作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，那么關于三年級上冊語文槐鄉的孩子教案怎么寫呢？以下是小編準備的一些三年級上冊語文槐鄉的孩子教案設計，僅供參考。

三年級上冊語文槐鄉的孩子教案設計（精選篇1）

教材簡析：這是一篇略讀課文，《槐鄉的孩子》教案。

課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質;雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。

課文語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉土氣息;在作者筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松而快樂。

學習目標：1.有感情的朗讀課文。

2.讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3.培養獨立閱讀的能力，體會一些詞句表情達意的作用。

教學重難點：1.引導學生自己讀懂課文內容，培養學生自讀課文的能力。

2.使學生感受到勞動的快樂。

教學準備：槐樹枝教學過程：一、激情導入同學們在什么時候感受到快樂了呢?同學交流同學們在學習中、游戲時感受到了快樂，而有一群小伙伴，他們的快樂卻是在勞動之中，他們就是----槐鄉的孩子。

(板書課題)這節課就讓我們一起走進槐鄉，去體驗槐鄉孩子勞動的快樂。

二、初讀感知師：請同學們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。

要求：不認識的字看拼音或問同學，長句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍，教案《《槐鄉的孩子》教案》。

(自由讀課文)師：下面請幾個同學分段讀讀課文，請別的同學當評委。

分段讀課文和評議，重點是生字和詞語師：通過讀課文，你們知道了什么?生1：我知道了槐樹高大。

槐花是淡黃色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。

生2：我知道了槐鄉的孩子愛自己的.家鄉。

生3：我知道了槐鄉的孩子愛勞動，自己掙錢交學費。

生4：我知道了槐鄉的孩子生活得很快樂。

同學們知道的真不少，老師還有幾個問題：槐樹什么時候開花?花苞什么樣?文中還把花苞稱作什么?槐米有什么用?課文哪部分介紹了槐米?(找出有關段落讀三、品讀體驗師：槐鄉的孩子愛家鄉、愛勞動，在勞動中得到了快樂。

讓我們再仔細讀讀課文，體會槐鄉孩子的快樂。

并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。

生(認真讀課文、找句子、作記號)師：誰能讀讀找出的句子和段落?生1：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。

生3：女孩……師：你們能夠讀出槐鄉孩子的那種快樂嗎?生：(高興地說)能!師：下面哪幾個同學能用快樂的語氣讀出這幾個句子呢?生1：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

師：從這一句話中你體會到了什么?生甲：我體會到了孩子們起得早，當大人們生火做早飯的時候，他們已經唱著歌兒高高興興地回來了。

生乙：我體會到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂。

生丙：我體會到了孩子們收獲很大，非常高興。

師：體會得深刻。

你們感受到快樂了嗎?生：(反復讀、體會)。

師：同學們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。

生：(學生分組交流)師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉孩子們生活的快樂。

四、小結師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學習這篇略讀課文的?生1：我們先借助拼音和查字典讀準字音。

生2：我們再根據課文前面的提示來邊讀邊思考。

生3：我們最后和同學們互相討論來解決疑難問題。

師：同學們說的方法都很好!老師還有一點要提醒你們，那就是要靠自己讀，運用精讀課文中學到的方法，盡量自我思考、自我質疑，力爭自己做出新的發現。

三年級上冊語文槐鄉的孩子教案設計（精選篇2）

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

2.了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

3.熟讀自己喜歡的句子，積累好詞佳句。

教學重難點

引導學生自己讀懂課文的內容，培養自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的既是這篇課文的教學重點，也是教學難點。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、檢查預習，先學后教

1.在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習──《槐鄉的孩子》(板書課題)。

2.課件出示“我會讀”，檢查學生對字詞的掌握情況。

二、合作交流，整體感知

1.配樂、配圖朗讀，整體感知。

2.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

3.前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

4.用自己的話說說課文的主要內容。

三、披文入情，品讀體驗

1.結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

2.討論：

a.槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

b.槐米有什么用處?

c.課文哪部分介紹了槐米?

讀讀相關的課文。

3.出示重點段落并根據課文內容填空：槐鄉的孩子，( )就和槐樹結成了伴。槐鄉的孩子( )槐樹，( )海邊的娃娃( )大海，山上的孩子( )石頭。

勤勞的槐鄉的孩子是不會向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米( )來的。通過有感情地朗讀讓學生體會槐鄉孩子的勤勞懂事。板書：勤勞懂事

4.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。

描述后讀句子，交流感受，體會槐鄉孩子的吃苦耐勞。(出示重點段落美讀：雞熱得耷拉著翅膀……知了(指導學生讀出天氣的炎熱);槐鄉的孩子不怕熱……就已經爬到小山了。)使學生感受到：天氣這么熱，可孩子們卻不怕熱，上山采摘槐米?？梢娝麄兡軌虺钥嗄蛣?。板書：吃苦耐勞

指名讀，評價，再讀。

5.指導學生有感情的朗讀，了解槐鄉孩子采槐花的方法，體會采摘槐米的快樂。(出示重點句、段來理解：1、男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。2、一簇簇槐米落下來了……頭一點一點的像覓食的小鴨子。)板書：以苦為樂

6.學習課文最后兩個自然段，體會槐鄉孩子們的'快樂。師出示課件，練習用“槐鄉孩子的籃子里滿載著________________，滿載著________________滿載著________________”說話。

7.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。

四、總結拓展

1. 快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!出示課件：配背景音樂欣賞詩歌《一片槐樹葉》，愉悅學生的心智，陶冶學生的情操。

2.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢?

五、作業超市：

1.你平時進行了哪些勞動(或活動)，它們給你帶來了什么收獲和快樂?

2.回顧自己在學校或家里參加某項勞動的經過再把它寫下來。

三年級上冊語文槐鄉的孩子教案設計（精選篇3）

【教學目標】

１、有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

３、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句在表情達意方面的作用。

【重點難點】

引導學生讀懂課文的內容，培養自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。

【教學過程】

本課是學生進入三年級的第一篇略讀課文，在內容上說，理解課文的要求低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。從方法上說，老師要放手，主要靠學生在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得的基本讀書方法，提高閱讀能力。

一、默讀課文，圈畫生字

圈畫出不認識的字詞，自己想辦法讀準字音。此處可以運用已經掌握了的識字方法認識理解生字詞。

二、參照連接語提示，獨立閱讀、思考，小組內交流

課文主要講了一件什么事？

槐鄉孩子采摘槐米的事。

三、再讀課文，回答問題

槐鄉的.孩子可愛嗎？從課文中哪些描寫可以體會出來？

１、畫出有關的句子，讀一讀。

２、小組內說一說自己的感想，然后再讀出來。

３、全班交流，老師及時總結：

⑴勤勞懂事：

“勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的?！?/p>

⑵吃苦耐勞：

“八月，天多熱?！鸵呀浥赖叫∩缴狭恕！贝颂幱幸痪涿鑼懱鞜岬木渥樱龑W生說一說，讀出自己的感覺。

⑶以苦為樂：

“田野里飄蕩著他們快樂的歌聲?！贝颂帉懞⒆觽儎趧拥膱雒?，寫得輕松、歡快、活潑，一點兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時候引導孩子們體會這一點。

四、拓展延伸

１、摘抄描寫天氣熱的句子。

２、說一說自己在課余時所從事過的勞動以及收獲。

三年級上冊語文槐鄉的孩子教案設計（精選篇4）

一、教材簡析：

這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。

二、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡的句子。

2、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

三、教學重難點：

引導學生自己讀懂課文的內容，培養自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。

四、課前準備：

查找槐樹的圖片及文字資料。

五、教學過程：

（一）、談話導入

1、同學們，平時生活中做哪些事情會讓你感到快樂？（得到關懷、幫助他人、鍛煉身體、學習知識等會讓人感到快樂。）

2、今天我們一起去認識一群槐鄉的孩子，板書課題，齊讀。 那么，槐鄉的孩子又有什么樣的快樂呢？讓我們一起走進他們的生活吧!

（二）、檢查預習情況

1、讀一讀詞語

槐鄉 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞著 縷縷炊煙 覓食 滿載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好

2、指名分段讀課文。

（三）、品讀課文

1、同學們，槐鄉的孩子與我們有什么不同呢？

2、交流感悟：

◆槐鄉的孩子，從小就和槐樹結成了伴?；编l的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

槐鄉的孩子與槐樹交朋友，多與眾不同呀！指導用奇特的語氣讀一讀。

◆勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。

（1）你知道槐米有什么特點嗎？

（2）槐鄉孩子上學的錢是用槐米換來的，你們上學的錢是怎么來的？

（3）多懂事多勤勞的孩子呀！你們喜歡他們嗎？讀出喜歡、敬佩之情。

◆男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

（1）請大家讀讀這段話，讀著讀著，把他們讀成一幅圖，然后再通過朗讀表達出來。體會“爬到樹上”、“一下又一下”、“長長的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。

（2）男孩削槐米很努力，女孩揀著槐米很快樂。讀讀描寫女孩的`句子，說說各自的發現。用上“有的??像??”說話。

（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺得這是快樂的。指導讀出歡快的心情。

導語：還可以從課文的哪些句子看出槐鄉孩子快樂的心情？ ◆當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

◆月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入了夢鄉。

（1）哪些詞語更能體現孩子們很快樂？

（2）收獲了槐米，孩子們是快樂的。指導讀出快樂之情。

（3）引讀：是啊，盡管勞動非常辛苦，可孩子們卻是快樂的。孩子們的小床下又放著——明天，只要——

（四）欣賞評價，深化感悟。

1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。

2、通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？

3、說說心里話：你想做槐鄉的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。4、引導小結：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！

（五）布置作業。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

板書設計：

槐鄉的孩子

勤勞懂事可愛 吃苦耐勞 以苦為樂 ??

三年級上冊語文槐鄉的孩子教案設計（精選篇5）

教學過程：

一、 揭題談話

1、 說說自己感到最快樂的事

2、 揭題 學習“槐”字，理解“槐鄉”

二、 初讀課文，明確：“槐鄉孩子的快樂是什么？”

1、 提出初讀要求：讀通文章，難讀的句子多讀幾遍；思考：槐鄉孩子的快樂是什么？

2、 交流對問題的理解。

三、 細讀課文，體會“快樂”

1、 那些地方能讓你感受到他們的快樂呢？找找、劃劃相關的句子

2、 交流、體會、朗讀

l 女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著，有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

l 當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

l 月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。

3、 小結：點出——槐鄉孩子的快樂其實就是——采槐米（勞動）

4、 讀出“快樂”

在三個句子中選擇自己最有感受的練讀

四、 聯系上下文，體會“勞動的艱辛”

1、 采槐米，撿槐米這種勞動，你認為是艱辛的嗎？

2、 默讀課文，從文中找找依據。

3、 交流（引導要點）

l 槐米?。ǖ诙潱?/p>

l 八月才有，天熱（第三節）

l 采的'時間長

五、 理解“艱辛的勞動是一種快樂”的原因

1、 究竟是什么原因使孩子們覺得這不是苦，而是一種樂呢？

2、 自讀第二小節后，交流原因。

六、 積累句式

槐鄉的孩子勤勞、懂事，他們的生活、快樂都離不開槐樹，槐樹就像他們的伙伴，讓我們來讀讀課文的第一小節。

1、 引讀，內化句式，體會特點

2、 拓展訓練

l 安吉 （竹鄉）

l 黃巖 （橘鄉）

l 草原

3、 再次朗讀，強化句式

教學反思：

《槐鄉的孩子》，這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉土氣息；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。

我在課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉孩子在勞動的艱辛中感受快樂，讓孩子們體會那種以苦為樂的精神。在課堂中，我比較注重槐鄉孩子“樂”與“苦”的對比，從快樂中找到艱苦，再從艱苦中找使他們快樂的原因，一次次讓那種以苦為樂的精神滲透在文字里，滲透在課堂中。結尾部分，我用句式訓練收尾，充分利用了第一節這樣的句式，讓孩子們在語言環境中感受槐鄉與槐樹的深厚感情，并拓展到竹鄉、橘鄉、草原，讓學生能積累句式，并學會運用句式說話。

本篇課文文字相當優美，在課堂上還有很多可以好好感悟朗讀的句子，但是我沒有很好地展開。語文課要注重體驗感受文字的優美，學會品讀美文，在以后的教學中，我還要多加注意。

三年級上冊語文槐鄉的孩子教案設計（精選篇6）

教材簡析：

這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質;雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。

課文語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉土氣息;在作者筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松而快樂。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.使學生能夠從文中體會勞動的樂趣，培養學生熱愛勞動的思想感情。

3.使學生在獨立閱讀中能夠各抒己見，暢所欲言，提高學生表達能力。

教學重點、難點：

使學生感受勞動是快樂的是本文的教學重點及難點。

教學方法：

讀----思---發表見解---體會---再讀

教學準備：

課件

教學過程：

一、導入：

1、談話導入，激發興趣。

同學們，你們知道嗎，有一個美麗的地方叫槐鄉，那里每到八月份，滿山遍野的槐樹便開了花，散發出淡淡的清香，那香味可以說是香飄十里。你們想去看看嗎?(出示課件：槐花)槐鄉不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛的孩子。今天我們就來學習《槐鄉的孩子》。

2、板書課題。

3、齊讀課題，提出問題。

俗話說：文章十題目的眼睛。透過這雙眼睛，你想知道什么?

二、初讀課文，整體感知。

1、要想解決同學們剛才提出的問題，我們應該怎么辦?對，讀書。書中自有我們要的答案。那你想怎么讀?下面同學們就采用你喜歡的方法讀課文。老師也有一個要求，就是不管你采用什么樣的方法，都請你認真讀，遇到不認識的字，可以借助拼音或查字典讀準字音，行嗎?

2、指名朗讀，同學評價。

誰愿意讀給大家聽?其他同學也要聽仔細，等會可以當小老師來評一評。

3、朗讀評價后，交流感受。

誰愿意和大家交流交流，你讀了課文之后，有什么收獲、疑問、感受或是想法?

4、老師總結。

同學們可真了不起，讀了一遍課文就能有這么多的感受。老師相信，在下面的學習中你肯定會有更多的收獲。

三、誦讀課文，讀中感悟。

1、提出學習要求：

A、這篇課文我讀了很多遍，我覺得我們還可以把題目改一下。但是我還沒想好怎么改，同學們愿意幫幫我嗎?我想改成( )的槐鄉的孩子。(出示課件)你們能幫我嗎?

B、(這個問題現在提出來讓學生回答，為時尚早，學生因為讀書不夠充分，準備得不夠充分，所以能回答的人應該是少之又少，甚至沒有。)這時，教師可以追問學生：看來同學們都面露難色，那怎么辦?

C、小結：同學們說的都是很好的辦法，但老師建議同學們可以(出示課件)先讀一讀書，然后再自己認真想一想，在書上畫出相應的語句，或者和同學們說一說，討論一番，你們看行嗎?

2、學生自由讀書，畫出相應語句并和同學討論。

3、交流。

提要求：交流之前，老師有個小小的要求：發言的同學請你先把自己的題目補充完整，然后把依據讀一讀，最后談談自己的看法。其他同學請仔細傾聽，聽聽他的意見是否和你的一樣，如果有補充，可以舉手示意。

A、(勤勞懂事)的槐鄉孩子——課文的第二自然段。

學生讀課文，交流感受。(使學生明白：槐鄉的孩子不向爸爸媽媽伸手要錢，而是用自己的勞動采摘槐米來換取學費，可見他們非常勤勞懂事。)板書：勤勞懂事

指導朗讀。

創設情境(出示課件)。同學們，看看這幅照片，你想說什么?那你能不能通過朗讀表現出槐鄉的美?(出示課件)

指名讀，評價，再讀。

B、(吃苦耐勞)的槐鄉孩子——第三自然段1~3句。(出示課件)

讀句子，交流感受。(使學生感受到：天氣這么熱，可孩子們卻不怕熱，上山采摘槐米。可見他們能夠吃苦耐勞。)板書：吃苦耐勞

指導朗讀：(出示課件)“吃苦耐勞”，“吃”的.是什么苦?(天氣熱)課文是怎么描述的?誰能讀出天氣的炎熱?

指名讀，評價，再讀。

拓展：還能用不同的語言來表現天氣非常熱嗎?

指導朗讀：(出示課件)在這么熱的天氣里，槐鄉的孩子上山采摘槐米真是——吃苦耐勞呀!誰能讀出槐鄉孩子吃苦耐勞的精神呀?

指名讀，評價，再讀。

C、(快樂)的槐鄉孩子——第三自然段4~6句。(出示課件)

讀4~6句，交流感受。(使學生感受到，孩子們在互相合作的勞動中獲得了無窮的樂趣。)板書：快樂。

你從哪里可以看出他們很快樂?

交流：(出示課件)

男孩子：爬到樹上、一下又一下、削著。

女孩子：撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著;塞著，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。(引導學生體會比喻句的用法)

想一想，他們還會怎么采摘槐米呢?如果能用上比喻句就更好了。

指導朗讀：為什么這么快樂呀?能通過你的朗讀讀出來嗎?

D、(快樂)的槐鄉孩子——第四自然段。

學生讀課文，交流想法。(使學生感受到：勞有所獲，非常愉快。)

指導朗讀。

四、拓展練習：

1、同學們，看到這么勤勞的槐鄉孩子，看到他們熱烈的勞動場面，是不是也激起了你對自己勞動體驗的回憶?那誰能為大家說說你在家幫助媽媽打掃衛生或是和同學們一起值日時的勞動體驗?(出示課件)

2、學生發言，師生評議。

五、總結。

同學們，槐鄉的孩子是勤勞懂事的，是吃苦耐勞的，是在勞動中體驗(板書：體驗)著快樂的，他們能夠體諒父母，通過自己的勞動換取學費。老師也真誠地希望同學們都能做一個懂事的孩子、勤勞的孩子、快樂的孩子。

六、課后作業。

請同學們選擇自己喜歡的部分，積累在摘抄本上，老師更希望你能把它記在心里。

板書：

勤勞懂事

吃苦耐勞

槐鄉的孩子

體驗快樂

三年級上冊語文槐鄉的孩子教案設計（精選篇7）

教學目標：

1.正確認讀11個要求會認的生字，掌握11個要求會寫的字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3.品讀重點詞句，談談自己的體會，感悟槐鄉孩子自立、自強的形象。（重點）

4.結合課文語段，想象坐著描繪的畫面，體會畫面的美，培養愛美的情趣和熱愛勞動的情感。（難點）

重難點：

品讀重點詞句，談談自己的.體會，感悟槐鄉孩子自立、自強的形象。（重點）

.結合課文語段，想象坐著描繪的畫面，體會畫面的美，培養愛美的情趣和熱愛勞動的情感。（難點）教學過程

一、組織教學

師生問候

二、情景導入

三、生字詞鞏固練習

四、課文學習

出示小組學習問題

1.課文提到了槐鄉孩子的哪些生活場景？

2.課文中哪些片段寫孩子的熱情好客、哪些片段寫孩子們勤勞樸實？

3.理解課后的段落，談談自己的體會。

五、課堂結尾訓練

1.shōu gòurě huòmù_ǎijiǎo bàngōu zi

2.

1）深夜的天空中掛著一輪金黃的圓月。（縮句）

_____________________________________________________

2）五月洋槐開花了。______、______，似________，一片______。有的槐花__在一起，遠看像_____________；有的壞話一條一條地掛滿枝頭，近看__________________________。

3.背誦優美的段落。

三年級上冊語文槐鄉的孩子教案設計（精選篇8）

學習目標

有感情朗讀課文；

讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念；

培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用；

學習重難點

引導學生自己讀懂課文內容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學生感到勞動是快樂的。

教學時間

～2課時

學習準備

學生自己讀熟課文，利用查字典的方法學習詞語，并提出疑問；

教師準備學習網站；

學習過程

一、引導認識略讀課文，略知學習方法

從“x”認識略讀課文

略知學習方法：通過朗讀、質疑、思考、討論，讀懂課文。

二、引導自己讀懂課文

默讀課文，借助拼音和字典認識生字，了解重點詞語意思；

再讀課文。思考：

（1）課文主要講了什么事？

（2）槐鄉的孩子可愛嗎？你從課文哪些描寫重體會到的？

（3）自己還有什么不動的地方？記下來，和同桌討論一下；

三、利用網站，交流反饋

打開網站：

（1）積累詞語；

（2）在網站提示下理解：滿載而歸、耷拉；

（3）利用網站學習解疑，然后組內交流；

反饋學習情況：

從課文詞句體會課文內容：槐鄉孩子的可愛體現在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂；

讀出勞動的歡快、輕松、活潑。

四、鞏固練習

完成網上練習：交流學習體會。

積累自己喜歡的'句子。

說說自己課余所從事過的勞動內容。

三年級上冊語文槐鄉的孩子教案設計（精選篇9）

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

【教學重點、教學難點】

引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，培養自讀能力，并使學生從中感受到勞動是快樂的。

【教學準備】

槐樹、槐花的圖片和相關資料；寫有詞語的幻燈片或小黑板；《新華字典》

【教學時間】

一課時

一、解讀課題

1、[板書課題]讀準字音，讀好課題。

2、從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉”；初知課文主人公——槐鄉的孩子）

二、預習探究

1、讀取信息，認識槐樹。

（1）速讀課文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐樹開花季節、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等）

（2）結合圖片補充槐樹、槐花的相關資料（槐樹：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料?；ā⒐约案系钠ざ伎梢匀胨帯！诮榻B時針對本班孩子實際用大多數孩子能聽懂的語言進行介紹，如：孩子們若不太懂“落葉喬木”，可以解說成：“槐樹，是種高大的樹，它到了秋冬季也要落葉，是落葉喬木。”讓多數孩子能真正了解相關知識。）

2、導讀提示。

（1）自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求

（2）指名讀提示，交流并歸納出學習要求：

①讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂。

②和同學交流讀后的感受。

③把喜歡的句子多讀幾遍。

3、自讀自悟。

對照略讀提示，輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準字音；讀通每一個句子，長句和一下讀不通順的句子反復多讀。

4、集體交流

（1）詞語：

結成了伴 背著水葫蘆帶著干糧削著槐米

一簇簇槐米 縷縷炊煙 滿載而歸月落柳梢

（2）課文主要寫了一件什么事？（槐鄉孩子在八月里的一天上山采摘槐米。）[板書：采摘槐米]課文哪部分具體寫了槐鄉孩子采摘槐米的經過？（第三自然段）哪些語段向我們介紹了槐鄉孩子一天的生活？（第三、四自然段）從中，你感受到槐鄉的孩子們有什么樣的快樂？

三、品讀體驗

1、默讀具體寫槐鄉孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊批注閱讀感受

2、交流閱讀感受

（1）要特別注意讓學生用一個詞語概括自己的閱讀感受，并注意讓學生說說是從哪里體會出來的，同時，引導學生有感情地朗讀有關語句。對“槐鄉的孩子真！”教師可以根據學生的回答，引導學生進行梳理、概括信息點。（勤勞、懂事、團結合作等）

（2）哪些語句感受到勞動的快樂？

（隨機引導學生了解句意，理清層次，隨機板書：早起出發，合作采摘，滿載而歸）（在酷熱的天氣里伴著歌聲出發，男孩女孩積極地投入勞動，一路飛歌回家，帶著微笑入夢等）

3、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機引導學生關注下面語句（說說喜歡的原因，讀出自己的感受，積累背誦）：

（1）槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

（2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。

（3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的'往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

（4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。

四、鞏固延伸

1、用一句話抒發學完本文后的感受。（生暢談）

2、小結：快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就無從享受。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去熱愛勞動吧，去品嘗勞動的快樂吧！

【板書設計】

三年級上冊語文槐鄉的孩子教案設計（精選篇10）

一、談話導入

1、無論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣充滿了快樂。今天老師帶你們去槐鄉看看那里的孩子有什么快樂的事情？

2、板書課題：槐鄉的孩子

3、認識略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢？所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內容即可。

設計意圖：回憶前面所學課文。然后，通過一個問題，引出課題并板書，與前面的文章進行對比，發現課題的不同，區分精讀課文與略讀課文。

二、了解略讀課文的學習方法：

1、向學生介紹略讀課文的特點：

（1）沒有要求會認會寫的生字：（2）以自學為主：（3）只要大概讀懂課文的內容就可以了。

2、學習略讀課文的方法（課件出示）：按照課文前面的閱讀提示，借助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問題并要求思考，畫出有關的句段來理解，然后和同學交流自己的理解和感受。

設計意圖：了解略讀課文的特點，教學給學生學習略讀課文的學習方法，并進行歸納總結。

三、按自學要求自學課文：（課件出示自讀要求）

（1）默讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學讀準字音，讀通課文。

（2）邊讀邊思考，課文講了一件什么事兒，槐鄉的孩子生活的快樂嗎？從課文哪些描述中知道？

（3）讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準備和同學討論。

四、讀后交流，老師適時指導。（課件出示重點句段）

1、槐鄉孩子的快樂不是在玩中，而是在摘槐米的勞動中，所以讓學生反復朗讀摘槐米的勞動過程，從中體會他們用勞動換取上學的錢和摘到槐米滿載而歸以及帶著甜蜜的微笑進入夢鄉的愉快心情。

2、把你喜歡的句子或段落畫下來，讀給大家聽，指名朗讀課文中比喻句。

設計意圖：在教學過程中教師多給學生朗讀、思考、質疑發表自己見解的機會。使學生知道槐鄉的孩子具有勤勞、自立、自強、勇敢、懂合作、愛學習的好品質。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應該引導學生自己去發現，自己去探究，盡量由學生自己得出答案和結論。

五、質疑：討論交流不懂的地方。

六、課堂小結：

讀了這篇課文，你有什么收獲？引導學生從槐鄉孩子的品質和課文表達方法兩方面談自己的收獲。

七、課外閱讀：

跨越式發展課外閱讀材料53頁《體驗鄉村生活》58頁《勞動的樂趣》。

八、課外拓展：

1、說一說，你平時進行了哪些勞動（活動），他們給你帶來了什么收獲和快樂？

2、回顧自己在學校或家里參加某項勞動的經過再把它寫下來。

設計意圖：利用生活經驗進行口語訓練和練筆。鍛煉了學生的表達能力。讓語文運用于生活，服務于生活。體現了語文的工具性。

板書設計：

懂事

槐鄉的孩子 采摘槐米 快樂 勞動是快樂的

勤勞

辛苦