教案要根據學生的實際情況、教學的環境、教師自身能力、社會科學技術的發展變化，以及考慮教育教學思想理念的變化等因素的影響，又不完全依賴課程標準和教科書，充分發揮出自己的主觀能動性，要在課堂教學中展示出自己的特色來。下面由我為大家整理了關于三年級語文上冊人教版教案，供大家參考!

　　三年級語文上冊人教版教案1

　　【教學目標】

　　1、會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

　　【教學重點】

　　引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　【教學難點】

　　體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

　　【教學準備】

　　《愛我中華》歌曲的CD片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

　　(課前布置學生搜集有關少數民族的資料。)

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情景，激導入

　　1、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數民族你認識。

　　2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認識生字“傣”。

　　3、順勢切入：

　　清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學)對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。(板書課題)

　　二、初讀課文，趣味識字

　　1、自學課文：

　　劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。

　　標──表出自然段的序號。

　　讀──不認識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。

　　薦──小組內組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

　　2、交流反饋：

　　⑴出示生字：

　　①推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。

　　②說說如何記住這些生字。

　　⑵認讀新詞：

　　①自由準備后同桌互讀。

　　②開火車讀。

　　③男女生比賽讀。

　　④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。

　　⑶做游戲鞏固字詞：

　　①“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。

　　(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

　　②玩找字游戲：

　　抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。

　　⑷試讀課文：

　　①指名讀課文，正音。

　　②用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學校嗎?

　　三、指導寫字

　　1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

　　2、教師著重指導“戴、舞、雀”。

　　3、學生練寫。教師巡回指導。

　　第二課時

　　一、整體感知

　　1、默讀課文，看看課文主要講了什么內容?

　　2、學生自由讀文后交流匯報。

　　二、細讀感悟

　　1、讀讀說說，學習第一自然段：

　　自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了什么樣的情景?

　　學生讀后交流描述。

　　⑴那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

　　可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮艷”。

　　⑵同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

　　同學們會跟小鳥說什么?

　　跟老師說些什么呢?

　　見到國旗同學們會想些什么?

　　⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

　　你仿佛看到小朋友是怎樣上學的?用“有的……有的……還有的……”交流。

　　⑷你上學的第一天是怎么想的?

　　學生暢所欲言。

　　⑸是啊!開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，又可以在美麗的學校學習新本領，是多么激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

　　學生自讀自練，指名交流。

　　2、讀讀說說，學習第二、三自然段：

　　師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族小學的孩子們是怎樣上課的句子?

　　師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學的孩子們是怎樣上課的?

　　生：(大膽想象)。

　　生甲：認真聽講，不被外界環境干擾。

　　生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

　　生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

　　生丁：上課遇到不懂的問題及時向老師請教。

　　⑴這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學們讀課文。

　　從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?

　　用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。

　　師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢?

　　生甲：如果我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

　　生乙：如果我是一只小猴，我會為他們感到高興、自豪。

　　生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。

　　師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

　　生用自己喜歡的方式試讀課文。

　　3、讀讀說說，學習第四段：

　　⑴說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學校的什么樣的感情?

　　⑵帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

　　三、誦讀比賽

　　1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內有感情地讀一讀。

　　2、代表挑戰讀課文，評出小小朗誦家。

　　3、把喜歡的部分背下來。

　　四、綜合性學習：我們的課余生活

　　以小組為單位整理，可以用文字敘述，可以畫畫，也可以設計表格。

　　五、拓展活動

　　民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信在學習園地里展示。

　　【板書設計】

　　我們的民族小學

　　上學校課上、課下贊學校

　　穿戴不同：絢麗多彩學習、讀課文這就是……

　　語言不同：成好朋友那聲音真好聽!

　　三年級語文上冊人教版教案2

　　教學要求：

　　1、通過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

　　2、學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

　　教學難點：

　　聯系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。

　　教學準備：

　　1、搜集有關蒲公英的資料。

　　2、多媒體課件。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、大家一定見過草地吧，你見過的草地是什么顏色的?你在草地上玩過嗎?都玩什么游戲呢?

　　2、你見過金色的草地嗎?

　　板書：金色的草地

　　二、范讀課文。

　　三、自讀課文。

　　1、讀準字音，讀通句子。

　　2、遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。

　　3、檢查自讀情況。

　　方法：由段到句，再到詞、字。

　　4、解決不理解的字詞。

　　5、你見過蒲公英嗎?

　　四、理解感悟，朗讀指導。

　　1、再讀課文。

　　作者為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花?這篇文章表達了作者怎樣的思想感情?

　　2、交流匯報。

　　交流重點：

　　1)、哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛;

　　2)、“我”發現了草地會變顏色及其變色的原因。

　　(a)“我”先發現了什么?又發現了什么?有了新發現后我們有哪些變化?

　　(b)這一部分當中有些詞語和句子表達的效果很好，令人回味，可引導學生理解和體會。比如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調“起得很早”呢?可讓學生聯系上下文來理解。因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的。“發現草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢?用上這個“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認為草地是金色的，不是現在才這樣認為，并強調了對過去錯誤認識的否定。“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現象講清楚了。

　　3)、蒲公英和我們一起睡覺，一起起床。

　　3、作者為什么會發現草地會變顏色及其變色的原因呢?

　　通過對內容的理解，要引導學生體會課文表達的情感。激發起學生熱愛大自然、觀察大自然，了解大自然的感情和興趣。懂得只有細心觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

　　4、你平時喜歡花草嗎?有什么新的發現嗎?

　　三、你最喜歡課文的哪個自然段?把它美美地讀一讀。