2021一年級的語文課教案
語文是一門開放性的學科，尤其在閱讀中，不同人的根據自身的情況會對文字有獨到的見解。你知道2021一年級的語文課教案怎么寫嗎?今天小編在這給大家整理了一些2021一年級的語文課教案，我們一起來看看吧!
2021一年級的語文課教案1
教學理念：
結合課文插圖和教學掛圖調動學生的積極性，使學生興趣盎然地進入語文的學習。
教學目標：
1、通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。
2、識字：珍、貴等15個生字。繼續培養識字能力，初步通過看上下文猜字，復習其它識字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。
4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。
教學重難點：
15個生字詞，滲透性識字。
教具：
課件實物投影
課時：
一課時
教學過程
一、創設情景，激發興趣。
同學們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎?都去過什么地方?看到過什么景色?你是怎樣留紀念的?(生紛紛回答)有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢?這節課，我們來學習《紀念》。
(采用談話導入新課，這既是學生感興趣的問題，又能自然的過渡到新課學習。)
二、探究合作，學習新課。
1、師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。認真聽，仔細看。(老師配樂讀課文，學生看書專心聽。)
2、喜歡這個故事嗎?你能自己讀課文嗎?(學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。)
3、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字?(回憶識字方法，生討論并總結出，看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法。)同學們的辦法真多，下面你就用這些方法自學生字詞，全部學會的同學，你就可以當小老師了。
4、檢查自學情況。
(1)誰不用老師教就能讀部分生字?(指兩名學生)
(2)誰愿意當小老師教大家讀?(變換方式，如果舉手的同學多，讓這部分學生一起做小老師。)
(3)誰有好的方法幫大家記住這個字?(學生討論并回答)主要有以下方法：
a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等
b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等
c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎?
5、除了這些字，你還學會了哪些字?(滲透性識字，不在要求的范圍之內的，保住下限的同時，讓識字量大的孩子吃飽。)
6、再讀課文。同學們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎?(指三名學生讀前三段，齊讀最后一段。)
7、指導看圖，理解課文。
(1)看插圖1，圖上都有誰呀?它們在做什么?
(2)看插圖2，小刺猬沒留下紀念嗎?你認為誰的紀念最珍貴?
8、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。
a、學生比賽讀。(指兩名較差學生比賽讀，鍛煉她們的參與意識)。
b、師生比賽讀。(老師和朗讀水平的學生比賽讀。不注重結果，通過讀樹立學生信心和參與的勇氣。)
9、學了這篇課文，你打算以后怎么做呢?(小組討論，小組匯報。)
三、口語練習，綜合活動。
大家說的很好，看大家有沒有實際行動?我帶大家去公園轉一轉。(課件展示公園)
誰說說美麗的公園里有什么?三塊牌子上應寫點什么?(大家分組討論，后推薦一名同學說)
四、歌曲結尾，思想延伸。
公園很美只是小花園，祖國才是大花園，在這個大花園里，我們每一個人都要愛護花草樹木，愛護一切需要愛護的東西。老師帶來一首歌，大家盡情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中結束課文。
2021一年級的語文課教案2
教學目標：
1、復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。
2、區分音、形相似的字母，正確認讀。
活動準備：
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t，、b，p、d，q，的頭飾若干。畫有兩拼音節(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(火，蝦，西瓜)并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關音節)。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
活動過程：
一、復習所學字母。
創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。
1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)
2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
(復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音(z，c，s。)和翹舌音(zh，ch，sh，)的發音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的。聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。)
(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。
2021一年級的語文課教案3
教材內容：
《大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》(語文S版)一年級下冊的一篇課文。
教材分析：
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。
學生分析：
1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。
設計理念：
1、《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設生活與教材聯系的橋梁，激發和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養學生對大自然的正確情感和態度。
教學目標：
1、知識目標：理解課文內容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。
2、能力目標：有感情朗讀全文。
3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學重點：
了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。
教學難點：
有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學準備：
制作多媒體教學課件
教學過程：
一、創設情景，激發興趣。
1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語。看誰能猜出來。(出示課件)對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。(出示課件)
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎?(喜歡)那么，這節課，我們就來好好地認識大熊貓。(板書課題：大熊貓)請齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。(出示課件)
2、請學生說一說大熊貓的樣子。(出示課件)
按照課件中的順序，讓學生逐一回答。(總結板書：樣子很可愛)
3、指導朗讀課文第2自然段。
(1)教師范讀。
(2)指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。
5、學習課文第3自然段。
(1)教師引言：大熊貓那么可愛，那它平時又是怎樣生活的呢?請小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時候和長大后的生活習性有什么不同?
(2)指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現。
教師相機出示課件：小時候——爬上爬下(板書：小時侯很活潑)
長大——抱頭睡大覺(板書：長大愛睡覺)
(3)欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。(出示課件)
(4)指導朗讀
6、寓學于練：(出示課件)
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
(1)讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。(出示課件)
(2)教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎?(竹葉，竹筍)
教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍(板書：愛吃竹葉、竹筍)
(3)教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導朗讀課文第1自然段。
(1)教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，歡迎的動物。
(2)讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語(出示課件)
1、先指名讀出每個詞語。
2、不同形式讀每個詞語。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關于大熊貓的歌曲。(出示課件)
教師總結大熊貓的生活現狀。
2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》
五、作業超市
1、有感情地朗讀課文。
2、畫一幅大熊貓的圖畫。
3、模仿大熊貓的樣子。
2021一年級的語文課教案4
教學目標：
1、知識與技能
在不同的語境中正確認讀本課的8個生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先;能正確描寫四個生字：使、沖、撲、先。
能自己練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、過程與方法：朗讀課文，能根據句子中提示語讀出一定的語氣。
3、情感態度與價值觀：能了解課文內容，知道想要別人尊重自己，首先要學會尊重別人。
教學重點：
1、認識本課8個生字。描寫“使、沖、撲、先”4個字。
2、積累，并能根據劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。
教學難點：
能根據提示練習用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教學準備：
幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
1、媒體出示：鏡子誰會讀?
(1)自由讀;
(2)指名讀，正音;
(3)開火車讀。
2、提問：你知道，鏡子有什么用呢?
3、出示課題。讀課題。
4、過渡：今天，小花貓也想照鏡子，會發生什么有趣的故事呢?我們來聽聽課文的錄音。
二、初讀課文。整體感知。
1、聽錄音，想一想小花貓照鏡子時發生了什么事?
2、請你自己來輕聲讀一讀，想一想。媒體出示：小花貓第一次走到鏡子前，看見()，它()。第二次來到鏡子前，看見()，它()。
三、朗讀課文，學習生字。
過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢?自己讀第1、2小節，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。
1、“你是誰?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問。學習生字：怒、沖(組詞，理解“怒氣沖沖”的意思)誰來做做小花貓，把怒氣沖沖的語氣讀出來?(指導朗讀句子)
2、他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)加上動作演一演。
3、引讀第三節：不料，鏡子中的小花貓也……。只聽見……，鏡子……。小花貓嚇壞了……。
師：是呀，鏡子晃動得那么厲害，好像快要倒下來似的，這就叫劇烈地晃動。
4、學習生字：撲、嚇。(自由說，同桌交流)
過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會“笑瞇瞇”呢?請小朋友自己讀3、4、5節，想一想為什么?交流反饋。
5、出示詞語：伙伴
6、學習生字：伙、伴：給“伙伴”換個詞，意思不變。
7、出示句子：媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”師：是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要——;你想別人對你友好，首先——;你想——，首先——。你要想別人尊重自己，首先要——提示：想想媽媽平時怎么和你講道理的?做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。
8、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢?和同桌合作演一演。
四、鞏固復習。
1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。游戲：小貓釣魚(生字、詞語)。
2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務，用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎?比賽查“怒、伴”。
4、指導描寫生字。
(1)仔細看田字格中的字，并找找規律。
(2)生描寫。
5、師生總結全文。今天我們一起學習了《小花貓照鏡子》，又和8個生字交了朋友(讀生字)，還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。
作業布置：
熟讀課文，認識生字與詞語。
2021一年級的語文課教案5
教學目標：
1、利用會意字、象形字、形聲字的構成方法，認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。認識一個新偏旁“月字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。正確朗讀文中的四字詞語，積累詞匯。
3、通過教師范讀、看圖想象、師友討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來歷，能想象文中所描繪的企鵝形態。
教學重難點：
1、學會本課生字詞，積累詞匯。
2、讀懂課文，激發學生對南極、企鵝的喜愛之情。
教學準備：
教學課件、掛圖。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
初讀課文。
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
2、利用會意字、象形字、形聲字的構成方法，認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。認識一個新偏旁“月字旁”。
教學過程：
一、創設情境，激情導課
1、小朋友們，在地球的最南端，有一片冰雪的天地。那里就是南極。
(課件出示南極圖片)
2、在這么寒冷的地方，生活著一種可愛的小動物。它們被稱為——南極的主人。(板書課題)
3、引導質疑。
預設：南極的主人是誰?它們長得是什么樣子的?為什么被稱為南極的主人?
二、初讀課文
(一)自讀課文，整體感知
同桌合作，自讀課文。
要求：先將方框內生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并標好自然段。
環節1：師友匯報，教師檢查
1、出示詞語。
南極企鵝披著主人
羽毛生機冰雪胖胖
昂首挺胸眺望遠方一搖一擺
羞羞答答東張西望交頭接耳
同桌先練讀，再開火車讀。
2、指名讀課文，讀得盡量慢一點，其他同學可以閉上眼睛想象一下畫面!
3、說說通過讀書，你知道了什么?
(1)南極的主人是企鵝。
(2)企鵝胖胖的，披著黑黑的羽毛、挺著白白的肚子。
(讓孩子自由說話。)
環節2：自主識字
1、出示生字“主、冰、因、胖”，組織學生開火車讀。
2、你能給四個生字找朋友嗎?
3、認識新偏旁：月字旁。明確月字旁的字大多是和肉有關。(出示甲骨文肉、月，明確月字旁的真正含義。)
(出示：肚、胖、腿……)
4、同桌交流一下，說說如何記住這些字。全班交流后，教師相機小結識字方法。
環節3：指導書寫
1、師范寫，交流書寫時的注意點。
冰：強調是兩點水，與冰有關，而不是與水有關。
胖：月旁瘦一點，最后一筆是懸針豎，上緊下松。
2、學生在書上描紅，教師來回巡視，糾正不正確的寫字姿勢。
布置作業：
練寫本課教授的四個生字，并練讀課文。
第二課時
教學內容：
精讀課文，繼續學習生字詞。
教學目標：
1、正確朗讀文中的`四字詞語，積累詞匯。
2、通過教師范讀、看圖想象、師友討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來歷，能想象文中所描繪的企鵝形態。
3、通過與象形字對比、了解形聲字構字方法，教學“羽、交、耳、機”四個字。重點指導“羽”的寫法。
教學過程：
一、朗讀詞語，導入新課
1、開火車讀詞語。
昂首挺胸、眺望遠方、一搖一擺
羞羞答答、東張西望、交頭接耳
2、說說讀了這些詞語，你好像看到了什么?或者，你想說些什么?
3、這節課我們一起來到南極，看看可愛的企鵝。
二、研讀共品(課文一、二自然段)
(一)聽讀課文，思考討論
1、聽老師讀課文第一、二自然段，邊聽邊思考：
(1)可愛的企鵝生活在什么地方?那里是什么樣子的?
(2)人們為什么叫它們企鵝呢?
2、教師讀課文，學生聽。
3、自己讀一遍課文一、二自然段，同桌討論老師提出的問題。
(二)匯報交流，共同評議
1、指名小組匯報，共同評議。
2、教師點撥：
(1)南極有多冷呢?(多媒體出示南極的圖片及資料)
(2)企鵝喜歡做出什么樣子?通過表演理解“昂首挺胸、眺望遠方”。
3、“企望”是什么意思?
創設情境：
①哥哥去上大學半年了，今天要回家。媽媽來到車站，踮著腳眺望車站口涌出來的人群。她在企望……
②《熊出沒》的大電影要上映了!爸爸去買票，我在家里企望……
你能說一句嗎?
4、齊讀這兩個自然段。
三、以演促悟(課文第三自然段)
(一)讀中自悟
1、出示企鵝圖，學生自讀課文第三自然段。
2、同桌合作：一個來當解說員，一個表演，說說企鵝的樣子。
3、出示文中詞語：
胖胖的、黑黑的、羽毛、白白的、肚子、一搖一擺、派頭十足
4、企鵝多么可愛啊。我們也來做一做動作，一邊表演一邊讀。
(二)以演促讀。
1、當有人靠近時，它會怎樣呢?(出示課文第二句)
請兩位同學上臺，教師出示：“羞羞答答、東張西望、交頭接耳”，下面同學讀，上面的同學做動作。
2、同桌合作，反復讀，形成積累。
四、自讀感悟
1、提出問題：為什么說企鵝是南極的主人呢?
2、匯報交流，教師點撥
(1)看圖，南極的冰天雪地與企鵝成群結隊熱熱鬧鬧相比，明白“寂寞”的意思。
(2)用“因此”寫一句話。
___________________，因此今天上學我遲到了。
春天到了，因此________________________。
_______________，因此_______________________。
五、指導寫字
(一)識記生字
1、出示生字“羽、交、耳、機”，組織學生開火車讀。
2、你能給四個生字找朋友嗎?
3、師友二人交流一下，說說如何記住這些字。
“羽”、“交”、“耳”：出示甲骨文，觀察，記憶字形。
“機”：通過形聲字構字方法記憶。本義指弩機(出示圖片)。
(二)指導書寫
1、師范寫，交流書寫時的注意點。
重點指導“羽”字，懂得兩個“習”字要左小右大。
2、學生在書上描紅，教師來回巡視，糾正不正確的寫字姿勢。
布置作業：
1、畫一畫企鵝。
2、背誦課文里的四字詞語。
3、做一個小解說員，和家里人講講南極和它的主人。
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