語文五年級教學教案如何寫？“語文”產生于19世紀末，1887年張之洞首用，在解放前已是一個常用詞了，但作為中國通用語言文字運用課程名稱的時間較晚。下面是小編為大家帶來的語文五年級教學教案七篇，希望大家能夠喜歡！

語文五年級教學教案精選篇1

教學重點：

1.學習課文，理解“師恩”一詞，使學生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響——使他成功地走上了文學之路，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發學生敬師愛師的情感。

2.在自讀課文時，引導學生練習畫出自己的問題，學做批注筆記。

3.學認生字13個，學寫10個，在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。

4.仿照田老師編故事學語文的方法，引導學生給古詩編故事，啟發學生展開想象學習語文。

5.學寫摘錄筆記。

第一課時

一、 預習課文要求。

1.自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。

2.了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。

二、 導入 新課。

1.板書課題，齊讀課題。

2.根據你預習的情況說說課題的意思。

3.引導學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰?什么事讓他難忘?

三、 了解課文大意。

1.帶著問題自讀課文。

2.全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。

四、 指導認真閱讀，深入理解課文。

1.分小組討論自己在預習中遇到的問題。

2.小組匯報本組學習情況。

3.全班交流在小組內未解決的問題。

4.引導學生聯系課文內容重點理解詞語：

娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬

鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。

5.引導學生重點理解課文第七段。

質疑：田老師的故事講得怎樣?從“我”的表現中哪些詞可以看出來?

生朗讀第七段，找出相應詞語理解交流(入迷、恍如、發呆、驚醒)。

請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現場景，體會當時作者的心情。

6.過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響?

7.引導學生理解課文第九段。(簡介“劉紹棠”，幫助學生理解。)

8.小結：說說此時你對“師恩”如何理解?如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以?

五、 鼓勵學生選一首學過的古詩編個故事。

第二課時

一、 將自己所編的故事全班交流。

二、 再讀課文，賞析課文。

1.引導學生思考：“你認為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎?”說出理由。

2.再讀課文，小組交流。

3.小組匯報交流成果。

4.過渡：作者對田老師的態度如何?

5.生找相應的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

6.小結：田老師用心地教導學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

7.讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

三、 學寫摘錄筆記。

將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。

第三課時

一、 學生交流摘錄情況，進行評議。

二、 比較記憶字形，鞏固識字。

恍 畔 杖 描

光 伴 仗 瞄

三、 練習寫生字10個。

語文五年級教學教案精選篇2

習作目標：

1、認真讀讀“我喜歡的一篇課文”、“有趣的一次實驗”、“冬天”、“盼春節”等作文題目。

2、選一個你喜歡的作文題目，練習寫作。

3、也可以自己命題寫作文，展示自己的寫作才能。

4、把想說的內容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實感。

習作重難點：

把想說的內容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實感。

教學時間：3課時

教學過程：

一、多題導入，激發興趣

1、同學們，今天老師帶來了幾個有意思的作文題，你們想讀讀嗎?

2、出示相關作文題目及習作要求。

我喜歡的一篇課文

有趣的一次實驗

冬天

盼春節……

師生共同品讀、賞析。

3、看到這些作文題目，我們腦海中不禁浮現出一件件往事，有趣的生活令人回味。

二、確定內容，自主表達

1、在這些作文題目中，你最喜歡哪一個?你為什么喜歡它?

2、選擇、確定自己打算寫的作文題目。

3、小組討論，確定作文題目，討論寫作方法，把握作文的重點部分。

4、各小組推薦一名同學在全班說說自己的作文內容。

5、全班同學進行評議。

三、自由命題，相機輔導

1、把你想寫的作文題目寫下來。

2、自擬一個新穎的題目。

四、朗讀賞析，交流激勵

1、自讀自改。

2、同座互讀互改。

3、把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學聽，師生共同評議，以肯定、表揚為主，尊重學生的個性體驗。

五、板書設計;

習作7寫寫自己的體驗或感受

第二課時

謄抄作文，講評作文

語文五年級教學教案精選篇3

一、教材分析：

教材中提供了三個可供選擇的活動角度：說寫自己在讀書經歷中的故事;交流采訪經過和體會，整理采訪記錄;圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經過或自己的看法。

二、教學目標：

1.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。

2.根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。 中華勵志網 www.zhlzw.com

三、確定選題：

內容寫我與書的故事

四、指導過程：

(一)、出示小練習，練習開頭。

1、師：想一想，你已經讀過了哪些書，把書名寫出來。找出一本你最喜歡的書。

我已經讀過的書有：──────────

我最喜歡的一本書是：──────────。

2、關于書的成語：見《語文學習報》第二期，自由讀并背下來

搜集一些關于讀書的名人名言。讀一讀下面的關于讀書的詩句，說一說你最最歡那一句詩。

1. 讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)

2. 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(陸游)

3. 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。(朱熹)

4. 學而不思則罔，思而不學則殆。(孔子)

5.立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修

6.鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪

7.立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元

8.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮

9.熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》

(二)、寫法指導

題目選擇：請你從中選擇一個喜歡的題目，也可以自擬

《我愛閱讀》《我的讀書故事》《我與書的故事》《讀書拾趣》《書伴我成長》《我喜愛的一本書》《樂在讀書》《書趣》

師：你最喜歡的書，一定會有讀書的故事的。想一想，你是如何讀的，讀的過程中遇到了什么問題，發生了什么事情，有什么新奇的感受或感悟……

師：先練習寫一段話，作為文章的開頭。例如：

開頭例文：

1、我愛讀書。因為書讓我增長了見識，開闊了視野。書，是我的長

生果。我已經讀過許多書，什么《獅子王》呀，《白雪公主》呀，《奧特曼》呀，還有《烏丟丟的奇遇》《小木頭奇遇記》《安徒生童話》《史記》《愛麗斯漫游奇境》《丁丁歷險記》《中國古典童話精選》……其中我最喜歡的一本書是《烏丟丟的奇遇》，珍藏了我小時候抹不去的回憶(羅列式開頭)

2、有些人一提起書就頭昏腦脹，認為遠不如看電視、打游戲來得輕松、愉快，可書對于我，真是一日不可不看。古人說：食可無肉，居不可無竹。我改動一字，食可無肉，居不可無書。書真是我的好朋友。(對比式開頭)

3、書是人類進步的階梯.”這是高爾基眼中的書;“書猶藥也，善讀之可以醫愚.”這是劉向眼中的書.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟.”這是韓愈眼中的書.而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門;書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游;書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。

結尾：

1、 書，是我們無聲的老師，在學習中遇到困難時，我們可以隨時向它們“請教”。是書，開闊了我的眼界; 中華勵志網 www.zhlzw.com 是書，啟迪了我的智慧;是書，給我帶來了無窮的樂趣，同時幫助我提高了寫作水平，我要感謝書，是它們為我插上理想的翅膀，飛向美好的明天……

寫作中要注意的問題

師：1、本次作文應該結合你的讀書生活來選材。你可以寫一寫你讀過哪些書?可以寫一寫你讀書時的有趣的生活故事。可以寫一寫你讀書后的收獲或啟迪。

心理活動的描寫 人物對話的描寫 讀書生活細節的描寫

起因(為什么喜歡讀書)→經過(讀書的趣事)→結果(讀書的收獲和啟發)

有一首打油詩說“春天不是讀書天，夏日炎炎好睡眠。秋有蚊蟲冬有雪，收拾書包待明年。”是的，季節會對我們讀書有影響;老師、好友、電視也會對我們讀書產生影響?甚至我們身體的站、臥姿勢也會對讀書產生影響??讀書、買書、借書、包書、贈書、抄書，等等，只要我們閉目一想，就會發現我們讀書的經歷一定很多很多。可以寫從書中學到了知識幫助你寫好作文，也可以寫書給了你啟迪，教會你如何做人，也可以寫書給你帶來了樂趣等。

(三)、佳作引路，借鑒提高。

1、老師選擇佳作，集體評議。注意找出出彩的詞語、句子，加以評點。選擇新穎的開頭和結尾的方法，加以評說。先讓學生評議，然后再由老師歸納。

2、學生根據別人的評價和佳作評議的啟發，二次習作，二次成文。

語文五年級教學教案精選篇4

習作目標：

1、根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作。

2、學習運用平時積累的語言材料，練習修改自己的習作。

習作準備：

帶上日記(記錄口語交際內容)

習作時間：2課時

習作過程：

1、談話導入、激發興趣

在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣，大家的發言都給有見地。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧!

2、閱讀提示、明確要求

投影出示習作內容：

讀書故事;

采訪記錄;記一次辯論活動。

3、試寫初稿、反復修改

1、學生進行寫作，教師對有困難的學生進行個別指導。

2、學生完成初稿后，自己認真進行修改。

3、組內互讀互改，提出修改建議。

4、按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。

四、朗讀佳作、共同賞評

每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。

5、謄寫作文、制作小報

1、再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。

2、整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報

語文五年級教學教案精選篇5

《去打開大自然綠色的課本》教學設計

一、教學目標 ：

1、認知目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、情感目標：在對課文語言的朗讀品味中，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

3、能力目標：能掌握詩歌反復的意義，能有感情地朗讀全文，表達自己的理解。進一步鞏固使用工具。

二、教學時間：兩課時。

第一課時

教學重點：走進大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會課文的語言之美。

一、課前的領悟感受。

開學伊始，即帶領學生走到校園的每一個角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。

二、以學習小組為單位，說說自己的感受，談談自己假期去貼近自然的感受。

三、揭題，感受題意與文題之美。

1、對于“課本”，你有何理解?他有什么用處?

2、大自然又怎會成為綠色的課本呢?

四、初讀課文。

1、教師范讀。學生閉目想象感受詩的意境美。

2、學生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞。

3、同桌交流，互相檢查朗讀情況。

4、指名分節讀課文，讀后說說這一節講了什么?

五、再讀課文，把握整體。

1、細讀文章，

2、說說這綠色的課本中有些什么?用筆在文中劃出來。

3、有感情地讀讀這些詞，展開豐富的想象，說說自己的感受。

4、再讀課文，找找文章希望我們如何去打開這課本呢?

六、作業 布置：熟讀課文并試背。

第二課時

教學重點：品味賞析，感悟詩情。

一、復習導入 ：

1、說說學了課文，你知道這大自然的課本里有些什么?

二、細讀品味，感悟詩情。

1、黷讀課文，找找詩中希望我們如何去打開大自然的課本。

2、引導學生體會：“去呼吸”、“去發現”、“去描繪”、“請聽一聽”、“攀登吧”、“前進吧”等詞中所飽含的深情。

3、聯系自己的經歷談談自己曾呼吸、發現、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。

4、學習第一節與最后一節，從“敞開”一詞，感受祖國的絢麗多彩。反復朗讀這兩節，體會詩的內涵。

5、體會開頭與結尾反復的作用。

三、朗讀體會，深化情感。

1、以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節，誦讀，讀出自己的理解。

2、在小組內交流自己的朗讀。

3、全班朗讀交流，先指名讀，再評析指導，讀出詩的明快、豪情萬丈、舒緩，讀出詩的內在的旋律。

4、最后全班齊讀。

四、作業 ：

A：完成練習冊。預習下文。背誦這首詩。

B：選擇校園一物進行仔細觀察。并寫下觀察日記。

語文五年級教學教案精選篇6

《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計

教學要求：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解本課的命題方法及一般命題常識。

教學時間： 三課時

第一課時

一、導入

二、學習生字詞

(1)法布爾住的那個小村子是什么樣子的?

(2)默讀課文，理解詞語：

甜滋滋：形容有甜味或感到幸福愉快。

厲聲：說話的聲音非常嚴厲。

褲兜：褲子上的口袋。

(3)字形分析。

(4)描紅。

(5)練寫生字詞。

2.理清課文層次。

各自輕聲讀全文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。

填序號：

第()自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環境。

第()自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。

第()自然段對全文進行總結。

三、作業

1.完成課后習題3。

2.正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查

1.字詞。

2.課文的第二段包括哪幾個自然段?(2-10)

二、講讀課文

1.第一段。

(1)讀全段，說說你讀懂了什么。

(2)聯系全文想一想：

這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的?

齊讀第一段。

2.第二段

(1)各自輕聲讀全段，看看這一段可以分為幾層，各層寫什么。

(2)學習第一層

指名讀。教師敘述法布爾的父母尋找孩子的急切情況，著重引導學生從捉紡織娘的事例來體會對昆蟲的入迷程度。

(3)第二層

讀第二層，

思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，

哪里寫的是典型事例?

(4)說說典型事例是分哪幾個過程寫的。

(5)具體說說各是哪幾個自然段。

(6)讀第5自然段。：“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋里塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么?

(7)畫出寫法布爾喜愛昆蟲的語句。

(8)指名讀第5自然段，引導體會法布爾當時的思想感情。

三、作業

1.朗讀全文，做到流利、正確、有感情。

2.仔細閱讀6-11自然段，體會法布爾對昆蟲的入迷。

第三課時

一、提問

1.這篇文章是圍繞哪一句話來寫的?

2.為了捉到一只“會唱歌的蟲子”，他花了多少時間?

3.第4自然段中，哪些句子是寫法布爾對昆蟲入迷的，請你朗讀給大家聽聽。

4.先默讀第5自然段，找出詳寫法布爾捉一只小甲蟲情景的略寫揀許多貝殼等的句子，再分別讀給大家聽。

二、精讀課文

1.“滿載而歸”是什么意思?

(裝得滿滿地回來，比喻收獲很大)

課文里指的是什么?

(兩個衣袋里塞得鼓鼓囊囊的，都是一些昆蟲、石子、貝殼等)

2.他滿載而歸的時候，心情怎樣?

請你畫出有關的語句并朗讀。

3.“父母突如其來的責罵”指的是怎么一回事?

4.課文是怎樣寫法布爾扔他衣袋里東西時的情景的?

這些描寫充分表現了法布爾的什么心情?

(對昆蟲的喜愛)

5.我們從第10自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢?

6.復習閱讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并朗讀。

7.齊讀第三段，談談你對這兩句話的理解。

要點：一個人所以能夠有成就，與他對這項工作的熱愛緊密相連。

(著迷)

三、總結談話

1.這篇文章寫的誰?突出寫了他的哪一方面?

(對昆蟲非常入迷)

2.學了這篇文章，你懂得了一個什么道理?

(要想取得成功，只有一心一意地追求，鍥而不舍地努力)

四、討論

1.這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目?

2.“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。

此外，還有什么命題的方法嗎?

板書：

15 裝滿昆蟲的衣袋

著迷

迷戀

濃厚興趣

語文五年級教學教案精選篇7

【教學目標】

能通過對話描寫分析人物形象和社會意義，教育學生鄙視趨炎附勢、媚上欺下的丑惡言行。

【教學重難點】

1、有感情地朗讀課文;

2、分析人物形象特征;

3、了解題目的深刻含義和社會意義。

【教學媒體】

實物標本 錄音機 投影儀。

【課前準備】

1、自錄變色龍的特征介紹和背景介紹;

2、實物標本 朗讀磁帶 投影圖片(人教版第三冊配套內容)

【教學方法】

聽讀法、分析法、討論法。

【教學時數】

一課時。

【教學步驟】

一、導入課題，簡介背景

同學們，你們看過“動物世界”嗎?你們到動物園游玩過嗎?你們見過變色龍嗎?

下面我們先來了解一下有關變色龍的知識。

(邊出示實物標本邊放錄音。)

變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體的顏色而改變。脊椎動物，四肢稍長，運動極慢。舌長，可舔食蟲類，表皮下有多種色素塊，能隨時變成不同的保護色。

今天，我們來學習一篇小說《變色龍》，請聽作者寫作背景錄音介紹。(放錄音，板書課題：變色龍)

《變色龍》，作者，俄國短篇小說大師契訶夫，本文是他的早期作品，發表于1884年。1881年，亞歷山大二世被謀殺，亞歷山大三世繼位。為了保證統治者的安全，沙皇大大加強了警察的權力，建立了恐怖的警察統治。

二、聽課文朗讀錄音，了解內容

過渡語：剛才我們聽了本文的社會背景介紹，所寫的是發生在軍警憲兵當道的俄國警察統治時期的一件事。下面我們再聽課文朗讀錄音，注意語氣、聲調要符合人物身份、地位及當時環境;注意刪節號所表示的停頓、省略、轉折等語氣，看本文描述的是發生在什么地方什么樣的故事。(放課文朗讀錄音一遍)

回答：

1、課文朗讀的好不好?好在哪里?

語言描寫活靈活現，惟妙惟肖，生動逼真。

2、本文寫的是一件什么事呢?(出示投影圖片)

⑴ 概括畫面內容：

第一幅：警官廣場巡視。

第二幅：警官審案遇難。

第三幅：警官終審判決。

第四幅：警官結案離去。

⑵ 小結：主人公奧楚蔑洛夫處理廣場上狗咬人的案件。

(板書：奧楚蔑洛夫 狗 咬人)

2、課題和內容之間有什么聯系?

主人公奧楚蔑洛夫像變色龍一樣善于改變自己的態度。)

(板書： 善變)

3、作者為了表現人物形象主要采用了什么表現手法?

對話描寫。

4、主人公的態度是怎樣變化的?請同學們邊看課文邊完成表格。

教師邊訂正邊板書：

三、分析課文，討論總結

1、主人公對狗的評價和對赫留金的態度為什么會有六種觀點，五次變化?

(主人當官 官官相護 板書：警官 將軍哥 當官的 赫留金 老百姓)

2、由此可以看出主人公是一個什么樣的人?(聯系板書看投影片，討論)

板書：

看風使舵 阿諛逢迎 專橫跋扈 欺壓百姓

3、作者為了突出表現人物性格特征，還采用了什么表現手法?它有

什么作用?

細節描寫。以脫穿大衣作掩護，掩蓋了他惴惴不安的恐懼心理和出爾反爾，強作鎮定的尷尬窘態。板書：忠實走狗)

4、我們從主人公奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件中，可以看出俄國當

時怎樣的社會現實?(討論)

(經濟衰敗 人們麻木 官官相護 欺壓百姓 板書不平等符號)

5、討論：假如你是一位法官，該怎樣斷這個案?

6、總結：今天我們學習了《變色龍》這篇課文，認清了主人公奧楚蔑

洛夫的丑惡嘴臉，看穿了沙皇俄國不平等的社會制度。我們作為新中國的青少年，一定要熱愛自己的祖國和人民，努力學習。

四、目標鞏固訓練

課余分角色朗讀比賽。