照片播放錄音

紹，并出示文字。

3、觀看錄像《采訪社區干部》，教師提問：我們的社區里，除了這些干部，你知道

有哪些干部

4、教師小結：原來，我們的社區需要這么多社區干部啊！

三、故事交流，感受情懷

1、故事屋：你就是我們社區的奶奶，學生自由讀。

2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發？

3、我們生活的社區也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸！

4、教師小結。

四、組織辯論，深化認識

1、隨著社區建設的不斷完善，社區承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區來承擔呢？（出示辯題）

2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。

3、小結。

第二課時

課時目標：1、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

2、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

3、認識社區里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。

一、感受辛勤，學會尊重

1、社區里，除了社區干部，還有許多的勞動者為我們的社區付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像（播放社區清潔工工作的視頻）。

2、請學生說說感受。

3、前段時間，同學們采訪了不少社區勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么？是怎么做的？并談談你的感受。

4、小組討論：在社區里，有了這些社區勞動者，給我們的社區生活帶來了什么便利呢？

5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區勞動者的勞動呢？學生自由說。

6、記一記，讓我們記住這些普通的社區勞動者吧！出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。（在《勞動光榮》的音樂聲中）

二、模擬社區，激發情感

1、教師先讓同學自由組合，扮演社區普通勞動者，在班級這個模擬社區里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。

2、學生小記者適時對參加扮演社區普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。

三、采訪體驗，保護環境

1、咨詢環境保護專家（或上網查找資料）：為什么要將垃圾分類處理？

2、請你來說說，你從社區主任那里了解到他們將采取哪些措施來實現所在社區內的垃圾分類回收？

3、請你來談談你所在社區的垃圾處理現狀。

4、說一說，你對社區垃圾分類回收有什么建議？

5、教師小結：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產生的污染，還可以變廢為寶呢！

四、課后延伸，提高認識

根據班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。

附板書： 2、可愛的社區人

治保調節委員

環境衛生委員

社區成員 社會保障委員

計劃生育委員

文化教育委員

三年級上冊品德教案【篇3】

教學目標：

1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區活動的豐富多彩，激發學生積極參加社區各種活動的熱情。

2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區公益活動。

3、在活動中培養學生的能力，學會做人，學會合作。

教學重點：感受社區的活動豐富多彩，鼓勵學生積極加社區公益活動，做一名小小志愿者。

教學難點：鼓勵學生積極加社區公益活動，在活動中培養學生的能力。

教師準備：課件

學生準備：課前調查，收集一些關于志愿者的活動及相關資料。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區活動的豐富多彩，激發學生積極參加社區各種活動的熱情。

2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區公益活動。

一、情景導入，激發興趣

1．每到節假日，我們的社區經常會開展一些豐富多彩的活動。讓我們跟隨“樂樂”到他所在的社區去看一看吧！（視頻播放一段“社區活動”的資料）

二、回憶活動，感受豐富

1．樂樂：同學們你們的社區都開展了哪些活動啊？

2．讓學生暢所欲言，說說參與活動的情景。

3. 觀看各種社區活動的圖片，引導學生總結。（展示各種圖片）

三、小組討論，了解意義

1．聽說過些志愿者嗎？豐富多彩的社區活動很多都是社區志愿者組織開展的。

2．出示志愿者誓言，你讀懂了什么？

3．小組討論：沒有報酬，又要花自己的時間和精力，為什么大家要參加志愿者服務隊？

4.你愿意成為一名志愿者，伸出援助之手去幫助他人嗎？

（1）那么你又參加過哪些志愿活動？（小組交流）

（2）指名交流，鼓勵學生大膽發言，肯定他們的活動。

四、課外延伸，作業指導

1. 師：志愿者服務既包括地方和國家范圍內的志愿者行為，也包括跨越國境的雙邊的和國際的志愿者項目。志愿服務為發達國家和發展中國家福利的提高和社會進步做出了重要貢獻。（配樂：《愛的奉獻》）

2．補充西班牙志愿者服務情況《參》第12頁。

3．課后作業：

收集了解我社區或其他地方志愿者的相關情況。

第二課時

課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區活動的豐富多彩，激發學生積極參加社區各種活動的熱情。

2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區公益活動。

3、在活動中培養學生的能力，學會做人，學會合作。

一、展示圖片，夸志愿者

有這么多的志愿者為社區默默服務著，我們又能做些什么？

二、小小設計師在行動

1、走進春意盎然的三月，豐富的節日撲面而來。“3?5學雷鋒日”、“3?8國際婦女節”、接著便是“3?12植樹節”、“3?15國際消費者權益日”，還有愛鳥周、愛耳日、睡眠日，以及世界水日、世界氣象日……我們可以結合開展那些有意義的活動呢？

2、我們來當“小小設計師”，也來分小組，討論一下還可以做些什么？

3、分組討論，提交方案

社區活動設計方案表：

策劃者 活動主題 活動地點

活動時間 參加人員

活動意義

活動內容

活動要求及準備

預期活動效果

5、展示各小組的設計方案，全班討論，提一些小建議“請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃？”

6、評獎“佳設計師”

三、知心姐姐，出謀劃策

“有的同學在參加志愿者活動中，遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法。”

1、 提出問題（書P19）

瞧，3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難。

2、 分四人小組討論

?假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決？

?假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？

?你在活動中遇到過什么困難嗎？

也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你

3、 制作“愛心卡”：每人發一張“心形”的卡片，讓他們自由寫想說的話。

四、課外延伸

1．小結：社區是我們共同的家園，生活在社區的每一個人都有責任和義務為社區服務——社區是我家，建設靠大家。讓我們也來參加志愿者的隊伍。獻出你的一份愛，社區的明天會更好。（配樂《愛的奉獻》）

2．課后贈言：我為人人，人人為我。

3．可以邀請家長共同參與完善活動設計方案，將此方案付諸行動。

附板書：

3、豐富多彩的社區活動

社區活動真是豐富多彩啊！

三年級上冊品德教案【篇4】

一、教學目標

1、知識與技能：了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

2、過程與方法：積極主動地參與體驗活動，體會家庭親情。

3、情感、態度與價值觀：感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩。

4、行為習慣：在活動中學會關心父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。

二、教學重點

1、引導學生體驗父母對自己的疼愛。

2、懂得感激父母。

三、教學準備：

多媒體課件（歌曲《世上只有媽媽好》、詩歌《父母的疼愛》等）、親情樹及紙做的樹葉、道具（爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。）、每人一張親情卡。

四、課時安排：

1課時

五、教學過程：

（一）歌曲導入，激發情感

小朋友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌唱出了每個孩子的心聲，打動著每個人的心靈。（音樂聲起《世上只有媽媽好》）

在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。

（二）回憶疼愛——親情故事會

1、學生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事

2、四人小組交流。

3、親情故事會。（課件出示提示語）、每當我生病時……

、每當我------時……

、每當我------時……

、每當我------時……

（三）．體驗疼愛——親情表演會

剛才我們開了親情故事會，現在大家愿不愿意將剛才的故事編成一個小劇本來演一演呢？（課件出示演出提示）：每當餐桌上有好吃的……

每當我生日時……

有一次生病了……

有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……

2、小組表演。教師觀察指導。

3、家庭劇場。教師隨機采訪。

（四）、深化認識，學會回報

1、父母為我們辛勤付出了這么多，作為他們的孩子你又該為爸爸媽媽做些什么呢？（大屏幕出示情境內容）：在爸爸媽媽吵架時……

在爸爸媽媽生病時……

在爸爸媽媽勞累時……

在爸爸媽媽忙碌時……

2、學生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎么做？”

（五）深化情感，親情綻放

1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達一下我們對父母的一份敬意吧！（大屏幕顯示《父母的疼愛》）

爸爸媽媽

你們是樹，

我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。

是你們給了我一個溫暖的家。

在你們的疼愛下，

我一天天快樂幸福地長大……

2、讀了這首詩，學了這一課，你有什么話要對爸爸媽媽說嗎？請你選一句想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。

（六）小結

此時此刻，我想我們每個同學的心都充滿著對父母的感激之情，我希望大家回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天快樂！孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂！

三年級上冊品德教案【篇5】

〖課程資源的開發與運用〗

（一）學生準備

1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。

2.設計好采訪學校有關部門及教師時的問題。

3.準備采訪所需的工具，如照相機、錄音機等。

4.搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。

5.回憶自己以前為班級做的事及今后準備為班級做的事，并形成書面文字。

（二）教師準備

1.了解學生所要采訪的教師與學校部門。

2.為學生理解“集體”的概念提供觀察場所。

3.邀請班主任參與教學活動，介紹班集體及其成員的進步。

4.與攝像教師取得聯系。

5.準備若干個小信封。

〖本課題教學目標〗

1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標的團體才能稱之為集體。

2.幫助學生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團結向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責，班級建設人人有責。

3.進一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設服務的意識。

4.培養學生調查、搜集整理信息的能力和交流的能力。

〖教學結構〗

（一）課時安排1課時。

（二）教學結構整體設計

1.課前準備，調查搜集。

2.交流展示，增進了解。

3.出謀劃策，改善面貌。

4.回顧過去，展望未來。

5.拓展活動，熱愛集體。

〖實施過程〗

（一）課前準備，調查搜集

1.開展“我是一名調查員”的活動。

將學生分成８個小組開展調查與統計活動，將看到并認為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內。教師帶領學生來到居委會、部隊等地點進行調查；攝像教師選取幾個學生調查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學。

2.開展“我是一名小記者”的活動。

第一小組：采訪學校大隊輔導員，調查所在班集體參加校內外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學生搜集了有關資料或錄音，準備在課堂上做展示。

第二小組：采訪學校教導處的老師或校長，調查所在班集體的學習狀況，圍繞“我班歷年來的學習狀況怎樣、有哪些進步、請給我們今后的學習提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。

第三小組：分散采訪，學生自由采訪任課教師（班主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，如學習、紀律、能力等。

3.開展“我是一名小作家”的活動。

每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學生想一想今后準備為班集體做哪些事。教師要提醒學生盡量想得周到一些，想到的事情應該是力所能及的，不要好高騖遠。

（二）交流展示，增進了解

1.討論交流。

討論主題：什么是集體。

（1）組內交流，全班交流。

師：同學們，我們在這個集體中已經相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調查，認識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。

（在充分肯定學生發言的基礎上，不斷完善學生的認識。）

（2）播放拍攝的錄像。

（學生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強化對“集體”概念的認識。）

師：你們總結得真好！有著相同的鍛煉身體目標的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。

（3）幫助學生理解“班集體”“班集體中的一員”。

師：請你們根據老師剛才的總結，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。

（在理解“班集體”這個概念時，要充分引導學生說完整，要說出班集體是由學生組成的，是有著共同的學習和成長目標的集體。）

（4）教師小結。

師：是的，正是由于我們大家有著好好學習、茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結向上的集體――三年級（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結溫暖的集體有利于我們的學習和成長；反之，則不利于我們的學習和成長。每個同學都是班集體的一員，我們每個人都有責任使我們的班集體越來越好。

師：在我們的班集體中，同學們已經共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學已經有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學們已經較全面地進行了大量的調查，現在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！

2.開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。

師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。

（1）第一小組匯報。

組員相繼上臺把自己的采訪內容進行了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結論是：這些榮譽有的是通過幾個同學的努力為班級爭取的，有的是許多同學共同努力得來的，也有的是一個人克服種種困難，歷經千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們三（2）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認識班集體的進步與變化，樹立集體榮譽感。）

（2）第二小組匯報。

播放錄音，出示相關的照片，進行匯報。

生：通過對教導處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學習成就的同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業，共同努力、共同進步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。

（學生同時了解班級的優點和缺點，便于他們認清現狀，自我反思，并進行改正。）

（3）第三小組匯報。

出示不同質量的作業本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進行匯報。第三小組的學生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學生既肯定了優點，又提出了希望，希望學生能繼續發揚優點，改進不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進步。

3.與班主任老師交流。

師：咱們班的點滴變化和同學們的進步，你們的班主任老師清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。

（班主任老師很熱情地解答了學生的問題。）

師：同學們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個小本子，上面記錄著班上每個同學取得的成績和進步，還記錄著這幾年咱們班的進步呢！你們想聽聽嗎？

（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請進課堂。班主任老師所講的事例真實、可信，對學生具有較強的感染力。學生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）

師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學。

（三）出謀劃策，改善面貌

師：每個人都希望自己的集體是棒、出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻計獻策，并把它記在我們班的工作簿上。

（教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見，在學生匯報的基礎上，拓展了學生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）

（四）回顧過去，展望未來

師：同學們為我們的班集體提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。

我們生活在一起已經兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻過哪些力量，做過哪些事呢？當你的個人利益和集體的利益發生矛盾時，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學們。

（教師要提醒學生選擇典型的、有代表性的事例。可以先在小組內討論，然后進行全班匯報。教師要不失時機地引導學生擺正個人與集體的關系，肯定做得好的行為。）

師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學對曾經為班集體做出過貢獻的同學說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務。同學們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進步和成績，請同學們一齊努力、加油吧！

（該環節不公開學生的諾言，而是設置了一個小懸念，這種新穎的形式激發了學生的興趣。）

（五）教師總結

師：通過今天的活動，同學們認識了自己與班集體的關系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應該如何處理個人與集體的關系，懂得了自己應該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。

（六）拓展活動，熱愛集體

1.尋找適當的機會，對已經把諾言轉化為行動的學生進行表揚，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學生也要給予表揚。

2.建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學生寫的感想先在小組內交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。