一年級(jí)的語文教學(xué)教案
小學(xué)語文教學(xué)要在創(chuàng)新中有所作為，就必須樹立正確的努力目標(biāo)，在今后的小學(xué)語文教學(xué)過程中，把提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為基本教學(xué)觀念。今天小編在這給大家整理了一些一年級(jí)的語文教學(xué)教案，我們一起來看看吧!
一年級(jí)的語文教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解植物的睡眠，激發(fā)認(rèn)識(shí)大自然的興趣。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、出示一些植物圖片，學(xué)生叫出它們的名字。
2、板書課題。
3、指名都課題，齊讀課題。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?
植物為什么要睡覺?
二、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音自由讀課文、標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。
(2)指名讀長句子，注意停頓。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、指名分自然段讀課文，正音。
2、想一想，再填空。
(1)第()自然段寫植物也與人一樣，會(huì)睡覺。
(2)第()自然段介紹了三種植物睡覺時(shí)的變化形態(tài)。
(3)第()自然段寫植物的睡眠是為了更好的生長。
四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字，組詞，理解字義。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解植物的睡眠，激發(fā)認(rèn)識(shí)大自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、出示詞語，開火車讀。
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。(第一自然段)
(1)自由讀第一自然段。
(2)在課題的睡覺一詞下方加點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練系語境理解詞義，本文中的意思是指休息。
(3)有感情的齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二段(第二、三自然段)
(1)第二自然段。
學(xué)生自讀課文，找出描寫三葉草睡覺的句子。
有一種草，只要天一黑，他就睡了。
指名讀，讀好關(guān)聯(lián)詞“只要……就……，”突出三葉草睡覺的時(shí)間。
練習(xí)用“只要……就……”造句。
到了晚上，三片小葉就會(huì)疊起來，好像人閉上了眼睛。
出示圖片，仔細(xì)觀察三葉草的葉子睡覺時(shí)“折疊”的姿態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“折疊”一詞。
齊讀第二自然段。
(2)第三自然段。
a、自由讀，思考：這一段分別介紹了什么植物的睡眠?
b、交流，相機(jī)出示：
夜晚，蒲公英……理解“合龍”和“低垂”的意思。
c、表演朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三段(第四自然段)
(1)指名讀。
(2)討論交流：植物為什么要睡覺?
(3)理解詞語：自我保護(hù)?
(4)齊讀第三段。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、演一演：我是小小園藝師，介紹一下文中的幾種植物分別是怎樣睡覺。
2、說一說：你們還見過哪些植物睡覺的樣子?
四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字，理解字義。
2、指導(dǎo)書寫，范寫。
3、學(xué)生描紅，臨寫生字詞。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、課外搜集小動(dòng)物自我保護(hù)的資料。
一年級(jí)的語文教學(xué)教案2
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學(xué)過程：
一、課前談話
你喜歡小動(dòng)物嗎?你養(yǎng)過什么動(dòng)物?你是怎么和小動(dòng)物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……)
激趣導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。黃老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。(請(qǐng)跟我讀：池塘〈同時(shí)貼出“池塘”的詞語卡片〉)可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎?
課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。
(教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。)
小魚睡得可真香呀!它會(huì)夢(mèng)見什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧!(板書課題)
(開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。)
但是在尋找的路上會(huì)遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進(jìn)入小魚的夢(mèng)，和它一起去做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。同學(xué)們，你們有信心嗎?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(一)自學(xué)生字
1、朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、自己試著讀讀課文。
3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰來說說平時(shí)在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法?(讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典)
(二)小組合作學(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。(明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。)
2、齊讀課文。
3、同桌互讀(1人讀，1人指文聽;再輪換。)
(一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。)
4、指名讀文(同學(xué)間評(píng)讀)
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
(一)請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
(教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。)
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
(二)請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語。
(三)質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的?這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎?
(珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉)
(搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛，溫暖幸福。)
(落下來、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來理解。)
(四)句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂練讀喜歡的句子)
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
(一)游戲，鞏固識(shí)字。
過渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語中認(rèn)識(shí)了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來，你們還認(rèn)識(shí)嗎?
1、給小魚找家(魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。)
2、兩人一組，玩翻牌游戲。(同時(shí)舉牌搶答)
3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
(二)指導(dǎo)書寫。
1、看課件演示“為”的書寫過程。
學(xué)生說筆順——老師范寫，學(xué)生書空。
2、說說“魚”字的記憶方法——看圖片(分魚頭-魚身-魚尾)——學(xué)生書空(注意魚頭、魚尾不分家)。
3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4、學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)議學(xué)生作品。
五、小結(jié)
今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，你們可真棒呀!現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩了嗎?
小魚在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見什么呢?誰愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)
一年級(jí)的語文教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“亮、彩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“文、和”等7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。
2、正確流利有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖小黑板詞語卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“亮、彩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“文、和”等7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激趣引入新課
1、同學(xué)們，你們?cè)谝雇硪娺^月亮在云彩里穿行嗎?那么你們想過到底月亮跑得快，還是云彩跑得快嗎?
2、提示課題。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個(gè)小朋友為了這個(gè)問題爭(zhēng)論起來，他們到底是誰?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。
3、同桌互相讀生字詞，糾正錯(cuò)誤讀音。
4、指名讀生字詞，檢查讀音。
5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。
6、指名分段讀課文，正音。
7、再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事?
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個(gè)字的。
2、指導(dǎo)書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)書寫。
3、檢查評(píng)價(jià)作業(yè)
四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫了誰的一件什么事?
二、細(xì)讀感悟
1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?還有什么不懂的畫出來。
小組討論交流讀懂的問題，提出要討論的問題。
2、自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節(jié)?請(qǐng)你認(rèn)真地、反復(fù)地把這一節(jié)讀一讀，邊讀邊想，讀了這一小節(jié)，你明白了什么?
3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。
4、用“—”畫出張大勇說的話，用“﹋”畫出李小文說的話。
5、想想誰的話對(duì)，他是怎樣證實(shí)自己的話是正確的?指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來證實(shí)自己說的正確。
6、質(zhì)疑釋疑。(針對(duì)課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo))。
7、想想平時(shí)有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。
三、朗讀積累，指導(dǎo)背誦
1、有感情地朗讀課文。
2、把你喜歡的段落或句子找出來，有興趣可以背一背。
3、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
四、小結(jié)：
1、你喜歡李小文嗎?用一句話來夸一夸他。
2、這篇課文告訴我們：看問題，認(rèn)識(shí)事物，不能只看表面現(xiàn)象;要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識(shí)。
五、布置作業(yè)：
1、背誦課文。
2、把這個(gè)故事講給家人聽。
一年級(jí)的語文教學(xué)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語。
2、朗讀課文。
3、結(jié)合課后思考題第二題，進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。體會(huì)諾貝爾是一個(gè)愛動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐的孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。體會(huì)諾貝爾是一個(gè)愛動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐的孩子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、字詞卡片。
2、實(shí)物投影。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)語。
(出示諾貝爾的畫像)同學(xué)們知道這是誰嗎?
教師介紹生平：諾貝爾是世界的科學(xué)家，他一生的發(fā)明極多，獲得的專利就有225種，其中炸藥就達(dá)129種。諾貝爾在遺囑中指定把他的全部財(cái)產(chǎn)作為一筆基金，每年以其利息作為獎(jiǎng)金，分配給那些在前一年中對(duì)人類做出貢獻(xiàn)的人。獎(jiǎng)金分成物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)等5份。為了紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家，從1901年開始，每年在他去世的日子里，即12月10日頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。
今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是寫大科學(xué)家諾貝爾的故事。(出示課題)
(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、借助漢語拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊圈出生字，標(biāo)出小節(jié)。
3、指名分小節(jié)朗讀課文，糾正字音。
4、兩人互讀課文，不丟字不加字，讀準(zhǔn)字音。讀書中的生字詞，出示字卡。
5、讀識(shí)字卡片。%看書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再組詞，可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個(gè)。
(三)精讀課文，理解感悟。
1、再讀課文，思考：課文講了一件什么事?
2、指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考，課文寫的是誰?他小時(shí)候怎樣?(愛動(dòng)腦筋)
3、自讀第二自然段，了解事情的起因，并能用自己的話說一說。
4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文的第三自然段，要通過讀，了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。
5、反饋：知道基本步驟，并能說一說。
6、討論這些步驟，作者是怎樣把它們連在一起表達(dá)清楚的?體會(huì)作者用“接著”“最后”這些詞，就能把句子說得又明白又清楚。
7、練習(xí)用上這些關(guān)聯(lián)詞語，介紹諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。
指導(dǎo)朗讀。
(四)小結(jié)。
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你知道了什么?
2、你要向諾貝爾學(xué)習(xí)什么?(遇事不慌，肯動(dòng)腦筋)
(五)作業(yè)。
把諾貝爾將臟鹽變成干凈鹽的故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)字詞。
讀識(shí)字卡片(包括會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字)，口頭組詞，可以組成本課的詞，也可以組成課外的詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
(二)檢查朗讀。
(三)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
讀一讀本課中的詞和字。
自學(xué)生字，在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。
反饋：
寫字時(shí)注意“以”的筆順：豎提、點(diǎn)、撇、點(diǎn)。
指導(dǎo)在田字格中規(guī)范書寫。
(四)作業(yè)。
結(jié)合自己生活中所遇到的困難，想一想你是怎樣解決的，并練習(xí)用“先……接著……然后……“這些關(guān)聯(lián)詞語，比較清楚地介紹出來。
一年級(jí)的語文教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“虹、座、澆、提、灑、挑、興”7個(gè)生字，會(huì)寫“那、到”兩個(gè)字。
2、能借助拼音，正確朗讀課文。
3、讀好第2自然段中多個(gè)分句組成的長句子，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，引出第一自然段。
(一)導(dǎo)入。
1、出示謎語：“雨后一座橋，掛在半山腰，仔細(xì)看一看，顏色還不少。”謎底是彩虹。
2、你看，雨后一座橋，掛在半山腰，仔細(xì)看一看，顏色還不少。
3、你知道彩虹有哪些顏色嗎?
4、請(qǐng)告訴大家你在什么時(shí)候看見過彩虹?
(二)引出第一自然段。
預(yù)設(shè)一：這是海水中的彩虹，這是水霧中的彩虹，你看，雨停了，太陽出來了，出示：雨停了，天上有一座美麗的橋。
預(yù)設(shè)二：你在生活中觀察得真仔細(xì)，出示：雨停了，天上有一座美麗的橋。
1、請(qǐng)學(xué)生讀句子
2、學(xué)習(xí)“座”。
(1)全班拼讀。
(2)這個(gè)“座”字，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)現(xiàn)在老師帶你們?nèi)タ疵利惖膱D畫，河面上架著一座()，草地上有()，出示房子圖片，你能像剛剛那樣試著說說這幅圖嗎?公園里有()。你看，它是量詞，和“一”組成了數(shù)量詞，一起來讀讀“一座橋，一座山，一座房子”。
(4)比較“座”和“坐”
(5)座”和“坐”選詞填空。
3、現(xiàn)在把生字寶寶放回句子中，誰來試試。(個(gè)別讀、男生女生讀、全班讀)
4、這座美麗的橋指的是什么。
二、揭示課題，認(rèn)讀生字。
我們一起來學(xué)習(xí)《11、彩虹》
1、板題、讀題。
2、指導(dǎo)生字“虹”。
(1)讀準(zhǔn)字音。“虹”ong后鼻音。(開火車讀、全班讀“彩虹”)
(2)見到“虹”字，你有什么發(fā)現(xiàn)?用加一加的方法：蟲+工=虹。換一換的方法：江的三點(diǎn)水換成蟲字旁的方法識(shí)記。
(3)看到這個(gè)字，你有什么疑問?“虹”怎么是蟲字旁?
(4)講述“虹”的字理，從蟲從工，用小故事幫助學(xué)生記憶蟲子旁：
“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法，意思是說：一條大蟲懸掛于天空，弓著身子，頭伸進(jìn)黃河里喝水。所以，古人造字時(shí)，用“蟲”作了偏旁。
(5)其實(shí)古人和你們一樣關(guān)注到了這一自然現(xiàn)象，寫出了很多很有韻味的詩，拓展詩句：誰把青紅絨兩條，半紅半紫掛天腰。
三、初讀課文，整體感知。
1、出示插圖，文中的小姑娘“我”。
“我”看到這座美麗的彩虹橋，小腦袋里冒出了很多奇妙的想法，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。
2、借助拼音自由朗讀課文。要求：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)讀不通順的地方多讀幾次。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段。
這篇課文一共有個(gè)自然段。
4、整體感知。
“我”的這些奇思妙想是為了誰?
“我”的這些奇思妙想是為了______、______和______。
四、學(xué)習(xí)第2自然段。
我們一起來看為了爸爸的奇思妙想，出示第二自然段。
(一)學(xué)習(xí)生字詞。
1、請(qǐng)你讀一讀。(一個(gè)學(xué)生)
2、這里有一些生字詞，我們一起來讀一下。澆花(“澆”還能組什么詞，“澆水”)、提水、灑水、挑水。
3、你有什么發(fā)現(xiàn)?這四個(gè)字都可以和水組成詞語。
4、你來連一連。
5、再來讀“高興”。
6、誰能用“高興”說一句話。你真快樂呀。你好開心啊。
7、我們學(xué)完了這個(gè)自然段的生字寶寶，這個(gè)自然段里面還有很多長句子，這個(gè)單元我們一直都在學(xué)習(xí)練讀長句子，請(qǐng)你自由讀一讀第2自然段，數(shù)一數(shù)有幾句話。第2自然段有句話。
(二)學(xué)習(xí)第1句。
1、我們一起來學(xué)習(xí)第一句。我們先來讀一下這個(gè)短語“澆花用的水壺”“你那把澆花用的水壺”“爸爸，你那把澆花用的水壺呢?”
2、我聽見你最后面的語氣往上揚(yáng)了，你為什么這樣讀啊?哪個(gè)同學(xué)像他這樣讀一讀。
3、“我”在問爸爸要他的水壺。
誰來有禮貌地讀一讀?
誰來甜美地讀一讀?
誰來撒嬌地讀一讀?
(三)學(xué)習(xí)第2句。
1、我問爸爸要了水壺之后，讀。
(相機(jī)出示：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎?
2、請(qǐng)自由地朗讀這一句，邊讀邊圈出表示我的動(dòng)作的詞語。
3、誰愿意和李老師一起來合作讀書。請(qǐng)你幫老師讀一讀動(dòng)作的詞語。
(相機(jī)出示：提，生讀，師讀如果我提著它……)
4、同桌合作讀。個(gè)別讀。
5、從3個(gè)動(dòng)作的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么。先提再走最后灑，一個(gè)動(dòng)作接一個(gè)動(dòng)作，多有順序呀。
6、師引讀：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎?
誰再來讀一讀，那不就是我在下雨嗎?
男女生比賽讀一下，那不就是我在下雨嗎?
7、我真的在做這些事情嗎?你從哪個(gè)詞語知道的?(如果)
我們可以用如果來說我們的奇思妙想。
8、我們一起再來讀一讀這句話。
(四)學(xué)習(xí)第3句話。
1、我的這個(gè)奇思妙想其實(shí)就是為了“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎?”(引讀)
2、“你”指的是誰。帶著這種理解再讀一次。
3、你覺得爸爸會(huì)高興嗎?為什么?你覺得她是個(gè)怎樣的小女孩?
4、多么體貼懂事的小女孩，我們?cè)賮碜x一次。
(五)小結(jié)。
“我”真是個(gè)會(huì)想象的小姑娘，我們一起來把第二自然段讀一次。
五、學(xué)習(xí)生字“那、到”。
(一)觀察“那、到”發(fā)現(xiàn)書寫上的注意點(diǎn)。
(二)指導(dǎo)書寫。
1、觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。
2、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“到”：“撇折在橫中線轉(zhuǎn)彎”“點(diǎn)朝著交叉點(diǎn)的方向”“提比橫長一點(diǎn)”“短豎靠近豎中線”“長豎比左邊部分高一點(diǎn)”
3、展示評(píng)價(jià)。
六、課堂小結(jié)。
“我”是個(gè)體貼父母，關(guān)愛父母的小姑娘。她的奇思妙想還有很多，咱們下節(jié)課接著看。
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